冀教版五年级科学下册教学计划（精彩4篇）
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冀教版五级科学下册教学计划【第一篇】
冀教版五年级科学下册教学计划
五年级科学下册教学计划
护徐联校 安庚戌
一、指导思想：
1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导。全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容。进行科学启蒙教育。培养学生的科学素养和创新精神。为学生后继的科学学习和其他学科的学习。乃至终身学习打下基础。
2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上。将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来。追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
二、基本情况分析：
通过上学期的学习。大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣。已经具备初步的探究能力。他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望。乐于动手。善于操作。另外。在进行着观察、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时。我强调小组合作必要性。所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
上学期期末考试优良率%.及格率%.平均分分。及格边缘生有：董佩瑶、徐康喆、申雨浩
优良边缘生有：贾乾宇、安子佳、徐梦鑫、徐浩哲、邱路佳、董梦妮、邱少烦
由于活动材料限制的原因。有一部分教学内容只是匆忙的走过场地。有些探究活动甚至根本就没有开展。导致学生的知识面受到压制。影响了学生的科学素养的形成。还有。学生在活动的时候常常耗时低效。不能很好地利用宝贵的课堂时间。这现象尤为突出。三、教学目标：
知识与技能
1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观察、分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地球表面的变化；设计制作能完成一定任务的工具（包括简单机器、机器人等）。
2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇。并积极关注相关研究的进展；感受生命延续过程的复杂多样。进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探/ 4 究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维。积极大胆地提出自己的想法和意见。
过程与方法
亲身经历科学实验列举简单机械的使用。体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式。发现生物的许多特征是遗传的。变异也是生物的特征之一。分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用。能说出岩石主要是由各种矿物组成的。
情感态度与价值观
能感受一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术。并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出保护环境、保护矿物资源的建议。四、教材分析：
本册共分为六个单元。共22课。
第一单元巧妙的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理。学生在研究简单机械中观察两种力相互作用的过程。感受两个物体相互作用的现象。并认识到当两种作用力相等时。物体间将达到平衡状态即可。
第二单元生命的延续：本单元将在学生已有认识和经验的基础上。引领学生通过收集和整理各类相关资料。观察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样。培养对生命的珍爱。学习植物和动物不同的生殖方式。了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。
第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的问题。通过查阅、分析和整理资料、讨论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动。讨论生物的起源和进化问题。研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。
第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根据的假设。通过相应的模拟实验。逐步使学生感悟到各种自然力量以及人类活动对地表改变的影响。帮助学生认识到地表变化是各种力量共同作用的结果。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣。意识到保护地表的重要性。适时培养学生尊重客观世界。欣赏自然美的科学精神和态度。
第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手。懂得地球母亲给我们提供了丰富的矿产资源。但是这些矿产资源不是用之不尽。取之不竭的。因此保护矿产资源显得尤为重要。
第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题。将科学知识、探究能力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣。发挥自己的想像力和创造力。设计自己的机器人。五、教学重难点/ 4 重点：
1、能列举生活中利用杠杆原理、轮轴原理、斜面及其变形的工具。并说明它们是如何省力的。
2、掌握植物的繁殖方式
3、能以某种生物为例阐述生物进化的过程 难点：
1、能通过比较发现斜面和螺旋的相同点和不同点
2、了解克隆技术的利弊。认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响
3、培养搜集信息、整理信息的能力 六、教学措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点。因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组。引导学生参加各类有关竞赛。以赛促学。七、教学进度：
周 次 第 一 周 第 二 周 第 三 周 第 四 周 第 五 周 第 六 周 第 七 周 第 八 周 第 九 周 第 十 周 第 十一 周 第 十二 周 时 间
—
工 作 安 排
开学准备。制订计划 怎样才省力
撬棍的学问、轮子的妙用 斜坡的科学、自行车 小鸟和小猫、落地生根 相似与差异、克隆羊——多莉 生命从哪里来、寻找进化的证据 生物进化的秘密 期中复习 期中考试 期中分析总结
山脉的变化、沙洲的形成备 注/ 4 第 十三 周 第 十四 周 第 十五 周 第 十六 周 第 十七 周 第 十八 周
溶洞里的钟乳石、人类改变地表
常见矿物、金属的来历
煤和石油、矿产资源
工具——人类的帮手、机器人
复习、期末考试
总结/ 4
冀教版五级下册科学教学计划【第二篇】
冀教版五年级下册科学教学计划
第二学期
一、指导思想：
以《国家基础教育课程改革纲要》为指导。全面落实《全日制义务教育科学课程标准》 提出的基本理念、课程目标、课程内容。进行科学启蒙教育。培养学生的科学素养和创新精神。为学生后继的科学学习打下基础。在充分考虑学生身心发展规律的基础上。将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养要素有机地结合起来。追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
二、学情分析：
五年级学生42人，通过两年的学习。学生有了自己的科学思维方式。对科学探究过程有所了解。并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比。本期课外实践活动增多。对观察和记录的要求很高。还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象。和学生以前所学相比。难度较大。
三、教材分析：
本册共分为六个单元。共22课。
第一单元巧妙的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理。学生在研究简单机械中观察两种力相互作用的过程。感受两个物体相互作用的现象。并认识到当两种作用力相等时。物体间将达到平衡状态即可。
第二单元生命的延续：本单元将在学生已有认识和经验的基础上。引领学生通过收集和整理各类相关资料。观察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样。培养对生命的珍爱。学习植物和动物不同的生殖方式。了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。
第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的问/ 3 题。通过查阅、分析和整理资料、讨论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动。讨论生物的起源和进化问题。研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。
第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根据的假设。通过相应的模拟实验。逐步使学生感悟到各种自然力量以及人类活动对地表改变的影响。帮助学生认识到地表变化是各种力量共同作用的结果。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣。意识到保护地表的重要性。适时培养学生尊重客观世界。欣赏自然美的科学精神和态度。
第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手。懂得地球母亲给我们提供了丰富的矿产资源。但是这些矿产资源不是用之不尽。取之不竭的。因此保护矿产资源显得尤为重要。
第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题。将科学知识、探究能力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣。发挥自己的想像力和创造力。设计自己的机器人。
四、教学工作目标：
能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观察分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；能用逻辑推理的方法对对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地表的变化；设计、制作能完成一定任务的工具。
始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之迷和生物技术的好奇。并积极关注相关研究的发展；感受生命延续过程的复杂多样。进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维。积极大胆的提出自己的想法和意见。能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用。体会到利用简单机械/ 3 能帮助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式。发现生物的许多特征是遗传的。变异也是生物的特征之一。分析实例找出生物与环境之间相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用。能说出各种岩石是由各种矿物组成的。
能感受一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术。并能从正反两方面分析技术们生活和环境带来的利弊；能提出保护环境、保护矿产资源的建议；能讲述科学家的故事。关注工具发明和使用的发展史。
五、工作措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点。因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术； 六、教学进度表：/ 3
冀教版五级科学下册实验【第三篇】
渐倒入尽可能多的苏打晶体，直到不能溶解为止。
2、将线绳打一个结，将线绳放在溶液中浸泡，一、怎样使杠杆平衡 然后把线绳两端分别浸在两只烧杯中，把材料：钩码、杠杆尺、支架 碟子放在两只烧杯中间，用曲别针固定在步骤：1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂适当位置。
一定数量的钩码。3、坚持观察四天。2、在另一侧确定动力点的位置，看在不同的现象：在盘中出现了结晶物。位置上需要挂多少钩码，才能使杠杆尺平结论：通过实验可以知道，钟乳石是有溶解了石灰衡。做好记录。岩成分的水滴落时留下的碳酸钙晶体聚集3、改变阻力点的位置，重复第二步。形成的。结论：杠杆尺平衡的规律是：阻力点到支点的距离七、模拟冷热变化对岩石的作用
X钩码数=动力点到支点的距离X钩码数 材料：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水 二、设计实验证明斜面有省力的作用 过程：1、仔细观察玻璃表面。器材：弹簧测力计，斜面（尽量光滑），带挂钩的2、用试管夹夹住玻璃，在酒精灯上加热。小木块。3、加热一段时间后，把玻璃片迅速放在冷步骤：1、用弹簧测力计拉起小木块，记下弹簧测水中。
力计的读数。4、重复以上过程三次，观察现象。2、把小木块放在斜面上，用弹簧测力计拉小现象：玻璃片爆裂破碎。木块演斜面向上运动，当小木块匀速直线结论：通过以上实验可以知道，高山上的岩石在昼、运动时，记下弹簧测力计的读数。骤雨等冷暖反复变化下会发生破碎。3、重复上述操作3次，取平均值，进行比八、模拟结冰对岩石的破坏作用 较。材料：气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒 结论：斜面有省力的作用。过程：1、用水填充一个小气球，扎紧后放入纸盒三、蘑菇石的形成 中。实验目的：验证风吹是蘑菇石形成的主要原因。2、往纸盒中倒入一些糊状熟石膏，用木棒把材料：托盘、玉米面、不规则石块 气球推入熟石膏下，取出木棒。步骤：1、在托盘内铺一层约一厘米厚的玉米面，3、待熟石膏变硬时从盒中取出，并观察。
用手拍平拍实。4、把熟石膏模型放入冰箱冷冻24小时后取2、将不规则石块摆放在玉米面上面。出，观察其变化。3、用嘴对这玉米面轻轻吹气。现象：熟石膏模型断裂。结果：没压石块部分的玉米面被“风”吹走了，压结论：通过以上实验可以知道，高山上裂缝中的水石块部分的玉米面没被“风”吹走了。结冰时体积膨胀，使岩石发生破碎。蘑菇石的形成：沙漠中的岩石松软程度不同，当有九、煤的分离实验
风吹向岩石时，松软的部分被吹走了，坚硬材料：酒精灯、试管、带玻璃管的试管塞、棉花、的部分被留了下来，于是就形成了各种形态煤 的蘑菇石。过程：1、在试管内装入一定量的纯净煤，在试管四、沙洲的形成 口放点儿棉花，用带玻璃管的试管塞塞材料：喷壶、沙土、各种大小的石子、2个托盘 住试管口。过程：1、用沙土和石子在一个托盘里制作一个带2、在酒精灯上加热试管，直到试管里的煤有丘陵的自然景观。发红。2、用喷壶在景观上喷水。3、把点燃的火柴放在玻璃管口处，观察现现象：景观发生了改变，形成了“沙洲”。象。结论：沙洲是在水的冲刷和搬运中形成的。现象：把点燃的火柴放在玻璃管口处时，产生蓝色五、鹅卵石的形成 火焰；实验过程中，试管里的棉花有黑色油材料：带盖的玻璃瓶、碎砖块、沙、水 状物；实验结束时，试管里的煤燃烧后产生过程：1、观察碎砖快的棱角，摸一摸棱角的锐利了黑色炭状物。程度。结论：煤经过燃烧后产生煤气、煤焦油和焦炭。
2、将3-5块小碎砖块放入瓶中，并加入适量1、天平的使用 的沙和水，拧紧瓶盖，用力摇动瓶子。一、实验题目：怎样使用天平 3、摇动一会儿，观察碎砖块的形状。二、实验要求：怎样使用天平 现象：碎砖块的棱角变小或消失了，变圆了。三、实验器材：天平 结论：通过以上实验可以知道，高山上的岩石由于四、操作步骤：
风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞，形成了卵相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。石。2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。六、钟乳石的形成（自制钟乳石）3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。材料：曲别针、线绳、两只烧杯、一个碟子、苏打4、增减砝码的数量，直至天平平衡。（还可以使用晶体、水 游码调节）过程：1、分别在两只烧杯中注入半杯水，然后逐5、计算砝码及游码总量并记录。/ 2 冀教版五年级科学下册实验 6、依次取下天平盘中的砝码和物体。整理好天平。5、轮轴实验 将天平和砝码放回盒中。一、实验题目：轮轴实验。2、定滑轮实验。二、实验要求：验证轮轴作用。一、实验题目：定滑轮实验。三、实验器材：铁架台、轮轴、短线、长线、钩码、二、实验要求：验证定滑轮作用。弹簧称。（或简单机械实验盒）。三、实验器材：铁架台、定滑轮、钩码、线绳。（或四、操作步骤： 简单机械实验盒）。1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。四、操作步骤： 2、用弹簧称测出重物重量。1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。3、照下图组装。2、将铁架台、定滑轮、钩码、线绳按下图组装好4、实验时可用钩码，也可用弹簧称，测得省力情实验装置。况。3、手拽线绳，通过定滑轮提起重物，研究定滑轮5、将轮换成大轮，再按上述要求进行实验。能不能改变用力方向。6、通过比较两次测定，认识到轴不变，轮越大越4、用钩码代替手拽绳的拉力。试试通过定滑轮，省力。用多大力才能提起重物？研究定滑轮省不省力。7、整理物品放回原处。5、整理物品放回原处。注意：
A、可设法减小轮轴阻力。结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向 B、若用弹簧秤测力，应倒用。即钩在上，环在下，竖直向下拉动。注意： C、没有弹簧称时可改用钩码来测力。做定滑轮能不能省力的实验时，要用钩码，最好不6、帮助植物繁殖 用弹簧称。
一、实验题目：帮助植物繁殖。3、动滑轮实验。
二、实验要求：帮助植物繁殖。一、实验题目：动滑轮实验。
二、实验要求：验证动滑轮作用。三、实验器材：植物枝条（月季枝条、柳枝、杨枝）、三、实验器材：铁架台、动滑轮、线绳、弹簧称、小刀、小木箱或花盆、土、喷壶。重物。（或简单机械实验盒）。
四、操作步骤： 四、操作步骤：
1、将土放在木箱或花盆中，在土中挖一个洞，深1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用弹簧称称出重物的重量，记录在纸上。度为插条长度的三分之一至二分之一。3、将铁架台、动滑轮、线绳、弹簧称、重物按下
2、选取有2－3个芽的月季（或柳、杨）枝条，用图要求组装好。
刀在节下削平，不要剥掉茎上的刺。4、用手通过动滑轮提起重物，研究有没有改变用力方向的作用。3、将削平的枝条插入挖好的洞中。5、通过弹簧称、动滑轮提起重物，研究省力还是
4、用手指轻轻按实插条的基部，用细孔喷壶喷洒费力，根据是什么。
足够的水，使土保持湿润。6、整理物品放回原处。
结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向 7、模拟化石的形成一、实验题目：模拟化石的形成 4、滑轮组实验
二、实验要求：模拟化石的形成 一、实验题目：滑轮组实验。
三、实验器材：沙子、熟石膏（或黏土或水泥）、二、实验要求：验证滑轮组作用。
三、实验器材：铁架台、动滑轮、定滑轮、线绳、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等）、一个碗、弹簧称、重物。（或简单机械实验盒）。
肥皂水。四、操作步骤：
四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用弹簧称直接称出重物重量。1、将沙子、熟石膏（或黏土或水泥）和水，在碗4、用手通过滑轮组将重物提起，研究能不能改变
里混合，搅拌成糊状。用力方向，根据是什么。
2、向纸盒中倒入一半石膏混合物（将剩余的石膏5、通过弹簧称、滑轮组将重物提起，研究能不能省力，根据是什么。混合物封好，防止变硬），将涂抹过肥皂水的生物6、整理物品放回原处。材料部分压入纸盒内的石膏混合物国。结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力
3、晾至微干时，再涂上一层肥皂水，并将剩余的注意：
石膏混合物全部倒入盒中，将生物材料全部掩埋。A、可设法减少滑轮组的阻力。
B、测力时，弹簧称可垂直向下，斜向一方，也可4、待石膏混合物全部干燥后，去掉外面的纸盒，向侧面水平拉出，上列各个方向，都不会影响测试
敲开石膏混合物，看看自己的“化石”做得怎么样。结果。
C、实验时，弹簧秤应倒用，即挂钩在上，提环在下。/ 2
冀教版五级科学下册教学计划【第四篇】
冀教版五年级科学下册教学计划(2017)
一、指导思想：以《小学科学课程标准的内容》为指导，激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时，着重培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法。
2、了解科学探究 差异网…的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感
4、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。三、学生情况分析
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：科学五年级下册教材分六个单元，分别是“巧妙的用力”、“生命的延续”、“生物的进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”、“工具与技术”。
五、基本措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式。4、悉心地引导学生的科学学习活动。
5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学六、主要教学活动类型： 1、搜集信息 2、现场考察 3、自然状态下的观察 4、科学幻想 5、情境模拟 6、科学小制作 7、讨论辩论 8、科学游戏 9、科学欣赏 10、社区科学活动 11、家庭科技活动 12、角色扮演
七、主要教学方法：探究法、演示法、参观法、谈话法、辩论法、实验法
八、课时安排：本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。
冀教版小学科学六年级上册教学计划
1、导入对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2、要求
（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；
（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。3、观察 4、整理汇报
（1）、“我”观察到的小草（2）、“我”观察到的大树
（3）、归纳你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5、认识
像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．辨别我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？ 二、活动二给植物分类
1、导入认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？
2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准； 3、小组内讨论分类的标准； 4、根据分类的标准给植物进行分类； 5、汇报分类的结果；