高一上学期数学教学计划【精选15篇】
高一上学期数学教学计划重点涵盖代数、几何与函数，通过课堂讲解、练习与测试，培养学生的数学思维与解决问题的能力，促进知识的全面理解与应用。下面由阿拉网友分享的“高一上学期数学教学计划【精选15篇】”范文，供您写作参考，希望您喜欢。
高一上学期数学教学计划 篇1：
本学期我担任高一（5）、（16）班的数学教学工作，本学期的教学工作计划如下。
一、指导思想：
（1）随着素质教育的深入展开，《课程方案》提出了“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能。其内容包括代数、几何、三角的基本概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步知识，计算机的使用等。
（2）培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力；运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力。
（3）根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。
（4）使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的`思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
（5）学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。
（6）本学期是高一的重要时期，教师承担着双重责任，既要不断夯实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好准备。
二、学情分析及相关措施：
高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。具体措施如下：
（1）注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。
（2）集中精力打好基础，分项突破难点。所列基础知识依据课程标准设计，着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。
（3）培养学生解答考题的能力，通过例题，从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析，引导学生了解数学需要哪些能力要求。
（4）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备
（5）抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。
（6）注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
高一上学期数学教学计划 篇2：
一、教学目标
1.知识与技能：使学生掌握高中数学的基本概念和原理，包括集合、函数、基本初等函数（指数函数、对数函数、幂函数）、三角函数（初步）等知识点，能够熟练运用这些知识进行基本的数学运算和问题解决。
2.过程与方法：通过课堂讲授、小组讨论、例题解析、习题练习等多种教学方式，培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力和数学建模能力。注重培养学生的自主学习能力和合作学习精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的数学素养和严谨的`科学态度。通过数学史的介绍，让学生感受数学的魅力，增强文化自信。
二、教学内容安排
1.第一章集合与常用逻辑用语（约2周）
集合的概念与表示
集合间的基本关系
集合的基本运算
命题及其关系、充分条件与必要条件
简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词
2.第二章函数（约4周）
函数的概念与表示
函数的单调性与最值
函数的奇偶性
一次函数、二次函数的性质与应用
函数的零点与方程根的关系
3.第三章基本初等函数（I）（约6周）
指数函数的概念、图像与性质
对数函数的概念、图像与性质
指数函数与对数函数的应用
幂函数的概念与性质
4.第四章三角函数（初步）（约4周）
任意角的概念、弧度制
任意角的三角函数定义
同角三角函数的基本关系
诱导公式
三角函数的图像与性质（初步）
三、教学方法与策略
1.情境教学：创设贴近学生生活的数学情境，引导学生从实际问题中抽象出数学模型，增强学习的趣味性和实用性。
2.分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容和练习，确保每位学生都能在原有基础上有所提高。
3.合作学习：组织小组讨论、合作学习活动，鼓励学生相互帮助、共同进步。
4.信息技术融合：利用多媒体、网络等现代信息技术手段辅助教学，提高教学效率和质量。
四、评估与反馈
1.课堂观察：通过课堂观察了解学生的学习状态和参与度。
2.作业检查：定期批改学生作业，了解学生对知识点的掌握情况。
3.单元测试：每章节结束后进行单元测试，检验学生的学习成果。
4.学生反馈：定期收集学生的意见和建议，及时调整教学策略。
高一上学期数学教学计划 篇3：
数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。数学网为大家推荐了高一数学教学计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
一、学情分析
秋季起，湖南省高中新课程实验工作全面启动，我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编著的A版教材。与旧教材作一比较，发现本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上积极创新，充分体现了数学的美学价值和人文精神。我校是一所普通的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下，我校新生的素质可想而知了。学生基础差，学习兴趣不大，怎样调动学生的学习兴趣是本期在教学中要解决的重要问题。
二、教材分析
本教材有下列几个特点：
1.更加注重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的亲和力，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。
2.以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到观察思考探索以及用问号性图标呈现的边空等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的关键点上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的关节点上，在数学知识之间联系的联结点上，在数学问题变式的发散点上，在学生思维的最近发展区内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。
3.信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程体现了积极探索数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力量，对数学的本质作进一步的理解。
4.关注学生数学发展的不同需求，为不同学生提供不同的发展空间，促进学生个性和潜能的发展提供了很好的平台。例如教材通过设置观察与猜想、阅读与思考、探究与发现等栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的'数学活动空间和扩大学生的数学知识面，另一方面也体现了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。
5.新教材注重数学史渗透，特别是注重介绍我国对数学的贡献，充分体现数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。
三、教学任务与目的
1.了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。了解函数的构成要素，会求简单函数定义域和值域，会根据实际情境的不同需要选择恰当的方法表示函数。通过已学过的具体函数，理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义，了解奇偶性的含义，会用函数图象理解和研究函数的性质。根据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物(开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等)的有关资料，了解函数概念的发展历程。
2.了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点。在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;通过阅读材料，了解对数的发现历史以及对简化运算的作用。通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性与特殊点。知道指数函数y=ax与对数函数y=logax互为反函数(a0,a1)。通过实例，了解幂函数的概念;结合函数y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的图象，了解它们的变化情况。
3.结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系.根据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法.利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义.收集一些社会生活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的广泛应用。
4.利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料(如纸板)制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。通过观察用两种方法(平行投影与中心投影)画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式。完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图(在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求)。了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式(不要求记忆公式)。
5.以长方体为载体，使学生在直观感知的基础上，认识空间中点、直线、平面之间的位置关系。通过对大量图形的观察、实验、操作和说理，使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及基本性质。学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培养逻辑思维能力，并用来解决一些简单的推理论证及应用问题.
6.在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式。能根据斜率判定两条直线平行或垂直。根据确定直线位置的几何要素，探索并掌握直线方程的几种形式(点斜式、两点式及一般式)，体会斜截式与一次函数的关系。能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。
四.、教学措施和活动
1、加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功。
2、注重培养学生自主学习的能力，转变学生学习数学的方式。学生是学习和发展的主人，教学中要体现学生的主体地位，增强学生的自我学习，自我教育与发展的意识和能力。改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的基本理念。
3、了解新课程教学基本程序，掌握新课程教学常规策略，立足于提高课堂教学效率。
4、与学生多沟通、多交流，真正成为学生的良师益友。
5、要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加深难度。
五、教学时间大致安排
略
高一上学期数学教学计划 篇4：
一、教学目标概述
本学期旨在通过系统化的数学教学，使学生掌握高中数学的基础知识框架，培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，同时激发学生对数学学科的兴趣和热情。
二、教学内容规划
1.集合与逻辑（第1-2周）
集合的基本概念、表示与运算
简易逻辑：命题、逻辑联结词、量词等
2.函数基础（第3-6周）
函数的概念、表示法及基本性质
一次函数、二次函数的性质与应用
指数函数与对数函数的引入与初步探究
3.数列与数列求和（第7-9周）
数列的概念与通项公式
等差数列与等比数列的性质及求和公式
数列的.实际应用
4.三角函数初探（第10-15周）
任意角的概念与弧度制
三角函数的定义、基本关系及诱导公式
三角函数的图象与性质研究
简单的三角函数应用
5.综合复习与期末备考（第16-18周）
各章节知识点的系统回顾与巩固
模拟试题训练与解析
期末考试准备与心理辅导
三、教学策略与实施
强调基础概念的理解与掌握，注重知识的连贯性和系统性。
采用启发式教学，引导学生主动思考，培养自主学习能力。
加强练习与反馈，通过多样化的习题训练，提高学生的解题能力和应试技巧。
融入数学文化，介绍数学史、数学家故事等，增强学生的学习兴趣和动力。
四、评估与改进
定期进行小测验和单元测试，及时了解学生的学习状况。
鼓励学生自我评估，培养反思与总结的习惯。
根据学生的学习反馈和教学效果，适时调整教学计划和教学方法。
学期末进行全面评估，总结经验教训，为下学期的教学工作提供改进方向。
高一上学期数学教学计划 篇5：
一、具体目标：
1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6.具有一定的`数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学
二、本学期要达到的教学目标
1.双基要求：
在基础知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图。
2.能力培养：
能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质;会根据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能根据问题的情景设计运算途径;会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题，并进行交流，形成数学的意思;从而通过独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。
高一上学期数学教学计划 篇6：
一、教学内容
本学期将完成数学必修1和数学必修4(人教A版)两本教材的的学习，教学辅助材料有《同步金太阳导学》。
二、教学目标与要求
认真深入地学习《新课程标准》，研读教材。明确教学目的，把握教学目标，把准教学标高。注意到新教材的特点亲和力问题性思想性联系性，注意对基本概念的理解、基本规律的掌握、基本方法的应用上多下功夫，转变教学观念，螺旋上升地安排核心数学概念和重要数学思想，加强数学思想方法的渗透与概括。在课堂教学中要以学生为主，注重师生互动，对基本的知识点要落实到位，新教材对教学中有疑问的地方要在备课组中多加讨论和研究，特别是有关概念课的教学，一定要讲清概念的发生、发展、内涵、外延，不要模棱两可。
1.处理好初高中衔接问题。初中内容的不适当删减、降低要求，导致学生双基无法达到高中教学要求;高中不顾学生的基础，任意拔高教学要求，繁琐的、高难度的运算充斥课堂。对初中没学而高中又要求掌握的内容(具体内容见附录)。
2.准确把握教学要求，循序渐进地教学。不搞一步到位删减的内容不要随意补充;不要擅自调整内容顺序;教辅材料不能作为教学的依据;把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上;追求通性通法，不追求特技。
3.适当使用信息技术。新课程主张多媒体教学。在教材中很容易发现新课改对信息技术在数学教学上的应用，并在配备的光盘中提供了相当数量的课件，有利于学生更全面的吸收知识，提高课堂注意力和学习的.兴趣。但我还是认为，多媒体知识教学的辅助手段，选不选用多媒体要看教学内容。尤其是数学这门学科，有些直观的内容用多媒体还是不错的，但有的内容诸如让学生思考体会的问题不是很适合多媒体教学的。根据学习内容需要选择恰当的信息技术工具和使用科学型计算器;提倡适当使用各种数学软件。
4.充分发挥集体备课的作用。利用每周一次的集体备课，认真讨论本周的教学得失，研究下周所教内容的重难点，安排周练的内容。要根据实际情况，有针对性地组编训练题，做到每周一次综合训练(同步或滚雪球式的保温训练)，一次微型补差训练，要搞好单元过关训练。选题要注意基础，强化通法，针对性强，避免对资料上的训练题全套照搬使用。要重视对数学尖子生的培养，力争在数学竞赛中取得好成绩。
5.在重视智力因素的同时必须关注非智力因素。应认识到非智力因素在学生全面发展和数学学习过程中所起的重要作用，并内化为自觉的行为，切实培养学生学习数学的兴趣和良好的个性品质。
高一上学期数学教学计划 篇7：
我以前一直是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑战，因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的情况比较理解，但对于理科班来说，我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种情况，我制定了如下的高中数学教学计划：
一、指导思想
在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的同时，在数学能力方面能有所提高，为学生今后的发展打下坚实的数学基础。
二、教学措施
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。
3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。
4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。
5、注重对所选例题和练习题的把握。
6、周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。
7、多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的.学科综合能力。
三、对自己的要求——落实教学的各个环节
1、精心上好每一节课
备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。
2、严格控制测验，精心制作每一份复习资料和练习
教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习（大练习、限时训练、月考）试题的制作分工落实到每个人（备课组长出月考卷，其他教师出大练习、限时训练卷），并经组长严格把关方可使用。注重考试质量和试卷分析，定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保学生的学习积极性不断提高。
3、做好作业批改和加强辅导工作
我们的工作对象是活生生的对象——学生，这里需要关心、帮助及鼓励。我们要对学生的学习情况做大量的细致工作，批改作业、辅导疑难、及时鼓励等，特别是对已经出现数学学习困难的学生，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，不仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信心、调动自身的学习积极性，帮助他们树立良好的学习态度，积极主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。
高一上学期数学教学计划 篇8：
一、指导思想：
在新课程改革的教学理念下，以发展教育的观念为指引，以学校和教导处的工作计划为指南，改变教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，提高学生的阅读能力、解题能力，促进学生学习态度、学习方式的转变，培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，注重学生数学素养的提高，关注学生的思想情感和交流，培养学生的创新思维和创造能力，为学生的可持续发展奠定基础。新课标理念下的政治教学活动应该不同于传统的课堂教学，改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。“导学案”应课堂教学改革与传统教学模式的矛盾而生，它既可以将学生自主学习引入正轨，又将学生可以自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决，这样，课堂上教师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而提高了课堂效率。我们应该认识到改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一个不断发展、不断探索的过程。在这个过程中，要求教师能够正确、深刻地理解新课程理念，辩证地分析和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，树立正确的育人理念，开拓进取，不断寻求新的有效的方法促进学生的全面发展。
二、教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》必修1、必修2，根据必修1、2设计的导学案。它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性，辩证地分析和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，树立正确的育人理念，开拓进取，不断寻求新的有效的方法促进学生的全面发展。
三、学情分析：
本学期任教高一（35、36）班的数学，（35、36）班是平衡班，部分学生学习数学的热情较高涨,比较自觉，能认真完成作业，但数学层次并不相同，部分同学基础薄弱，缺乏学习数学的方法。
四、教学策略、教研活动：
1、落实提高课堂效率，导学案的设计目的是为了将学生的导学案与教师的集体备课设计为一体，第一、课前预习。教师设计此部分内容之前必须针对本课题的三维目标与考纲认真备课，列出本节课的知识要点，对于重难点做特殊标记，并针对预习提纲给出的内容设计预习检测题，预习检测题难度不易过高，与本课题的重难点相关的知识点有选择性的录入此处，让学生在做此部分时不能感觉太简单了也不能感觉无从下手，要有一部分题目让他能够通过讨论探究完成。第二，探究活动。第三、课堂检测。此处设置的题目难度深度一定比预习检测部分要更难更深。此部分不要求所有的学生都在课前做。从此处开始分“才”完成，有能力的.同学可以提前尝试着做，做题慢的同学可以先不必看，学生按照自己的情况自行决定。第四，拓展延伸。这里出现的题目属于拔高题，一般很少有学生在课前能够做对，所以此处也不要求学生课前做，当然不排除有的同学想要挑战一下，这是提倡并且大力表扬的。第五，反思总结。学生利用这部分一方面可以小结本节课的内容，另一方面可以对自己本课题从预习探究到课堂探究各个环节进行反思，便于日后改进。上课时要明确重点、难点，重点要突出，难点要分散，并且难点要解决好。课堂讲新课的时间一定要控制在20分钟之内，最好能在10分钟之内解决问题，多给时间学生练习或进行与学习有关的活动。
2、做到课后教学反思
上完课之后需要思考三个问题：我这节课上得如何有没有要纠正与改进的？有谁的课比我还优秀？怎样上这节课更好、最好？并在学案、备课笔记上做好记录，为以后的教育教学提供参考。
3、落实好备课电子化，为加快对试验课的理解和掌握，积极探索教改进程，建立备课组资料库，备课组成员要积极借助网络信息收集和筛选资料存库，发挥集体智慧，在备课组会议上整理，及时应用到具体教学中。注重学案导学，编好用好导学案。
4、积极听有经验的教师的课，认真改进课堂教学上的薄弱环节。注重研究教师如何讲、注重研究学生如何学，积极推进新课改，提高课堂效率。
五、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生交流等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯。
3、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
4、扎实基础的同时重视数学应用意识及应用能力的培养。
5、落实抓好平时的一周一限时训练，一周一综合，注重知识的渗透6、落实竞赛辅导：主要利用下午第三节时间，一个星期进行一至两次辅导。
高一上学期数学教学计划 篇9：
新学期已开始，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教学工作更加科学合理，使学生对知识的接收更加得心应手，特订新学期个人教学计划如下
一、指导思想
加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。
二、教材分析
本册教材具有以下几个明显的特点：
1、为学生的数学学习构筑起点
教科书提供了大量数学活动的线索，作为所有学生从事数学学习的出发点。目的是使学生能够在所提供的学习情景中，通过探索与交流等活动，获得必要的发展。
2、向学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材
教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，以展开数学探究。
3、为学生提供探索，交流的.时间与空间
教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的机会，帮助学生通过思考与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。
4、展现数学知识的形成与应用过程
教科书采用"问题情境—建立模型—解释，应用与拓展"的模式展开，有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学的信心。
5、满足不同学生的发展需求
教科书中"读一读"给学生以更多了解数学，研究数学的机会。教科书中的习题分为两类：一类面向全体学生；另一类面向有更多数学需求的学生。
三、教材的重点和难点
本册教材从内容上看，教学重点是三角形和四边形的性质定理和判定定理的应用以及一元二次方程的应用。教学难点是对反比例函数的理解及应用；用试验或模拟试验的方法估计一些复杂的随机时间发生的概率。
四，教学措施：
1、根据学生实际，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。
2、加强直观教学，充分利用教具，学具等多媒体教学，以丰富学生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意接近数学，更好地理解数学。
3、关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。
4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真分析问题的习惯。同时注意学习态度的培养。
五、时间安排
4月1日——4月20日一元二次方程
5月16日——5月31日反比例函数
6月1日——6月10日频率与概率
6月11日——7月11日复习考试
高一上学期数学教学计划 篇10：
一、教学目标
1.知识与技能：使学生掌握高中数学的基本概念和原理，包括集合、函数、基本初等函数（指数函数、对数函数、幂函数）、三角函数（初步）等知识点，能够熟练运用这些知识进行基本的数学运算和问题解决。
2.过程与方法：通过问题导向、合作学习、探究学习等多种教学方式，培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力和数学建模能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养严谨的科学态度，增强自信心和团队合作精神，形成良好的学习习惯和数学素养。
二、教学内容安排
1.第一章：集合与常用逻辑用语（约2周）
集合的概念与表示
集合之间的关系与运算
逻辑联结词与命题
充分条件与必要条件
2.第二章：函数（约4周）
函数的概念与性质
一次函数与二次函数
指数函数与对数函数
函数的`零点与方程
3.第三章：基本初等函数（续）（约3周）
幂函数及其性质
函数的图像变换
函数的应用（如最值问题、实际建模）
4.第四章：三角函数初步（约3周）
任意角的概念与弧度制
任意角的三角函数
同角三角函数的基本关系
三角函数的诱导公式
三、教学方法与策略
情境教学：结合生活实例，创设问题情境，引导学生主动探索。
分层教学：针对不同层次的学生设计不同难度的练习题，实现因材施教。
合作学习：组织小组讨论，鼓励学生相互学习，共同解决问题。
信息技术融合：利用多媒体和数学软件辅助教学，提高教学效率。
四、评估与反馈
课堂观察：观察学生的课堂参与度、思维活跃度。
作业检查：定期批改作业，了解学生对知识点的掌握情况。
单元测试：每章节结束后进行单元测试，评估教学效果。
学生反馈：定期收集学生意见，调整教学策略。
高一上学期数学教学计划 篇11：
一、教学目标
1.知识与技能：使学生掌握高中数学的基本概念、原理和方法，包括集合、函数、数列、三角函数等基础知识，能够熟练运用这些知识解决简单的数学问题。
2.过程与方法：通过探究式学习、合作学习等教学模式，培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和问题解决能力，提升数学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养严谨的科学态度，增强自信心，形成良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容安排
1.第一章：集合与函数概念（约4周）
集合的.基本概念与运算
函数的概念、性质及表示方法
指数函数与对数函数初步
2.第二章：基本初等函数（I）（约5周）
幂函数、指数函数、对数函数的性质及应用
函数图象的变换与综合应用
函数与方程、不等式的关系
3.第三章：函数的应用（约3周）
函数的实际应用案例分析
利用函数模型解决实际问题
函数的零点与二分法求近似解
4.第四章：数列（约4周）
数列的概念与通项公式
等差数列与等比数列的性质及求和公式
数列的递推关系与简单应用
5.期中复习与考试（约1周）
6.第五章：三角函数（约6周）
任意角与弧度制
三角函数的定义、基本关系及诱导公式
三角函数的图象与性质
和差化积、积化和差公式及三角函数的简单应用
7.期末复习与考试（约2周）
三、教学方法与策略
采用多媒体教学与板书结合，直观展示数学概念和过程。
实施分层教学，针对不同水平的学生提供差异化指导。
组织小组合作学习，鼓励学生交流讨论，共同解决问题。
定期开展数学竞赛和兴趣小组活动，激发学生的学习兴趣。
四、评估与反馈
通过课堂练习、课后作业、单元测试等方式，及时了解学生的学习情况。
定期与学生进行个别交流，收集反馈意见，调整教学策略。
学期末进行全面评估，包括知识掌握情况、能力发展水平及学习态度等方面。
高一上学期数学教学计划 篇12：
一、教学目标概述
本学期的数学教学旨在为学生打下坚实的数学基础，通过系统的学习，使学生掌握高中数学的核心知识点，提高数学思维能力，培养解决实际问题的能力，并激发学生对数学学科的兴趣与热爱。
二、教学内容安排
1.集合与逻辑（第1-2周）
深入学习集合的基本概念、表示方法及运算规则。
理解并应用逻辑联结词、命题及其逻辑关系。
2.函数基础（第3-6周）
从函数的概念出发，探讨函数的表示方法、性质及应用。
重点讲解一次函数、二次函数、反比例函数等常见函数类型。
3.指数函数与对数函数（第7-10周）
引入指数函数与对数函数的概念，分析它们的图像与性质。
讲解指数函数与对数函数的运算规则及在实际问题中的应用。
4.数列（第11-13周）
介绍数列的基本概念、表示方法及分类。
深入讲解等差数列与等比数列的通项公式、前n项和公式及其应用。
5.三角函数初步（第14-18周）
从任意角和弧度制出发，引入三角函数的概念。
学习同角三角函数的基本关系、诱导公式及两角和与差的三角函数公式。
初步探讨三角函数的`图像与性质及其在解决实际问题中的应用。
三、教学策略与措施
1.注重基础，循序渐进：从基础知识入手，逐步引导学生深入理解和掌握数学概念和定理。
2.强化练习，巩固知识：通过大量的课堂练习和课后作业，巩固学生对知识点的掌握。
3.启发式教学：鼓励学生主动思考，通过问题引导、案例分析等方式激发学生的学习兴趣和思维活力。
4.差异化教学：针对不同层次的学生制定不同的教学计划，实施差异化教学策略，确保每位学生都能得到适合自己的发展。
5.注重反馈与调整：及时收集学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学计划和方法，确保教学效果的最优化。
高一上学期数学教学计划 篇13：
一、教学目标
1.知识与技能：使学生掌握高中数学的基础概念和基本运算技能，包括集合、函数、基本初等函数（指数函数、对数函数、幂函数）、数列、三角函数等核心内容。能够熟练运用代数和几何方法解决简单的数学问题。
2.过程与方法：通过探究式教学、小组合作学习等方式，培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和问题解决能力。引导学生形成良好的学习习惯和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和热情，培养学生的数学素养和严谨的科学态度。通过数学史和数学文化的学习，增强学生的文化自信和创新能力。
二、教学内容安排
1.第一章：集合与常用逻辑用语（预计4周）
集合的概念与表示
集合间的关系与运算
逻辑联结词与命题
充分条件、必要条件与充要条件
2.第二章：函数（预计6周）
函数的概念与表示
函数的`单调性与最值
函数的奇偶性与周期性
二次函数与反比例函数
3.第三章：基本初等函数（I）（预计5周）
指数函数的概念、图像与性质
对数函数的概念、图像与性质
指数函数与对数函数的应用
4.第四章：数列（预计4周）
数列的概念与简单表示法
等差数列与等比数列
数列的通项公式与前n项和
数列的应用
5.第五章：三角函数（预计5周）
任意角和弧度制
任意角的三角函数
同角三角函数的基本关系式
诱导公式与两角和与差的正弦、余弦、正切
三、教学方法与措施
采用多媒体辅助教学，提高课堂教学的直观性和趣味性。
实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同的教学目标和练习题。
加强师生互动，鼓励学生提问和讨论，培养学生的思维能力。
定期组织数学竞赛和数学文化节活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
高一上学期数学教学计划 篇14：
一、教学目标设定
1.知识目标：确保学生全面掌握高一上学期数学课程的核心内容，包括集合论基础、函数概念及其性质、基本初等函数（特别是指数函数、对数函数）以及三角函数的初步知识。
2.能力目标：培养学生的数学思维能力，包括逻辑推理、抽象概括、空间想象和问题解决能力。同时，提升学生的数学运算能力和自主学习能力。
3.情感目标：激发学生对数学学科的兴趣和热爱，培养严谨的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学内容规划
1.集合与逻辑（第1-2周）
集合的基本概念与运算
逻辑命题与推理
2.函数基础（第3-6周）
函数的概念与表示
函数的性质（单调性、奇偶性、最值）
一次函数与二次函数的深入解析
3.基本初等函数（第7-12周）
指数函数的概念、图像与性质
对数函数的概念、图像与性质
指数函数与对数函数的综合应用
幂函数简介
4.三角函数初探（第13-16周）
任意角与弧度制
三角函数的`定义与基本关系
三角函数的诱导公式与图像
简单的三角函数应用
三、教学策略与实施
1.启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思考，培养其探究精神。
2.案例教学：选取贴近生活的数学案例，帮助学生理解抽象概念，增强学习的实用性。
3.分层教学：针对不同层次的学生制定差异化教学计划，确保每位学生都能得到适合自己的学习指导。
4.信息技术辅助教学：利用数学软件、在线资源等现代信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
四、评价与反馈机制
1.形成性评价：通过课堂表现、作业完成情况等对学生进行持续性的评价，及时发现问题并调整教学策略。
2.总结性评价：通过单元测试、期中考试、期末考试等方式，全面评估学生的学习成果。
3.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养其自我反思和合作学习的能力。
4.家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注和支持学生的成长。
高一上学期数学教学计划 篇15：
一、教学目标设定
1.知识目标：确保学生全面掌握集合论基础、函数概念及其性质、基本初等函数（特别是指数、对数、幂函数）以及三角函数的基础知识。
2.能力目标：培养学生的数学思维能力，包括逻辑推理、抽象概括、问题解决和数学建模能力，提高数学运算和解题技巧。
3.情感目标：激发学生对数学学科的`兴趣和热情，培养自主学习和合作学习的习惯，树立克服困难的勇气和信心。
二、教学内容规划
1.集合与逻辑（第1-2周）
集合的基本概念与运算
逻辑用语与命题逻辑
2.函数概念与性质（第3-5周）
函数定义与表示
函数的单调性、奇偶性
一次函数、二次函数性质及应用
3.基本初等函数（第6-10周）
指数函数及其性质
对数函数及其性质
幂函数及其图像变换
函数的应用实例
4.三角函数入门（第11-13周）
任意角与弧度制
三角函数定义与基本关系
三角函数的诱导公式与图像
三、教学策略与实施
启发式教学：通过提问引导学生思考，激发求知欲。
案例教学：选取贴近生活的案例，帮助学生理解抽象概念。
翻转课堂：利用课前视频学习基础知识，课堂时间用于深入讨论和解决问题。
个性化辅导：针对学习困难的学生提供一对一或小组辅导。
四、评价与反馈机制
形成性评价：通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等持续评估学生学习状态。
总结性评价：每章结束后进行章节测试，全面检验学习成果。
自我反思：鼓励学生进行学习反思，明确自身优缺点，制定改进计划。
家长沟通：定期与家长沟通学生学习情况，共同促进学生发展。
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