初一数学优生辅导计划样例（4篇）

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初一数学优生辅导计划【第一篇】

为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。

1．改进学习方法，培养自学能力。

2．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

4．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5．严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

6．着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

7．平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

8、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题。

初一数学优生辅导计划【第二篇】

为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。并且提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，通过培优辅导使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来，并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长，学有所用，提高整个班级的素养和成绩。 因此，特制订本学期的数学优等生辅导计划。

二、学生情况分析

本班从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，在班级学习习惯方面能起到较好的模范带头作用，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、学生名单

张绪鹏，刘磊，韩斌，于晨，陈玉雪，韩少伟，冷萃琳

四、具体措施

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；加强基础知识理解，促使他们更快的进步。当优等生作业出现同一类型的错误时，教师要当面批改，指出错误，指导其学习的方法，思路，解决问题的窍门等等。当少数优等生在课堂上有吃不饱的现象发生时，我们应采取课后补充的方法，以新带旧，以旧促新，帮助优等生向更高的层次发展，发展他们的智力，增强他们解决数学问题的信心。及时表扬他们的优点和成绩，以此来增强他们学习数学的兴趣。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，应该有一份系统的课外资料供他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。同时，每天放学后也应定期对优等生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对某些能力题应该予以特别的辅导。

3、家长和老师相配合

布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对优等生进行协助辅导，老师定期到优等生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验。

总之，在素质教育的今天，培优工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优工作更具成效。

xxxx年８月

初一数学优生辅导计划【第三篇】

1、基础知识不过关：小学数学是中学数学的基础，数学体系的严谨性，运算的精确性，推理的逻辑性，要求学生必需有扎实的基础。事实上，一部分小学毕业生数学知识根本不过关，该记住的知识没有记住，该掌握的内容没有掌握。

2、学习方法不适应：小学课程门类集中，内容简单。进入初中后，无论学习内容、学习范围，还是学习方法，与小学比较起来，都有很大差异，具有新的特点。要求初中学生的学习具有更大的独立性与自觉性，学习方法必须灵活多样。事实上，大多数学生不能立即适应这一学习环境，是后进生存在的原因之一。

3、思维能力发展滞后，出现兴趣倾斜：小学数学主要是四则运算，单向思维，学生一进入初中，知识内容发生了质变：一是用“字母”为主的符号表示数，二是建立有理数概念，引进了负数。事实上，初一年龄都在13岁左右，正处在有意识记向意义识记、具体思维向抽象思维转化的时期，而部分学生对这两个转化开始不适应，思维能力无法跟上这两个飞跃，暂时的进度跟不上，一时的学习“吃力”，部分学生就视数学为畏途，产生自卑感，出现兴趣倾斜，这是产生数学后进生的主要原因之一。

鉴于数学后进生存在的上述问题，我有以下的辅导计划：

1、搞好中小学衔接与过渡

数学的显著特点之一就是有严密的系统性和逻辑性，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的发展。因而，新生入学，结合新课内容，加强旧知识的复习是防止和转变后进生先决条件。特别要重视第二章的教学。在小学里，一部分是“死读书”，学习方法以简单模仿、死记硬背为主；另一部分平时除了听课，做作业外，不注重挖掘课本功能，更多学生做题只求结果，忽视数学的严谨性和规范性。因此，开始应有意让学生体会到小学学习方法在初中阶段是不能适应的，坚持严格的常规训练，帮助学生用科学的方法去学习，这是防止和转变后进生的必要措施。

2、激发学习兴趣，启动学生思维

学习兴趣是学生渴求获得知识的动力，数学教育的成就，很大程度取决于学生对数学的兴趣能否保持和发展。为此，培养和提高初一学生学习数学的兴趣，是启动发展学生思维的有效措施，是防止和转变数学后进生的重要保障。

（1）设置情境，激发兴趣

在教学中，巧妙地设置情境，能激发学生兴趣，比如多设计一些与实际生活联系大的情境，学生爱听，兴趣也会大些，在“探索规律”那节利用儿时的儿歌“一只蛙一张嘴两只眼睛四条腿扑通一声跳下水，两只蛙两张嘴四只眼睛八条腿扑通两声跳下水，……”这样的引入，觉得学生兴趣大增。

（2）引导学生自得，给予成功满足

兴趣是带情绪色彩的认识倾向，成功的欢乐可使学生保持持久的兴趣。在数学教学中，千方百计引导学生自得，给予学生多次的学习成功，能使学生多次获得愉快情绪。

（4）联系实际，学以致用

实例使学生体验到生活中离不开数学，激发学生学习数学的兴趣，做个别教育，适度“偏爱”后进生，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难。首先，教师的热心体贴，耐心帮助，学生会从心里体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。最后，要转变数学后进生，必须充分发挥集体功能，学生间的学习互助，能使其在相互切磋中交流信息，取长补短，启迪心智，能力的良好发展起重要作用。为此，可在班上成立数学兴趣小组，成立“一帮一”学习互助组等。与家长多联系、多沟通，及时掌握学生的成长与变化，取得家长的信任与支持。

初一数学优生辅导计划【第四篇】

今年我担任六（1）班的数学，这个班本学期的学生总人数58名，其中优生20来人，中等生十几人，分别有周帆、叶淼慧、陈博、马飞腾、潘暄暄、潘金海、福小草、高铭聚。后进生20人分别有杨俊鹏、杨镐波、倪林林、毛伟梦、李孙朋、何雨婷、叶郁郁、谷东东、滕菲菲、李俊杰、王志坚、谷杰、潘梦瑶、林海伟、戴阳阳、戴施施、王志渊、杜上成。其中周帆、李孙朋、杜上成的成绩曾经在班级中名列前茅。

1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，个别连简单的符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、交作业不按时或作业没完成。

5、基础知识不扎实。

二、培优补差措施。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、立足课堂，多提善问。“学困生”的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，教师上课要想到学困生，将把多数时间留给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

3、批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。

4、对于学困生来说，他们往往在上课40分钟里，真正能听进去的知识并不多，再加上基础差，所以，要多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难。

5、合作学习，多方帮教。确定结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，结为学习对子，即“兵教兵”。

6、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

总之，要想提高学困生的成绩，转化“学困生”，单单做到以上六点还远远不够。我们要在公平、公正地对待每一个学生的同时，必须以更多的爱心、耐心和关心去唤起“学困生”的上进心，进取心，从而激发他们的学习热情。