八年级语文第四单元整体教学设计大全【参考5篇】

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八年级语文第四单元整体教学设计大全【第一篇】

一易错生字：

网：点易写成捺。

黄：前三笔不是草字头。

童：比较复杂。

朵：上面易写成几。

我与找分不清写法。

走之底：是书写难点。

双耳旁：不易写美观。

美：最后一笔横最长。

前：月的第一比撇变成竖。

二重点词语：

三背诵古诗。

（《所见》《小池》）《荷叶圆圆》。

四形近字、同音字。

童（儿童）机（飞机）他（他们）。

住（住家）立（起立）力（力量）。

同（同学）几（几个人）她（她们）。

往（来往）我（我们）送（送水）。

得（得到）借（借用）和（和平）。

河（小河）找（找到）过（走过）。

很（很多）姐（姐姐）时（时间）。

诗（诗人）空（天空）美（美丽）。

五给下面字选择正确读音。

（76页语文园地“我会读”）。

六搭配合适的.词语。

七句子：

清清的——溪水泉水。

绿绿的——草地树叶。

弯弯的——小路月牙眉毛。

老师正忙着改作业呢！

我们正忙着搬东西呢！

正呢！

飞来飞去跑来跑去。

来去来去。

八年级语文第四单元整体教学设计大全【第二篇】

2、要求：

写1篇观察日记，注意把要说的意思写清楚，格式写正确。

作文思路点拨。

1、观察日记是日记的一种，没有特别的格式。这次作文训练的目的，一是要学会观察，学会写相应的观察记录；二是要会将自己的观察记录整理形成完整的日记。同时也培养自己写日记的好习惯。

2、写这篇日记前，要确定自己最感兴趣的动物、植物、自然现象等，然后就有计划对确定观察的对象进行一段时间的观察，并随时将自己观察到的感兴趣的地方记录下来，记录最后有一定的专项内容，观察是注意所确定的专项内容的变化。

3、写作的形式有两种：一种是连续性的观察日记，就是按照观察的实际天数写连续性的观察日记，日记按实际的观察日期排列，写出观察到的变化和新发现。另一种是综合性的观察日记，就是把这一段时间以来观察的记录进行整理，分析出记录中有联系的任何，根据观察内容的变化过程，形成专题描写。

4、只要我们认真观察，就会发现身边的.许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式：第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在第一行的中间。第二行，开始写正文。

5、日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。

在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：

（1）选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。

（2）按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。

（3）写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。

（4）写好后将习作读给同学听，看谁在观察中有新的发现。

提纲设计参考。

题目：观赏昙花。

7月30日星期四晴。

1、院子里的昙花快开了，妈妈说不在白天，在晚上开放。

2、傍晚时，昙花的叶子和花朵的形、色、声、味。

3、做完作业，9点钟左右，昙花开的样子。

4、第二天早上，花谢的样子。

5、最后感想：生命短暂，由花到人，不做昙花，自己要把美和香一辈子洒向人间。

与阳光喔知识点联系。

1、观察动植物时，要有一定的顺序，做到细心有序的观察。

2、观察动物时，要抓住动物的外形、活动、生活习性的特点和变化。

3、观察植物时，要抓住植物的形状、颜色、气味、质地、声音等。二期在描写景物时运用到。

八年级语文第四单元整体教学设计大全【第三篇】

目标：会背诵有关内容，会填空;会听写词语，看拼音写词;辨析形近字、同音字;会看图将句子写完整、具体。

一、《识字5》。

1、知道夏天台风、雷雨的特点。

2、说、写出夏天的水果、动物、花儿;也可拓展一些。用“……有……有……还有……”将图意说说。

3、会听写词语;组词、扩词;根据1个偏旁进行汉字归类。

4、形近字、同音字辨析。

逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷。

5、多音字“了”辨析。

二、《识字6》。

1、会听写词语;组词、扩词;根据1个偏旁进行汉字归类。

2、用上词串中的词组合成句。

3、仿“亮晶晶”的形式写几个词。

三、《识字7》。

1、会听写词语;组词、扩词;根据2个偏旁进行汉字归类。

2、背诵儿歌，会填空。

3、积累“品”字结构的字。

四、《识字8》。

1、会听写词语;组词、扩词;根据2个偏旁进行汉字归类。

2、背诵儿歌，会填空。

4、选字填空。

五、《练习5》。

1、掌握特殊字的笔顺，如“北、奶”等。

2、换偏旁汉字归类复习。

3、背诵四个成语，会填空;背诵《伞花》，会填空。

八年级语文第四单元整体教学设计大全【第四篇】

这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅1篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。

课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写作者的感受。

选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。

课文的难点，主要在最后两个自然段。

这两个自然段，难就难在如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。

由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，因此只能是对自己说。我不断地想，不断地对自己说，就是那种难以抑制的激情的真实反映。心情激动，必然思绪万千。作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁地发出这就是我们新中国的总理的感叹。

八年级语文第四单元整体教学设计大全【第五篇】

1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。

4．写写自己玩中的乐趣或收获。

教学重点：

1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。

2．写玩中的乐趣或收获。

教学难点：

写玩中的乐趣或收获。

教学方法：

问题教学法自学法。

教学准备。

1．课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。

2．了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。

3．词语卡片。

课时安排：2课时。

第一课时。

课时目标。

1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2．有感情地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的。

教学流程。

一、谈话导入。

2．学生交流。

3．导入新课，板书课题。

4．学生读题，想想能提出哪些问题。

二、初读感知。

1．教师出示自读要求：

（1）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

（2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？

2．学生自主读书。

3．检查自学情况。

（1）出示生字卡片，检查认读生字情况。

（2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。

（3）小老师教生字，开火车熟悉生字。

（4）指名分段朗读课文。

三、精读课文，领悟玩法。

1．多遍朗读课文第3自然段。

2．画出表示“玩”的句子，指名学生再读。

3．学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

4．指导朗读。引导学生发现该用什么语气朗读这一自然段。（赞赏的语气）。

四、课堂练习，当堂展评。

1．练习写生字。

2．抄写词语表中的词语。

3．当堂展评。

五、课后作业。

搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

第二课时。

课时目标。

1．理解文中引号的.用法。

2．细细品读课文，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

3．写写自己玩中的乐趣或收获。

教学流程。

一、复习回顾。

1．听写生字词。

2．用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。

二、继续读书，了解玩出的名堂。

1．教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。

2．学生朗读第4自然段。

1）自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？

（2）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

3．交流讨论。

（1）有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

（2）有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。

（3）有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。

4．转换角色想象。

5．朗读体会感情。

6．表达感悟。

了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）。

三、欣赏玩出的名堂。

1．列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。

2．学生朗读第5自然段。

3．交流讨论：“小人国”指的是什么？他究竟玩出了怎样的大名堂？

4．指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

5．再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）。

四、交流玩中收获。

3、学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。

4把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。

五、替换朗读、理解引号。

课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？

1．引导学生说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜）。

2．让学生把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读。

（通过朗读感悟用“小人国、居民、玩具”比用“微观世界、微生物、显微镜”更加生动、形象、有趣，从而让学生明白这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）。

六、教师总结。

小结：课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信同学们会对这些事例有所了解，可以交流交流。

七、作业设计。

小练笔：写一写玩中的乐趣和收获。（想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获。）但要注意这是小练笔，不能拔高要求。

教学板书：

15玩出了名堂。

浪费时间。

玩耍伟大的发现（显微镜、微生物）。

边玩边想边想边玩。