美术高考备考计划（优推4篇）

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美术高考教学计划【第一篇】

一、教学优势

(1)采用互动式、分层次、家教式教学模式，拥有同行业中最权威最专业的教学大纲。

(2)中央美术学院基础部教授指导制定教学大钢，老师均来自中央美院和清华美院

(3)每月、每周、每天具有明确的教学计划，针对性强

(4)严格完善的教学体系管理，实施企业化管理

(5)讲课、课堂示范、改画、课下辅导、多媒体教学、名师指点等全方位教学

(6)高考考前院校分析、心理培训、高考个案制定

(7)制定个人学习档案、布置个人作业，对症下药

(8)拥有自己教材，大量高质量美院范画、书籍

(9)拥有数万张教学资料图片，数字投影机、幻灯片、电脑等硬件齐全。

(10)连续3年专业合格率达到90%

(11)专业的模拟考试设置。 初级课程(7——8月份)

素描：做画步骤 基本型练习、比例练习、透视练习、素描静物、素描石膏、光影调子 色彩：色调练习、色彩情感、构图练习速写：比例练习、动态练习基本表现探索 中级课程(9——10月份)

素描：头部结构、手部结构、素描头像、素描石膏像； 色彩：色彩北京画室静物、色彩风景、质感练习、场景写生等。 速写：全身动态、场景速写、组合速写 高级课程(11——2月份)

素描：素描半身像、设计素描、素描头像默 色彩：人物写生、水粉风景写生、水粉静物写生、水粉静物默写、设计色彩、场景写生 速写：全身动态、场景速写、组合速写 美术理论与欣赏课程：

美术史、设计史、动漫与电影史、文艺常识等。 设计基础课程(11——2月份) 创意图形、北京画室黑白照片填色、平面设计、立体构成； 黑白图案、色彩图案与装饰画、适合纹样、色彩构成。 创作课程(11——2月份)构图练习、色彩练习、细节练习、命题练习、历年考题参考等。 考前课程(1——2月份)

各大院校招生思路分析、优秀试卷分析、命题趋势分析、模拟考试、填报志愿指导等。 定期讲座、点评与示范、各类教学、名师示范与专家点评，各大院校风格分析，考场指南试卷分析，命题趋势分析等。 总体课程备注：

(1)速写：每天2小时。

(2)讲座：每1--2周举办一次。

(3)示范：每次新课开始授课时进行；每次作业结束最好的画室与每次考试成绩公布后进行点评。

北京创界画室有关授课老师教学的若干规定

一、教学基本环节

主要包括：

(1)课堂指导、改画、范画；

(2)关于阶段性课堂讲座的备课、讲课；

(3)布置作业、批改、总结；

(4)针对不同问题的课外辅导；

(5)阶段性教学成绩的检查与评定。

1、课堂指导、改画、范画： 课堂指导是美术教学的最主要环节，教师在课堂指导环节中应做到：

(1)不放弃任何一个学生，要对每一位学生负责。

(2)教师进入画室时要注意仪容教态。需要课堂讲解时，语言力求准确、清晰、生动、速度适中。

(3)在学生上课开始讲解本节课的要点和要注意的问题，做到目的教学，包括学生应该注意和要解决的问题；

(4)严格按照教案规定时间、内容、方法授课和指导学生。

(5)课堂一对一讲解的时候要细心、耐心、能做到因材施教，并能对学生反映的问题整体总结和整理，以对画室整体教学的推动。

(6)在有限的时间内多进行一对一的动手修改，多讲解。

(7)提前十分钟进入画室，准时下课、中间不得随意离开画室。

(8)对于阶段性的问题需要作出统一的讲解，定期准备做课堂范画，并能同时针对性的讲解平时总结的学生绘画问题和需要注意的新问题，并能通过范画向学生传达的新的知识点和技巧。

2、关于阶段性课堂讲座的备课、讲课： 阶段性对所整体的问题进行讲解时十分必要的：

(1)在讲课之前要进行备课，对学生问题要有针对性的讲解，要能照顾绝大部分学生的凸显问题，能结合优秀实例进行讲解，能提前准备好需要用到的资料和讲解内容。 对于学术性和方向性的问题要考虑成熟的前提下讲解，同时要真正做到钻研教学和实际的了解学生

(2) 讲座的时候要提前准备好相关设备和讲解流程，避免出现课堂中断和被干扰的现象出现，讲解的时候要语言简练概括，让所有学生尽量直观的接受老师的讲解。

(3) 讲座的时候注意调动学生积极性，以便学生更深刻的接受新的要点，妥善处理讲座期间出现的意外干扰，保证讲课顺利进行。

3、布置作业、批改、总结： 布置适量的作业以便及时巩固课堂所学知识和反馈存在问题非常关键：

(1)教师能根据课堂练习，针对学生实际情况，综合学生的作息时间科学的安排的前提下，布置课下绘画作业。以便巩固课堂所学和讲解的知识，反映学生接收过程中的问题，亦能对以后的上课作出指导性的建议。

(2)学生绘画作业批改 ① 按时批改、打分、发回。 ② 作业批改有全批、全改、部分批改、轮流批改等形式，应采用何种形式由相关科目组长根据不同学科的求和教师工作量决定。批改应当认真。

(3)根据作业完成情况和批改中发现的问题，总结经验，针对下节课的教学作出建议，并能及时的制定方案解决已经体现出的问题。

4、针对不同问题的课外辅导：

(1)教师应当根据课堂训练及作业批改中发现的问题有目的地辅导，如集中部分问题相同的学生进行统一解答疑难，课下指导时应渗透对学生的思考方法等的纠正，要求学生端正学习态度等。

(2)注意给缺课生、后进生补课并进行重点辅导，补课的时候应注意引导学生对于学习方法的认识，多与后进生谈心，要耐心讲解知道学生真正理解为止，同时注意后进生的心理变化，注意照顾后进生的自尊心，帮助其建立信心。

5、阶段性教学成绩的检查与评定：

(1)定期进行阶段教学成绩审核和教案的及时修正，以便更好的进行下一轮教学。

(2)定期参与或者组织阶段性的测试，对于学生的考卷要及时备案以便能在以后作出对比。根据测试的反馈进行下阶段教案的调整，并能及时发现存在问题，总结后讲解。

(3)对每个学生的水平和阶段做到心中有数，在下一步的教学中因材施教。

二、教研室负责人对于画室教学工作的检查和总结

1、 关于教学工作的检查

(1) 听课

制定课堂审查计划，教学研究室组长应定期对代课老师进行课堂了解和审查，每周至少一次。依据教研目的选择审查形式。课后应及时和代课教师交换意见并商议作出调整。

(2) 教研室组长定期查阅学生课下绘画作业，检查教师对作业的布置和批改情况；查阅评语或者成绩登记簿，检查作业形式和内容、评分情况及作业效果。

(3) 定期我开学生座谈会了解情况，听取学生所反馈回的意见。所有的工作检查结束后，都应填写“教学工作审查记录表”。每学期均应对所有教学老师工作做好全面检查。

2、 教学工作总结

以每两周为期限对阶段性教学审查作出总结：

(1)任课教师填写“教学工作总结报告表”检查教学计划完成情况，从学生测试成绩结果统计与分析中找出学生与教师双方面存在的问题，找出原因，拟出改进措施。

(2)教研组长提出本学期教学工作总结。综合学生的普遍意见，平时检查教师工作的资料、教进度完成情况及学生成绩等，分析本组教学工作的优缺点及其原因，拟出今后组织教学的措施。

三、具体教学的相关事宜

1、 教学计划的制定

(1)教研室布置教学任务之后，任课教师应制定好教学进度计划，一式三份，在课程之前经教研组长审核报教研室和画室校长审批。

(2)教学进度计划严格按照教学大纲的要求制定，课程内容，教学学时等分配明确。

(3)教学进度计划应留有一定课时的机动时间。一般不超过10课时。

(4)任课教师不得私自改变教学进度，如果确定需要改变计划，应向教研组及校长申报，经批准，方可改变。

2、 教案的撰写

(1)教案撰写应根据教学大纲要求确定明确的教学目的

(2)根据阶段教学目的并联系学生实际，组织和处理教学课时安排；每个课程均需标明重点难点和具体教学策略。

(3)根据阶段教学实际，选择适当的教学方法，重在基本知识和基本技能的培养和训练，教学方法要能突出学校教学特点。

(4)教案内容要与进度计划相吻合。

(5)不同教学科目和内容与不同课型、不同教学科目可灵活安排。但必须过程完整，纲目清楚，有小结， 有作业布置，内容充实。

3、课堂教学

(1)按教学进度以计划教学，有教案，备课充分。

(2)课堂教学中必要的参考挂图和优秀绘画实例、教具及投影设备等准备充分。

(3) 教学方法得体，因材施教，不放弃任何一个学生。

(4)教师上课要做到着装整洁，仪表大方，课堂语言一律采用普通话。

(5)及时整理教学日志，内容详实。

(6)上课不得迟到，早退，不得随意出入画室。

4、 作业布置及批改

(1)根据课程特点和课堂实际情况布置适量绘画临摹作业。

(2)作业批改应及时，认真，要求全批全改，做好批改记录(包括评分，作业情况分析等)。

(3)平时成绩登记表每隔一段时间要交教研组或者校长检查。

5、 成绩检查

(1)教师在规定时间内制定考题，送教研组长审核签字后方可进行测试。

(2)监考教师要严格按照考试规则认真监考，保证考场纪律。

(3) 任课教师应在规定时间内评卷，并做好成绩统计和总结。

(4)对于学生的考卷要及时备案以便能在以后作出对比。

6、教学工作总结

(1)每阶段课程结束，任课教师要编写“教学工作总结”。

(2)总结中应包含如下内容：教学进度计划完成情况，学生成绩统计与分析。

(3) 教学进度计划在执行时，在教学大纲所规定课题的教学内容、教学时间和教学顺序的基础上，按照学校的教学计划规定，作出阶段教学进度的安排。对于素描色彩和速写的课时安排要统筹兼顾。

(4)指导教师不得私自改变教学进度和教学课时安排，如果确实需要改变计划，应向校长申报，经批准后，方改变。

四、学校机构职责及教师管理

1、为贯彻待党和国家颁布的《劳动法》、《教育法》、《职业教育法》、《中国教育改革发展纲要》以及省劳动厅有关文件精神，加强我校在贯彻落实党和国家有关教育方针，政策以及教学管理等方面的工作进行监督，检查和指导，建立良好的教学秩序，确保教学质量，提高办法效益，培养德、智、体全面发展的高校后备军。

2、教师业务考核制度

(1)建立教师业务档案，每个教师都要填写一份业务考核进档，作为教师工资、职称评定晋升的依据。

(2)教师每学期初编写本学期的授课进度计划表一式二份，一份自存自检，一份交教研组备检。每学期结束时，由教研组长负责检查完成情况并签上意见后入档。

(3)教研组不定期抽查教师的备课教案，检查教学进度的完成情况。定期如开学生座谈会，征求大家对工作的意见，并对存问题，及解决，不断提高教学质量。

(4)教研组每学期对组内每名教师组织工作1-2次的互相听课，结合学生的反映、作业、期考成绩等情况，对教师的业务能力及教学效果进行综合评议，写出意见后入档。

(5)在学校统一总署下，每学年搞一次教学质量评做，评估结论入档。

(6)每学期结束，老师应对本学期的教学情况作出总结，教研组评议后入档。

(7)教务科对教师每学期所任课程科目，周课时、总课时要审核、认可后入档；对业务能力和教学效果要结合教研的评议，提出意见后再入档。

3、教学质量督导小组的职责

(1)制定学校教学质量督导工作规划，并组织实施；

(2)配合学校行政执行党和国家的出口职业教育方针，政策；

(3)配合上级劳动部门和学校行政开展对学校的合格评估，定类和复查工作；

(4)监督、检查和指导学校的教学管理制度的实施以及与教学有直接关系的各项工作；

(5)总结学校在教学设施配备、师资队伍建设和开展教研活动等方面的情况，指出存在的问题，提出具体

高考备考计划【第二篇】

有关高考备考计划

有关高考备考计划

一、指导思想

学习新大纲，钻研新教材，研究新高考，处理新信息，交流新体会，学习新方法。紧扣课本，科学计划，注重基础，强调能力，提高复习效率，力争好成绩。 二、措施

1、精心选择好复习：

高中物理课本(必修1、必修2、3-1、3-4、3-5)、

高三物理备课组统一教学进度，统一课后练习，统一教学辅导资料，统一单元测试试卷，发挥集体智慧，提高了整体教学质量。教学中，重点抓好基础：重视物理概念和物理规律的教学，同时重视概念和规律的应用，使学生学会运用物理知识解释现象，分析和解决实际问题，并在运用中巩固所学知识，加深对概念和规律的理解，提高分析和解决实际问题的能力。 三、新高三进度安排

第二轮复习时间：3月上旬――2017年5月上旬

1．以知识专题为主线，整理知识体系，夯实各章节具有基础性、常规性和典型性的物理模型，以提高学生的解题能力为主要任务。

2．以实验专题为主线，将实验进行归类整理，掌握同类实验的关联关系。

3．以题型专题为主线，有效地进行针对性训练，理清各类题型的特点及解题思路。 4．适当兼顾综合训练，规范学生的口述表达及书面表达，提高学生的综合应考能力

第三轮复习时间：2017年5月上旬――2017年6月上旬 1．学生回归基础、回归课本，对知识方法回顾整理，同时针对物理学科各个知识点和理、化、生各学科之间知识点进行大组合复习训练，通过三科备课组根据各地最新信息组合做理科综合试卷，体会考试策略，答题规范，提高应试能力。

2．针对高考试卷中高频率出现的考点知识，完成基础题与中等题等训练。

3．重视学生考试心理因素的调整。找准自己的目标定位，充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。

高三物理总复习策略及学法指导

学习新大纲，钻研新教材，研究新高考，处理新信息，交流新体会，学习新方法。紧扣课本，科学计划，注重基础，强调能力，提高复习效率，高考复习备考方法和策略虽是个陈旧的话题，但它又具有现实性、实践性和可探究的价值。复习备考方法和策略是否合理、科学，直接影响复习备考的'针对性和有效性。

一、一轮备考策略和方法

1、夯实基础

人们常说：“一轮夯基础，二轮练技法，三轮定乾坤。”此话说得很有道理。因此，我们把夯实基础放在一轮复习的首位。

2、狠抓落实

复习备考中发现，即使较简单的物理题，让中等成绩的学生去做都会出现各种各样问题。如：受力分析不正确；画图象时横、纵坐标无单位；运用矢量规律时不设正方向；计算公式变形出错；计算错误等。我们发现让学生在易错问题上演排，问题在众人面前暴光后，教师适当点评，效果往往较好。对学生课外练习，我们的观点是：有练习必然要批改，要及时评讲，它是复习备考注重落实的重要手段。

二、二轮备考策略和方法

1.依托考纲，回归课本。在后期的复习中考生应回归课本，课本中的很多内容都体现了新课程的思想，尤其是加入很多与生活、生产实际和新科技相联系的知识，学生可以依照考纲的考点，有针对性地回归课本，一一对照，对于考纲上的考点，全面复习，做到各个击破。尤其是那些平时不太注意的边缘知识，必须认真阅读课本，做到心中有数。

2.利用针对性的专项练习，突破重点知识，清除知识死角。高中物理中有一些普遍的重点知识，例如必考部分功能关系、电学实验中仪器的选择、带电粒子在复合场中的运动等，选考部分的碰撞问题、理想气体状态的变化等。同时也有一些同学们各自的重点知识，就是

那些同学们在历次练习过程中、模拟考试中“丢分”比较集中的知识点。对这些重点知识，我们要进行定点清除。如果觉得哪部分知识中有很大问题，在每次做题过程中只要碰到就感到十分棘手，应尽快加大投入，定点攻破，不应再留有此类死角。

3.规范解题过程，以提高计算题的得分率。物理计算题在考试过程中规范性是很重要的。很多同学平时做题不计步骤，导致考试时会感到无从下手，因此现阶段做题时应认真按高考要求规范步骤。

三、第三轮复习：

1．学生回归基础、回归课本，对知识方法回顾整理，同时针对物理学科各个知识点和理、化、生各学科之间知识点进行大组合复习训练，通过三科备课组根据各地最新信息组合做理科综合试卷，体会考试策略，答题规范，提高应试能力。

2．针对高考试卷中高频率出现的考点知识，完成基础题与中等题等训练。

3．重视学生考试心理因素的调整。找准自己的目标定位，充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。

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初中英语备考计划【第三篇】

初中英语备考计划

初中英语备考计划

每年到了中考的时候，许多学生对中考英语复习望而生畏，太多的短语、句型、语法点等等。因此，备考工作的重点就是如何指导学生准备中考。做好了，则会取得满意的成绩；反之，则会事倍功半。所以，在复习工作开始之前，我主要按下面三个阶段指导学生进行中考英语备考：

第一轮复习：基础知识复习（2月20日―4月15日）

复习方式：采用课内课外结合，过教材，并针对教材的最基本的语言点进行讲解和提问复习，辅以听、说、读、写实践活动。

复习措施：熟记或背诵重点对话和短文、单词及短语，挑选重点话题进行写作练习，每天进行一次听写练习、听力练习、检测，复习完七年级教材，进行一次检测，复习完八年级教材后，再进行一次检测，发现问题及时解决。 具体做法如下：

一、过单元短语、重点句型关：首先收集整理每个单元的短语、词组和重点句型，然后让学生在早读和课堂上大声朗读记忆，最后通过及时听写、做题的方式来帮助学生巩固。

二、过单元语言点 知识关 ：把每个单元的重要知识点、考试热点和重点句型整理编辑成考题，让学生在学习完本单元后进行检测，看学生是否掌握了本单元的内容。（若还有学生未掌握，应及时给与帮助）。

三、过课文“1a”关 ：指根据本单元所要求掌握的。语法重点和语言重点或实际情况，把每个单元的Section A 和 Section B 的1a的这一小篇短文设置成一个完形填空题，在学生熟读或背诵了这一小篇短文后进行练习。用以培养学生的综合运用英语语言的能力和巩固所学知识。

第二轮复习：专题复习，以教材为依托，以教学大纲和新课标为准绳，进行复习。（4月16日―5月20日）

复习内容：名词、动词、形容词副词、代词、介词、连词、数词、等专题复

习、专题语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析；以解决单项选择考查和词型转换考查。

复习方式：讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练；

复习措施：研究并熟悉考纲/新课标及中考英语试卷题型，仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。具体做法如下：

以现在进行时为例：

先复习要点知识，再做练习加以巩固。例如：

1、主语+（is, am, are）+现在分词（v-ing）-----be doing…

2、现阶段 “正在，在” 进行的动作，常用时间状语有：now, at the moment, these days, look! Listen! look out! Don’t you hear? Don’t make so much noise, It’s 7:00 o’clock, 地点状语，上下文等

例如： you moved into your new house?---Not yet. It ____ (paint)

is Mr Li? Don’t you hear? She _______ (go) upstairs.

there! Ma Ning ______(play) basketball alone.

第三轮复习（穿插，5月21日―6月20日）

第三轮复习：模拟训练，查漏补缺。

复习内容：模拟考试，复习教材

复习目标：是查找盲点，补缺补漏。模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分。

复习措施：积累教训与经验；整理一遍已经做过的试题，就是有的放矢地解决学生个人的具体问题了。

具体做法：英语中考的试题，不仅要求考生掌握统编教材的全部内容，而且还包括掌握“认知”部分的内容。在此期间进行两、三次模拟考试，批改、重点评讲、点评；注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强他们的自信心。

初中英语备考计划 [篇2]

一：方案

xx-xx中考在即，如何有效地搞好初三年级英语考前复习，把握准知识的重点、难点和考点，争取在中考得优异的成绩呢？ 下面的几点看法令您参考。

一、制定和调整复习计划

同学们要合理制定并及时调整复习计划，不仅有月计划，周计划，还应有每天的学习计划。大到每本书的复习计划，小到每单元、每一课的学习计划都应有很好的安排。初中三年级需要掌握的单词约1500个，词组200－300个，有用句型近100个。如果没有计划性，很难在短暂的时间之内复习周全。同时，制定复习计划应充分考虑老师的教学进度，最好与老师的复习计划同步进行，或者可以稍微提前一点，使自己的复习计划与老师的复习指导紧密联系起来，能很好地帮助你提高复习效率，抓住知识的重点和难点，切不可完全偏离老师的复习进度。

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托福备考计划【第四篇】

因为我们相信“别人的成功是可以复制”的，所以在“经验分享满天飞”的情况下，一份完美的托福备考计划显得尤为重要。那么，如何才能制定一份完美的托福备考计划呢？下面阿拉文库小编分享了1篇托福备考计划，供你参考。

托福备考计划

一、大方向上来说，托福复习大致分为一下几个阶段：

1. 了解托福考试(报名、托福考试都考什么、怎么考)

2. 背单词 + 搞定语法

3. 针对托福考试的能力准备

4. 模考冲刺与查漏补缺

其实每个阶段之间的划分并没有那么严格，不同阶段之间也是有重合的，一些拖延现象严重的同学可能一直到考前还在背单词；一些错误地利用 TPO 的同学，把刷 TPO 当成是能力训练的。然而还是要区分不同阶段的意义在于：

1. 备考复习那么长，给自己分好阶段和目标，复习看起来没有那么痛苦；

2. 备考后期不会因为压力大或者时间紧迫而“乱来”;

第一阶段：了解托福考试

这一阶段要做好的事情：

1)关于报名：

事先预估一下自己复习的时间(如 2 个月或 3 个月)，事先注册账号，选定考位并且报名。因为考位一般很难临时抢到，既然决定要考就先把考位选好；同时因为报名费对于大学生来说并不是一笔小费用(土豪请忽视此条)，本着不想浪费报名费的原则，报名也算是“逼”自己好好复习。

2)关于托福考试要求：

ETS的托福官方指南(OG)一定要看！这是唯一的、可靠的备考指导。通过这本书，你可以知道托福都要考什么，题型都有哪些，是如何考的。在开始备考之前，一定要把这一点弄清楚。明白了 ETS 对你的要求，你才知道如何提高自己满足要求。对托福考试能力要求的解读，这一部分可以直接看 OG ，如果理解不到位，或者单纯节约时间，建议选择一个课程，听老师讲现成的经验和分析，掌握备考托福的正确方法。好的方法虽然不会神奇到事半功倍，但至少不会事倍功半。

本阶段小结：报名，官方指南，知道正确的备考方法

第二阶段：背单词 + 搞定语法

这一阶段要做好的事情：

1)背单词：

在备考阶段初期，背单词是绕不开的一件事，然而在背单词的过程中，我们大多数考生往往也会存在一些误区。

首先，一提到背单词的时候，我们就直接把“背单词”等同于“背词汇书”。实际上，单词的积累过程是自然地对词汇认知的过程，真正有效的积累词汇是通过长期的使用积累。而在考试备考过程中，迫于时间、精力等种种因素，大多数人选择考前集中突击词汇，我们不能否认这是一种短时间内突破词汇量大量积累的有效手段，但是有一点必须清楚：词汇认知必须经过长时间的输入和输出使用实现，词汇书仅是出于短时间内满足考试需求的需要。

其次，如果真的要背词汇书，什么样的词汇书比较好呢？是“词根+联想”的某宝书还是所谓3000核心词？选择词汇书时，我们可以掌握几个原则或者说判断标准，以便我们可以经过自己的分析和思考来判断一本词汇书是否靠谱。第一个要关心词汇书的词源，词汇那么多，到底要哪些单词，是谁说了算？其实需要指出的一点是，无论是什么考试，考试大纲和考试真题才是最有力的说明，也就是说，以考试真题为词源，才不会浪费宝贵时间和精力背错单词，以托福为例，通过对历年真题和 TPO 模考进行科学统计，我们发现考试中的高频词数量大概在 5000 上下(刨除中考高词汇和四级词汇)。第二个要关心词汇书的释义，在托福官方指南上说到“一个单词会多个释义，但是在1篇文章中，只有一个意思是被使用的“，面对这种情况，背准单词的释义就显得尤其重要了，单词的释义必须是在考试中常出现的释义，而不是某个大牛或者名师拍脑袋想出来的释义。

再者，在背单词的时候，需要有一个靠谱的背诵计划和方法。因为无论是所谓的”词根词缀”还是“联想记忆”只能算是起到辅助作用，背单词的根本原则和方法：高频率重复，单次消耗时间短，重复周期短，重复次数多；充分利用碎片时间，合理规划重复周期；“去熟取生”的重复法则；视觉刺激和听觉刺激结合。说简单点，就是死记硬背，翻来覆去地死记硬背。

小结：词汇认知不是一蹴而就的，想要出国学习，积累词汇是一个长期的工作；词源和释义是判断选择一本词汇书的重要标准；背单词要有科学的方法，最简单的“重复”可能也是最有效的。

2)搞定语法：

大家推荐的语法书和语法资料很多，在这里我只是想从实用的角度提醒一下：语法作为语言使用的规则，与其抱着一本语法书死背概念和用法，不如从实际使用出发，输入角度(读和听)哪些语法点是特别需要注意的，输出角度(说和写)哪些语法点容易出问题。如：

在阅读句子的时候，可以着重训练区分句中的修饰性成分(句子成分，从句)，学会把复杂的句子拆成简单的去理解；在写句子的时候，面对我们写出来的简单句子，如何对主干进行修饰(从时间、情态、语序的角度)。

一定要推荐的语法书：实用、查阅方便的《英语阅读参考手册》 (叶永昌主编)，启发思考、适合反复琢磨语法现象的《英语语法新思维》(张满胜)

第三阶段： 针对托福的能力准备

这一阶段要做好的事情：

1)阅读：

OG的能力要求：测试考生理解大学水平的学术课文与文章的能力。

能力解读：提高阅读理解能力，包括基本的词汇识别及使用能力、句子理解能力、梳理逻辑关系的能力。为了提高这些能力，需要针对不同的能力切片进行有针对性的训练，通过背单词解决词汇识别和理解能力，通过句子分析训练提高句子理解能力，有了词汇理解和句子理解能力为基础，在此基础上，通过文章阅读笔记、逻辑训练提高阅读关系把握、文章结构获取等能力。

练习形式：训练句子结构分析、训练文章内在逻辑梳理、梳理文章结构

练习素材：托福考试难度相当的文章，如 TPO (注意练习方式和单纯刷题是不一样的。)

2) 听力：

OG要求：听力部分测试考生理解口语的能力。在学术环境中，考生必须能够听懂讲座和谈话。

能力解读：要解决托福听力问题，需要解决“听不清在说什么”、“听不懂在说什么”以及“记不住在说什么”的问题。问题背后对应的能力分别是听音辨音能力、音义匹配能力以及听能逻辑。为了训练这些能力，我们需要针对不同的能力切片进行有针对性的训练，如，为了能听清听力内容(听音辨音能力)，需要训练识别基本发音、辨识音变现象、辨识重音和节奏的能力，可以对英语中经常出现的发音音变现象进行语音识别训练、对常考单词进行重音标记等练习解决这个问题；为了能够听懂听力内容(音和义匹配能力)，需要进行不同单位下的音义匹配训练，如常考单词听译、句子听译等练习。

练习形式：跟读、精听

练习素材：老托福听力 Part C，TPO，SSS

3)口语

OG要求：口语部分要求考生应该能够在课堂内外成功地用英语与人交谈，口语部分考察学生在学术环境中有效交谈的能力。

能力解读：在熟悉托福口语考试题目的基础上，我们还需要解决“说哪些内容”、“怎么说”等问题。问题背后对应的能力分别是针对特定话题或者观点能够想到恰当的表达内容、针对日常话题能用到合理、恰当的例子；语调、语速、重读和节奏、音变现象等发音层面的掌握；能够按照合适的表达逻辑使用合理且多样的表达方式。为了训练这些能力，我们需要针对不同的能力切片进行有针对性的训练，如，想要面对话题有话可说(有恰当的表达内容)，可以以结组的形式，通过头脑风暴式的训练，对特定话题进行内容素材的积累；发音层面的问题可以通过大量练习辨析、模仿来解决。

练习形式：纠正发音、积累内容

练习素材：TPO 口语题目

推荐这个公开课所讲的口语自查清单，十分实用：和 22 分托福口语说再见

4)写作

OG要求：写作部分考察考生在学术领域中的写作能力，考生必须能够用清晰、有条理的方式陈述自己的观点。

能力解读：在此要求下，我们需要有一定的素材积累，能够结合特定话题确定表达主题和观点，积累能够支持观点的有效例证；要能够组织全篇文章结构并使用有条理的方式表达段落信息；能够利用事实性和分析性论据展开论述；能够规范使用语法、词汇以及常用表达方式。为了训练这些能力，我们需要针对不同的能力切片进行有针对性的训练，如，想要熟练使用合适的表达方式，可以通过对地道句型和表达进行模仿造句的训练；想要面对话题有内容可写，可以以结组的形式，通过头脑风暴式的训练，对特定话题进行内容素材的积累。

练习形式：积累句型、谋篇构局

练习素材： TPO 写作

模考冲刺与查漏补缺

前文已经提过两次反对盲目刷题，原因有这样几个：1.与真实考试难度相当的题目数量并不多，目前官方 TPO 只有 34 套，其他任何机构所谓模考题没有任何办法确认其准确性以及权威性，题都刷完了，后面模考就会无题可做；2. 做题其实本质是检测自己水平，反复做题检测对于自身能力提高并无直接且明显的作用。

因此，TPO 用来做模考，定期做一套，按照真正考试的步骤来，做完之后如果能找到老师或者同学一起分析讨论，看自己的能力与考试要求的能力匹配情况；认真对待模考，做完之后的结果可以为接下来的复习提供指导意义，查漏补缺。