生物对环境的影响教案（汇总8篇）

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专业生物对环境的影响教案【第一篇】

教学目标：

1、学会探究不同的植被对空气湿度的影响的实验方法。

2、学会收集、处理数据的方法。

教学重点、难点：

学会探究不同的植被对空气湿度的影响的实验方法。

教学方法与手段：

教学过程：教师活动学生活动设计意图。

一、小组讨论。

分析“屎壳郎出国”及以上材料，分析生物对环境产生的影响。

讨论1：牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？

讨论2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法消除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。

专业生物对环境的影响教案【第二篇】

一、生物对环境的适应。

每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。

二、生物对环境的`影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。

三、在自然环境中，各种因素(包括生物因素和非生物因素)影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。

专业生物对环境的影响教案【第三篇】

现在政府都在注重人们对环保意识作为一个目标,我们想看看本班的同学平时有没有做到环保,知不知道什么才是环保,又如何才能做到环保。于是,便开展了一次调查活动。

1。访问全班同学认为如何才算称得上是环保。

3。实地观察同学们的环保行为。

受调查人参加了“地球一小时”活动能节约用水用电,不乱丢垃圾其他环保行为不环保行为。

我们应该做到的一些环保行为：

一、野餐时的垃圾不要随手扔掉,如果没有垃圾箱,就应该全部拿回去。

二、从家庭用电开始,节约每一度电,杜绝家家电污染。

三、节约生活中的每一滴水,努力减少水污染。

节约每一张纸,使用再生纸和节约用纸,保护森林资源。

节约每一升油,减少空气污染源。

每个同学都应节约每一粒粮食,养成勤俭节约的好习惯。

少用一次性制品,保护地球环境和生态平衡。

自备购物袋,减少白色污染。

同学们对环保的看法：

有人说,能节约用电的就是环保。

有人说,能够节约用水用电,不乱丢垃圾节约纸张的就是环保。

有人说,能够保护环境的就是环保。

1、虽然同学们的环保意仍然不够强,但是大多数同学都懂得去减少用电量,用水量,不乱丢垃圾。在本班,有53名同学,能做到这些的有42人,站本班人数的79。2%,人数还不能达到90%。按照这样的说法也就是说有11位同学连这么简单的环保举止都没能做到,人数占本班的人数20。8%。

2、同学们还不能了解并参加一些环保活动,在这次调查中,我们就从同学们参加近段时间所举行的“地球一小时”活动人数上看,比原来能减少用水量、用电量的人数减少了26人。到调查中,我们还听到一些同学们说根本没有听说过这件事。

3、我们要想做到环保,还要从生活中的点点滴滴来环保。

专业生物对环境的影响教案【第四篇】

二、光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握)。

四、对照实验p15。

根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地)。

2、种间关系：寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟)。

专业生物对环境的影响教案【第五篇】

一、教案背景：

1：面向学生：初中。

2：学科：生物。

3：课时：1课时。

4:课前准备：多媒体课件。

二、教学目标：

（一）知识与技能：

（二）过程与方法：

1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力及交流合作的能力。

2、尝试收集、处理数据的方法。

3、学习通过测量进行科学探究的方法。

（三）情感态度与价值观：

1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识。

2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。

3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。

三、重点和难点：

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专业生物对环境的影响教案【第六篇】

（一）知识教学点。

1．了解。

生物与环境的关系。

2．理解。

（1）生物对环境适应的普遍性、相对性。

（2）保护色、警戒色、拟态的概念及实例。

3．掌握。

保护色、警戒色与拟态的区别。

（二）能力训练点。

观察能力、概括能力、归纳能力、表达能力。

（三）德育渗透点。

1．通过保护色、警戒色、拟态，认识生物与环境的协调美、和谐美。

2．由生物与环境的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。

3．培养保护环境的思想意识。

（四）学科方法训练点。

1．学习掌握新概念的方法：由事例归纳、理解概念，通过比较辨别掌握概念。

2．学习理论与实际相联系的学习方法。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法。

1．教学重点：适应的.普遍性，保护色、警戒色、拟态的概念，辨别概念的方法。

2．教学难点。

（1）引导学生自己总结出保护色、警戒色、拟态的区别。

（2）认识生物与环境的协调美、和谐美。

3．教学疑点：保护色与拟态的辨别。

4．解决办法。

（1）运用投影或多媒体辅助教学，创设保护色、警戒色、拟态的问题情景，学生观察、归纳得出概念。

（2）对比显示典型的保护色、警戒色、拟态的现象，两两对比发现差别，辨析概念。

（3）学生对概念及概念间的区别进行概括、表述。

（4）根据学生练习中反馈信息进行个别辅导或集体答疑。

三、课时安排。

1课时。

四、教学方法。

教师讲述、举例帮助学生理解，学生阅读、观察、思考、表述，积极探索学习。

五、教具准备。

根据学校设备条件准备：课时目标（文字）、沙漠上的仙人掌（图像）、淡水中的菱（图像）、猛虎袭击鹿群（图像）、鹿、兔、刺猬（豪猪）、黄鼬、蛔虫（图像）、绿草丛中的蝈蝈（图像）、北极地区的白熊（图像）、冬天和夏天的雷鸟（图像）、黄蜂、瓢虫、毒蛇（图像）、竹节虫、尺蠖、枯叶蝶、螳螂（图像）、土壤中的蚯蚓（图像）、生物与环境的关系（文字小结），课堂练习题（文字）。

六、学生活动设计。

1．学生表述猛兽猛禽猎食的情形，结合挂图或投影了解猛禽猛兽及小动物相互适应的特征。观察沙漠上的仙人掌的投影，了解植物适应环境的特征。

2．回忆曾观察到的自然现象，结合挂图或投影观察，感知保护色，警戒色和拟态的概念，阅读教材，准备表述概念，体验生物与环境的协调美、和谐美。

3．比较、分析、归纳、总结概念的区别。

4．总结生物与环境的关系，了解生态学的概念及研究生态学的意义。

5．完成巩固练习。

专业生物对环境的影响教案【第七篇】

1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。

2、举例说出生物与生物之间的关系。

3、举例说出生物对环境的适应和影响。

能力目标

1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。

2、培养学生的合作意识。

德育目标

培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。

学生经过第一节课的学习，了解了什么是生物，什么不是生物，以及生物的生命现象等知识。但是讲生物必须谈论生物与环境的关系。学生开始并不知道生物和环境有一定的关系。在学习的过程中生态因素的概念比较抽象，所以学生一开始并不能很好的掌握，但书本中列举了学生熟知的蚯蚓和土壤的关系以及仙人掌和沙漠的关系，学生应该能够接受。

教学重点：

举例说出生物与环境的关系。

教学难点：

探究影响鼠妇分布的环境因素。

课前准备

1．学生准备：

(1)预习本课内容。

(2)课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境

(3)课前观察周围生物与环境的关系。

2．教师准备：

(1)教师准备实验《影响鼠妇分布的环境因素》的材料用具：纸盒、黑纸板、玻璃板、湿土、干土、冰冻过的湿土(5℃左右)。

(2)查询书籍、网站、录像，搜集一些有关生物的生存对环境的适应和影响方面的资料。

教学活动 活动1导入

活动2讲授

（一）生物圈的概念

地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

（二）环境中的生态因素

1.生物的生活环境：包括生物的生存空间和存在它周围的各种影响因素。

2.生态因素的分类：课本第12页

3.观察课本第13页的插图想一想：

影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？

小麦正常生长需要怎样的环境条件？

结论：小麦的生活受到阳光、温度和水等非生物因素的影响。其他植物也同样受到非生物因素的影响。小麦要生长良好，就要经常地除去杂草，用生物的方法除去害虫，同时做好灭鼠工作。

活动3活动

（三）探究实验：影响鼠妇分布的环境因素

潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。

[讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。

[讲解]：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：

提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？

[假设]：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境）。

2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。

[设计实验方案]：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。

[推荐器材]：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。

验证假设1的装置、验证假设2的装置

培养皿里放在一半干土，一半湿土，在湿土的上方盖上黑纸板，造成阴暗、潮湿的环境；干土上方直接接受阳光照射，造成明亮、干燥的环境。

综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结论。

[结论]鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境。

影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等因素。

活动4活动

（四）生物对环境的'适应和影响

1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？

2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？

[讨论]青蛙少了，害虫多了，农作物减产，人们经济利益将直接受到损失

[小结]：叶-退化成刺，减少蒸腾作用；茎-贮水，代替叶光合作用；根-发达，深入地下吸收水分。这样看来，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存。

[观察]：p17页的图，描述蚯蚓在土壤中生活的状况。

说出蚯蚓依靠刚毛运动，身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。通过观看，认识到生物不仅适应环境，反过来还能影响环境。

[总结]：生物与环境之间相互影响、相互作用，生物与环境的关系非常密切。

活动5练习

一、填空题

1、环境中影响生物生活的各种因素叫做____________________。它分为____________________和____________________。

2、生物生活环境中的非生物因素主要包括____________________、____________________、____________________、____________________、____________________。

3、如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由于光合作用需要____________________。

4、生物能适应环境，如________________________________________；同时也能影响环境，如________________________________________。

二、选择题

1、鼠妇的生活环境是 ( )

a．水中 b．干燥的陆生环境

c．潮湿的陆生环境 d．土壤里

2、生物与环境的关系是 ( )

a．相互影响，毫无作用 b．相互影响，毫无影响

c．毫无关系 d．相互影响，相互作用

3、光合作用的原料二氧化碳和水属于 ( )

a．生物因素 b．非生物因素

三、第18页练习

活动6活动小结

1.掌握生物圈，生物的生活环境的概念。

2.生态因素及其分类。

3.非生物因素对生物的影响―鼠妇实验。

4.生物因素对生物的影响。

5.生物对环境的适应与影响。

活动7作业

课本第18页第1题，第3题。

第一节 生物与环境的关系

课时设计 课堂实录

第一节 生物与环境的关系

1第一学时 课前准备

1．学生准备：

(1)预习本课内容。

(2)课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境

(3)课前观察周围生物与环境的关系。

2．教师准备：

(1)教师准备实验《影响鼠妇分布的环境因素》的材料用具：纸盒、黑纸板、玻璃板、湿土、干土、冰冻过的湿土(5℃左右)。

(2)查询书籍、网站、录像，搜集一些有关生物的生存对环境的适应和影响方面的资料。

专业生物对环境的影响教案【第八篇】

生物不仅适应环境，还影响着环境。下面我们为你分析生物对环境的适应和影响。

每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。

通过上面的学习，我们应认识到：我们人类应该热爱我们的环境，保护我们地球村的生物，共建我们的和谐家园。

初一生物上册知识点：种子的萌发

对于生物学中种子的萌发的知识，下面是我们为你讲解的知识点。

1、种子萌发需要环境（外界）条件：一定的水分，充足的空气（完全淹没在水中的种子不能萌发是因为没有充足的空气），适宜的温度和自身条件：胚是完整的，活得，度过休眠期的。大多数种子萌发不需要光，探究是否需要光时一定提供适宜的各种外界条件和自身条件。发芽率达到90％以上的种子才能播种。

2、种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根，然后是胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，萌发需要的营养物质来自胚乳（玉米）或子叶（菜豆），所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。早春地膜覆盖是为了提高土壤温度使种子早萌发。

希望上面对生物中种子的萌发知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握，相信上面的内容学习一定给同学们的学习很好的帮助哦。

初一生物上册知识点：种子植物

关于生物中种子植物的.知识学习，需要同学们很好的掌握下面的讲解内容。

1、种子的主要部分是胚，胚是新植物体的幼体，在玉米种子的剖面滴加碘液，变蓝的是胚乳，因为胚乳内有淀粉，淀粉遇碘变蓝色。

2、将胚的各个部分（胚芽，胚轴，胚根）都连在一起的是胚轴。

3、我们吃的大米主要是胚乳，大米不能萌发时因为无胚。

4、被子植物（桃树）与裸子植物（松树）的主要区别是种子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。

通过上面对生物中种子植物知识的讲解学习，相信同学们对上面的内容已经能很好的掌握了吧，预祝同学们考试成功。

初一生物上册知识点：绿色植物

下面是对生物中绿色植物的知识点讲解，希望同学们认真学习下面的内容知识哦。

藻类植物：大多生活在水中，少数在陆地阴湿处，单细胞或多细胞。无根、茎、叶的分化。如：水绵、海带、衣藻。进行光合作用，释放氧占大气的90％。

苔藓植物：大多生活在阴湿的陆地上，植株矮小，有茎、叶、假根，无输导组织。如：墙藓、葫芦藓。作为检测空气污染程度的指示植物。

裸子植物：生活在干旱的陆地上，有茎、叶、种子，结构复杂。如：油松、云杉、银杏、苏铁、侧柏。

被子植物（绿色开花植物）：比裸子植物更加适应陆地生活，有有根、茎、叶、花、果实、种子。如：玉米、小麦、毛白杨、。

藻类植物、苔藓植物、蕨类植物这三类植物靠孢子繁殖后代所以称为孢子植物；

裸子植物、被子植物靠种子繁殖后代，所以称为种子植物。

2"春水绿如染"中的"绿"指藻类植物。鱼缸内壁的绿膜指藻类植物。

上面对生物学中绿色植物知识点的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望上面的知识给同学们的学习很好的帮助。

初一生物上册知识点：单细胞生物

关于单细胞生物的知识点学习，希望同学们很好的掌握下面的讲解内容。

3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害

上面对单细胞生物知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得很好成绩哦，认真学习吧。

初中生物知识点：细胞通过分裂产生新细胞

细胞通过分裂产生新细胞的知识同学们还熟悉吧，下面我们来学习哦。

1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

以上对细胞通过分裂产生新细胞知识点的内容总结学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中会做的更好。