教育工作者大班教案语言样例汇总5篇

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教育工作者大班教案语言【第一篇】

小蝈蝈是森林里的歌唱家,虫虫朋友们总能听到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的劳动,歌唱蝴蝶优美的舞姿,也歌唱萤火虫夜晚迷人的灯光。当螳螂和蜘蛛捕到害虫时,他更会用响亮的歌声称赞他们为森林除害。渐渐地,虫虫们习惯了小蝈蝈的歌声,也越来越离不开这个小歌唱家。

可是一连几天,森林了都安安静静的,再也听不到小蝈蝈的美妙歌唱。虫虫们开始纳闷:“小蝈蝈出远门了吗?”

终于有一天,四处找食的蚂蚁在一个山洞口发现了小蝈蝈,原来他生病了。难怪听不到他的歌声了了呢。蚂蚁赶忙把这个消息通知了森林里的其他虫虫。

小蝈蝈为我们歌唱,给我们带来了快乐,现在他生病了,那么我们能为他做什么呢?虫虫们都思考着这个问题。

蜘蛛来了,他带来了自己新织的网,用它作柔软的吊床,保准小蝈蝈睡得舒服。蜜蜂来了,他才了许多花蜜,酿成了最甜的蜂蜜,为小蝈蝈补补身体。蝴蝶来了,他捡了许多花瓣,制成了香喷喷的保健枕头,让小蝈蝈作个好梦。螳螂来了,他用自己的大刀砍下了各种美丽的花朵,作为最好的礼物来探望小蝈蝈。萤火虫也飞来了,他要一直陪在小蝈蝈的身边,使他在黑夜里不害怕、不孤单。

有了这么多朋友的关心,小蝈蝈感动极了,病也很快就好了。这下,他又能为大家歌唱了。他新编了好些曲子,感谢朋友们对他的帮助,为勤劳工作的虫虫带来欢乐。

1.认识一些“虫”字偏旁的字,发现带“虫”字偏旁的字与实物之间的关系。

2.感受故事中朋友之间互相帮助的情感。

识字卡片,较大的书面纸。

1.与儿童一起欣赏故事,按故事情节发展的顺序提出问题,并随着儿童回答出示相应的带“虫”偏旁的字。如“谁是森林歌唱家?”“谁送来了网?”“谁发现小蝈蝈生病了?”等。

2.引导儿童观察分析这些字都有什么共同的地方(“虫”字旁)。

3.请儿童说说带有“虫”字旁的字和表示的实物有什么关系。

4.请儿童猜猜,还有哪些字可能也有“虫”字旁。

教师将孩子的猜测记录在书面纸上,制作《虫虫字报》。

5.鼓励儿童继续寻找带“虫”字旁的字,并记录在《虫虫字报》上。

教育工作者大班教案语言【第二篇】

物质准备:松鼠、小熊、小鸟头饰,玩具斧子,挂图一幅,活动室 布置成森林景象。

师提示:听,什么声音? 小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。

小熊(自言自语):小熊要盖房,上山来砍树!好,就砍这一棵。

松鼠妈妈:不行,不行! 小熊: (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈:也不行,也不行! 小熊: (指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈:呀!它要砍大树了! 齐:不行不行,不能砍,不能砍! 小熊:这棵不能砍,那棵也不能砍,为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)

小熊:我不砍树了,可我住在哪里好呢?

松鼠妈妈:我们一起来帮小熊想想办法,好吗? (给幼儿自由讨论的时间,商量合适的办法,并大胆表述。)

松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提供了这么多的建议,你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)

松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!

1.引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为,为什么?

2.出示挂图,提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?

3.教师完整朗诵儿歌一遍。

4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。

5.带领幼儿分角色学念儿歌,边做相应的动作。

6.启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。

7.我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

带领幼儿查看幼儿园里的大树,并分组认养,挂上班名,幼儿名的牌子,轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。

效果分析:

教师为幼儿设置的情境,使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去,同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会,使幼儿不仅获得了有关的知识,增加了交往,而且还使幼儿的语言能力得到了发展,增强了保护环境的意识。

附: 小熊砍树小熊要盖屋,上山来砍树 小鸟说:不要砍,不要砍 树是我的屋 松鼠说:不要砍,不要砍 我在树上住 为了朋友都有地方住 小熊不盖屋,小熊不砍树夜晚睡在树洞里 甜甜美美打呼噜。

《小熊砍树》反思:

还有就是当孩子的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!

教育工作者大班教案语言【第三篇】

1、了解野生动物保护自己的方法。

2、能认真倾听同伴的谈话,大胆地发表自己的想法。

3、知道野生动物是人类的朋友,我们要关心保护它们。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

1、幼儿用书《珍稀的野生动物》。

2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。

1、引出话题:

――“你们知道上面叫野生动物吗?它生活在哪里?”

2、幼儿交流经验:

――“你还知道有哪些野生动物?”

3、教师小结:

――“是呀,许多生活在深山老林里,靠自己获取食物生存的动物,我们都叫它野生动物。”

4、听看结合: 幼儿阅读幼儿用书。

5、小组讨论交流:

――“这些野生动物是怎样保护自己的?”

“还有哪些动物会保护自己?”

6、归纳总结:

――“野生动物保护自己的方法有很多种:逃跑、保护色、装死、进攻,还有的会甩掉自己身体的一部分……”

7、集体讨论,激起保护野生动物的情感:

――“现在世界上的野生动物越来越少了,为什么?”

“我们人类应该怎样保护它们?你有什么好办法?”

8、教师小结:

全世界的人们已经行动起来了,建立了3514个自然保护区,让这些野生动物在保护区内,安全、舒适、自由地生活,我们应该和它们成为朋友!

本次活动幼儿很感兴趣,参与度高。充分调动了幼儿的经验,并积极创设最近发展区,既锻炼了思维能力、语言表达能力,拓宽了眼界,又培养了幼儿对野生动物的热爱。

教育工作者大班教案语言【第四篇】

1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的变化。

3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵什么,一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

课件画面1:天空及风吹动云彩的动画画面。

课件画面2:一艘竖起桅杆,扬起风帆的小船在飘动,并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

课件画面3:一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

课件画面4:一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。

5、优美的音乐磁带一盒,录音机。

1、通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。

(1)谈话:师:小朋友们,今天,老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你们多看、多想、多说,你们变得聪明、历害。

(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。

设想:玩是幼儿的天性。当幼儿

听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时,幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场,给幼儿自由自主,都能激发幼儿参与活动的兴趣。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

设想:这个环节,主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导,进行自主学习,并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

1、提出问题:为什么云彩会变?

2、组织幼儿看课件画面1。

3、讨论:是谁使云彩会变?

设想:让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发,探索出使云彩变化的是风。

1、教师声情并茂地朗诵散文诗,让幼儿初步感受散文的美。

2、结合放映课件,教师提出问题,帮助

幼儿理解散文诗。

问题:散文诗中,风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?

设想:由于,幼儿的思维是有具体形象性的,同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以,让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学,让幼儿看着具体形象的事物,在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。

请幼儿做能干的“风儿”,玩“会变的云彩”游戏形式,让幼儿亲身体验,扩展思维。

1、分组活动:

(1) 幼儿用棉花制作不同的云彩。

(2) 幼儿用动作表现云彩。

(3) 将想像的云彩画出来。

(4) 将白色的产料泼在蓝色的纸上,用嘴吹,想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。

2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。(个别引导)

3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句,个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如:“吹呀吹,云彩变成了小绵羊,咩咩咩,和太阳公公捉迷藏;吹呀吹,云彩变成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在锻炼身体;吹呀吹,云彩变成了一朵美丽的花朵,向彩虹姐姐飘去,想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹,云彩变成了……”

设想:准备多区域,让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验,大胆地创作、表现、进行想象,在这一过程中,把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃,想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。

引导幼儿到户外继续观察云彩的变化,仿编散文诗

教育工作者大班教案语言【第五篇】

1.喜欢故事、理解故事内容,在关注同伴中体验交往的乐趣。

2.积极参与游戏,感受故事的趣味,在专注中提升学习的品质。(在专注中学会倾听别人讲话)。

(2.积极参与游戏,学会倾听别人讲话,感受故事的趣味。)。

:动物图片、绘本ppt。

一、律动:男生、女生交换——理解“交换”

1.开场简单律动,男生女生交换位置、交换舞伴。

2.理解交换的含义:换一换(男生和女生换了一下位置)。

二、阅读:小鸡和谁交换叫声——感受“交换”

1.出示封面图,引起幼儿阅读的兴趣。

2.看ppt,分段欣赏绘本,了解故事内容,学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。三、游戏一:换声音——体验“交换”

1.老师演示交换叫声。

2.幼儿两两交换。

四、游戏二:换名字——迁移“交换”

1.老师和幼儿交换。

2.幼儿两两交换:客人老师检查交换情况。

3.三名幼儿尝试交换(更多人交换)。

五、阅读:回归绘本——猜测“交换”

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