2024教科版小学科学五年级上册教学计划范文

制定教学计划，涵盖科学知识与技能，注重实践与探索，激发学生的观察能力与思维，培养科学素养，促进全面发展。下面是阿拉网友收集整理的2024教科版小学科学五年级上册教学计划范文优秀范例，欢迎阅读参考，喜欢就支持吧！

教科版小学科学五年级上册教学计划 1

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

五年级上册教科书由“光”、“地球表面的变化”、“计量时间”、“健康生活”四个单元组成。

“光”单元，以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表现形式。本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。

“地球表面的变化”单元，以研究地球表面形态——地形地貌的变化为主要内容。影响地表形态变化的因素有很多，按照其能量的来源可归纳为内力作用和外力作用两个原因。内力作用的能量来源于地球本身，表现为地壳运动、岩浆活动及变质作用。外力作用的能量来源于地球外部，主要是太阳辐射能和重力势能，其主要表现形式为风化、风力、流水等的侵蚀，搬运和沉积作用等。本单元从内因到外因，通过指导学生亲历观察、假设、模拟实验、形成解释等一系列科学实践活动，帮助学生了解地球的结构及其变化，构建地形地貌是经过地球内、外因的共同作用而形成的认知。

“计量时间”单元，研究的主题是与我们人类生产生活息息相关的计时问题。本单元按照从古至今人类计时方法的发展脉络组织课程内容，通过查阅资料、观察实验、设计制作等一系列活动，引导学生研究太阳、水流、摆等的运动规律;经历古人运用事物变化的规律探索计时方法、制作计时工具的过程;发展工程思维;体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。

“健康生活”单元，基于现代健康新理念，立足于保护学生的身心健康，在四年级人体呼吸与消化系统学习的基础上，引导学生认识运动、血液循环及神经系统。通过观察、体验、调查、建模等活动了解相关器官的结构功能，理解各器官系统协调配合共同维持人的正常生命活动以及保护身体健康的意义，并由身体健康延伸到心理健康。单元内容始于对自己身体状况的检测与评估，终于给自己制订健康生活计划。整个单元的学习是引导学生不断建构的过程，其目的是让学生建立科学学习与实际生活的联系，牢固树立保护自己身心健康的意识，使其养成有利于身心健康的良好生活习惯。

本册内容覆盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学及技术与工程四个领域，均指向联系与变化。为了强化科学与生活的联系，四个单元均是从生活中的问题或自然现象开展研究，最终解决或解释生活中的问题及现象，呈现事物结构与功能、内部与外部、局部与整体之间的相互联系、协调统一。揭示事物是不断变化的，事物的变化都是有规律的科学观念。

三、学生分析：

本学期随着孩子的成长，也经过了两年的科学学习，他们有了一定的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求孩子有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和以前所学相比，难度较大。

1.整体学习状况：整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

2.己有知识、经验：大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重语数教学。

3.儿童心理分析：对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学措施：

1.了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势引导开展教学。

2.让探究成为科学学习的主要方式。

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

7.充分运用现代教育技术辅助教学。

五、教学目标

光单元教学目标

1.科学观念：

知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们看到光源或该物体。

知道光在空气中沿直线传播。

知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。

2.科学思维：

通过观察、实验、分析、比较、概括等方法，弄清光的各种现象，并解释生活中有关光的传播、光的折射、反射等现象。

能使用或建构模型，解释有关光的科学现象和过程。

3探究实践：

能用实验验证光的传播方式。

会观察光的折射现象。

能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。

会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色序列并制作彩色轮。

能自制潜望镜并进行观察。

4.态度责任：

形成对光研究的兴趣。

认识到认真观察、实验和实事求是地记录观察数据的重要性。

在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

地球表面运动单元教学目标

1.科学观念：

地球内部运动和外力作用形成和重塑地球表面的地形地貌。

地表地形地貌不断变化，有缓慢过程中的自然作用，如风、水等，也有突发的地震和火山喷发。

地球上的水循环在陆地、海洋和大气之间不间断进行。

地球表面有多种地形，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。

地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩组成。

地壳运动是地震、火山喷发等自然现象的原因。

地震、火山喷发等自然灾害对人类会产生影响，抗震防灾有方法可循。

人类活动也会改变地表形态，有积极和消极的影响。

2.科学思维：

通过观察和描述地球表面变化，归纳和分类出地球的不同地表变化类型。

通过模拟实验和观看视频、图片等方式探究地球变化的原因和影响。

通过实地考察和实验，能够提出问题并解决问题，并最终总结和归纳地球表面变化的规律和特点。

3探究实践：

能通过观察世界地形图，描述地球表面的整体样貌。

会描述典型地形地貌特点，并猜测其形成原因。

会进行地震、火山喷发、风蚀岩石、降雨侵蚀土地以及植被对侵蚀的模拟实验。

能通过观察图片和阅读资料搜集信息，作为科学解释的证据。

能运用科学思维，根据搜集到的证据进行科学解释和论证，形成科学结论。

会反思学习过程，调整和完善认知结构，感知自身的进步与成长。

会使用科学记录单表达想法，作为学习反思和形成科学解释的依据。

4.态度责任：

具有不断探索地球表面形态变化原因真谛的兴趣与愿望。

敢于提出猜想，并尝试通过实证的方式证明猜想的正误。

具有尊重证据、乐于与同学基于证据展开科学论证的品质。

愿意交流与反思，感受集体智慧的优势。

计量时间单元教学目标

1.科学观念：

①知道燃香、水流在一定情况下匀速变化，单摆具有等时性。这些具有周期性运动特点的事物可以用来计时。

②知道长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法。随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。

③知道计时工具准确性的提高靠设计、材料等的改进。

2.科学思维：

①过分析、比较数据等方法，发现有规律变化的事物是计时的本质。

②通过数据的整理和分析，能判断水流速度与水位高低的关系。

③基于水流速度的规律设计方案，阐明自己的创意;通过有说服力的论证，认同或质疑设计方案，并初步判断可行性和合理性;在改进中，应用创造性思维的方法，提出多种改进措施。

④基于实验中观察到的现象及获取的数据，能运用分析、比较的方法，阐明单摆的运动规律。

⑤通过获得的数据，归纳概括摆的快慢与摆锤质量和摆绳长短的关系，依据证据推理，找出规律。在调整摆绳长度时，用比较的方法能预测摆的摆动快慢。

⑥能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变;能在调查和交流中，知道不精准计时会给人类生活造成麻烦。

3探究实践：

①能观察和记录燃香长度变化的信息。

②能辨别和控制实验中的可变因素。

③能预测和测试怎样改变--个可变因素从而影响实验结果。

④能解释结果、总结可变因素是如何改变、影响实验结果的。

⑤会用图表等记录、整理、交流信息。

⑥会设计、制作和改进“水钟”、“ 摆钟”等简易计时器。

⑦能通过阅读和研究科学资料获取更多的信息。

4.态度责任：

①发展探究时间以及计时工具的兴趣。

②意识到重复实验证实结果的重要性。

③欣赏前人在计量时间和解释自然现象方面所做的贡献。

④初步体验到科学、技术与人们生活的密切关系。

健康生活单元教学目标

1.科学观念：

知道人体是一个统一整体， 身体各部分分工合作，共同维持生命活动。

知道骨、关节、肌肉组成了人体的运动系统，它们相互配合，共同完成身体的各种心脏、血管、血液组成了人体的血液循环系统，它们相互配合，共同承担体内物质的运输。

知道脑、脊髓、神经组成了人体的神经系统，它们相互配合,指挥人体对环境刺激作出相应的反应。

知道脑是神经中枢，管理人体绝大部分的生命活动。大脑可以帮助我们控制情绪。

知道健康包括身体健康和心理健康等。

知道身体的-一个系统或器官出现问题，会影响整个身体的健康状况。

知道充足的睡眠、坚持体育锻炼、保持愉悦的心情等良好的生活习惯有益于身体健康。

知道噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。良好的生存环境有益于健康。

2.科学思维：

能运用分析、比较的方法，利用有关数据对自己的健康状况做出客观的评估。

能根据需要，通过查阅资料、收集有效信息获得问题的答案。

能基于人体结构与功能的学习，用制作模型的方式表达自己的研究结果。

能运用模拟实验研究人体运动系统、血液循环系统等系统内各器官相互配合的工

作机制。

3探究实践：

能基于人体是一个统一整体,从系统和联系的角度分析保护脑及身体各器官、系

统的重要性，并提出保护身体的有效策略。

能基于人体各系统、器官的特点及自己身体健康实际制定科学合理的身体健康行

动计划。

4.态度责任：

对人体能协调有序地完成各种工作具有持续的研究兴趣。

能够以科学数据为依据，对自己体质健康状况做出真实而客观的判断。

能真实描述自己的生活习惯，并乐于用所学的知识改变自己的不健康的生活习惯

和行为方式。

愿意与同学分享资料，在合作中构建新知。

愿意与同学交流，能充分表达自己的观点并能接受不同观点。

教科版小学科学五年级上册教学计划 2

一：学生情况分析：

五年级学生经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二：教学目标：

(一)情感态度与价值观.(各个单元要求)

1. 对待科学学习;尊重证据;愿意合作交流。对待自然：意识到人与自然要和谐相处。

2 .对待科学学习：想知道，爱提问;愿意合作与交流;尊重他人劳动与成果。对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。对待科学：认识到科学是在不断发展的。

3. 对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象;尊重证据;愿意合作交流;能参与中长期科学探究活动。

4.对待科学学习：尊重证据;愿意合作与交流。对待科学：认识到科学是不断发展的。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活;关注与科学有关的社会问题;意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。

5.对待自然：意识到人与自然要和谐相处。对待科学、技术和社会的关系：意识到科学技术给人类与社会发展带来好处。

6.对待科学学习：能参与中长期科学探究活动。对待科学：认识到科学是不断发展的。对待自然：意识到人与自然要和谐相处;珍爱生命。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活;关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。

(二)科学知识目标

1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的;知道地球内部有炽热的岩浆;了解地球表面是在不断变化的;了解火山喷发现象;了解地震现象;了解温度、风、流水、植物对地表的作用。了解人类活动对地表改变的影响。

2.物质世界：知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的高低;知道声音要通过物质传播到达人的耳朵;能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。

3.地球与宇宙：能辨认出北斗星和北极星。

4.物质世界：知道物质是由不同的材料组成的。能根据不同物质性质进行分类，知道各种物质的作用。正确使用，注意负面影响，人对环境负有责任。

5.物质世界：认识到水蒸发要吸收热量;了解影响蒸发快慢的原因;知道水的冰点和沸点;探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律。

6.运用所学知识，利用科学方法，为人类创造出更多的财富。人对环境负有责任。

(三)能力培养

本册教材的构建密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心，重点强调发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力及进行专题研究的能力，在探究目标的落实上，以亲身探究为手段，重点落实、强化《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。

三、教材分析：

本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。

四、教学重点难点

(包含在二、三部分)

五、基本教学措施：

本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。

在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。

在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。

主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验

专题研究情境模拟科学小制作 讨论辩论

科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛 科学欣赏社区科学活动

七、主要导学方法：

探究法演示法 参观法实践法 讨论法

谈话法辩论法 实验法列表法 暗示法

八. 各单元、各课课时安排

第一单元：地球和地表的变化

l.地球内部有什么 2课时

2.火山 1课时

3.地震 1课时

4.做一块卵石 1课时

5.各种各样的矿物 1课时

6.地表的变化 1课时

第二单元 声音的秘密

7.声音的产生 1课时

8.谁能传播声音 1课时

9.怎样听到声音 1课时

10各种各样的声音 1课时

11.噪声的危害与防治 1课时

第三单元 秋冬星空

12.秋季星空 2课时

13冬季星空 2课时

第四单元 生活中的材料

14.木材 1课时

15纸 1课时

16.陶瓷 1课时

17.金属 1课时

18.玻璃与塑料 1课时

19.材料的分类 2 课时

第单五元

20. 蒸发 1课时

21 沸腾 1课时

22.凝结 1课时

23.水的三态变化 1课时

24. 小水滴的旅行 3课时

研究与实践

1.研究学校里的噪声问题 1课时

2.材料与我们的生活 1课时

总课时：26课时