我敬佩的一个人的教学设计热选【汇编8篇】

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我敬佩的一个人的教学设计【第一篇】

我有一个同学，她长着一双葡萄一般大的眼睛，可是生起气来，大眼睛里就会充满怒火。她还喜欢扎着一个马尾辫，走起路来，一甩一甩的，一张能说会道，小巧玲珑的嘴，更是让人招架不住。

她的声音很大，可以说她在这个教室发出的声音，就算到了很远也能听到，也许老师正是看中她的这个特点，所以才让她早晨带我们读书。

她的脾气暴躁。有一次，她还没有来，我们正在聊天，突然我的余光瞥见了她，她正站在门口，双手叉着腰，眼神恶狠狠的盯着我们，仿佛透露出杀气，大声喊道：“我站在这里很久了，一年之计在于春，一日之计在于晨，早晨读书记忆力是最好的，不是让你们聊天的，你们一个个的都想去老师办公室喝茶是不是！”说完，她又气势汹汹地朝我们走来。她是我们班上的“狠人”没有之一，要是有人敢和她的朋友作对，那他可要完了，她一定会追他，追到了就把他揍一顿。如果有人跑到男厕所里，她也会一直等到他跑走，就算是上课了也会寸步不离，所以没有人敢和她的'朋友作对。

虽然她的脾气很暴躁，但是她却是一个爱护环境的好同学呢，她每次看到地上有纸团，就会去把它捡起来，所以我们班的卫生从来没有扣过分。

虽然她的脾气暴躁，但还是有优点的，不是吗？

我敬佩的一个人的教学设计【第二篇】

一个冬日的早晨，我独自出门，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时向我袭来，我不由得缩紧脖子，好冷啊！

路上，看见一位卖红薯的老人，一阵烤红薯的香味立刻飘来，引起了我的.食欲。“好香啊，正好吃个香喷喷的红薯来暖暖身子！”我自言自语道。

于是，我三步并作两步走上前去，对那个老人说：“爷爷，帮我拿个红薯吧！”老人笑眯眯地从炭炉里掏出三四个红薯让我自己挑，我挑了一个烤得焦黄的大红薯，就要它了。

“三块一毛！”老人帮我装好后递给我说。我摸摸身上，只有一张5元纸币，没有零钱，便对老人说：“爷爷，能不能便宜点，就3块钱吧！”

谁知老人不同意，冷冰冰地说：“三块一就是三块一，少一毛也不行！”

“不就一毛钱吗？你找给我就是了！”我小声嘟囔着，递给他5元，极不情愿地从他手里接过一大堆零钱，心里还在不断地嘀咕：这老人可真抠门！

过了几天，小区举行为灾区奉献爱心的捐款活动。在人群里，我居然看见了那位卖红薯的老人。“哼，这么小气的人还会来捐款？”我不以为然地说。可是当我看了捐款登记表时，却发现他的捐款数额是全小区最多的！

我敬佩的一个人的教学设计【第三篇】

我敬佩的人有许多，有不畏寒暑，默默工作的清洁工人，有尽心尽责的老师，有对我无微不至关心的亲人……但我最敬佩的人是我的同学小丽。

小丽长得很漂亮，高高的个子，弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，她经常梳着两根小辫子。

记得有一次，教室的走廊外有许多垃圾，我和小丽正好走过去，我视而不见，小丽拉拉我的手，说：“紫君，我们把这些垃圾给剑了好不好？”我生气地说：“你别狗拿耗子dd多管闲事好不好？这有不管我们的事，又不是我们丢的，管他干嘛？”小丽反驳道：“保护环境，人人有责啊，如果被校领导看见了，还说我们和平小学的学生怎么这样呢！乱丢垃圾，而且看见了也没有人捡呢！”我吵不过小丽，只好随她了，我心里暗暗埋怨：小丽真讨厌，这么多的垃圾还要我一起捡！这是，一个老师走了过来，看见了我们的行为，表扬道：“你们这两个学生真的很不错，很自觉啊，保护环境人人有责啊！也不知是谁丢的。”说完，老师也蹲下来和我们一起捡。听了老师的话，看了老师和小丽的行为，觉得小丽真的是对的，顿时，小丽的形象在我的心目中高大了许多。

我敬佩的一个人的教学设计【第四篇】

1同学互相交流自己身边值得敬佩的人事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。

2写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

3发现引号的不同用法。

4积累描写精神意志的成语。

5阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。

1拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。

2成语故事。

第一课时。

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

1提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

2拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。

3在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。

5各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。

1各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。

2教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。

3引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。

小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。

课后反思：

第二、三课时，习作。

上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

学生自读习作提示，明确要求；通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

1回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。

2回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。

1学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

2要求按照要求写完后自己修改。

1先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。

2与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正。

3再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出1篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

全班交流中注意从以下几点引导学生进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。

课后反思：

第四课时：

1自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这散居话的意思。

2想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。

3再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现。

1自读成语，要求读得正确。

2你发现这些成语有那些特点？

1自选一个成语说说意思。

2多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。

1自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。

2指名朗读。

3交流读后的启示，并联系用成语造句。

4推荐课外阅读《成语故事》。

课后反思：

我敬佩的一个人的教学设计【第五篇】

他，身残志坚；他，自强不息。他，就是我最敬佩的一个人——修鞋的老爷爷。

虽然只是见过几次面的陌生人，虽然只是一个普通的修鞋老人，但他坚强乐观的形象却永远深深地印在了我的脑海中。记得以前我在上幼儿园的时候，妈妈给我报了个拼音辅导班，离家很近。每次上下学，我都可以看见一位白发苍苍，却很喜欢笑呵呵坐在凳子上修鞋、修拉锁的老爷爷。以前我认为他很普通，但是在他站起来的那一刹那，我对他的看法发生了翻天覆地的变化——只见他的腿从膝盖那里就截肢了，身高差不多只有1米，他的裤子对于他来说长的都得垫到截肢最下面的那个地方。顿时，我愣住了，瞪大了眼看着老爷爷。妈妈也愣了一下，然后向他投向敬佩的眼光。从此以后我就开始注意他，发现只有他的顾客最多。我很不解。后来妈妈对我说，因为老爷爷的手艺很好，而且价格还便宜，服务态度也很好，他每天拖着残疾的双腿，迎接着每位顾客，所以找他修东西的人自然就多啦，大家都对他佩服的五体投地。

比起老爷爷，那些整天游手好闲，靠打牌、赌博、盗窃、抢劫的人们，你们不觉得汗颜吗？

现在我想再见到他是不可能的了。因为城管把在外面摆摊的人们都撵走了，那个老爷爷也不例外。唉，老爷爷会不会有事呢？他怎么样了？我不禁有些着急，同时也在鄙视城管，竟然把别人维持生计的饭碗给剥夺了，太可恶了！

我非常佩服老爷爷，佩服他那身残志坚，对生活永远乐观向上的精神，这是我们这些健全人必须学习的榜样！

我敬佩的一个人的教学设计【第六篇】

生活中许多人的精神值得我们去学习、敬佩，但是，我最敬佩的是离我家不远的一位交警。

他不仅乐观开朗、积极向上，而且尽自己的努力来减少车祸。他有一个口号是：”人民安全，我的愿望“。

一次，我和爸爸出门散步，一辆车子正倒着朝我驶来，可我就像吃了迷魂药一样，东瞅西看，连前方有车我都没发觉。还好那位交警在，用手拦住了我，但由于走得太快，差点儿摔了个狗啃泥。

一个夏天，马路上的车子非常多，几乎没人能指挥得过来，但是他却不管汗水浸透了他的衣裳，仍忙碌在马路上。在他的指挥下，拥堵的马路变得畅通无阻。

他为人民无私奉献，为人民做出了最大的贡献，我尊敬他并要向他学习。

我敬佩的一个人的教学设计【第七篇】

我最敬佩的人是我的爸爸。他长着一头乌黑发亮的头发，一双小眼睛上面配着一副明如小湖的眼镜。一张严肃的脸，一个小鼻子和一张小嘴巴。

爸爸热爱自己的工作，热爱生命。“人的生命只有一次，虽然几十年后要入土，但是我们也要珍惜自己的生命！”这句话我永生难忘。

有一次，我和爸爸出去吃饭。突然，电话响了起来，只听里面说：“老大！水温好像超标了，快点回来！”那句话像晴天霹雳一样霹到了爸爸身上，爸爸飞快地冲了出去。当时的天空早已下起了倾盆大雨，爸留下的只有一把伞，一把用爱织成的伞。我也飞快地跑了出来，走到爸爸他们厂外面，看见雨水中有一过着急的身影在那指挥，只见那人全身都是水。我飞快地跑回爸爸的办公室，一个小时，一个半小时，两个小时，三个小时。终于，我听见了沉重的脚步声，是爸爸！爸爸并没发现我，只见他一起到床旁边就睡觉了。

“只有知识才能创造出科学的奇迹。”这句话是我难忘的一句。

有一次，爸爸从杭州回来，那时我还没有睡，只听爸爸走进书房自言自语的说道：“明天我一定要好好学习。”说着就把书拿出来默读。第二天早上，我看见爸爸睡在书房，手上拿着一本《史记》。

爸爸平时穿着一身棕色的西服，黑色的裤子。这就是我的爸爸，一个热爱知识，热爱生命的爸爸。

我敬佩的一个人的教学设计【第八篇】

人的一生中，总会有一些人给自己留下深刻的印象，值得敬佩，值得敬佩，值得学习。我敬佩的人就是我的爸爸。

爸爸是一位年过六旬的白发老人。在他那高高的颧骨上架着一副老花镜，堆满皱纹的脸上，总是挂着慈祥的微笑。爸爸从十几岁起，就从事修鞋工作。他长年累月地干活，左手的大拇指已经弯曲变形了。

爸爸修的鞋既美观又舒适，从早到晚，找我爸爸修鞋的人川流不息。

一天，暮色已经降临。有一位顾客气喘吁吁地走进我家，对爸爸说：“这里有我一双鞋，我父亲病重，明天我要赶早上六点半的火车到四川去，您能不能把它修好，我六点半来拿？”爸爸说：“可以呀！”那个顾客放心地走了。爸爸找出那个顾客的鞋，他先把鞋帮浸湿，接着，把鞋帮端端正正地打在鞋楦上，把绳子打上蜡，最后认真仔细地一下一下地补着。屋子里寂静无声，只有墙上的钟摆嘀嗒地响着。

清早，我一觉醒来，看见爸爸床上的被子平铺着，炉子旁边放着一双修好的鞋，不一会，有人敲门了。我打开门，前面站着的就是那位顾客。他进了屋爸爸说：“修好了！”那位顾客问：“多少钱？”“一块五”。那人递给爸爸五元钱，说：“剩下的您买斤饼干吧！”爸爸说：“不必客气，修鞋是我的工作，应该的啊！”说着爸爸把三元五角钱给了那个人。

我望着爸爸慈祥的笑脸，深陷的双眼，弯曲的手指，肃然起敬。