2024年四年级教科版科学教学计划实用【汇集4篇】

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四年级教科版科学教学计划【第一篇】

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：1、整体概述：

由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。2、单元简析：

（1）第一单元微小世界：本单元指导学生认识微观世界。教科书是按人类观察工具的发展，视野不断开阔的线索编写。学生将经历用肉眼观察、放大镜观察，再到显微镜观察的过程。通过对昆虫、晶体、细胞和微生物的进一步观察，激发探索自然奥秘的兴趣。

（2）第二单元物质的变化：物质的变化有些是自然现象，但更多的是人类有意识的活动造成的。学生可以根据有无新物质生成，区分物理变化和化学变化。

本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质:产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。

（3）第三单元宇宙：本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型，培养学生对天文的兴趣。

（4）第四单元环境和我们：本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。3、材料清单：

（1）“微小世界”单元。

观察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。

观察对象：昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精等矿物晶。

体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。观察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

（2）“物质的变化”单元。

实验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种。

常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。

其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。

（3）“宇宙”单元。

模拟实验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙。

盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。

相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。

（4）“环境和我们”单元。

观察实验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑。

料瓶、堆肥箱、包装盒。

常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。

相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多。

媒体资料。

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

8、组织指导科学兴趣小组的各项活动。

六、教学进度表。

周次起止日期

教学内容。

课时。

１３.１－３.７。

上学期末试卷讲评。

１

《微小世界》单元：

１放大镜。

１

２３.８－３.１４。

２放大镜下的昆虫世界。

１

３放大镜下的晶体。

１

３３.１５－３.２１。

４３.２２－３.２８。

５３.２９－４.４。

６４.５－４.１１。

７４.１２－４.１８。

８４.１９－４.２５。

９４.２６－５.２。

１０５.３－５.９。

１１５.１０－５.１６。

１２５.１７－５.２３。

１３５.２４－５.３０。

１４５.３１－６.６。

１５６.７－６.１３。

１６６.１４－６.２０。

１７６.２１－６.２７。

１８６.２８－７.４４怎样放得更大。

５用显微镜观察身边的生命世界（一）。

６用显微镜观察身边的生命世界（二）。

７用显微镜观察身边的生命世界（三）。

８微小世界和我们。

《物质的变化》单元：

１我们身边的物质。

２物质发生了什么变化。

３米饭、淀粉和碘酒的变化。

４小苏打和白醋的变化。

５铁生锈了。

６化学变化伴随的现象。

７控制铁生锈的速度。

８物质变化。

期中测试。

《宇宙》单元：

１地球的卫星——月球。

３我们来造“环形山”

４日食和月食。

５太阳系。

６在星空中（一）。

７在星空中（二）。

８探索宇宙。

《环境和我们》单元：

１一天的垃圾。

２垃圾的处理。

３减少丢弃及重新使用。

４分类和回收利用。

５一天的生活污水。

６污水和污水处理。

７考察家乡的自然水域。

８环境问题和我们的行动。

期终复习考试。

１１１１１１１。

１１。

１１。

１１。

１１１１１１。

１１。

１１。

１１。

１１。

１１１２。

四年级教科版科学教学计划【第二篇】

四年级《科学》上学期共有五个单元组成：有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册的教材在学生科学探究能力方面提出的新的要求：

三、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

二、教学目标。

(一)、科学探究。

1.学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。

2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。

(二)、情感态度价值观。

1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

2.让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

(三)、科学知识。

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2.围绕“溶解”的主题，研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。

3.认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。4.探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，阶级磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。5.研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音。

三、教学实施要项。

学生经过一年的科学课学习，已经掌握了一定的科学探究的基本方法。但是学生科学探究能力的提高，对科学探究的理解是渐进的。因此，四年级的科学教材对学生的科学探究能力提出了新的要求，教师在进行科学教学的过程中，要注意以下的几点要项：

1.要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生自己想出办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。2.重视学生进行科学探究活动的过程，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。

3.在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用抽象概括的方法最终形成生物的概念。

四、教学评价。

(一)。

第一单元《有生命的物体》。

1、

小组形式开展对一种动物较全面的观察。

2、

能系统地描述观察到的结果，并在班级进行交流;。

3、

能在观察的过程中，有目的地寻找资料，解释观察中难以解决的问题，并进行整理;。

4、

5、

能完成植物根茎的实验，并做出自己的解释;。

6、

能对动植物的共同特点有正确的认识，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。

(二)。

第二单元《溶解》。

1、

2、

学生能在小组或班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释;。

3、

学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作;。

4、

学生能在课外自觉地进行观察更多的其他物质之间的溶解和不溶解活动。

(三)。

第三单元《天气》。

1、

以小组或个人形式参加对云和雨的观察、记录活动;。

2、

主动积极地讨论用不同的方法测量降水的多少;。

3、

用简单的方法进行降水多少的测量;。

4、

以简单的方法对风进行观测、记录;。

5、

比较好地坚持测定、记录一周的气温情况，并进行简单的分析;。

6、

了解各种各样的天气给我们带来的不同感受，并简单描述四种以上天气的名称和特点。

7、

在经历各种活动的过程中，能较好地参与讨论与交流，与同学分享。

(四)。

第四单元《磁铁》。

1、

积极参与研究磁铁性质的实验活动，能提出有价值的研究问题;。

2、

能根据研究的目的设计实验，操作实验;。

3、

能与同学协作共同完成实验和制作任务;。

4、

能准确使用科学概念;。

5、

能解决实验和操作中出现的问题;。

6、

能进行小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动。

(五)。

第五单元《声音》。

1、

应用以前学过的概念和技能参与对声音的产生、传播、控制的探究活动;。

2、

利用比较的方法分辨不同物体发出的声音，分辨声音的变化;。

3、

用不同的方法探究物体发声的方法和原因;。

4、

能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播;。

5、

能通过控制声音的研究，提出自己在控制噪声方面的想法。

第一单元。

有生命的物体第一课时。

动物怎样生活。

教学目标：

1.

进一步增强对动物特征进行探索的兴趣，获得对有生命的物体多样性的认识。2.

通过回顾观察过的动物，引导学生运用已有的知识和经验了解新的观察内容。3.

会查找、交流、汇报对动物的观察结果。

教学重点：观察动物的生活，能有目的地查找有关资料。教学难点：能系统地描述观察到的结果。

四年级教科版科学教学计划【第三篇】

一、指导思想。

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析。

科学五年级上册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。

1、《生物与环境》单元着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。

2、《光》单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本知识。

3、《地球表面及其运动》单元教学内容主要包括两方面的内容：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

4、《运动和力》单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。

三、学生情况分析。

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标。

1、培养学生科学的思维方法，敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

5、建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

周次。

教学内容。

始业教育；种子发芽实验（1）（2）2。

观察绿豆芽的生长；蚯蚓的选择3。

食物链和食物网；做一个生态瓶4。

改变生态瓶；维护生态平衡；单元小结5。

光和影：阳光下的影子。

光是怎样传播；光的反射；光和热7。

怎样得到更多的光热；做一个太阳能热水器8。

评价我们的太阳能；单元小结。

地球表面的变化；地球运动引起的地形变化10。

岩石会改变模样吗；土壤中有什么11。

雨水对土地的侵蚀；探索土地被侵蚀的因素12。

河流对土地的作用；减少对土壤的侵蚀13。

我们的小缆车；用橡皮筋作动力14。

象火箭那样驱动小车；测量力的大小15。

运动与摩擦力；滑动与滚动；运动与设计设计小赛车复习。

四年级教科版科学教学计划【第四篇】

1、指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。

2、引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

3、进一步培养学生的观察能力和实验能力。经历“观察现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。

4、使学生主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。