部编版三年级语文教学计划博客 部编版三年级语文教学计划进度表精编

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部编版三年级语文教学计划博客 部编版三年级语文教学计划进度表篇1

第二学期（语文）学科教学工作计划

2019年 2月

一、班级学生情况分析：

本班共有 39 名学生，绝大多数学生对语文学习有兴趣，具有一定的识字写字阅读写作能力。但尚存在阅读量不够，易错字不少，遇到困难退缩等问题。在三年级的语文学习中，将继续引领学生巩固识字写字等基础，将在提高学生阅读感悟能力、书面表达能力上下一番功夫，使其学有所成得。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析：

教科书安排了 8 个单元，第一单元以 “可爱的生灵” 为主题，编排了3篇精读课文《古诗三首》《燕子》 《荷花》和1篇略读课文《昆虫备忘录》。《古诗三首》中的《绝句》描绘了一副明

净绚丽的春色图； 《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗； 《三衢道中》一诗描写了初夏时宁静的景色，表现了诗人山行时轻松愉快的心情。《燕子》一文写的是春天绿柳轻扬、燕子飞来的情景。《荷花》一文写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸其中，与荷花融为一体的感受。《昆虫备忘录》一文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂

蚱》四部分组成，具体介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的样子和生活习性。学习本单元课文，要反复诵读，联系上下文体会优美生动的语句，积累文中优美的句段； 试着一边读一边想象的画面；还要从文中了解作者观察的方法，试着把观察到的事物写

清楚。

第二单元以“寓言故事”为主题，编排了3篇精读课文《守

株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》和1篇略读课文《池子

和河流》。《守株待兔》这则寓言告诉我们说明不努力做事，心

存侥幸，而想到的收获，是不可能的。

《陶罐和铁罐》这则寓言

告诉我们人各有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短 处，相互尊重，和睦相处。《鹿角和鹿腿》这则寓言说明每个人

都有长处和短处，我们不要光图美丽的外表，更要讲实用。

《池

子和河流》 这则寓言讲述了池子和河流的观点不同，导致了它们

最后的结局不同。

学习本单元课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，体会词句在表情达意方面的作用，从而读懂寓言故事，明白其中的道理；还要学会把图画的意思写清楚。

第三单元以“中国传统文化” 为主题，编排了3篇精读课文《古诗三首》《纸的发明》 《赵州桥》和1篇略读课文《一副名扬中外的画》。《古诗三首》 中的《元日》 这首诗写了新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象；《清明》这首诗描写了清明这天，天下着雨，路上行人问路、牧童指路的情景； 《九月九日忆山东兄弟》这首诗写了游子独自离家，重阳节来临之际格外思念亲人。《纸的发明》 这篇课文写了造纸术的发展史，表明造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。《赵州桥》这篇课文写了赵州桥的位置、设计者、建造年代、特点等。《一副名扬中外的画》这篇课文向我们介绍了《清明上河图》这篇画的年代、作者、目前保存的情况、画面内容以及历史意义。

学习本单元课文，我们要积累重点字词，加强朗读，在朗读中理解课文内容，学习课文的写法，能围绕一个意思把一段话写清楚。同时，还要了解其他中国传统文化的历史和传承，并写一写。

第四单元以“留心观察”为主题，编排了两篇精读课文《花

钟》《蜜蜂》和1篇略读课文《小虾》。《花钟》这篇课文讲述

了不同的花在不同的时间开放及其原因。

《蜜蜂》 这篇课文以第一人称写了法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂具有辨认方向的 能力，体现了他严谨的科学态度和求实作风。

《小虾》这篇课文

通过“我”对小虾的观察，阐述了小虾的一些知识，也写出了小 虾的有趣。

学习本单元课文，我们要加强朗读，在朗读中借助关键语句

概括一段话的大意； 学习作者观察事物变化的方法，把实验过程写清楚。

第五单元以 “奇妙的想象” 为主题，编排了两篇精读课文 《小真的长头发》 《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。《小真的长头发》这篇课文讲述了

三个好朋友的谈话，天马行空的想象和充满天真稚趣的问答，使得整个故事充满了童趣。《我变成了一棵树》 这篇课文讲述了英英变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在了鸟窝里，并在里面吃好吃的，最后妈妈发现了英英的秘密的事。

学习本单元课文，要反复诵读，理解课文内容； 展开想象的翅膀，感受想象的神奇，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

第六单元以 “多彩的童年” 为主题，编排了3篇精读课文 《童年的水墨画》《剃头大师》 《肥皂泡》和1篇略读课文《我不能失信》。《童年的水墨画》这篇课文中的《溪边》《江上》《林

中》分别写了钓鱼、江中戏耍、拾蘑菇的情景，都是童年生活的写照，读者它，孩子嘴边的笑意仿佛就在眼前，阵阵快乐的笑声仿佛就在耳边。《剃头大师》这篇课文写的是“我”充当“剃头大师”给表弟小沙理发的故事。《肥皂泡》这篇课文围绕肥皂泡

写了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。《我不能失信》这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

学习本单元课文，我们要加强朗读，运用多种方法理解难懂的句子，理解课文内容；还要注意积累优美词句，会写一个身边的人，尝试写出他的特点。

第七单元以“神奇的大自然” 为主题，编排了3篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》。《我们奇妙的世

界》这篇课文描写了天空和大地的美丽景色，在作者的眼中，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水都是神奇的。《海底世界》这篇课文描绘了“景色奇异、物产丰富”的海底世界，海底宁静、黑暗，又有闪烁的光点和各种声音，还有动物、植物和矿物。《火烧云》这篇课文描述了火烧云的颜色变化和各种巧

妙的形态，勾勒出三幅动态的画面，展现了红霞飞舞、瞬息万变、令人目不暇接的奇妙景观，给人留下了无尽的遐想。

学习本单元课文，我们要加强朗读，在朗读中理解课文内容，了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的，并初步学习整合信

息，学习作者的表达方法，介绍一种事物。

第八单元以 “有趣的故事” 为主题，编排了两篇精读课文 《慢性子的裁缝和急性子顾客》《漏》，两篇略读课文《方帽子店》

《枣核》。《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文叙述了慢性子

裁缝和急性子顾客沟通做衣服的故事。《方帽子店》 这篇课文叙

述了方帽子店倒闭，方帽子变古董的故事。《漏》这篇课文讲述了虎和贼分别去吃驴驴、偷驴，听到老爷爷、老婆婆说怕 “漏”，吓得慌忙偷跑，最后摔下山坡的故事。《枣核》这篇文章叙述了个子虽小，但聪明能干的枣核想办法治服了搜刮民财的县官的故事。

学习本单元课文，我们要加强朗读，在朗读中了解课文内容，会复述故事。学习作者的表达方法，根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

三、教学目标：

（一）识字

1．对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．认识常用汉字 250 个，会写常用汉字 250 个。

3．有独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字

典、词语。

4．使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．会运用默读。

3．能练习上下文理解词句的意思。

4．把握文章的内容。能对课文中不理解的地方提出疑问

5．感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，展开想象，了解诗文大意。

7．积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生

活中获得的语言材料。

8．课外阅读量不少于

10 万字。

（三）习作

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习

作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和

想象。

3．在习作中运用自己平时积累的语言材料。

（四）口语交际

1．能用普通话交谈。学会认真倾听，不理解的地方向人请

教。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

四、教学重难点：

1．随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2．加强词、句训练。

3．要重视朗读的指导和训练，提升朗读能力。

4．写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，掌握使用好词好句。

5．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

6．养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

五、教学方法和措施：

（一）识字写字

中年级依然重视识字写字教学，依据学生的实际情况进行分类指导，特别是难字、容易出错的字，要用恰当的方法加一点拨。本册教材多音字数量较大，引导学生读准字音，帮助学生掌握学习多音字的方法，形成分辨多音字读音的能力，在阅读时遇到多音字能借助字义推断字音。

（二）阅读

阅读教学，通盘考虑课文的教育价值，一是体现本单元的重要目标，落实单元语文要素； 而是体现本课特点的个性化学习目标，给予文本的特殊性，挖掘有教学价值的学习内容；三是落实学段的常规性目标，完成本学段每篇课文都要完成的基本任

务。教学时，应结合学生的实际情况，依据每篇课文的课后题确定教学内容。

重视朗读，坚持默读练习。

要准确把握略读课文。重视课外阅读，将课外阅读课程落到

实处。促进学生主动进行课外阅读，并组织交流阅读体会，使学生在阅读中感受语文学习的快乐。

（三）习作

准确把握习作的目标要求。每次习作话题，设定适当的目标要求，引导学生将自己想表达的内容表达清楚，尽力避免定位不准、拔高要求的问题。

重视引导学生自我修改，培养学生的责任意识。教学时要让学生每次习作后都有自我修改的环节，使之逐渐称为习惯。

要强化习作的交际功能，使学生在与人交流的过程中提高习作能力。

另外，要特别重视习作单元的教学，准确把握习作单元的编排意图，紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线开展教学。

（四）口语交际

要依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情景，多给学生创造当众表达的机会，重视引导学生成段表达，避免对生活场景的简单重复。

要重视交际方法、策略的学习，引导学生在完成真实交际任 务的同时，实践交际方法，学习运用交技巧和交际策略。

六、教学活动安排：

周次 日期 语文

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十

1 2-3 4-园地

5-7

8-快乐读书吧

9—10 11-园地 13-14 15-园地 16-17

习作例文-18

19-20 21-园地 22-23 24-园地 25—27 28-园地

整理 整理

期末教学质量检测

部编版三年级语文教学计划博客 部编版三年级语文教学计划进度表篇2

部编版三年级语文下册教学计划

一、指导思想

2019年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。二、学情分析

三年级一班共有学生36名，其中男生18名，女生18名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

三、

教材特点

1.注重培养社会主义核心价值观。

语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。

2.注重夯实基础。

重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。

3.注意以生为本。

中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。

4.重视理论联系实际。

在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。

5.关注大量阅读。

注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

6.重视学生学习能力的培养。

提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。四、教材单元分析

2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。

口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。

语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。

第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。

第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。

第五单元为作文单元，集中学写想象作文。五、教学目标

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．认识常用汉字250个，会写250个。

3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．能用简短的书信、便条进行交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（四）口语交际

1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。六、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。 七、课题研究方向

继续进行作文片断的练习。八、增优补差

为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。九、教学进度

周次 教学内容安排

第一周 1、古诗三首 2、燕子 3、荷花

第二周 4*、昆虫备忘录 口语交际习作 语文园地一

第三周 5、守株待兔 6、陶罐和铁罐7、鹿角和鹿腿

第四周 8、池子和河流 口语交际习作 语文园地二 快乐读书吧

第五周 9

第六周 12*

第七周 1

3 第八周第九周 17

第十周 18

第十一周 21

第十二周 22

第十三周第十四周第十五周第十六周 26

第十七周第十八周第19-20周、古诗三首 10、纸的发明 11、赵州桥 机动单元检测 一幅名扬中外的画 综合性学习语文园地三、花钟 14、蜜蜂 15、小虾

习作 语文园地四 16小真的长头发 机动 单元检测、我变成了一棵要树习作例文习作、童年的水墨画19、剃头大师 20肥皂泡、我不能失信习作 语文园地六 机动 单元检测、我们的奇妙世界23、海底世界 24 火烧云 口语交际习作 语文园地六 单元检测25、慢性子裁缝和急性子顾客 口语交际习作 语文园地七、方帽子店 27、漏 28*枣核 口语交际习作 语文园地八 机动 单元检测 复习总复习、迎接期末考试