高考备考计划与策略【最新8篇】

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高考备考计划与策略【第一篇】

高考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时,突出考查语言的运用能力、形成以篇章阅读为主体的试题布局,因此,高三复习不应只是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。复习过程我们必须以《考试说明》为指导,以教材为基础,根据学生的实际情况,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,充分发挥学生的非智力因素,调动他们的学习积极性,扎扎实实抓双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,最大限度地提高学生的英语水平。基于以上对高考的认识,并结合我班学生的实际情况,特制定以下20xx年高考英语计划。

1.通过对我所教学生的调查,了解了学生的困难所在,我准备把研究的重点锁定在高考?考试说明?所要求掌握的词汇上,在单词的音形义用四方面上下大工夫,加强阅读与写作的指导,认真研究近3-5年的高考试卷,想方设法提高高考复习的针对性和有效性。

2.对复习的每一个环节,都要做到有督促,有检查,有检测。工作必须做细,做实。在教学过程中必须规范自己的教学行为。对留给学生的每项作业都认真检查。要多反思自己教学中存在的问题。在复习的理念,方法,练习的选择等等多方面都要进行反思。

3.对于学生的常规学习我打算指导学生从以下几个方面抓起:。

1)利用好零星的时间强化阅读训练。

2)注意指导学生利用好早读时间回归对课本的复习。

3)利用好周二、周四、周六晚6:40-7:00自习时间加强听力的训练(以蓝飓风听力训练为主)。

4)认真加强对金太阳卷和优化设计全程复习单元复习卷的检测与讲评工作。

1、注重词汇复习:。

复习的重点放在高一、高二教材词汇的巩固上。要求学生利用早读和课余时间重读教材。严格把好检查验收关,确保中等以上的学生能够准确、流利的读熟教材,以熟读促进单词的掌握和语感的增加。

2、抓好语法复习:。

对每一类语法项目的复习分三个板块进行:复习要点(附例句),主要考点(列举高考题),精编练习(突出语境,强调运用能力)。每项语法项目都确保每位学生手中要有可参考的材料。

3、加强语篇练习:。

要求学生每三天做1篇完形填空和每一天读一至两篇阅读理解并及时讲评。

4、重视书面表达:。

我打算在写作的审题指导上下工夫。指导学生多读一些高考范文,要求他们背诵一定量的优秀范文,了解不同题材的篇章结构,进行有针对性的写作训练,通过面批,自批,抽检相结合的方式,加强写作方法指导和写作习惯的培养。

第一阶段:高三教科书全册结束(11月底)。

高三教材以阅读为主,根据高考要求进行适当的取舍与重组。

1.掌握课文中出现的考纲要求的词汇、注重篇章理解、做巩固练习;抓基础,注重长难句的分析。

2.词汇第一轮复习重点(《赢在高考》第一板块,单元知识过关seniorbookthree为主),穿插语法复习与写作指导。

第二阶段:语法专项训练及词汇复习(12月份至学期结束)。

1.词汇第二轮复习重点(《赢在高考》第一板块,单元知识过关seniorbookoneandseniorbooktwo为主)。

2.继续进行系列语法复习和训练(《赢在高考》第二板快,语法知识整合为主)。

第三阶段:专项训练、词汇(第一次省统测前)。

1.以完形填空、阅读理解、书面表达、短文改错为主,精编练习指导学生解题方法,控制时间进行限时训练(《赢在高考》第三板块,高考专题提高为主)。

2.词汇第三轮复习重点(长难词、十大词类的用法)。

3.精编高考真题和模拟试卷。

第四阶段:综合训练(第二次省统测前)。

1.做高考真题,限时。

2.词汇复习重点(一字多意,易混淆等)。

重点阶段要求:。

第一次省统测前,侧重帮助学生全面系统地掌握高中所学英语基础知识(重点词汇,语法)夯实基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。

第二次省统测前,侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高,培养学生的应试技能。

第二次省统测后,侧重于查漏补缺,通过高考模拟题调整心态,掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场。

1.始终关注对学生情感态度的培养的原则。分层次找学生谈话,帮助他们找出学习中存在的问题并想办法解决。整个复习过程要紧紧把握了解学情,分析学情,尤其要了解英语基础较弱的学生,在关注他们思想动态的同时要选择恰当的方法,进行学法指导,补弱促强,从而大幅度提高复习效率。

2.坚持“以学生为主体”的原则。复习中,关注“知识与技能”,“过程与方法”的关系。少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中的“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了学生也不能理解的不讲。此外,对于有关基础知识的习题还要做到:先练后讲,讲后再练。

3.牢牢抓实词汇和阅读的原则。始终把学生的词汇的积累与阅读能力的提高放在最重要的位置加以研究。

4.严格落实,加强批阅、检查。

根据我班学生的实际水平,复习工作必须做到稳扎稳打。平时要做到:作业有做必有查;试题有发必有收,有收必有改,根据批阅所了解的情况,分析错因,找准切入点,制定补救措施,以起到举一反三的作用,提高复习效率。

文档为doc格式。

高考备考计划与策略【第二篇】

不知不觉，本学期已经有段时间了，广州的同学们刚刚经历了月考的洗礼不久，又要迎来期中考试。这是一次对本学期目前所学知识的一次阶段性检验。期中考试虽然是一次不小的考试，但是同学们不要过于紧张，放松心态，充分利用这次考试来检验这一阶段自己的学习成果。

第一、要合理安排复习计划，紧跟老师课堂布置。

不少同学一到重要考试前不会合理安排复习计划，按着很多同学们自己的话来说，“比较晕”，常常盲目的找来一堆参考书猛做题。老师建议：这个阶段再进行题海战术效果并不好。正确的方法是跟着课堂老师走，说到底期中考试是阶段性的一次考试，并且一般都是学校自主出题，老师一般都会根据考试，布置一些针对性的作业，完成这些已经能够很好应对考试了，如果同学们还不放心，可以找往年的期中试题或者这一阶段的经典测试题再练习一下，但在精不在多。如果感觉在某个章节有明显缺陷，可重点针对这个章节多做一些测试题，强化一下。

第二、善于知识点已经经典类型题的归纳和总结。

知识点的归纳总结对我们理清我们所学知识的脉络有很好的帮助。对学过的章节内容做一个框架图或整理一个知识大纲，理清各个知识点之间的联系。对其中的重点，难点、易混淆的知识点应当分门别类。

第三、建立自己的错题本和精题本。

同学们可以建立自己的错题本和经典题型本。对于平时的作业，小测试中出现的错题，有选择地记下来，并用红笔加以标注，考试前复习时重点翻看红笔标注的内容即可。再把日常做过的一些经典巧妙或难度高的题记录下来，同样用红笔加以标注，这里要注意，重点标注的是所用的解题方法和解题的思路。这样久而久之，同学们就可归纳出一些类型题的解题规律。最终它们会成为你拿到高分的有力保障。

最后，提醒同学们，一定要放松心态，有科学研究表明：人只有在放松状态下才能最大程度发挥自己的智力。说到底，期中考试只是一次阶段性的考试。考好了固然可喜，是对自己这段时间学习的肯定，没有考好的同学也不要灰心丧气。振作精神再接再厉。

高考备考计划与策略【第三篇】

注重基础知识的梳理和巩固，扫清知识盲点，系统归纳、细化落实每个知识点，教材阅读无死角，知识理解无障碍。终极目标是合上教材大脑中能够清晰呈现地理知识框架，拿出一个知识点能够说出在教材中的位置、能准确背出具体含义并拎出一串相关知识。

自然地理主要考查学生对概念、原理的理解和运用能力，复习时可分四阶段逐级提高解题能力，并从中总结规律性东西。第一步是透彻理解概念并熟记，第二步是吃透法则，第三步是真正弄懂原理，第四步是做变式训练题。做完一道题后要理清解题思路，做完类型题后要总结同类题型的解题技巧，达到做一个会一类的目的，不管某类题形式如何变，只要原理是同一个就都会做。

人文地理主要考查学生对观点、方法的分析运用能力，复习时要注重思维的建模，做题时要注意归纳解题的方式方法，同时学会多角度思考问题。第一轮复习要以教材为主，通过做题反馈课本知识掌握不扎实的地方，重新理解和反思，进而巩固知识、拓展做题思维方法。

区域地理主要考查学生的空间定位能力，如果说自然地理偏向记诵，那么区域地理就是偏理解分析，它强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向，所以复习各版块时要有所侧重，不能一概而论。

复习时不放过任何一个考点和课本边缘知识，通过做题巩固知识点，一步一个脚印，不图复习有多快、只为通透每个知识点，不仅要会做而且要做对。同时，还要根据个人对地理知识的掌握情况有针对性地选做训练题型，补齐地理薄弱环节短板，提高地理做题的基本技能。

教材各章节知识要联系起来，使之形成一个大的网络结构图，这样不仅记忆效果好，还有助于对整体知识脉络的把握和理解。为了在相互分散的章节间建立联系，可以通过因果联系、对比类比关联、并列包含、主次从属等各种方法把大部分知识串起来，建立地理知识框架体系。

高考地理第二轮复习侧重于专题把脉，主要考查学生对知识的灵活运用和综合做题能力，通过构建系统化知识体系、突破重难点知识，深入掌握知识结构内部之间的联系，注重综合解题能力的训练。

地理运动专题：地球运动、大气运动、水体运动、地壳和地表物质运动、地理事物的时空变化。

人地关系专题：人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题等。

区域地理专题：自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。

地理图表专题：日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。

在复习地理时，要着重看教材中自然地理原理图式、总结人文地理的思维模式、联系自然地理特征审视热点区域题目，同时多做题，多总结规律，只有真正钻进去才能学出兴趣来。

第三轮复习目的是查缺补漏、提高做题速度和准确率，同时还要调整好心态，提高应试能力。这阶段不要搞题海战术，应该精编练题，做透高考做题，做几套模拟题。

第三轮复习时要在以下五个方面下功夫：一是用最简单的话记住人文地理要点，举一反三弄懂自然地理;二是以地图为媒介，把地理分布、地理知识、原理和规律放在地图上理解记忆更有效;三是理清解题思路，如从水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等方面回答河流的水文特征，从自然、社会经济、技术等方面分析区位因素;四是辨析易混概念、对比异同，如地形、地势、地貌、地质作用、地壳运动、地质构造等;五是清楚命题意图和出题陷阱，明确解题思路，会组织答题语言要点。大家还可以根据个人学习情况增删地理复习计划。

总之，高考地理复习要多联想、多琢磨、找思路、找规律，在思考、总结、深化上多下功夫。具体要回归课本、回归地图，学会审题、避开出题陷阱，吃透历年高考地理真题，多做训练题和模拟题，同时总结掌握一定的答题方法，这样才能使复习更有效率。

复习时精读课本，归纳地理知识之间内在逻辑联系，提高知识迁移速度。如气候知识，就可根据气候的具体分布、气候的主要特点、影响气候的成因、各种气候类型的判断、气候对工农业的影响、气候资源的利用与评价这一线索进行知识串联;也可利用区域图对中国各分区之间、中国某区域与世界某区域之间气候资源的利用等进行对比联系;还可对各大洲相同的气候类型进行影响因素的逐一对比等。

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地理主干知识可分为三种类型，一是影响因素类，如影响太阳辐射强度的因素、影响气候的因素、影响等温线弯曲变化的因素、影响海水温度和盐度的因素、影响地震烈度大小的因素等。二是区位因素类。如工农业的区位因素、人口分布和迁移的区位因素、交通(铁路、港口等)建设的区位因素等。三是措施和意义类。如减少水土流失的措施、减少土壤次生盐碱化的措施、解决水资源不足的措施等;修建铁路的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。

地理各类图表归根结底都是空间分布、时间变化、地理事物之间的数量和逻辑关系，所以复习地图要总结共性规律，提升读图能力。

第一步，先看所给地图的图名。图名是一幅地图的眼睛，它常常概要地表明地图所示的区域和主题内容。例如“中国工业布局的变化图”，不仅表明了地图所示区域是中国，还表明了地图所示内容是中国工业布局的时空变化。

第二步，细辨图中图例。当地图上出现多项地理事物的空间分布时，首先可从图例中找出各项地理事物的名称，然后分门别类地分辨识别它们的分布特点。

第三步，重视图中分界线。地理分界线是判断地理事物分布的重要依据，如洲界线、国界线、日界线、晨昏线等。

第四步，注意空间位置或形象特征。可通过地理事物的位置或形象特征来认识其分布。如深圳位于珠江口东岸，而珠海位于西岸;法国的轮廓近似“六边 形”，智利的轮廓像“长剑”。通过阅读较熟悉的或有一定意义的地理事物，如城市、铁路、公路、河流等，然后再沿某一方向顺序去读图。

第五步，分析判断。在地图上了解某一地理事物的空间分布特点时，可以从整体到局部作层层分析，找出规律，最后作进一步分析成因。

第六步，勿漏辅图。有些地图配有辅图，如课本中的洋流图，就配有一幅北印度洋夏季洋流辅图，我国的地图往往配有一幅南海诸岛的辅图。辅图有时有很重要的信息，读图时更需注意主图与辅图的关系及相对应的位置，不可忽视。

等值线图侧重“五读一分析”，即读数值范围、读极值、读疏密程度、读弯曲方向、读局部小范围闭合等值线，分析成因。曲线图侧重读横纵坐标含义及图例代表的地理要素。

曲线图侧重连续性，要向两边进行定性或定量地延伸分析，揭示时空分布规律，找出现象间的联系。统计图表侧重读图名、图例，读坐标、数据，读整体特征和变化趋势。

另外，复习时要强调图文转换能力训练，如将局部图转化为全部图，将从某一角度绘制的图转换成从一个比较熟悉的角度去看，将试题中的图转化为课 本上的图或文字等，也可以把课本中的文字等信息转化为各种形式的图表，以增强读图和做题能力。

归纳相近概念间的联系和易混知识，如可按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响，也可横向对比热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布;再如通过图像及列表等方式比较几种农业地域类型 的发展条件、主要特征等。

复习地理时还要注重加强对一因多果、一果多因 问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高解题的应变能力，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。如给出一组等值线 图，可以假定为等高线图，判断山脊、山谷;可以假定为等压线图，判断高压脊、低压槽;可以假定为等温线图，判断是何种洋流 影响所致，或是何种地形影响所致等。此外，地理热点问题复习要结合地理理论知识去看，理论联系实际，猜测可能考到的题目。

审题时要认真解读试题中的每一幅图、每一句话、每个数字、符号，搞清楚设问与所给材料之间的关系，尽可能多地从题干、设问和图表上提取有效信息，进行信息间关系的判断，互相论证或排除错误判断。更要注意那些关键性和限制性的文字，以免误答或答不全，还要学会辨别问法的细微差别，躲开出题陷阱。

做选择题时要注意事物的因果关系，是以果推因还是以因推果，同时率先排除一些明显错误选项。做综合题时要围绕一个中心问题，从不同侧面或者事物的不同层面来设问，围绕“在哪里?”“有什么?”“为什么?”“怎么做?”这一解题思路回答。例如，分析沙尘暴的危害、产生原因和对策时，从危害来说，就必须考虑对自然环境的影响和对人类生产生活各方面的影响;从原因来说，必须考 虑自然原因，如大气运动、大气环流的稳定性、气温的变化、地表的植被状况等;而人文原因则要考虑人类对地表的各种破坏，以及造成这种破坏的背景因素，如人 口的增长导致对自然资源掠夺性的开发而产生的各种环境问题等。

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一．复习中要注意的一些问题

2、要认真研读《考试大纲》和教科书，依据《考纲》指导复习，同时要正确使用教科书，教科书是依托，高考许多试题源于教科书。

3、收集、整理、分析、纠正错误，加强复习的针对性。在复习过程中犯错误不可怕，可怕的就是重犯错误，这容易使学生丧失信心。所以要强化薄弱环节，提高复习的针对性。

4、抓住中低档题，增强复习信心，提高得分率。按《考纲》规定，高考中容易题和中档题80%，要保证学生考得高分，复习的重点应放在中档和容易题，即抓基础知识，这样也利于增强学生的信心。

5、学会选题，学会改题。

6、在复习中充分利用高考题的复习资源、把好基础知识的检测落实关。

二．教学安排

第一阶段：2017年9月——2017年1月底，完成按章节顺序进行的第一轮复习，这个阶段主要进行基础训练，掌握知识点，并检测过关，适当进行综合训练，侧重提高解题能力，之后，再针对学生反映的普遍问题进行加强巩固。迎接广州一模，一模后，及时认真细致做好分析，合理调整复习计划，积极采取相应措施，解决存在问题。

第二阶段：2017年2月份——4月份进行第二轮复习，模块训练：主要是对基础知识进行查漏、补缺。课堂上精讲多练，侧重指导学生将知识点归纳总结，前后贯通，纵横结合，形成网络，转化能力。增强应考能力。

第三阶段：2017年5月进行第三轮复习，以套题训练和热点复习相结合，让学生熟悉考试的要求和技巧，进一步提高应考能力。

第四阶段：6月是学生自我调节，自由支配时间，让学生消化基础知识和热点、重点问题。

2017年云南省高考为新课标的第二届，为了更好迎接本届高考，我们以新课标为指导，根据近几年新课标试卷的命题特点，制定了本届高三的复习备考计划。以达到全面提升学生的地理综合素养，为他们2017高考地理取得优异成绩奠定坚实的地理知识和地理能力。以下为具体复习计划。

复习计划：

1、复习中国地理（12年7月—12年9月）

2、第一轮复习（12年10月—13年3月）完成必修1、2、3

3、第二轮复习（13年3月—5月）专题复习

4、第三轮复习（13年5月—6月）综合模拟训练、查缺补漏

具体内容：

人文地理：偏重观点、方法的运用，特别对区位因素的分析，老师可以对每一类型的区位因素构建模式，学生先记忆强化模式，再结合似实例进行具体分析。同时注重回答问题的基本方式方法。

总之，要注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。复习时间安排具体如下：

——复习中国地理

——地图，等值线和地球

——自然地理环境中物质运动和能量交换

——地理环境整体性和区域差异

——自然环境对人类活动影响

——人口增长，迁移与合理容量

——城市空间结构变化

——生产活动与地域联系

——区域地理环境和人类活动

——区域可持续发展及地理信息技术

——旅游地理和自然灾害

2、二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破。以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。时间为—主要专题如下：

地理运动专题：包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳物质的运动、地理事物的时空变化等。

人地关系专题：包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。

区位因素专题：包括农业区域、工业区域、城市区域、交通区位等。

地理图表专题：包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。具体的专题设置可以根据本班级的需要安排不同的专题。

3、三轮复习时间为——的目标主要是提高应试能力，注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到精编练题,回归课本。抓主干知识，纲举目张。重原理，讲解题思路。认真理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事，关键是掌握解题思路。训练解题能力，对解题能力和技巧进行训练。重视答题语言的组织和表述。

篇2：

高三地理学习与复习的内容多而杂，而且很多基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的教材中。往往是学了新的，忘了旧的。如何搞好高三地理的学习与复习，是学生们要面临的重要问题。

第一、是要狠抓基础、提高能力。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。

第二、是要围绕一个中心打好基础。中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：时间的计算；地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义；影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋；气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别；世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征；自然带的分布规律；农业的区位因素；工业的区位因素；城镇的规划与布局、城市化及其问题；人口迁移；文化扩散；旅游资源的评价；环境问题与可持续发展等等。对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

第三、是要形成两个习惯。一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。

第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等；二是统计图表；三是区域地图。通过一轮复习，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等；并能根据要求绘制简单的地理图表。

第五、要走出六个误区提高复习效率。同学们在复习的过程中，除了要随时注意适度调整自己的复习计划外，也要注意是否陷入了学习的误区：1、对自己没有准确定位，好高骛远。2、面面俱到，一味求全。3、学习无计划，盲目跟从老师。4、零敲碎打，死记硬背。5、题海战术，追求数量。6、审题粗心，解题方法僵化。

地理是文科中相对偏向理科的学科，要求学生既要有较强的文字分析整合能力，又要具备较强的数字处理能力。因此，不少学生在学习地理时感到十分困惑，甚至头疼。应该说好的方法是成功的基础，在复习的地理的过程中一定要找到适合自己的学习方法、要多与老师和同学沟通，勤于分析、多加思考。

篇3：

一、指导思想

高三地理复习必须以提高学生高考应试能力为目标，以地理教材、《考试大纲》为依据，引导学生学习生活中的地理，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架和网络。要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系；知识与能力的关系。培养学生正确的地理价值观，而地理价值观的核心是以人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展观；引导学生关注社会、关注生活，社会热点的核心应体现出地理学的应用功能与社会价值；努力培养学生的地理能力，地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应合理而有效地安排好“三轮”复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。

二、高三地理复习时间安排

1.第一轮复习（2017年7月-2011年2月）

世界地理部分（2017年7月）

中国地理部分（2017年8月）

选修二(新课)（中国区域整治）（2017年9月-2017年10月中旬）

自然地理部分（2017年10月中旬-2017年12月）

人文地理部分（2011年1月-2011年2月）

2.第二轮复习（2011年3月-4月）--地理专题复习

3.第三轮复习（2011年5月）--热点问题、综合复习

三、第一轮复习基本思路及教学建议

1、继续认真学习《考试说明》，深入理解高考命题精神

（1）地理《考试说明》提出的考试性质、考试目标和范围要求，需要我们进一步认真学习、领会和落实，以此指导下阶段的复习工作。

（2）在认真研究2017年的“文综”考题和地理试题后，我们认为，在内容上对来年高考进行推进没有太大意义，而应通过研究考题，逐步理解和领悟考试说明中对能力要求的具体含义。

（3）《考试说明》规定内容范围都是学生能力的载体，也是地理高考试题的载体，需要认真学习。同时，我们要突出重点，明确地图空间概念、地球运动、天气与气候、生态环境与可持续发展为五个主攻目标。

2、全面复习，突出主干，落实基础，注重学生对学科知识体系的整体把握

（1）“文综”考试涉及政、史、地三门学科，对每个学科而言，考试内容极为有限，这有限的内容仅仅是对学科内容的抽取，而这种抽取具有极大的不确定性，而每一年高考试题都是变化的、求新的、不可能重复的'、不可预测的。因此唯有全面复习，为学生奠定坚实的知识基础，才能应对综合考试。

基础知识的重要性在于：它是思考、理解问题的重要工具，也是分析、解决问题的基本依据。离开了对基本理论、基本知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表面，不可能深入。掌握好学科的基本知识，就为解决综合问题奠定了坚实的基础。

基础和主干知识是紧密相连的，而不是分离的两个概念。要重视复习地理基础主干知识，因为基础主干知识是考查的重点。

（2）高考以能力立意，不可能对知识点直接考查，但这并不意味着要淡化知识的教学，因为基础知识是能力形成的载体，足够的知识积累才可能形成能力。对基础知识的学习和掌握，不是要学生死记硬背，而是要理解和应用。

对学科知识的整体把握不仅是学习的结果，更应该把它看成是学习的过程。经历了这个过程，知识才从个别的、零散的，逐步形成一个相互联系的知识网络，才能融入学生自身知识结构中来，才可能灵活运用。

高三地理复习内容可分为三大板块，即区域地理（包括中国地理和世界地理）、自然地理和人文地理。

区域地理的复习，具有基础性和常识性的特点，又有综合性的特点。高三复习应从区域地理出发，最后再回到区域。同时，区域具有综合性的特征，任何一个区域都是由多个自然和社会、经济要素构成的综合体，区域地理自然成为综合考试命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。因此，高三复习以区域作为综合和运用知识的基础，帮助学生逐渐形成综合分析、发现问题、解决问题的能力。

自然地理的复习，重点基本概念、规律和原理，主要是让学生理解，并能够灵活运用。自然地理是学科内容综合的重点，高考比较难的题主要是涉及这部分内容。复习时注意让学生不仅知识结论，更重要的是要了解过程，还要能够读懂各种地图。

人文地理的复习，主要是观念和结论的教学，重在运用。人文地理的复习，通过一些具体的地理知识，帮助学生树立正确的观念。如正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，要求学生在这些观念的指导下对具体的事物和现象作出分析和评价。人文地理往往是跨学科综合的主要内容。这部分复习时要注意对资料（文字和数据资料）所承载的有效信息的提取、分析、归纳和综合，重点是教给学生分析和评价的方法，从而培养学生能力。

以重大事件和社会热点命题是综合考试的重要特点。复习时教师总习惯把学科知识的复习，学生能力的训练，社会热点、重大事件的复习作为几个不同的阶段。更有效的做法应该是：将社会焦点、热点问题的复习与相关的书本知识有机结合，并贯穿整个复习教学的始终。能力的形成是一个长期的过程，需要不断的积累和不断的完善和提高，教学联系实际，联系具体的社会生活，是为学生学习知识和运用知识搭建一座桥梁，让学生养成有思考、关注社会的习惯，进而学会思考，学会运用知识，逐步形成综合能力。

5、强化地理思维能力训练，学会多角度迁移和转化知识

无论是基础知识的学习和掌握，还是原有知识的重新建构，都离不开思维能力的训练。高考有多种能力的要求，其中思维能力最为重要。

建议：针对社会现实，确定专题性主题进行综合认识、多角度认识，并提出解决方案。往的高考题是进行思维训练的好材料，可以研究这些题目的设计思路、设问角度、思维价值进行系列训练，精编各地较有价值的练习题，进行一些研究。

6、经常应用地理图表，培养学生的阅读、分析、综合地理信息的应考能力

地图不仅是学习地理必不可少的工具，也是地理知识的重要载体。文科综合能力测试的试题经常以“地图”作为切入点，再设置与历史、地理、政治三门学科相关的问题。学生读图、作图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。要让学生经常接触各种“等值线图”、“统计图”、“变式图”、“叠加图”和“区域图”，多看、多画、多练，在自己的大脑里储存大量的图像信息。

7、落实地理空间定位

要用更多的时间和精力培养学生的空间定位能力，通过利用经纬线，大洲、大洋轮廓，河湖、海湾形态帮助学生建立起地理事象空间定位的参照体系，强化对学生空间概念的培养，形成空间逻辑能力。

四、第二轮专题复习--采用专题模式

专题整合、强化主干、构建体系、提升能力

突出重点、突破难点、多练图表、扩展思维、控制深度

专题一地形图

专题二光照图

专题三等值线图

专题四图像图表

专题五区位因素

专题六地理规律

专题七地理空间定位

五、第三轮热点专题复习

热点专题复习、文综套题训练

热身训练、查漏补缺、完善自我、和谐高考

关注热点、留心细节、多思多问、调整状态

高考备考计划与策略【第四篇】

复习元素及其化合物的知识，采用“知识主线——知识点——知识网”的方式，关注以下“3条线”，将元素及其化合物知识结构化，从而达到条理化、系统化、整体化。

(1)知识线

a)以某种具体物质为线索。金属单质(非金属单质)——重要化合物——主要性质——应用——对环境影响。其中对“性质”的复习应归纳为：物质类属的通 性、氧化性、还原性、在水溶液中的行为等方面。“应用”则包括：物质制备、物质检验、物质的分类提纯、环保科研中的应用等。

b)以某种元素为线索。元素——单质——氧化物——对应水化物——盐，掌握元素单质及其化合物之间的转化关系。

c)以元素的化合价变化为线索。掌握物质的化学性质及规律，以及它们之间的转化关系。

(2)方法线

化学反应类型讲清反应规律：每一种元素的单质及其化合物，复习它们之间的转化关系时，应按反应类型注重讲清化学反应的规律，避免因死记硬背化学反应方程式而产生对化学方程式恐惧、混乱、乱用、误用等问题.常见物质间的反应规律有：氧化还原反应规律、元素周期规律。

(3)价值线

a)无机物在生产、生活和科技中的应用价值。

b)无机物及性质与科技、经济和社会的联系价值。

c)无机物及性质对人类生产、生活、环境的影响价值。

2. 抓好“三个结合”，进行横向联系

元素及其化合物知识与基本理论、实验和计算密切联系，在复习元素及其化合物时要将这三块内容穿插其中，使元素及其化合物与理论、实验、计算融为一体。

(1)与基本理论结合

在复习元素及其化合物知识时，运用物质结构、元素周期律、氧化还原、化学平衡等理论加深理解某些元素化合物知识，同时又能加深对基本理论的理解并灵活运用。

(2)与实验结合

化学是一门以实验为基础的学科。复习元素及其化合物时，必须结合一些典型实验进行教学，不但能提高学习兴趣，而且能加深对知识的理解和运用。

(3)与计算结合

复习元素及其化合物的性质时，将定性深化为定量是必不可少的，与计算结合，既巩固加深对物质性质的理解和运用，又可提高学生的分析和计算能力。

3. 总结规律，突出重点

(1)在复习主族元素时，从相似性、递变性、特殊性入手，帮助学生总结规律。

(2)适时总结规律，有利于突出重点，强化记忆。

4. 运用比较，同中求异

在元素化合物中有一些元素化合物之间存在着相同点、不同点和相互联系，容易引起混淆，对于这些物质，可采用比较法，进行综合分析，一一进行对照比较分析，找出其共性和差异，以获得牢固、系统、准确的知识。

5. 联系实际，灵活运用

在复习中，应尽可能将元素化合物与生产、生活、环境、自然、能源等实际问题紧密联系起来，使学生感到化学知识是有源之水，有本之木，学习化学知识不仅仅是用于考试的，而是有实际意义的。

综上所述，复习元素化合物要在“全面、重点、联系、灵活”上下功夫，把零散的元素知识变为完整的科学体系，使知识转化为能力。

高考备考计划与策略【第五篇】

(一)端正心态，细水长流。

不少

同学

认为语文提高比

其他

学科慢。其实语文的提高快不快，要看你确立

怎样

的时间范围。一星期，那或许不行;但一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。语文

成绩

提高慢的重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三，这种状况必须改变，要多给语文一些关

爱

，相信它一定会“投之于木桃，报之于琼瑶”。高一高二的语文

学习

主要是打基础，还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。只要按老师的要求认真去做，经过一段时间针对性极强的专项训练，语文成绩一定会得到明显的提高。

(二)回归教材，重视归纳。

教材是教学的依据，高考往往选教材中的主干核心知识作为考查内容，注重知识综合应用。重视教材复习是练“功”，而精练试题是练“武”，正所谓：练武不练功，到时一场空。第一轮复习一定要立足教材，积累基本功，功到自然成。

1、文言文、古诗。掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字;诵读并通译所有文言文，尽最大能力感知文句的节奏;熟悉18个虚词的一般用法;背诵并默写考纲要求的文段。诗歌要求背诵默写并弄清思想内容和表达技巧。

2、现代文。重视字词“音形义”的积累;梳理文学常识;尽量地从结构、表现手法理解文章;做写作方面的积累，精美文段、名篇名人、文学形象等。

(三)建素材本，走成功路。

准备两个本子：一作文素材积累本，一基础知识摘录本。一遇到自己不掌握的语音、词语、成语、近义词、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心。每次模拟考试前都可以看一看，去去心疑，稳定心理。这些方法如能坚持半年，定可提高选择题得分。

(四)抓好阅读，促进写作。

“语文的外延就是

生活

的外延”，语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间宝贵，建议少读或不读流行小说、青春小说，读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。建议每天抽20— 30分钟浏览报纸杂志，如《南方周末》《散文》《演讲与口才》《杂文选刊》《做人与处事》《格言》《青年文摘》《读者》《书屋》《读者俱乐部》等。适当做些摘抄，为写作储备素材。

写作素材可以是在社会上有一定影响力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但都必须是能给我们启发的，能震撼我们

心灵

的。(1)内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样我们在写作时，碰上不同的

话题

却可用相同的材料，只需在论述时， 围绕材料和话题吻合的那一侧面展开论述便可。(2)注意素材的多样性，应尽可能涉及不同领域，古今中外和社会生活的方方面面。(3)注意素材的新颖、别致，做到 “人无我有”，“人有我新”。当这样的材料准备到50个左右，就会左右逢源、游刃有余，再也不会怕高考作文了。

坚持按一定规范写作，至少半月1篇习作，一定按平时所学规范写，标题如何，开头怎样，结尾怎样，行文如何等等。1篇精品，看似妙手偶得，实则千锤百炼。

(五)连练边悟，注重细节。

(六)亮采分点，用小标号。

如何亮出采分点?三个词语：层次、丰富、整洁。

答案有层次说明思路清晰、结构恰当，反之就是一锅粥;答案要求简炼，但丰富比写不满强;卷面不是万不得一的情况下不划掉重写，更不能涂抹，力求保持整洁。

一、让自己的心里有一张表

期中之后，自己的心里必须先有一张表。这个表应包括三方面内容：1高三大事时间表;2老师进度日程表;3自我完善规划表。下面就这三方面分别加以陈述。

1.老师进度日程表

高三复习要取得最好的成效，决不能没有老师的帮助。积极与老师相配合，争取得到老师最大的指导，取得上课良好的听课效果，这一切要想得以完成与实现，心里就必须明确老师的进度日程表。高考复习是个庞大而繁巨的工程，不可能一下子实现，必须要分阶段，分步骤，了解与掌握老师进度与日程，才能有效跟进。稀里糊涂，随波逐流，晃晃悠悠，最终会一败涂地，一事无成。

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高考备考计划与策略【第六篇】

很多同学现在都在忙着准备联考，但是你有没有平衡专业和文化复习的时间呢？要知道每年都有很多优秀的美术生，由于文化成绩未过线，只能高分读专科。所以文化复习一定不能忽视。以下是网友为分享的“高考备考计划与策略【最新8篇】”，欢迎大家参考。

一、分清体系，掌握总体

高考题都是取材于教材的，所以大家复习的时候也一定要以教材的内容为主。为在最短的时间内理清教材的内容，需要考生放弃传统的通篇将高中所有教材完全翻阅一遍，这是完全不可取的，况且，对于美术生，时间很紧张，根本没有这么多时间可以挥霍。

二、理清主次，强化重点

美术生冲刺复习重点就是找准当年的高考考纲，确定必考点，进而有针对性的系统复习，抓住考纲，也就是抓住了高考最为核心的部分。

因此，在复习过程中，要注意找到重点、抓住重点、掌握重点。高考重点分布特点是多维度、多层次，每个单元、每个章节、每个问题都有重点，这就需要考生要深入掌握每个高考考点，然后加以深入理解学习，不断的强化巩固，最后就会起到全面掌握的效果。

三、强化基础，舍弃偏难

众所周知，高考试卷难度比例为7：3，也就是说高考试卷中有70%的分值是基础题型，艺术生只要将这70%掌握，文化课就能轻松应对。这就需要艺术生在最后的3个月内做到合理的取舍，放弃偏题难题，不再偏题难题上浪费不必要的时间，着重强化基础知识，平时要多问多想，遇到不会的问题要及时向老师提问并加以解决，不能对知识点模棱两可，否则会耽误学习进度，进而影响学习效果。

四、模拟考试，应试技能

考前一定要经常进行模拟考试，模拟考试一方面可以掌握题型，熟悉试卷，最主要的是可以让考生练就正确的答题习惯，以及对考试时间的比例分配。考试时遇见难题要先主动放弃，先把容易的题型做完，基础题做完后，如果时间充裕，再回头研究难题。做到心中对试题难易程度梯度分配，考试时间有限，一定要将时间利用到最大化。

五、平和心态，正常发挥

有的考生模拟考试成绩都很不错，但是一到高考考场就会发挥失利，这是由于心理紧张所致。不要把高考相信的太可怕，越是惧怕越是紧张，越是考不出好成绩，高考现场发挥是对平时所学知识融会贯通的调用，做到心态平和，高考考场不紧张、不害怕，能把平时所学的知识正常发挥就能取得不错的成绩。

语文

跨学科试题别忽视

对于重点的文言实词、虚词、文言句式等知识要强化训练，默写要注重整理易出错的高频词汇。

语文全国卷曾有一道阅读题《古代食品安全监管述略》，要求考生阅读完文章后，梳理出中国历代在食品安全监管方面的法律和管理经验。

这类题目完全跳出了狭隘的语文范畴，需要运用政治、法律、历史知识解决，因此跨学科试题还需要考生关注社会热点问题。

数学

立足课本、优化解题思路

数学的复习需要严谨的逻辑思维，紧跟老师的步伐，不可盲目地陷入题海战术，也不可疏忽练习。重视典例，熟悉高考中常考题型更为关键。

在基础知识的复习过程中，要学会研究课本，这是高考复习的起点。

从高考的要求出发，把课本熟练化，概念能脱口而出，公式定理能信手拈来，基本方法能左右逢源。

基本题型能借题发挥，从而以扎实的基础为基点，向更深、更活的目标前进。

另外，解题思维一定要“优化”，高考是在限定的时间内完成限定的内容，解题思路要优化选择，解题方法要简捷途径，解题过程要最佳方案，解题失误要最小化，尤其是选择填空题的解答要防止“小题大做”“一算到底”，这就要在平时的练习过程中注意通过一题多解找最优解，使解题思维具有灵活性，流畅性，深刻性。

英语

传统文化也重要

考纲及考试说明要求考生掌握约3500个单词，因此，词汇的记忆和理解就变得尤为重要。

第一轮复习需要将词汇通过近义词、反义词、上义词、下义词和词根、词缀以及构词法的知识拓宽。

第二轮复习要在3500个词汇中挑出历年完型填空选项中的重点单词进行“深挖”。

要特别注意新进入考纲词汇的动词，不仅要知道这些词的'意思，还要了解这些动词的搭配、用法和过去式、过去分词的特殊变化。

即便是外语的考察，近三年高考英语试卷也特别注意对中国传统文化、优秀资源的宣传和弘扬。

所以建议考生备考时掌握各应用类信件的书写要领，如邀请函、自荐信、感谢信、道歉信等，并熟悉各种相关的体裁和句式；内容上体现文明、和谐、诚信、友善等主题的题材，以及传播优秀传统文化的话题，如游览名胜、民俗节日等，尤其对于一些传统文化的专有名词要加深记忆。

文综

梳理脉络，紧抓社会热点

对于政治的复习，要多研究近三年来的高考政治试题并从高频考点中寻找命题规律。

政治科目的复习中，注重理论联系实际，关注时政热点。

政治考试每年都以最新时事政治作为背景材料，所以要求考生及时关注时事新闻和社会热点。

大纲中对于考生地理学科素养和学习能力的考查尤为突出，考生要学会从地理学科本身的内在逻辑入手，以“人地关系”为主线，分析说明各地理要素之间的内在联系。

以图示材料作为载体提供信息，考查学生获取和解读图文信息的能力，是近年来地理试题命题的重要形式。

考生要以不同空间尺度的区域地图为载体，以热点问题为切入口，多角度展开综合分析评价。

在历史学科的复习中，要高度重视边角知识，在开放性试题中，要以公认的史学观评判事物，在老师指导下养成以史为据、论从史出的思维，并掌握相应的方法，以史鉴今。

理综

善于建模，结合生活实际

全面掌握基本概念和规律是高考复习和高考得分的根本。

理综的复习一定要将基础知识和基本技能的训练抓紧抓牢。

考生在备考时既要扎实基础，还要适当地跳出原有的死记硬背模型公式的套路，在物理的复习中注重训练自己对实验过程和结果的分析理解能力，灵活应用知识建立模型的能力，以及联系实际独立思考的能力等等。

对化学科目来说，会经常出现一些考生比较陌生的题，尤其是有机部分常会出现考生没有接触过的有机化合物，解答这类问题时，考生应在题给信息中提取关键信息，根据其结构顺利推出它的性质。

在实验题上，要尤其注意实验的安全性原则和科学性原则，涉及到工业生产的题目，还要考虑经济性原则。

生物学科中，除了掌握主干知识以外，还需要花一些时间去关注生物学热点问题，如诺贝尔生理学奖研究内容、近期发生的生物学热门事件等，了解其中蕴藏的生物学知识。

高考备考计划与策略【第七篇】

一、备考计划，是每个考试的前提，考生们一定要充分的利用备考的时间做好考前复习，复习的最开始就是要通读整个的教材，大体了解一下教材所涵盖的内容，在自己脑中形成一个框架，接下来再同大纲相结合分出重点，难点，比如某科某章占几分，一定要统计出来，有重点的看，做到心中有数，来源有二：一为通过辅导班老师渠道，二为通过往年考题自己统计。进行考前复习的系统规划。

二、不断的进行总结，备考过程中要养成经常总结这样的一个习惯，通过总结把每个小的知识点融合在一起，就能形成一个大的知识体系，这样以点到线，整本教材的知识点，最后都可串起来，方便记忆与理解。

再者，做完一套题之后，回过头来再看一遍，把每一道题所连接的知识点都过一遍，跟教材联系起来，总结出一些规律技巧，做到能够举一反三。

四、心态的调整，这看起来跟考试没有直接的关系，但是这更值得我们去关注，参加考试不光是要对教材知识进行充分的准备，我们更需要一个良好的心态去应对考试，这就需要考生们在平常的复习过程去调整自己，使自己能保持这种良好的心态，简单的方法，每天保持良好的睡眠，规律的饮食就可以了。

五、最好能参加一个复习班，在自身认真复习的同时，再加上知名度较高的老师的指导会让自己少走很多弯路。这对于自己参加考试是有益而无害的。

六、在复习的过程中如果有条件的话，尽可能布置一个模拟的考试环境，一般参加考试的人都会特别的烦燥，环境噪音较大，较早适应这种环境会对自己在真正的考场环境中有很大的帮助的。

高考备考计划与策略【第八篇】

我班生源质量相对

其他

理科班来说是比较好的，我们班的科任老师认为，在学校领导的正确领导下，我们有信心有决心备战2017年的高考。我们会克服困难, 优化管理，求真务实, 勇于创新，开拓进取，不断完善各项规章制度和考评机制，用精致的管理促进教育教学质量的提高，实施过程跟踪考核，争取2017年高考实现新的跨越。特制订本学年高考备考工作计划。

一、指导思想：

坚决贯彻执行学校高考工作指导思想：即以提高教育教学质量为中心，以科学管理和集体备课为两个基本切入点，扎实、有效、创造性地开展工作。全体科任老师将坚持“以校为家、以人为本；勇担责任、强调奉献；团结协作、务实求真；责任到人、制度落实；敢于创新、鼓励冒尖”的工作方针，力求2017年高考大面积丰收。

二、工作思路：

强化目标意识，落实备考常规，注重复习研究，抓好细节管理。按照市教科所的总体要求和方案部署，按照学校高考备考方案和高三年级高考备考工作计划，以科学发展观为指导思想，遵循客观规律，结合学校实际，把高三工作抓早、抓紧、抓细、抓实，整个备考过程按照市教科所的要求做到“六个有效和三个加强”，即有效德育、有效管理、有效备课、有效课堂、有效训练、有效辅导，加强研究、加强交流、加强调研，力争实现高考奋斗目标。

1

三、奋斗目标

（1）保底目标：一本1人，二本10人，三本25人；

（2）力争目标：一本2人，二本14人，三本30人。

四、当前

班级

的状况

1、

学习

风气浓厚，班风较好

本班是学校文科重点班，

同学

们好学上进，争强好胜，朴素踏实，有一批勤奋认真的同学做领头羊，把班级的整体风气朝良性的方向引领。科任老师和家长都很重视和支持。

2、学生心理亟待调整

部分同学心理上过于紧张，学习上急于求成。一些同学提前进入了高考前冲刺状态，实施疲劳战术。不注重复习方式和复习效率，而是下死力气。现在就进入“靠、拼、豁”的状态，这种急于求成的学习方法在摸考中的

成绩

不理想，学习热情受到打击，出现疲惫、焦虑、烦躁等精神现象，在心理上陷入不自信、自我否定等状态。

3、学习方法有待改善

部分学生轻视基础知识，偏重题海战术。这类问题主要有以下几个方面：

其一，不注重课本知识的融会贯通，对课本知识一知半解，就放弃课本，跳入题海。

2

其二，忽视老师的讲授。这类同学主要是成绩较好者。他们对老师的讲授可能领会得较快，却不肯做进一步的探究，不亲自去演试，结果造成基础知识把握不牢。在考试时看似简单的东西，因基础掌握不好，答起来却似是而非。

其三，在做课内外习题时，不注重题型的积累，不注重规律的归纳，无目的而做，造成大量重复性劳动；在改错时，仅止于改过，不作进一步的反思，以致在甲题犯的错，在乙题中还是照旧。

五、今后主要措施

1．确立奋斗目标，克服盲目性

千里之行，始于足下。明确的奋斗目标是鼓动他们学习热情与激发学习动力的根本源泉，为此，要求每位学生客观的、公正的、实事求是的评估自己的学习实力，准确的定位自己、确定自己的高考目标。使学生对各科学习中存在的主要问题及漏洞做到心中有数。做到 “长计划、短安排”要求自律性差的同学把计划写在日历上，督促自己按时完成。

2．培养良好的学习氛围

通过严格班级管理制度、强化日常行为规范，营造一个奋进的学习氛围，现身说法，使学生们有急迫感，同时鼓励同学，天道酬勤，每个同学通过努力，都可以实现自己的目标。

3．指导学生劳逸结合，科学安排

生活

由于学习紧张，多数学生不注意锻炼，不会合理的科学的安排生活，因此，要求学生科学合理的安排生活，充分利用早操，课间操，课外活动加强锻炼，积极参加一些其他有益的活动让学生在紧张之余适当放松，达到事倍功半的效果。

4．重视抓两头、促中间

勤奋认真、成绩好的学生是本班的苗子和财富，学习有困难，成绩暂时落后的学生更是需要特殊关

爱

的对象。要想完成任务，一定要抓好尖子生和后进生的培养工作，并以此带动整个班级学习状况的提升和保持。对尖子生通过个别谈话激发他们的冒尖意识，加强它们的竞争意识，根据每位尖子的特点帮助其制定相应的复习计划，并督促落实。让他们充满信心，勇往直前不甘落后。对尖子生要比其他人要求更高。

高考是场考验心力、智力和体力的持久战。根据高三特点和学校的指导思想，我认为高三复习备考最忌讳复习无序，各科教师要根据所教班级特点制定自己的复习计划，并指导学生个人拟定相应计划。在剩下的备考日子当中，不同学情的学生应综合考虑自己的学习情况，贴合实际地为自己度身定做复习计划，重点复习相关知识，有条不紊地应战。

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