2024年高二语文备课组工作计划【优秀5篇】

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高二语文备课组工作计划【第一篇】

思想治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用。

一、教学目的要求。

通过教学,使学生能掌握马克思主义哲学的基本知识,树立正确的人生观、价值观,具备爱国主义、集体主义的思想情感,了解中国特色现代化建设常识,同时学会运用马克思主义基本观点观察问题、分析问题、解决问题。

为使学生能以更出色的水平接受高校选拔,我们还要提高学生的应试能力,特别要提高学生获取和解读信息的能力,调动和运用知受力,描述和阐述事物的能力,论证和探讨问题的能力等。

高二教学,我们还要提高学生正确行为选择能力,参与社会生活的能力,正确处理竞争与合作关系能力,自主学习能力。

二、学生情况分析。

高二共有六个文科班,12个理科班,其中16班为文科自强班,1、2、3、4、5班是文科普通班,自强班的学生学习基础、学习习惯相对较好,五个普通班的学生基础一般,大部分学生学习主动性不强、积极性不够,思想不容易集中。普通班中很少有成绩拔尖的学生。

三、具体教学措施。

1、加强思想教育,强化高考意识。

3、以热点分析为平台,激发学生学习积极性和主动性,逐步提高学生分析能力。

4、精讲精练,着重提高学生的应试能力。

5、强化备课组功能,搞好每周一次备课组集体研讨活动,明确每一课时的知识点要求、重难点内容的分析、教学方法的选择。

四、教学进度表(略)。

高二语文备课组工作计划【第二篇】

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。集体备课,资源共享这一精髓必须发扬光大。

明确职责,分工合作,同心协力,面对新教材、新内容,充分发挥大家的主观能动性,实行资料资源共享,按照学校要求,每次备课都要有中心发言人,详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。

备课做到四个落实:课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合,可以是自己拟的,也可以是拼版的,但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料)。

2、相互观摩学习。

本学期老师之间要多听课,完成人盯人听课的同时,相互间还要经常性听课,多借鉴吸收,多取长补短。

计划每周上一堂研讨课,自己定课题,定时间,大家评议,共同提高。

3、强化课堂常规。

课前三分钟演讲;每堂课的明确的教学目的;对教材的理解要力求广(有拓展)、透(求深入)、准(没有错误)。

4、强化阅读积累。

字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。

读书笔记,要勤检查,多督促。

5、强化古文背诵。

系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章,以专集的形式印发给学生,并通过晨读时间反复诵读与检查,强化记忆,丰富底蕴。

6、进行专项训练。

钢笔字训练,内容可以背诵相关,不作统一要求,可因人而异。争取开展一次书法竞赛。

阅读周周练(古文、现代文,最好是高考题)。

周记的写作(练笔、积累素材,300字以上)。

大作文二周一次(结合《写作》下半部分学习)。

高二语文备课组工作计划【第三篇】

这学期高一学生的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语对专题内容作扼要介绍,每个板块再从不同的角度展示专题的人文内涵,同时提出阅读与鉴赏、表达与交流的具体要求。每个专题都配有写作部分,既有写作指导也有提供选做的作文题。教材各专题涉及青春、读书、梦想、人与自然……等等方面的内容,为学生与母语文化之间,自然之间,社会之间架起了一座桥梁。

高一上学期,是高中学段的开始,是初高中衔接的重要阶段,也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺利实现初高中的过渡,掌握高中语文学习的思路特点,热爱并投入地学好这门课程,我们要很好地利用好这段时间,培养出基础扎实、能力过硬、素养较高的学生。

高一语文教学要注重三性:趣味性、基础性和能动性。

教育教学的趣味性。采用多种活动方式激发学生语文学习兴趣,让学生热爱语文学习。注重教育教学的基础性。研究所教课文的重要基础知识,争取抓得准,不遗漏,落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松,基础基础再基础,落实落实再落实。

高一教学三条主线:基础知识线、课文讲读线、阅读写作线。

1.很抓字词、背诵、翻译等基础知识的落实。

(1)在学习课文时注重基础知识的学习与巩固。

既然我们的'主要学习材料是课本,那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础知识――字词、背诵和文言翻译,利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实,一定要抓牢抓死,不留死角。可以在课前三分钟让学生落实基础知识,可以在和学生交流时让学生背默基础知识,可以在课堂学习中一起学习基础知识,可以在练习中练习基础知识。这是保证高一教学质量的重要一环。

(2)利用“基础知识天天练”搞好基础练习。

语文基础重在积累,语文能力重在运用。积累要天天进行,运用也要日日实施。

“基础知识天天练”系列材料,用b5纸印制,保证每天一张,涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础知识,训练时段10分钟以内。按照分总的思路编排,先对各个专项进行分解学习与训练,让学生对基础知识有一个系统的认识,知道基础知识的具体内容,在各类材料中学习时能做到有的放矢,然后进行综合训练,检验其综合能力。

2.积极开展读书、纪念、战争、自然、艺术、科学、社会等专题阅读,做到读写一体化。

读书能开拓视野,丰富精神世界,提高文化品位,这毋庸置疑。课程标准要求选好书,读好书,明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读完两本名著。目前,海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下,我们要积极开展各种类型的阅读活动,搞好阅读。

3.课文讲读要灵活,基础与阅读并重。注重课文研读。

《世纪金榜》导学案作为学生学习的配套学案,要引导学生充分自学,该读的要读,该想的要想,该写的要写,该讨论的要讨论,引导学生充分自学,充分展示,充分训练。当堂测试题主要针对每课知识点和能力点进行训练,精心设计,适当拓展,巩固延伸,真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。按排序表及时精心地制作学案,定稿前组内讨论,定稿后须经备课组长审核。

如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等。

高二语文备课组工作计划【第四篇】

新学期开始,为更好地完成本学期的教学工作,现将本学期高二语文组备课工作安排如下:

本学期将继续以语文新课标为指导,以学校工作计划为参考,切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力,落实常规工作。帮助学生夯实基础,增加课外阅读量,丰富其知识面,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养。

人教版语文选修本教材《先秦诸子散文》及苏教版《短篇小说欣赏》。

小说的教学主要注意把握小说的主题和情节,注重文学作品鉴赏能力的训练提高;古代散文教学重点是品味祖国传统文化的博大精深,培养文言文阅读能力。

1.立足教材。

教学中我们要做到立足于教材,既要突出文体的特点,讲清课文内容要点,又要结合考纲考点,进行有针对性的前瞻性教学。

2.探究创新。

继续推进“自主、探究、合作”的学习方式。

有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,得出自己的认识与结论;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化对课文的理解,而不要浅尝辄止;组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,问难质疑,共同提高。

1.落实集体备课。

明确职责,分工合作,同心协力,充分发挥科组成员的主观能动性,实行资料资源共享,按照学校要求,每次教研活动都要有中心发言人,详细解说阶段性的教学重点、难点以及考点、疑点,提出教材处理意见。备课组全体成员精心讨论,达成共识。形成导学案定稿,每个人修订的部分分配到人。

备课,做到四个落实:课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合,可以是自己拟的,提倡原创)、相关资料(有形的材料),一定要注重可操作性。

集体备课,大家认真交流。研讨的内容也可以丰富多彩,课例研讨,教材质疑,经验交流,就是自己教学上的一些感悟,一点触动都可以说出来。

2.相互观摩学习。

本学期备课组要多听课,除了听取学校教研室安排老教师上的示范课外,备课组各成员之间还要经常相互听课,多借鉴吸收,多取长补短。学校组织的课堂教学活动,凡是要求本组成员参加的,必须按时到位,人数到齐,讲课有准备,听课有记录。要按学校要求完成本学期听课任务,多多益善。

3.落实好月考、段考、月考、段考命题要及时、准确,有针对性,切忌随意组题,批改试卷要及时认真。

4.强化本年级学生基础知识积累,字词积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累要落到实处,要勤检查,多督促。

5.强化高考必背篇目的背诵,分时段安排必背篇目的背诵任务,通过晨读时间反复诵读与检查,强化记忆,丰富底蕴。

总之,本学期教师要继续结合课程标准和考纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养,并能针对高考要求,在教学过程中注重对学生语文能力的培养和语文素养的提高,加强书写训练,指导学生阅读,全面提高学生的阅读分析能力、解题能力和思维能力。

高二语文备课组工作计划【第五篇】

以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为目标,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提高。

1.教材教学:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升。本学期重点学习《必修五》和选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》着重培养欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。从阅读教学的角度来看,对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上着重培养写作议论文的能力和初步的文学创作能力,要求学生学习写作的发展等级和应对话题作文的能力。

2.学生分析:从整体情况看,大部分学生已适应高中教学。语文学科是一门厚积薄发的课程,学习重在平时一点一滴的积累和训练,而我校学生学习比较被动,还有一些非常懒惰,对语文学习的认识尚模糊,兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。所以要想语文成绩有大的突破,还需要激发大批差生的语文学习兴趣,培养语文学习习惯,锻炼语文能力。

1.抓好常规,加强集体备课的力度,让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用,有效整合课程资源和教学资源。

2.精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务,提高语文能力,强化语文素养。

3.在教学中,积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式,注重学生的个体差异,注重学生的个性发展,继续探求学校提出的“先学后教,超前善后”的课堂教学模式。

4.夯实基础,强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面,提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,为高三学习打下扎实的基础。

5.以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

1.统一教学计划、教学进度。

(1)每周利用时间固定地进行备课,备课组内资源共享,分工合作,要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨,对于每单元每课的教学重点、难点加以明确,并由专人专攻,形成切实可用的资料。

(2)组内经常轮流听课、评课,切实提高45分钟课堂效率,积极参与评课活动,做到“课课有收获”,以实现自己的教学更大的提高,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

(3)作业批改坚持创新,练习设计重科学。表扬优秀,鼓励后进。大作文4篇,详批详改,要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现,每周至少一次。鼓励学生自我创作和课外积累。每月一次备课组内轮流检查学生作业,发现问题及时纠正。

3.积极开展语文学科活动:

(1)利用学科自习时间进行知识充电。新课程背景下,要努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习语文的主动权。

(2)配合课文的学习活动或结合传统节日,收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的爱国征文、诵古代爱国格言等。

(3)将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。

4.把握好教材的深度与难度,注重学生活动能力培养,尽量利用教材作例子,教会学生。力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考,打好基础。

5取舍有度,重视文言文阅读能力培养。有些课文根本来不及上,因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。

6.每单元教学之后,根据本单元的教学重点及文体特征,做小专题复习,为高三复习打下基础。教学进度适当加快,为高三复习提供更多的时间。

7.做好优秀生的辅导,抓好成绩差的学生的具体指导工作,使班级稳定。加强对学生的个别辅导,利用好早读课,加强学生自查、自我管理。

8.认真做好期中、期末考的制卷、阅卷、讲评工作。力保在每次考试中取得好成绩。

9.积极参加教科研活动。认真完成各自所承担的科研任务。

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