2024年小学教学计划第一学期精编5篇

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小学教学计划第一学期【第一篇】

本学期，学校教科研工作以学校工作计划为指导，继续以"提升教学质量"为工作主线，以解决落实上学年工作中存在的问题为重点，积极推行素质教育，提高学生的综合素养，加强教研教改，全面提高教学质量，充分发挥教职工积极性和创造性，争取高质量完成学期初计划中拟定的各项工作任务。

二、工作目标

1.学科抽考测试目标：争取语数英三学科抽考都跨入第二区间并缩短三学科与全区均分差距。

2.教学管理目标：精细化、精致化，向教学管理要质量，向课堂教学要效率，向校本教研要成效。

3.师生培养目标：教师——勤反思、善总结、能奉献、敢创新，按照新的章程规定，分层抓好教师培训工作，争取让不同层次的老师都能有所提高；学生——拥有健康人格、健壮体格、积极上进、学习习惯自觉良好，学习成绩整体有所提升。

4.艺术、电教实验、科技工作目标：确保这几科教学质量稳步上升，各项教育教学抽考竞赛活动名次能在以往基础上有所提升。

5.狠抓教学质量，深入课堂教学，强化过程管理。抓好备课、上课环节，提高课堂效率，向四十分钟要质量；加强弱门弱科的管理力度，狠抓落实；争取让30%的课堂达到理想课堂，让10%的课堂达到高效课堂，让90%的课堂达到合格加满意课堂。

三、主要工作及措施

(一)全面提升学生素质，重点抓好质量提升

1.从后进生工作抓起。各任课教师要对其做到“不放弃，不抛弃”。要从学习态度、上课情况、完成作业情况、与同学合作交流、参加课外活动等方面优先进行关注、提问、跟踪、辅导、帮扶。决不能让一个孩子掉队。确保优生面达到要求，差生达到基本要求。

2.向40分钟课堂要质量。坚决杜绝“整堂课讲解式、分析式”的教学。上课前，教师除个人备课外，还要积极参加集体备课，要根据学生情况和教材特点，制定明确、合适的教学目标，并根据生本理念、学科特点及自己特长，设计每一个教学环节。上课时，教师要以学生发展为中心，精心组织好课堂，让每个学生有效地自主参与学习，充分地展示思维过程和学习成果，注重教给学生学习方法，大力培养学生良好的学习习惯，尤其要高度关注待优生的学习状况，让每个学生学有所获，实现低负高质的目标。

3.抓好毕业班课堂教学及复习迎考工作。认真总结上学期期末毕业年级考试情况，组织上届毕业年级科任教师与新学年毕业年级教师座谈交流会，并将上学期整理好的字词、日积月累、古诗词、课内外阅读资料打印成册下发本届毕业年级师生手中，争取进行早准备、早复习；通过上学期末的质量分析大会，引导毕业年级教师进一步明确各科教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；及时召开毕业班家长会，加强家校联系沟通工作，做好宣传发动工作，争取家长配合支持，为学生复习迎考，打胜小学毕业最后一仗营造良好的家庭环境和有力支撑。抓两头，促中间，分类辅导，采取月月清、单项过关测查，奖励优等生和进步大的学生等形式，努力提高毕业考试的优秀率、及格率和均分。

4.落实教学常规。抓好常规管理工作。定期对常规情况进行检查，对检查出现的问题要及时整改。

开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，全学期教科室进行三次大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校教师的教学情况。

5.认真组织好单元测试及单项测查工作，并要求各教师对学生答题情况认真做好质量分析，存在的问题积极采取措施，力争解决问题。抓好单项测查，即一年级拼音测查、看拼音写汉字测查；二年级朗读比赛，识字、写字测查；三—六年级“六一”快速作文比赛，低年级口算测查，中高年级计算、概念、应用题测查，英语朗读、书写、听力测查。

6.通过教研中心加强与区域骨干、名师的联系，学期初通过调研了解老师们在工作中的实际需求，安排预约区域名师，搞好系列性的名师讲堂活动。

7.努力开好第二课堂。充分挖掘师资队伍的潜力，有效利用学校现有的资源，积极开展二课堂活动，全面提升学生的综合素养。

(二)以队伍促实效，提高教科研的品位

1.加大教研组长的队伍建设，具体措施：

(1)建立一个良好的教研组长培养机制，给教研组长的成长提供一个广阔的空间和良好的氛围，使其在本年级组真正发挥引领示范作用，组织好集体备课活动及日常组内的小教研活动。每学期给予外出学习的机会。限度地发挥教研组长在学校教学和教改中的作用。

(2)以学习代训的方式提高教研组长队伍建设，学校定期开展教研组长会议，每月召开教研组长例会，在会上既交流一个月以来的工作，又培训教研组长的综合素质，如进行组内工作开展与引领等一系列培训(本学期欲邀请知名中学某年级部级部主任做相关培训)。

(3)加强教科研活动。本学期要利用每周二、三、四下午教研活动时间，提高每次教研活动质量。做到定时间、定内容(观看名师讲座、录像课；科任教师读书会；集体备课、听评课；年级主任、学科组长培训会；名师讲堂等)、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。学校将根据调研有针对性地组织有关学科间隔时间开展教研活动，具体活动内容见教研活动安排。

(4)结合学校的实际情况，做好学期初各学科在教材教法、学法上的培训、指导工作。

2.按照学校章程中教师培养模式，对教师进行分层培训，让每位教师在原有基础上均有所提升。

在实际工作中，根据教师的实际情况，把他们分为三种类型，根据不同层次，有针对性地进行培养，使教师能近快达到“一、二、三、五、十”培养目标。

第一种是刚参加工作的新教师。他们在教学工作上，对课程标准和教材把握上缺乏深度和广度，在课堂教学中很难灵活的驾驭课堂，驾驭教材。所以重点放在指导新教师领会课标、把握教材上，然后逐步进行教学思想和方法的指导。

第二种是有一定教龄和教学经验的青年教师。这些教师已经积累了一些教学经验，有了一定的教学水平，但离骨干教师还有一定的距离，特别是在教学上缺乏教育教学理论的指导。对这些教师通过集体备课，一课多磨等方式帮助他们在教学技能上精益求精。

第三种是各级各类的骨干、能手教师。对这类教师严格要求，不断通过课堂教学展示、承担业务培训、专题性培训等形式给他们压担子，以此来不断提高他们的教学能力，使他们始终走在教改的前列，发挥骨干典型引领作用。

(三)开展各类活动，营造书香校园、活力校园

按照我校书香校园活动方案要求，认真开展师生读书活动。

1.开展阅读评比活动，营造书香校园

开学初各年级按照学校在假期布置的学生读书要求，通过查阅读书记录单、读书笔记等统计学生的读书字数，评出假期班级读书小明星，每班2人，开学典礼时进行全校性表彰。在班级开学典礼上以班再进一步表彰，面尽量大一些，充分调动学生的读书积极性。

2.开学初，由教研室检查教师假期读书情况，教师上交读书笔记和读书心得。

3.每班坚持早晨课前15分钟背诵国学经典，下午课前15分钟的大阅读活动，语文教师跟进，检查，让学生养成习惯。

4.开展写字比赛活动，逐步提高学生的写字水平。

具体措施：(1)班级开展中午写字短课训练，加强训练的力度。(2)以年级开展专业性的书法训练课。(3)举办学校写字比赛活动，各班推荐10人参加写字比赛，分高、中、低段进行。

5.在9月份、12月份，组织两次教师读书沙龙、读书经验分享。每次大会前安排2人，由教科室组织，主要是教师汇报读书情况，交流读书心得，介绍读书经验，互相学习，共同提高。

(四)继续推进新教育实验

在进行高效课堂研究和教师专业发展研究外，重点进行儿童课程的实验研究，每月开展一次示范观摩课，确定每周两次的诵读时间，开展班级诵读、年级诵读比赛，同时开展绘本课和整本书阅读示范课活动，逐步培养学生阅读习惯，提高阅读兴趣。

(五)抓好体卫艺、电教实验、语言文字、科技、民族教育等工作

1.抓好体育与卫生工作，坚持每天的大课间活动，督促两操按时进行，认真组织好学校运动会，体育工作要加强器材管理，各运动队要加强训练，力争在区级各项赛事中取得好成绩。开好卫生健康教育课，开展卫生宣传活动，教师要重视对学生良好卫生习惯的养成教育，并对学生进行“讲究卫生光荣，不讲卫生可耻”的思想教育，要求学生个人做到“五勤一整洁”即勤洗手、勤剪指甲、勤理发、勤换洗衣服、勤洗澡，穿戴要整洁，合理安排学习、活动时间，不加重学生课余过重负担。做好防病、治病工作，定期对学生健康情况进行测量及健康知识抽查，建立健全学生健康档案，为确保学生身心健康发展奠定基础。

2.艺术、信息、自然科学等学科工作要适应新形势，一要探索音乐、美术相互渗透的融合点;二要加强教师的专业培训，实现教师一专多能;三要努力培养学生的多样艺术素质。要认真组织好兴趣小组，从学校实际出发，精心组织，做到定目标、定教材、定地点、定时间、定检查制度。有记载、有备课、有成果，组织参加好市区中小学各项比赛，并且在比赛中获得成绩。

3.加强电教实验工作。借助网络资源，开展教研活动和网络学课、备课活动。充分使用电教实验设备，提高学生实验操作能力和动画制作能力，提高学校图书和班级图书的使用率。新学期尽力争取建一个录播室，聘用一名专业的能够进行网络维护的工作人员，及时对学校的网络进行维修，冰能组织教师开展网络教研，对一些大型活动课能及时录下来。

4.科技工作。因学校缺乏专业的科技老师，所以在科技节等大型活动中很难出成果。打算新学期征得家长的同意，组建一个科技兴趣班，聘请外面专业教师授课，培养科技方面有特长的孩子。

5.民族教育工作。利用重大节日，利用国旗下讲话，对学生进行民族传统教育：读一本民族团结题材的好书，唱一首民族团结歌曲，了解一个民族团结英模，看一部以民族团结为内容的电影，写1篇民族团结心得体会。

6.语言文字工作。继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识,紧紧围绕有关语言文字工作要点,结合我校实际,加强宣传力度,做好各项常规工作,开展多样活动,以创建语言文字示范校为努力方向,使学校语言文字工作上一个台阶。

7.校本课程开设。学校将利用下午大课间活动等，继续进行腰鼓和网球特色活动训练。

1.如果安排与上级工作发生时间冲突，先完成上级或学校其他工作，教科室工作顺延。

2.因节日放假未落实的工作顺延。

3.具体工作以周工作安排为准，可能因工作需要个别工作前后有调整。

小学教学计划第一学期【第二篇】

以情境教育理论和《如东县小学教学十条措施》为指导，以“主题性大单元情境特色课程建设”为支撑，以“真学课堂”项目攻关成果验收为抓手，以提升学生核心素养为主攻方向，以“过有滋有味的教育生活”办学理念为引领，切实贯彻落实县教育行政工作会议精神，不断深化情境教育实验，努力创新课程和研训管理机制，不断提升我校办学质量，在区域范围内提升影响。

二、工作重点及举措

（一）严守“五严规定”，加强教学常规管理督查。

本学期，学校教学处将从备课、上课、作业、听课、测试、辅导等各个方面对全体教师的教学常规进行严格而细致的督查，并将督查等级即时反馈、公布，通过管理干预、专家引领等多项措施促进学校课堂质量整体提升。具体督查与考核内容如下：

1.坚持“六认真”月查。延续“六认真”月查的一贯做法，规范备课、作业要求，对各学科教师的备课、作业批阅以及听课进行全程监控，检查结果采取等级计分，分为优秀、良好、合格三类，每次检查结果进行汇总公布。

2.规范行政听课点评。继续推行每周两次的行政听课制度，一次集中蹲点听课，一次分散自主听课，将行政听课成为行政人员、教研组长自觉、自主的常态工作，基本实现全校教师听课全覆盖。通过此种方式随时了解教师的课堂教学现状，促进行政人员、教研组长在学科教学中的话语地位。通过教学工作专题会议对行政听课情况进行点评和汇总，对行政人员的听课笔记进行检查审阅，确保此项工作能在上学年的基础上做得更实在，更有成效。

3.实时教学质量监控。建立学校质量监控中心，为质量检测提供支撑。以县真学课堂建设为重点，由点及面，关注各科教学质量，切实将质量的提高作为教学工作的重点内容来抓。通过平时的课堂观察、每月一次的随机质量监控、每学期一次的集中调研，及时、准确把握各班各学科教学变化趋势，通过召开专题质量分析会共同探求教学质量提高的.有效途径和策略。

建立科学质量观，把切实减轻学生过重的课业负担作为教学管理的重点工作来抓。各教研组构建分享式集体备课模式，在自主研究、备课的基础上，分享交流，进行二次备课。另外，每天的作业、每月的练习、每单元的检测等，均要做到组内的统一。要坚决杜绝机械重复的抄写，反复无效的训练，要将提升学生的学科素养和基本能力、良好习惯作为我们教学的重点，为学生的终生发展、持续发展奠定基础。特别是新一届六年级，要在蹲点主任的带领下，做好打硬仗的准备，全年级上下要始终凝成一股绳，齐心聚力，认真钻研，提高效率，在今年毕业考试取得优异成绩的基础上，认真总结，力争一年后再攀新高。

（二）深入研讨与反思，强势推进真学课堂。

新一期省、市、县“十三五”重点课题的立项，给生态课堂和情境课堂研究和推进带来了最好的契机，本学期将在三至五年级强势推进“生态课堂”，促进生态课堂模式的运用。一二年级以学科组、教研组活动为阵地，开展丰富的情境研究活动。在“生态课堂”、“情境课堂”全员培训、全员尝试执教的基础上，继续深入研究，搭建四类展示平台，科学、有效地推进研究进程。

1.骨干教师示范。充分发挥市县学科带头人、骨干教师的示范与引领作用，要求骨干教师于第十周前人人执教示范课或专题讲座。同时，依托“桂苑论坛”、“教学研共同体”等活动阵地，促骨干教师的再成长与再发展。

2.学科组“教研周”活动。紧紧围绕县“真学课堂推进年”系列研讨活动主题，继续利用每周二、三、四学科组集体备课的时间，举行“生态课堂”（真学课堂）的研讨活动。结合“教学研共同体”创建，语文学科：（1）加强写字教学。（2）深化习作教学。（3）完善课外阅读，尤其是结合新教育实验做好晨诵、午读、暮省，在此基础上举办新教育实验成果展示。数学学科：（1）每日一道拓展提高题，对学生进行思维训练。（2）每日一页，对学生进行口算、心算的训练。（3）读书节期间开展好学生数学阅读系列活动，提升学生数学素养。英语学科：（1）每堂课前五分钟安排口语交际环节，培养学生交际能力。（2）在班级内定期举行课文朗读模仿比赛，提升学生英语朗读能力。（3）长期开展三至六年级课外阅读能力活动，拟在英语周活动中进行展示并组织学生参加阅读类竞赛。

3.教研组全员尝试。在学科组研讨、展示的基础上，各教研组人人围绕研究专题执教“生态课堂”全员尝试课（50周岁以上的教师可免于执教），在教研组观摩研讨，通过全员参与，促进全体教师深入思考、不断改善自身的课堂教学方式，提高每一堂课的教学效率，共同构建真学课堂教学模式。

4.活动平台优课展示。积极创建优质“教学研共同体”，加强与兄弟学校的教学交流以及对外展示活动，通过举办南通市语文、数学学科教研活动，县真学课堂教研活动，以及“县学科中心组”活动等，进一步扩大我校生态研究成果，发挥我校学科教学对周边兄弟学校的辐射与引领作用，提升学校办学知名度和美誉度。

（三）整合教研与科研，促进教师专业发展。

教师的专业发展制约着学校教学研究和课程改革的进程和方向，也影响着学生发展与成长，师资是学校教育教学质量的基本保障。因此，本学期，我们继续加大对教师的培训力度，并通过开展各层、各类的技能竞赛，促进、提升全体教师的专业素养，在认真上课的同时形成以育人为导向的课堂教学价值观念，杜绝唯分数论，做学习型教师。具体举措如下：

1.读书交流与考学。一方面是课标的研读。在上学期新课标自主学习以及暑期培训的基础上，本学期，我们利用学科组集体备课的时间，分专题举行新课标研读体会交流活动，围绕一个话题，请全体学科组老师发表自己的学习体会，相互进行碰撞与分享。学期末举行各学科新课标的研读书面考学活动，考学成绩与教师教学业绩直接挂钩。另一个方面是教师的专业阅读，配合教科室组织教师读书写作研修组，定读本，定时间，定期活动，定期交流。另外，根据实际情况，将适时组织教师读书考学和技能竞赛。

2.课堂观察与感悟。要求全体积极参加家常课的随堂听课活动，每人每周至少听取1节同轨教师或骨干教师的随堂课，认真做好听课记录，及时记下听课随感。通过对骨干教师以及同事课堂教学的细致观察，提升自我教学的执行力，提高日常教学的效率。继续开展“课堂自己看”活动，鼓励教师走近录播教室，换个角度辩证分析，不断提升课堂技艺。

3.课题研究与反思。以课题研究为抓手，一至二年级的致力于情境课堂的研究，三至五年级着力生态课堂的研究，各教研组结合微型课题，在行动中研究，在行动中反思，鼓励每位实验教师每周写1篇研究周记，每个月至少撰写1篇较有质量的课堂教学案例分析与反思，上传学校教师博客群，利用网络平台进行交流。以此促进全体教师的教学论文写作以及教学反思能力，不断提升自身专业素养。

（四）丰富学生活动，促进学生全面发展

1．开展节日活动。探索节日的展示形式，大胆进行有机融合。结合新教育实验开展“桂苑杯”读书节活动。读书节，以“快乐阅读——我与经典同行”为主题，通过开展丰富多彩的读书活动，同时融入数学、英语等阅读活动进一步激发师生的读书热情，引导师生共同读书，与书为伴，与经典同行，感受书籍的魅力，享受成长的快乐。

为了丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，锻炼英语思维能力，进一步提升我校小学生对英语学习的兴趣，鼓励课外阅读，拓宽英语学用途径，放飞想象的翅膀，继续举办每年一次的英语节活动。本届文化节将以“enjoyreading!enjoyshowing!(爱阅读乐展示)”为主题，开展“英语阅读趣味多”、“阅读积累我能行”、“英文绘本我推荐”、“阅读成果展示”等多项活动。

2．开展“体育艺术2+1”专项活动。一是依托学校现有场馆，开展丰富多彩的社团活动，达到陶冶情操、强健体魄，培养竞争意识、创新意识的素质教育之目标：利用学校省青年书法家冯宗兵老师坐镇的优势，让孩子们安静地坐下来，写一写，画一画，在缕缕墨香中感受传统文化无穷魅力；利用图书馆结合教室内的图书角，合理安排，继续实施“图书漂流”活动，让淡淡书香始终伴随每一个孩子幸福成长；以“小红花”艺术团为根基，吸收更多对器乐、歌唱、舞蹈等方面感兴趣的孩子，在学习之余尽情地吹一吹，拉一拉，唱一唱，跳一跳，民族乐团要正常开展活动，为后期各级各类活动中的惊艳展示打好基础；充分利用心理咨询室，定期开展活动，关注儿童心理健康；充分利用科学实验室和实验器材，保障科学课质量，做到节节有设计，堂堂有实验，真正提高学生的动手操作能力及科学素养水平。

二是深入开展“阳光体育”锻炼活动。开展“快乐健康大课间”活动，全面启动各年级球、篮球、乒乓球等体育特色活动项目，确保学生每天活动1小时，强化训练，形成特色，力争在全县领先，在培养学生两项体育特长的同时，让孩子体验快乐体育、感受健康快乐。本学期学校还将与扬州大学体育系建立合作，将中华传统文化——武术引入校园，相信届时一定能给全校师生以及社会各界不一样的精彩，这也将成为我校“体育2+1工程”中的又一亮丽名片。

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小学教学计划第一学期【第三篇】

根据学校新三年规划，继续扎实推进课程建设“种子校”和教院市级课题《基于课程标准教学的.区域性转化与指导策略》“项目实验校”的项目研究进程。以“学科手册研制”为抓手，立足课堂深入开展“基于课标的教学与评价”的实践研究。聚焦问题，进一步规范常规、优化管理，高质量地上好每一堂课，高品位地进行教学研究，不断提升我校教学质量；尊重差异，适切教育，使每位学生都能学有所教、学有所获，成为“求真、尚礼、和乐”的长二学子。

（一）继续以“学科教学手册研制”项目为抓手，扎实开展校本研训活动，优化研课工具，深化学科研究，促进个体和团队协同发展。

1、认真学习和领会区域教研精神，根据各学科实际进展，继续完善学科手册的文本编制，力求在完成手册编制量的基础上，努力提高手册编制的质。本学期结束，语数英学科每个年级都能完成一本比较成熟的《学科教学手册》样例。

2、各学科以“学科手册”为指导，围绕“教学评一致性”，运用“课堂观察量表”和“课堂教学反思工具”，继续深入开展连环推进式研课活动。通过基于证据的课堂教学实践研究，进一步聚焦问题，深化研讨，逐步改变日常教学行为，提高课堂教学效益，提升学生学习质量。

3、以区域层面展示交流评比活动为契机，形成“团结和谐，锐意进取”的教师文化，集结团队智慧，开展精品研究，以“手册研制项目研究成果展示”为载体，打造长二优质教研团队。通过展示我校教研组研修成果，促进校际交流，让青年教师快速成长，让成熟教师二度成长，让骨干教师高位成长。

（二） 在“学业质量绿色指标”的引领下，认真学习和领会“上海市低年级、中高年级语数英评价指南”的精神，开展对“评价”的校本化实施研究，改变评价方式，改变教学行为，关注学生学习过程和学习能力的评价，减负增效，提升学生学习的快乐指数。

1、低年级继续实行等第制评价。以《“阳阳开心之旅”低年级评价手册》研制为抓手开展表现性评价的研究。一是注重观察孩子日常真实环境中的表现，对其进行多维度的评价。二是结合 “单元综合活动”、“阳阳开心游园会”、“学科活动周”、“学科竞赛”等主题活动，设计表现性活动方案，对学生进行过程性评价。评价时尤其要关注“兴趣”和“习惯”的维度，采用等第和评语相结合的方式呈现评价结果，建立学生学习成长袋。

2、中高年级认真学习“评价指南”，领会“中高年级等第制评价”的培训会议精神，提升对“等第制”评价的认识，从“重分数”转向“重素养”，关注学业水平的同时关注学生的学习兴趣培养和良好习惯养成；积极开展“中高年级等第制评价”实践，形成校本等第制评价实践模式和案例。日常评价强调寓评价于教学过程中，注重“学评一体”。“纸笔测试”以“分项评价”“等第+评语”的方式发挥评价对学生学习的诊断和改进作用。

（1）纸笔测试评价：语、数、英学科选择学科手册中的重点，进行“纸笔测试”的等第制评价探索。每个年级设计一份“纸笔测试”评价方案，注意基于课标，突出评价重点，评价内容可以综合，也可进行单项评价，注意采用等第和评语相结合的方式来呈现评价结果，并将评价结果保存在学生成长袋中。

（2）表现性评价：本学期，数学、英语学科开展学科活动周工作，活动设计注意主题突出和相应中长期作业的趣味性。语文学科可针对学情开展“朗读”、“写字”等竞赛活动，激发学生学习兴趣，并促进学生朗读和书写水平的提升。综合组可以“习惯”为重点评价内容，设计一次表现性评价任务，对学生进行等第制评价。其他组可以结合学科活动的主题设计相关的表现性评价任务，对学生进行多纬度的评价。

评价目标注意突出重点，避免面面俱到，操作过程简单易行，评价指标清晰、明确，便于观测和操作。

期末教研组、备课组和教师就“等第制评价”的设计、实施进行反思，形成多元的评价实践案例。教导处也将组织教学大奖赛，评选出优秀的评价案例汇编成册，供大家分享学习。

3、一年级学习准备期

围绕学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成和师生情感的教育目标，设计4周的学科准备期和综合活动准备学习内容，让学生初步感受、了解学习活动的基本要求，促使学生尽快适应小学生活。

本学期教导处将进一步加强对教学五环节的流程管理，制定相关的考核量表，由校长室、教导处和教研组分别对教师的备课、作业等定期检查，并与教学考核相挂钩。

1、每学期进行两次的备课检查、评价。

2、检查的项目包括《流程管理》中一些常规内容和要求。比如两周的备课余量、全覆盖的二次修改，40%的教学反思等。

3、围绕“教学评一致性”的研究主题，本学期备课的检查重点着重关注目标的适切性和教学设计、评价关注点与目标的一致性。具体要求如下：

（1）单课教学目标的制定要基于课标、教材和学生，与单元重点目标保持一致，与学生的学习能力相适切。

（2）活动设计能立足单元整体，夯实重点训练内容，与教学目标相匹配。

4、职初期教师选择一个年级教案需手写，注意格式的规范、字迹的端正和要素的齐全。

1、本学期总护导将加强对教学常规的巡视，检查的内容包括上课及时到岗、不拖堂、课堂组织教学、课中不擅自离开教室、不请学生离开教室等。

2、分管领导将深入课堂，聆听各类推门课、研究课、汇报课。通过观察课堂教学中教师的行为和学生的学习行为，学生学习目标的达成情况来考量教学的质量。教师方面着重关注：

课前的准备工作和教学节奏的把握情况。

教、学、评一致性的情况（包括目标分步落实，操作性强。重点内容教学过程展开充分、清晰；评价融于教学，能认真倾听学生发言和指导的情况；能关注学生的学习习惯，激发学生学习兴趣，进行多维评价的情况。

学生方面着重关注：

能认真倾听的情况。

小组能互相协调，分工合作完成相应的学习任务的情况。

学生发言态度大方、声音响亮，语言规范。

1、作业的布置要精心设计，认真筛选，练习要有效性，切实做到“增效、减负”。作业、试卷的批改一定要及时、规范，并及时向学生反溃作业的检查。严格控制回家作业量，一年级不布置书面回家作业。学生簿本、作业布置、教师批改的具体要求详见《教学管理条例》。

2、在周练卷中继续推进各学科作业的分层设计与布置工作。各教研组根据学科特点制定落实的措施，平时的抄写等机械性操作一定要针对学生特点分层要求。提升备课组作业布置的协同性、适度性、有效性的工作，及对学生的激励机制。

辅导：

1、关注优秀学生的培养，对优秀学生的辅导要注重拓展，多研究学生特点，多与家长沟通，有针对性的辅导，争取在各类比赛中获奖。

2、基于我校的学情，继续发扬我校教师的奉献精神，按照年级组安排每周义务补习一到二次，平时课余多帮助；义务补习及时到岗（3：45—4：30）；辅导内容有针对性；认真完成学困生辅导记录，能与家长及时沟通，学困生辅导有效果。

评价：

1、学业评价要关注、发现学生成长过程中变化与进步，从学习兴趣、学习习惯、学业成果等方面对学生进行多维度的评价。各学科教研组认真研究《学生评价手册》的评价内容，年级组统一评价指标，评价方式，教师本人认真填写《学生评价手册》，按时下发。

2、重视对学生的日常评价，基于课程标准优先设计教学评价，保证课堂教学评价的针对性和有效性，使教学评价融入教学过程；在平时的作业批改中可以根据学生的特殊情况进行作业评语，通过评价促进学生学业进步。

3、在平时的周练、单元卷中要体现当前学科习惯的要求。平时练习由组长统筹，备课组内成员共同分工合作完成。形式可分为单元练习、周练卷、复习卷，总量每学期不超过24份。每份试卷的标识清晰，便于学生排列和整理。

4、各类质量分析完成要及时，期中、期末的分析任课教师在批改结束后一天完成、教研组长在三天内完成。质量分析时通过对相关的数据分析，了解教学目标的达成度，提出有效的改进措施和补救方法。在考试情况分析本上重点分析好监控、单元、期终试卷（一学期不少于4次），分析的试卷内容年级组统一，一律用手写的形式进行，并按照各项要求针对共性问题认真进行(举例完整、措施详尽)。

各备课组、教研组作好各自层面上的（周练、单元）教学监控资料的收集整理工作，并于学期结束以电子文档的形式上交教导处集中保存，每学期开学初，各教研组长做好各类资料的传承工作。

1、加强对综合学科的教学常态管理，根据不同学科特点进行学生学习状态抽查。

2、提高专用教室的使用效率，做好使用记录。

3、各学科的骨干学生队伍的日常训练有组织、有落实、有记录。

1、以“教、学、评一致性”为大主题，以“学科教学手册”为指导，继续开展以课堂观察为载体的主题校本研修活动，注重实践、观察、交流和反思，在研修过程中继续动态调整“课堂观察量表”和“执教者反思表”，使之更突显学科特点，聚焦学科突出问题，更利于教研活动的深入研究。

2、按照“课前准备——课堂观察——课后研讨——反思交流”的流程开展三轮连环研课，过程中按照观察量表中的要素如实记录，评分，针对较低的数据进行基于课程标准教学与评价进行追因分析，不断深化认识，调整策略，形成最佳教学方案，提升课程执行力。期末通过撰写课堂观察报告，研修案例，专题小结等，进一步提升认识，促进专业发展。

3、教导处将拓宽学习的平台，引进兄弟校资源，组织学习观摩，邀请专家，骨干引领来优化专业指导，并通过练兵展示活动，提高教研组研磨能力。同时制定完善教研组建设的各项评价指标，期末评选优秀教研组（备课组），促进教研团队的教学研究质效。

教研（备课）组长：

（1）每次活动组长要提前做到定内容、时间、地点、中心发言人。每次活动过程中根据教师的发言安排好相关记录。每次活动完毕根据教师的参与度、发言的质量等进行考核，并月教学考核中“教研活动”部分挂钩。结合学校重点推进工作，教研组长在日常工作中要注重检查具体推进情况，督促各备课组完成工作。

（2）备课组长每月听组内每位老师的课一节（每学期校内不少于12节，总节数不少于15节），做到多交流，多探讨，提升组内整体水平。教研组长每月有选择的听取各年级的家常课（每学期校内不少于15节，总节数不少于20节），并与教师、备课组长多交流、多指导。

（3）安排、调节组内活动情况，合理分配组内平时练习卷的出卷工作，监督负责组内的练习卷的质量。

教师：

（1）每位教师按时参加教研大组（或备课组）活动，如有特殊情况需向学科分管领导请假并得到批准才可免于出席。

（2）每位教师应积极参加连环推进式研课活动，职初期教师每学期一次，40岁以上教师一学年一次，其余教师一学期一次，离退休两年教师可以提出书面申请不参加研课活动。执教教师认真撰写教学设计，完成三份执教者反思。

（3）每位教师积极参与每次研课讨论，每学期至少进行1次中心发言。

（4）每位教师在备课组长的安排协调下出好学生的练习卷。

（5）每位教师学期初根据实际情况制定好班级教学计划，学期末根据一学期实施情况进行有效总结；上交1篇优秀教案；上交一份高质量的学科综合试卷。

（1）每位教师每学期校内听课不少于10节，总节数不少于12节。

（2）听课之前了解教学内容、教学目标与教学设计。

（3）每次听课按要求写好台头。在听课记录本第一页目录中写明课题、学科、执教者等情况。

（4）记录好课堂教学的主要环节、主要练习设计、板书。

（5）认真、及时完成课堂观察量表，组长及时做好统计并挂网。

各教研组、备课组具体活动时间安排：

语文：周三下午14：30—16：30（教研组每月活动1次，备课组每月活动3次）

综合：单周周五上午第一、二节课

（1）拓展课程： 围绕学校培养目标，依托城市少年宫，继续开展“星期五快乐活动日”活动，根据我校学生需求，本学期进一步优化整合“寻趣”、“怡趣”拓展课程。对不太受学生欢迎的课程予以淘汰，重新设计有趣味的课程。根据课程特色和实际需要，延长“合唱”“泥塑”“撕贴画”等单课时长，以便给予学生更充分的学习和操作时间。做好过程性管理，每周进行常态检查，并将日常检查与成果展示相结合对拓展课程进行考核，考核成绩纳入绩效。进一步完善校本课程设计方案、评价机制，培养学生兴趣，发展学生技能，拓展学科视野------教导处将进一步规范拓展课程日常管理和过程性资料积累，加强跟踪指导，确保质量。

四年级开设游泳课程，做好游泳课程的动员，重视对教师和学生对过程性管理、服务和评价，努力确保学生游泳达标率在85%以上。

（2）探究课程：课程实施以专职教师为主，兼职教师为辅，围绕学校办学理念、培养目标，挖掘校本实践基地的教育元素，形成探究型课程的主题，建立课程框架，通过主题探究课程的设计、实施、评价等方面的研究，提升课程品质。

完善师徒带教制度，要求带教教师根据职初教师的学年成长计划，带教学、带教研、带做人，做好新教师的在岗培训工作。学校努力为新教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使新教师尽快适应教学工作。师徒之间认真完成每周的听课活动，积极讨教教学实践经验。学期结束，学校将对根据带教情况对带教工作进行考核。

（1）围绕本学期区内开展的各项教学评比活动，组织安排好学校内的准备工作。

（2）开展展教师基本功比赛—“硬笔书法”,以“赛”促“练”，提升教师的专业素养。

（3）职初期教师3年内每学期独立备课，完成一次组内汇报课，由教研组成员进行考评。第3年年末进行1次学校汇报课，由专门考评小组进行考评。

（4）校骨干教师讲座

（5）校骨干教师展示课

（6）语文教研组二年级区域展示交流评比

（1）组织安排好每月一次一、二年级家长开放日活动，其中一次为教学展示活动。

（2）一学期发放2次学生手册；召开1--2次学生座谈会；根据需要召开部分家长座谈会。

小学教学计划第一学期【第四篇】

《牛津小学英语3a》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本套教材从听说入手，结合进行字母教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。这样安排的目的是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。本册书共十二个单元，其中第六和第十二是复习单元。本册教科书中出现了五个板块。这些板块的主要功能如下：

learn to say通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。同时呈现新的词语，句型，功能和话题。

look and learn，主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。

look and say以图为主，并安排了主要句型，旨在通过比较真实的语言情景用滚动的方法引导学生操练本单元和已经学过的内容。

fun house通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。

look , read and write板块在四线三格中提供了二十六个字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼写。

1、情感要求

对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。

2、知识要求

能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

3、技能要求

养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

略

1．从听说入手，结合进行单词教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。

2．在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

3．尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”

小学教学计划第一学期【第五篇】

以《北京市北外附属外国语学校"十二五"和中长期教育事业发展规划》为目标，以学校《20xx——20xx学年工作思路》为指导，以"学生获得高学业成就，"为教学工作重点，各教研组制定切实可行的目标，让每个孩子都能获得学业的进步，享受学业带来的成功和快乐。以教育科研引领教师队伍，促进教师专业发展，开展丰富多彩的学科活动，培养学生的学习兴趣，全面提升学生的学科素养。

1、规范管理。完善各项规章制度，落实各级干部听课、巡课日报制，规范教学工作和教师的教学行为，以每学期"5次"评价为抓手对教师实行过程性评价；将日常多元化的、多角度的过程性评价结果与学期末最终的评价结合起来，奖勤罚懒，形成纪律严明、积极向上的工作风气和教学氛围。

2、加强教师队伍建设。着力培养骨干教师，通过骨干教师的示范、带动、引领作用，逐步建设一支师德高尚、专业精干的教师队伍，形成我校教学中坚力量。开展"青蓝"工程，通过"师徒结对"全面提升年轻教师的教学能力。

3、重视教研。不断发挥教研组、备课组的团队优势，加强校本教研力度，提升教师整体教学水平，并力争形成一定数量的教学资源积累。开展基本功竞赛、课堂教学比武等多种形式，以赛促研，促优辅差。搭建平台，建立窗口，充分利用外研社，教科所的培训，赛课，交流活动机会，搭建教师学习成长的专业化平台，通过校外赛课，交流课，学生活动等请进专家，外校教师，建立我校对外宣传，走出去的窗口。

4、发挥特色课程的优势。小学部英语以课题研究为导向，以课程研究为重点，以一年级英语教学为切入点，制定各年级英语教学方案，切实提高学生的口语水平。充分发挥元智科学的教学优势，做好元智科学与其他学科的联合教研、扬长避短，促进课堂教学方式的变革。

5、转变教学方式，树立正确的课程观、学生观。推进以学生为主体的多边教学活动，注重学生的合作、探究、实践能力的培养，教给学生学习的策略及方法，构建平等、和谐、对话式课堂，关注学生的学习情感、学习兴趣。学期教学论坛以"教学方式变革对于学生的影响"为主题进行分享汇报。

6、培养学生良好的学习习惯。既关注学生外在的行为习惯，更要关注内在的心理、思维的习惯。

7、推进阅读工程项目。继续积极响应学校阅读工程项目的号召，创造积极阅读、乐意阅读的学习氛围，以教研组为单位，制定阅读计划和任务，并在学期末的时候展示、总结阅读成果和收获，促进教师和学生的成长和进步。

8、落实减负增效工作，开展丰富多彩的学科活动。继续把减轻学生课业负担作为一项重要工作目标，研究高效课堂，研究课前预习作业与课后分层作业，在减轻学生负担的基础上，提升或保持学业质量，为新课程计划的顺利实施奠定基础。"减负"还需"增效",积极开展丰富多彩的学科活动，在活动中培养学生的学科综合素养。

9.加强二课管理。教研组长对本学科二课负责。落实学校二课工作计划，重视日常教学管理，利用各种资源，继续开展好学生体艺选修课，丰富学生的艺术生活，促进学生全面发展。期末开展二课展示汇报活动。

10、建立以分享为主要方式的校本教师培训模式。制定学期校本活动计划，加强年级组，教研组"金点子"分享。"依靠来自学校内部的那些有思想、有成功经验的教师与同事进行交流和分享，推进教师的学习行动".

（一）加强教学常规管理——关键词：深入课堂 奖优罚劣 连带责任

管理出质量，管理出效益，只有通过行之有效的管理，建立一支优质、高效、充满活力的师资队伍，才能保证教育教学的质量。一个学校教育教学质量，取决于能否最大限度地发挥教师的聪明才智，调动教师的工作积极性，必须深化内部管理体制改革，引入竞争机制和激励机制，使广大教师有压力，有危机感，增强竞争意识，具体措施。

1、立足课堂，认真落实教学"五认真".（1）备课做到功在课前。教案规范完整；备出不少于两周的课；要有复备课。（2）上课要持教案，努力上出高效课堂。每学期上好"5+1节"基于知识点的实验课，即：开学第一课、家长开放课、组内（备课组、教研组、年级组）研究课；新教师汇报课。（3）作业留得科学合理，批改及时认真。作业用本、书写、格式规范统一；作业量适度；提倡根据学生实际分层 留作业；提倡根据学科知识重点及训练点设计特色作业。每学期定期检查作业，并不定期抽查作业。尝试开展学段内作业交流活动。（4）辅导学困生，帮助每个孩子达到成就标准。（5）每人一份优秀试卷评比活动。

2、加强巡课。（1）继续落实相关制度。要最大限度地保证按课表上课，控制随意调换、代课行为。无论因公外出或因私请假，凡涉及到不能按课表上课的情况，都要按照要求，填写相应《北京市北外附属外国语学校请假申请单》，由主管领导进行审批，各组长做好记录，每周上报教务。（2）加强巡课。教学副校长、教务、各级组长要加强日常巡课，通过巡课，及时发现问题、解决问题，尽量杜绝教学事故的发生；并及时了解教师的教学内容、教学方法、教学手段、教学风格和学生的学习状况，同时捕捉教师教学过程中的亮点，组织大家结合新课标进行讨论学习，从细微处关注教师的成长与进步。年级组长每天至少巡课一次，教研组长、备课组长每周至少巡课两次，巡课情况要有记录。

3、继续落实《听课制度》。各级组长要严格按照学校《听课制度》的要求，每周至少听本组教师1节课（多次听同一位教师的同一节课，视为听课1节），除了对不达标教师要跟踪进行多次听课外，尽量不要一学期内多次听某一位老师的多节课，要保证听课的覆盖面，尽可能全面了解本组教师整体的上课情况。组长听课后，应及时将听课意见反馈给被听课教师，并由被听课教师在听课本上签名，组长按"abc"打出评价等级（a级的比例不超过30%）。教学副主任及主管校长可能随时抽查组长的听课记录。期中和期末，组长要将自己的听课情况进行汇总报教务，在内网上公示被评为a级（优秀）课的情况。

4、作业方面：学期第5周和第15周，教研组长组织备课组长和骨干教师，对小学部学生作业进行普查；平时备课组长每两周对本组作业情况进行抽查，教研组长每月对本组各年级作业进行抽查。分别评出不超过30%的集体优秀作业在内网上公示。

5、教研组及备课组活动情况：主管校长、教学副主任不定期参加教研组、备课组集体教研活动，了解各组开展活动情况。各教研组长要轮流参加所辖备课组的活动，对备课组活动进行了解和指导。

6、我们的切入点和着力点应该放在"教学管理制度的重建"上。

各级组长对本组负责，采用连带责任制。

（二）加强教师队伍建设——关键词：以赛促研 专家引领 自我提升

要确保学生获得高学业成就，必须建立一支高素质的教师队伍。没有高素质的教师，就谈不上教育向深层次发展。

1、教师队伍建设目标：成为"适合一切学生的高质量的教师".

具体解读：学生喜欢、家长满意、学校放心。

2、制定专家进校计划。

继上学期采取"走出去听听"和"请进来讲讲"两种形式，各学科建立起学区、海淀区、北京市各级专家的引进机制，英语以外研社开展的培训活动、校际交流为平台，深入开展教研活动，全面提升教学教研水平。对专家引进的效果进行问卷及教师座谈，切实了解一线教师的需求。

3、"一师一优课"

借力教育部"一师一优课"晒课活动的选拔，在校内开展骨干教师展示课、研究课、谈固来访交流课，家长开放课，使每位教师每学期最少上一节优质课。通过各类课堂展评，促使青年教师迅速成长，促进教师规范教学。

课堂教学必须紧扣教研组课题，进行教材解读、教法、教学模式等方面的研究。

4、"一师一论文"

每学期要求所有老师在教学和开展课题研究的过程中，不断反思，不断总结经验，每人至少撰写1篇教育教学论文，通过写论文，帮助教师由经验体系向建构自我的思想体系的转变。

5、完善评比制度。学部成立以骨干教师及教研组长为评委的评审小组，对各类展示课及论文进行评比，课题内容与时间自行确定后上报教务，再由教务统筹安排，学科评委随堂听课。按学科参赛人数的30%评选出一等奖颁发证书并在内网公示表彰；二等奖不超过40%,一并公示。并在期末进行颁奖。

6、收集赛课资料，建立资源库。所有参赛课的教学设计、反思、教学录像等，均以电子版形式上报教务存档，供所有老师查阅、学习。

（三）做大做强特色课程。——关键词：循序渐进 特色发展 学校命脉

1、英语特色建设、双语科学

1）继续完善英语语言文化课堂，逢西方的重大节日都在英语课上对该节日有相应的介绍并组织相应的活动，教师应将这种具体的节日文化和活动设计体现在教案和教学设计中。另外，在一二年级推进双语科学课的教学与实践活动，组织老师进研究课堂，尝试新课程的教学与展示活动。在学期中，期末各进行一次特色课程展评，制定各年级英语教学方案，开展英语文化课堂-关注学生国际思维，视野的培养，在"基础教育国际化"课题下开展有教育意义的英语特色活动。

2）。 校本阅读工程

英语图书角，阅读角， 英语阅读课，英语阅读习惯培养研究，英语阅读活动等。

3） 英语教材整合

掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键（包括校内《backpack》教材与《新标准》《新起点》教材的整合，区别），做好统整与融合。

4）。英语课堂：

b. 关注思维视野： 发现当讲的文化的切入点，或者比较有趣的文化差异，教学中融入文化的讲解，另外补充反映西方文化的片子，文章等。通过词汇，句型，语法，文章的讲解把文化差异，思维方式的培养融入一点一滴的日常教学。

c. 关注口语教学： 学习是为了运用，且注真实情景下的语言使用

d. 落实周三英语日

2、元智科学。

a、加大宣传力度

b、关注课堂

（四）各学科明确短期目标——关键词：学科口号 务实清晰 螺旋上升

没有目标的努力是没有实际价值的。激发孩子的学习潜能，应从目标的确立开始。从短期目标开始，一个个阶梯逐渐提升，小的量变积累会出现大的质变。

1、 各学科要有短期目标，并将目标浓缩为一句深入人心的清晰的口号。如：语文：让每个孩子每月读一本书。英语：让每个孩子每周讲一个英语故事。

2、 各教研组开展一系列的活动促进短期目标的达成，并制定考核方式。

3、 学部对各组目标的达成进行抽查，评比。

（五）开展丰富多彩学科活动——关键词：减负增效 培养兴趣 提升素养

丰富多彩的学科活动对于提升孩子的学科素养起到至关重要的作用，孩子在活动中得到将所学知识内化，不断成长。活动的开展亦能有效地促进家校和谐。

1、 学科活动的开展要量化考核。语数英大学科以教研组提出的短期目标为主题，开展丰富多彩的学科活动。语文英语开展课本剧展演、演讲活动，讲故事比赛，数学的计算题、应用题比赛。音乐举办器乐演奏、独唱比赛、专场演出、美术举办绘画比赛，画展，体育科学通过开展学科活动为更高一级的比赛选拔人才。

2、 学科活动要制定全面的方案，确保全员参与，确保每一个孩子都有奖状。

3、 学部将对学生和家长对活动的开展的参与度、效果进行问卷调查。

（六）建立学生的学业档案——培优补差 全面提升

孩子的成长是一个漫长的过程，学生的学业档案应该以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程；评价内容多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价；评价主体的多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合；评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程。

1、横向 .本班学生间，同年级学生之间进行比较。

2、纵向。学生本学期成绩与上学期成绩进行比较。

3、就学业进步情况与学生、家长进行座谈。

4、开展优秀教师经验交流会。

5、因材施教，差生学业成绩要有进步，优生要冲向校外，在各类比赛中获奖。

（七）培养学生良好的课堂习惯——关键词：每天渗透 举手投足 规范大气

每个学校的孩子，当他离开校园时，总会带上母校给他留下的烙印。我们要培养举手投足大气沉稳、具有国际视野、善于合作、善于思考的国际化预备英才，每一节课，对孩子习惯的培养至关重要。