阅读课教学计划(最新4篇)

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幼儿园中班阅读教案【第一篇】

教材分析:

美丽的大海是天然的游乐场。假日里,幼儿常常去海边捉螃蟹、挖蛤蜊、捡海星…诗歌《赶海)》语言生动、通俗易懂,既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特点和生活习性,又抒发了赶海时的喜悦心情,巧妙地将知识性、趣味性融为一体。本次活动引导幼儿在学习朗通诗歌的过程体中体验赶海的快乐,激发幼儿热爱家乡的情感。

活动目标:

1、理解诗歌内容,了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和习性。

2、学会朗诵诗歌,能运用动作、表情、语气等表达赶海时的高兴心情。

3、感受诗歌的有趣,体验赶海的快乐。

活动准备:

1、幼儿有赶海的经验。

2、收集幼儿在海边玩要的照片,背景音乐,“幼儿学习材料”——《我爱家乡》,

活动建议:

1、出示幼儿赶海的照片,引导幼儿回忆、交流赶海的趣事和快乐心情。提问:赶海的时候你挖到或者捡到了什么?你的心情怎么样?

小结:我们在海边捉小鱼、捡贝壳、挖蛤蜊、踏浪、戏水,这些事情非常有趣。

2、借助课件,帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌中的情趣,指导幼儿学习朗通诗歌。

(1)教师示范朗通,请幼儿欣赏、交流。

提问:赶海的小朋友带着什么?沙滩是什么样子的?蟹子怎样走?蛤蜊藏在哪里?海星、海蜇长什么样子?赶海时小朋友还遇到了哪些有趣的事?

小结:赶海的小朋友拿着小铁桶,走在平平的沙滩上,小螃蟹横着爬,蛤蜊藏在沙子下面, 海星有 5 个角,海蜇是白色的…海的小朋友真开心!快来看呀,又捉到一条小花鱼。

(2)播放课件,指导幼儿学习朗诵诗歌。

提问:为什么说就属赶海最稀奇?你是怎样知道的?

小结:赶海会有很多意想不到的收获,会有很多小惊喜,所以是一件很开心的事情。鼓励幼儿朗诵时表现出赶海快乐的心情。

3、请幼儿朗通诗歌,用动作、表情、语气等表达赶海时高兴的心情

鼓励幼儿用欢快、兴奋的表情及动作表现诗歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小鱼等内容,可播放背景音乐,增加赶海的热气氛。

活动延伸:

活动后,可建议家长和幼儿一起阅读《我爱家乡》第 1 页,朗读诗歌《赶海》。

附赶海

赶过种,赶过集,就属赶海最稀奇! 小铁桶,手中拿,上平平的大沙滩。蟹子横着爬,蛤蜊藏沙底,

海星五个角,海蜇白面皮…

那边传来一阵笑,逮着一条小花鱼。

语文阅读教案【第二篇】

读题质疑,激发阅读兴趣

板书课题,向学生质疑:读了课题,你知道了什么?

生1:我知道了文章是写“海”的。

生2:我知道了这个海是在“烟台”的。

生3:我知道了这个海一定与别的海不一样,有与众不同之处。

师:烟台的海究竟有什么与众不同之处呢?你想知道吗?那么就赶快去读一读课文吧。

评点:

书声琅琅是一堂好课的一个标志。语文课必须读,必须经历一个读通——读懂——读好的体验过程。学生有感情地读,读出感情,把文本所表达的感情、意境通过朗读表达出来,是语文的要务。《烟台的海》这篇文章,运用华丽优美的词藻,富有诗情画意地为读者创造出一种或壮观或秀丽的意境,又仿佛为读者作出了一幅幅立体感很强的油画,它们如现目前,伸手可触。因此,在上这课的时候,教者主要引导学生自主阅读,自主感悟。通过多种方式的读,促进他们对课文的理解。

自主阅读,引导自主感悟

在学生初读了课文后,让他们谈谈读了课文后的感受,特别是对烟台的海有什么样的印象。学生大都会说:“烟台的海冬日凝重、春日轻盈、夏日浪漫、秋日高远。”于是在此基础上,让学生第二次读课文,并且想一想:从哪些字里行间可以看出烟台的海在一年四季有不同的特点。你最喜欢哪几句?为什么?

指导朗读,深入领悟理解

本篇文章,作者运用大量的修辞手法特别是比喻和拟人的手法,准确地描绘出烟台的海在不同季节的不同特征。所以学生一读课文,就会被文中生动的描写所吸引。当教者问他们,喜欢哪些语句时,很多学生纷纷举手,发表自己的看法。

生1:我喜欢“小山似的涌浪……掀到马路中央。”这几句,因为它用比喻和拟人的手法,写出了冬天的海的气势磅礴。

生2:对,我也喜欢这句,因为它写出了涌浪的壮观。真是“波涛汹涌”啊!

师:你们说的很好,那么你们觉得哪些词用得特别好呢?很好地体现了浪的大呢?

生:“千万头暴怒的狮子”“扑向”“溅起”“雷鸣般的轰响”。

生:还有“气势汹汹”“发出”“掀到”。

师:同学们见到过狮子吗?你们觉得它怎么样?

生:很凶,很可怕。

师:那么暴怒的狮子又是怎么样的,你们见过吗?你们能想象得出吗?

生:更令人害怕了。

生:腿都发软了。

师:那么千万头暴怒的狮子呢?

学生都装出一副发抖的样子,睁大了“惊恐的”眼睛。

师:你们觉得这里应该怎么读?

生:读声音响一些。

生:语速快一点,表示浪来的时候速度很快。

接下来,学生自己在下面大声地练读和齐读。从学生的朗读中,感受到了冬日烟台的海的壮美,学生也一定已经感受到了。

教者把大多数时间给了学生,让他们通过自读、齐读、有感情朗读等多种方式,对课文进行一遍又一遍的朗读,使他们在一次又一次的朗读中,于无形中逐步加深对课文内容的理解。

幼儿园中班阅读教案【第三篇】

活动背景

想要让幼儿安安静静的看完一本书是不可能的一件事情,但是大部分的幼儿都是喜欢看故事书的,教师们可以通过一些有趣的方法勾起幼儿的好奇心,让幼儿跟随着教师一起来进行阅读。

活动目标:

1、理解诗歌内容,有表情地朗诵诗歌。

2、学习运用相同句式结构创编诗歌。

活动准备:

课件、图书、小字卡、水声音效

活动过程

一、导入

1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效,激起幼儿的好奇心。

2、幼儿自由发言,说说听到了什么声音。

你还见过什么样的水?启发幼儿说出自己的意见。

教师小结:其实,生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。

二、整体欣赏,初步理解诗歌内容

1、欣赏诗歌

2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的内容。

阅读课教学计划【第四篇】

一、情况分析

一年级学生刚进入小学学学习,虽然已经学过拼音,但识字能力有限,但识字还很少,还不能够自己阅读课外读物,需要指导及陪伴。在本学期,教师和家长要多为他们读故事,激发他们的阅读兴趣,下学期继续激发他们的。阅读兴趣,培养他们爱读书的良好习惯。

二、总体目标:

加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读激情,降低理解度,提高阅读质量,懂得选择合适的书籍。

三、具体目标 :

1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;

2、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高各学科的学习水平。

4、拓宽学生的知识面,帮助学生形成科学的认识论和世界观。

5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴,最佳启迪者和组织者。

四、具体措施:

对一年级的孩子来说,目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员,初步进行课外阅读,激发一年级孩子的阅读兴趣,教给阅读的初步方法。

本学期:以激发阅读兴趣为主要目的,采取有效的方法,激发学生的阅读激情,喜欢上阅读,还要初步教会学生简单的阅读方法

1、利用每星期四、五的课外阅读课,给孩子们选择绘本的小故事,声情并茂地讲故事给他们听;

2、借助家长的力量,让家长在家也能尽量给孩子讲故事,让孩子逐渐喜欢上阅读;

3、开展拼读小比赛,在学习拼音以后,教师可设计有趣的情景,让孩子拼读,在拼读中加强认字的意识;

下学期:

1、在上学期的基础上,继续激发学生的阅读兴趣;

2、开展小交流会,让学生说说阅读感受;

3、开展小故事会,评比“故事大王”;

4、开始写配图日记;

5、期末进行小结,评比读书之星;

五、阅读进度安排:

上学期:《西游记》(拼音版)

《故事大王》(拼音版)

《寓言故事》(拼音版)

下学期:《谜语故事》(拼音版)

《格林童话》(拼音版)

《安徒生童话》(拼音版)

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