实用培训计划表 培训计划（通用4篇）

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培训计划表 培训计划【第一篇】

1、知识目标

1、掌握人体保卫自身的三道防线的组成和功能。

2、初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。

3、区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。

4、说明计划免疫的意义。

5、说出艾滋病的传播途径和预防措施。

2、能力目标

1、 培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。

2、 联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例。

3、情感目标

通过免疫知识的学习，让学生确立积极预防传染病意识，认同计划免疫的意义。

1、描述人体三道防线的工作机理，理解人类是如何抵抗疾病的。

2、了解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。

3、说出免疫的概念及功能。

1.理解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。

2.培养学生对免疫科学不断追求与探索的能力。

本课是人教版生物学八年级下册第八单元《健康的生活》第一章《传染病和免疫》第二节的内容，这节课在本单元起到承上启下的作用，其意义在于帮助学生学会健康生活，树立正确对待疾病的态度。但本节课涉及的概念较多，其中有一些比较抽象，有一定的难度，在教学中应化难为易，化复杂为简单，化枯燥为生动。本课教学需要2课时。

本节课的安排在初二下学习的末尾，这个阶段的初中学生大多有了近两年的学习积累，具备一定的抽象思维能力和生物学学习方法。但这个阶段学生的分化已经非常明显，学生能力差别较大，而本节的内容比较难，对于教学节奏的把控有很大难度。这个阶段的学生比较浮躁，加上天气较热，学生难以静下心来耐心阅读的课文，老师在讲解过程中应照顾学生的学习状态。年级学生仍然是感性思维强于理性思维，学生不易理解本节内容，多次使用形象生动的卡通动画，尽量把抽象的知识形象化和具体化。另外，八年级学生已初步具有合作探究的能力，在本节课教学中，主要以学生已有的生活经验和知识为基础，结合中学生的心理特点，采用课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

本节课以“三道防线，两种免疫，一种本质”为教学顺序，以患病痊愈过程中免疫系统无声的反击战为教学主线，引导学生探究人体奥秘，建立免疫学的核心概念。主要采用启发互动、任务驱动、自主学习相结合的策略，引导学生调动生活经验，通过观察思考、资料分析等达成学习目标。

巩固内容

1、什么是传染病?引起传染病的原因是什么?

2、什么是病原体?病原体和传染源有什么区别?

3、传染病的流行要经过哪几个环节?

4、如何有效预防传染病?

上节课的传染病和这节课的免疫是一脉相承，既然传染病能有效预防，为什么还需要我们身体的免疫功能?复习上节的核心知识点能为这节打下基础。

预习内容

1、人体自身的三道防线分别是什么?他们是如何发挥作用的?

2、什么是特异性免疫?什么是非特异性免疫?

3、免疫对我们的身体有哪三重作用?

4、什么是疫苗?

5、什么是计划免疫?计划免疫有什么意义?

6、艾滋病的病原体是什么?艾滋病是如何传播的?

导入：提问：在传染病流行的季节，为什么有的人虽然接触到传染病病毒却不会患病?为什么已经提前接种过传染病疫苗的人会安然无恙?在学生阐述完自己的观点后，教师要用简练的语言来总结，免疫系统就像一支“军队”，时刻守护着我们的健康，今天我们就来看看我们的军队是如何打败敌人的。板书标题：免疫与计划免疫。

一、人体的三道防线

1、完成课本79页资料分析，层层递进直观感受身体的三道防线。

问题一：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡?这说明皮肤具有什么作用?

学生：皮肤具有杀死病菌的作用。

教师：这位同学回答的很好，皮肤具有杀死病菌的作用。那么是什么杀死了这些病原体呢?请看动画(展示课件分泌物杀死病原体)。

引导学生归纳第一道防线的组成和功能。

问题二：病菌在什么情况下能够侵入人体内?

学生：当人的身体虚弱，免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体。

教师：当病菌侵入人体时，吞噬细胞会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。

问题三：当我们不小心摔破皮肤，很多时候不用治疗就能痊愈，这是为什么?

教师出示溶菌酶的作用的图片及flash动画和吞噬细胞的作用的图片。

教师展示含有吞噬细胞的几种组织和器官的图片。

2、总结人体的三道防线

第一道防线：由皮肤和黏膜组成，具有阻挡、杀灭、清扫作用。

(一群不怀好意的病原体在空气中飘荡，在寻找合适的地方栖身，敌人会轻易成功侵入我们体内吗?我们身体的免疫大军如何开始与他们的战斗呢?我军在呼吸道消化道又是如何战斗的呢?)

第二道防线：由杀菌物质和吞噬细胞组成，具有溶解、吞噬作用。

(如果我们第一道防线有了漏洞，比如身体表面有伤口，敌军绝不会轻易放弃，想从此处突破我军防线，我们又是如何完成战斗的呢?伤口处为什么要涂消毒药水?为什么要用消毒纱布包扎呢?)

第三道防线：由免疫器官和免疫细胞组成，可以产生抗体、清除抗原。

(病原微生物穿越第二道防线的时候已经损兵折将伤亡惨重了，可是他们中的精英部队能够逃过两道防线来到我们体内，我们的免疫大军又要行动了，但是为了能战胜敌方精英部队，我们绝不能掉以轻心，需要先摸清敌情，准备具有针对性的武器,即抗体，来对付敌军，但是武器的作用只是增加战斗力，真正杀死敌军的依然是我们的部队，即吞噬细胞。为了提高胜算，我们生产的武器是有针对性的，一种武器只能杀死一种敌人。这个武器一旦制造能在我们的体内储存一定时间，当这种部队再次入侵时可以直接发挥作用，但一种武器只能杀死一种敌人。)

3、特异性免疫和非特异性免疫

非特异性免疫又称先天性免疫，是人生来就有的不针对某一特定病原体对多种病原体都有的防御作用，是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御屏障，包括第一道防线和第二道防线。非特异性免疫主要成员是吞噬细胞。

特异性免疫又称后天性免疫，是人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障，只针对某一特定的病原体或异物起作用。我们的第三道防线就是特异性免疫。

二、免疫的功能

1、免疫的含义：所谓“免疫”，顾名思义即免除瘟疫。用现代的观点来讲，人体具有一种“生理防御、自身稳定与免疫监视”的功能叫“免疫”。

(1)生理防御，就是人体抵御病原体及其毒性产物侵犯，使人免患感染性疾病。

(2)自身稳定，人体组织细胞时刻不停地新陈代谢，随时有大量新生细胞代替衰老和受损伤的细胞。免疫系统能及时地把衰老和死亡的细胞识别出来，并把它从体内清除出去，从而保持人体的稳定。自我稳定功能差会患类风湿性疾病。

(3)免疫监视，主要对发生突变的细胞进行自身监视，及时识别出来，并反它消灭掉.免疫监视功能，监督机体内环境出现的突变细胞及早期肿瘤，并予以清除。监视异常会患肿瘤。

2、器官移植中的排斥现象

免疫并不总是对人体有益的，在器官移植过程中，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥，因此，必须寻找与患者身体相匹配的器官还要长期使用免疫抑制药物，但同时患者的抵抗力也会下降。

3、过敏反应

生活中人们常会看到这样一些现象，有的人吃了鱼、虾等食物后，会发生腹痛、腹泻、呕吐，或是皮肤奇痒难熬;有的人吸入花粉或尘土后，会发生鼻炎或哮喘;有的人注射青霉素后会发生休克。这些都是过敏反应的表现。当免疫功能过强时，进入人体内的某些物质就会引起过敏反应。引起过敏反应的物质在医学上称为过敏原。找出过敏原并尽量避免再次接触过敏原，是预防过敏反应再次发生的主要措施。

三、计划免疫

1、疫苗

用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。从免疫学上说，疫苗是抗原，接种这样的抗原我们体内会产生特异性的抗体。

2、计划免疫

为了更好地保护儿童的身体健康，必须按照规定的科学的免疫程序，有计划地利用各种疫苗对儿童进行预防接种，达到控制以至最终消灭相应传染病的目的，这样有计划地开展预防接种就叫计划免疫。生后6个月的婴儿从母体内获得一定的抵抗传染病的能力，随着婴儿的成长，抵抗力逐渐减弱和消失，孩子就容易患各种传染病。为了提高儿童抵抗传染病的能力，就需要有计划地给孩子进行预防接种，使孩子自身产生抵抗力以预防传染病的发生，保护儿童的身体健康。

四、艾滋病

医学全名为“获得性免疫缺陷综合症”，是人体感染了人类免疫缺陷病毒(hiv)，又称艾滋病病毒所导致的传染病。值得一提的是，hiv本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被hiv破坏后，人体由于失去抵抗能力而感染其他的疾病导致死亡。

通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，最后导致死亡的一种严重传染病。这种病毒终生传染，破坏人的免疫系统，使人体丧失抵抗各种疾病的能力。当艾滋病病毒感染者的免疫功能受到病毒的严重破坏、以至不能维持最低的抗病能力时，感染者便发展为艾滋病病人。随着人体免疫力的降低，人会越来越频繁地感染上各种致病微生物，而且感染的程度也会变得越来越严重，最终会因各种复合感染而导致死亡。艾滋病主要通过血液、不正当的性行为、吸毒和母婴遗传四种途径传播。国际医学界至今尚无防治艾滋病的有效药物和疗法。因此，艾滋病也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。

艾滋病病毒简称hiv，是一种能攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的t4淋巴细胞作为攻击目标，大量吞噬、破坏淋巴细胞，从而破坏人的免疫系统，最终使免疫系统崩溃，使人体因丧失对各种疾病的抵抗能力而发病并死亡。科学家把这种病毒叫做“人类免疫缺陷病毒”。艾滋病病毒在人体内的潜伏期平均为12年至13年。在发展成艾滋病病人以前外表看上去正常，他们可以没有任何症状地生活和工作很多年。

艾滋病的英文缩写词aids的音译，曾译为“爱滋病”、“爱死病”。1981年在美国首次发现和确认。病毒侵入后，人体即丧失免疫功能，容易感染其它疾病而死亡。一般通过性接触、静脉注射及输血等途径传染。被称为“20世纪的瘟疫”。

hiv主要存在于感染者和病人的血液、阴道分泌物、乳汁中。①性行为：与已感染的伴侣发生无保护的性行为，包括同性、异性和双性性接触 ②静脉注射吸毒：与他人共用被感染者使用过的、未经消毒的注射工具 是一种非常重要的hiv传播途径 ③母婴传播：在怀孕、生产和母乳喂养过程中，感染hiv的母亲可能会传播给胎儿及婴儿 ④血液及血制品(包括人工受精、皮肤移植和器官移植)。握手，拥抱，礼节性亲吻，同吃同饮，共用厕所和浴室，共用办公室、公共交通工具、娱乐设施等日常生活接触不会传播hiv。我们应积极宣传预防艾滋病的知识，关怀艾滋病患者，不应该歧视艾滋病病人。

1、组成人体的第三道防线与前两道防线的作用特点相同吗？有何独特的特点？

2、皮肤除了具有保护功能外还具有什么功能？

3、计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段。在我国刚刚出生的婴儿，就接种卡介苗预防结核病。你知道从免疫学的角度看，卡介苗和婴儿体内相应产生的物质分别称为什么吗？

若某儿童口服“糖丸”后，此地流行流行性腮腺炎，此儿童是否不患此病？请你说出原因。

所有的疾病都可以通过接种疫苗来预防吗？为什么？

培训计划表 培训计划【第二篇】

为了巩固教育现代化创建的成果，更好地适应教育现代化对教学提出的新要求，使广大的中青年教师更多地了解现代化的教学手段，掌握计算机知识和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益，切实把信息技术应用到教育教学中去，以便于进一步提高我校的教育教学质量，现根据上级要求，经校领导研究决定，特制定我校20xx年中青年教师计算机培训计划如下：

1．通过培训，提高广大中青年教师的信息技术整体水平。

2．鼓励引导中青年教师在课堂教学中充分利用多媒体技术，不断提高教育信息资源使用效益，提高局教学质量，实现学校、教师、学生的可持续发展。

授课教师：侯丽娟

培训对象：45周岁以下的中青年教师。

1．理论与实践相结合的原则。

2．面向全员 突出骨干 按需实施 分类指导

四：培训形式

培训形式采用集体指导、互帮互学、上机操作、经验交流等方法。

会议室

1．全体参训老师要认真、刻苦、好学，必须按时参加听课，不得迟到、早退，不得干与培训无关的事务。

2．听课时必须做好学习笔记。

3．培训完毕后需参加成果汇报，记录考核成绩，载入教师档案，并与评先评优挂钩。

powerpiont20xx

每周四下午三节课下

培训计划表 培训计划【第三篇】

从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障

通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求。更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色。进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

（一）抓师德教育，树立师表形象

在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育。根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

（二）教师现代教育理论及专业知识更新的培训

根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。

（1）培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科知识的拓宽、信息技术应用。

（2）培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必须完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。

（三）新课程的培训

主要抓好四方面的工作：

一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。

二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。

三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

四是加强合作交流。

培训方法：

（1）采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

（2）内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

（3）做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

（四）课堂教学能力的培训：

以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：

（1）精心安排扎实开展校本研修活动，切实做到研修时间内容落实、研修方式灵活多样、研修效果扎实有效。

（2）充分利用好学科研修活动，精心准备课堂教学展示，精心选调执教教师，精心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，提高教师的课堂教学水平。

（3）深化课堂教学研究，促进教师的专业化成长。

（4）充分利用本校资源优势，通过举办青年教师达标课、骨干教师示范课、课堂改革研讨课等研讨交流活动，通过说课、作课、评课，达到相互促进，共同提高的目的。

（5）结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研讨交流，有效开展“五个一”活动（即改进一个教学实践问题。总结一个教育（教学）成功案例。上一堂体现自己教学模式和风格特点的展示课。制作一个可供交流使用的电子教案。写1篇教育叙事故事），切实提高教师的专业能力。

（五）教育科研能力培训。把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践。

（六）继续加强信息术培训。信息技术学科的教师轮流指导课件制作、电脑维护、电子白板的使用等培训。以点带面，进行全校教师的信息技术培训，提高运用信息技术服务教学的水平。

1、做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的第一依据。

2、重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。

3、考核。在对教师考核过程中，做到把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自我评定，再由学校教研室考核审查后认定，并按不同的得分给予不同的评定。

培训计划表 培训计划【第四篇】

幼儿园班主任工作不同于其它行业，她面对的是一个特殊的群体——一个个不谐世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，不能单靠热情，她需要真爱的付出，需要心与心的交流……这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。那么如何做好班主任工作呢?

不管是教师，还是班主任，其工作性质是相通的。教育孩子，对于班级工作，首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作计划严格执行，踏踏实实地从小处、从细微处、从常规处认真做好本职工作。每个孩子有每个孩子的个性，每位教师有每位教师的风格，每个班级有每个班级的实际情况，我们必须从实际出发，扎实有效的开展工作。在学期初制定出切实可行的班级计划，学期末认真总结经验教训，在此基础上，还要根据时代的发展要求和班级的发展状况，开拓创新，推动班级工作不断进步!

1、爱：面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。

“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁;只有用爱，才能教育孩子。”很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教育后果。只有我们的爱心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小，觉的啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中，而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。

在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏游玩……只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，愿意靠近我们，使我们品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此，班主任在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。

2、耐心：既然是一名班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。再者做幼儿工作，不能简单处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之一情，耐心帮助他们克服自己的缺点，不采取粗暴、过激的态度，凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，就一定能产生良好的教育效果。

3、尊重幼儿：提到尊重，让我感受最深的是“蹲下身子和孩子说话”，同样是和孩子交流，“蹲”与“站”“弯腰”的效果是截然不同的。

4、公平：作为一名班主任一定要公平公正对待班内每一个孩子，不论他是男孩还是女孩，是丑是美，是穷是富，我们一定要一视同仁，决不能偏宠，否则，我们就会失掉在孩子们中的威信!

一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的，特别是跟刚参加工作或刚在幼儿园工作的老师配班，作为班主任，既是指挥员又是战斗员，因而要处处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。

1、以身作则：班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。

2、多沟通、交流：对于班级孩子的表现，是进步了?还是落后了?孩子最近有什么反常表现?对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他?某某的性格如何?等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工又合作尽力完成好。

3、以诚相待：教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师a要求，乙老师b 要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。

一个班级管理工作的成功与否，还要看家长工作做的是否到位。

1、争取家长配合：作为班主任，要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中，与幼儿园的教育形成合力，促进孩子的发展。如我们通过“家长开放日”“六一文艺演出”“亲子游戏”“家园联系栏”等，让家长了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩子的关爱和付出，从而在感情上接纳老师，在行动上真正与老师要求保持一致。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。

2、主动交流沟通：作为班主任，应该主动与家长交流沟通，对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。

3、及时反映幼儿情况：作为班主任，要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。其次，让家长学会反思自己的教育方式，如对家长说：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗?”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的.原因及解决的办法。这样老师能够换位思考，想家长所想，急家长所急，对孩子付出特殊的关心和照顾。

4、每周对幼儿进行总评：班主任要在每周五对幼儿一周的表现做出评价，发放小红花，激励幼儿积极向上，期末结合配班老师的意见，对幼儿一期的表现做出正确、客观的评价，认真填写好每个孩子的评语，主要以鼓励为主，对其缺点委婉的提出来。

其实衡量你的班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。

第一、要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如，要求幼儿做端正，老师自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，找东找西的。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。

第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。例如，从小小班起我们就要求对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力，一举两得;又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就觉得“不核算”了，从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。

第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求，那个老师那个要求，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也会无济于事。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和搭班老师、保育员通一下气，不论是谁带班都这样老要求孩子;对吃饭慢的孩子班内教师要意见统一，避免孩子在幼儿园中乱串找老师;类似的例子在我们班有许许多多，长久下来，孩子良好的习惯就养成了!

幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水，轻松自如。

作为班主任，要能敏锐地发现班级管理中存在的问题，并能分析问题存在的原因，找出有效的解决问题的方法。要增强学习管理理论的意识，提高管理理论水平。利用空余时间多看专业方面的书籍，在互联网上获取幼儿教育方面的知识，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。所谓“活到老，学到老”，只有不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。

在班主任工作这个领域中，我还有许多地方需要学习，需要改进，我还要继续努力，争取做得更好!