数学中考备考计划 初三年级中考备考计划精编

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数学中考备考计划 初三年级中考备考计划篇1

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一、指导思想

中考,是学校的一件大事,牵动着每一位任课教师和每一位学生家长的心,对学校的声誉、升级都具有重要意义。表面上是考学生,在一定意义上也是考学校、考老师、考家长。要打好中考这一仗,我们就必须各负其责,目标明确,团结一心,通力协作,毫不松懈,毫无怨言,兢兢业业,脚踏实地,一鼓作气干到底。搞好德育是主线,搞好教学是中心,搞好落实是关键。

二、初步计划

(一)德育工作

1.抓学风建设,强化道德品质教育 对初三学生的行为规范检查应当更严格。仪容仪表、组织纪律、环境卫生都反映着一个班级的班风、学风。良好的班风创设安静整洁的学习环境,促进学习效果的提高。 对初三年级开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育,以“勤奋创造奇迹,成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生,促使他们树立信心,鼓足勇气,最后冲刺。

2.重视学生的心理健康教育,有的放矢地开展工作。 初三学生学习任务重,他们面临着毕业、升学,承受的心理压力特别重,这压力有来自于家长过高的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。班主任是对学生进行心理健康教育主要的实施者,一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药,标本兼治,任课教师应协助班主任对学生进行细致的谈心,分析问题,进行家访,寻求和家长的沟通。帮助学生根据自己的学习现状,制定出短期和长期目标,树立良好的人生观、价值观。

3.定期召开学习经验交流会,指导学法,帮助学生提高复习效率。

4.关注后进生,我们初三年级的教师要在情感教育上多下功夫,要对后进生做到有爱心、细心、耐心;在教育教学上,提问优先,作业批改优先,表扬奖励优先;要善于挖掘他们的闪光点,扶植起步点,把握反复点,促进飞跃点;对待后进生不歧视,从而有效地保证后进生提高,我们不放弃任何一名学生。

5.要求班主任和科任老师重视家校联系工作,及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现,与家长共同探讨切合实际的教育方法,对稳定学生学习情绪、促使良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩起到了一定的效果。

(二)教学工作

(1)中考备考的脉络应是:吃透课本 、 自我测试与评估 、知识梳理,拾遗补缺 综合全真模拟训练。

中考备考分三个阶段进行

第一阶段(上新课阶段,约从本学期到下学期第4周左右),过好课本关,课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。根据层次不同可适当提高。准备好各种复习资料。

第二阶段(2017年3月初至5月初),本阶段要突出双基,培养能力,要求教师对各学科重点知识作归类复习,理清各部分知识的纵横联系,加大分析和解决问题能力培养的力度,对初中阶段的知识有更系统的、更深刻的认识。以上阶段月考照常进行。

第三阶段(5月初至中考前),本阶段主要是综合训练,补缺补漏。要求教师在综合测试、模拟考试的基础上,通过讲评,强化学生的综合运用能力和解题能力,并针对学生掌握知识及综合能力的不足,及时进行补缺补漏,培养学生的良好的备考状态,迎接中考。

(2)几种设想

1、成立年级中考备考小组,组员包括级长和各备课组长。任务有:

①召开学科中考备考研讨会;

②收集和传达中考考试信息;

③全面分析2017年河北中考试题,找出本学科的考试规律,列出本学科的知识分布点,知识能力双向细目表,重点考查内容及压轴题的组合;

④认真钻研2017年中考考试说明,探讨2017年中考命题方向;

⑤各学科提前编写好几套模拟测试试题和练习题。

2、各备课组长要写出详实的、操作性强的备考计划。根据各科实际情况,制定有可能达到的奋斗目标。

3、班主任根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标。

4、每个学生要制定自己的奋斗目标和学习计划

5、请有经验的一些老师进行学法辅导;中考前做应试技巧培训和中考心理辅导。

(3)几个注意事项

1、注重培养尖子生。

①全面分析把握尖子学生,引导他们不断超越自我。

②为成绩较好的学生提供特殊政策。例如,在平时教学、复习中,可以给成绩较好的学生一定的自由空间,课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学习内容。

③教师在指导尖子生时要注意对知识和能力的整合,要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的`失分点,并对此进行重点训练。

2、要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作。

①面对“临界生”、“学困生”时,教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”,更要有爱、有导。要有高度的责任感,要善于发现他们的亮点。我们教师应做到“喜教、会教、善教”,特别对中下层次的学生做到不离、不弃、不歧视,让他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信念,使他们看到希望。 ②在教学中,要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性,通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节,把他们“要我学”改为“我要学”,从而缩小与尖子生的成绩差距。

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③班主任要明确这些学生的成绩差在哪科,差在哪里,差的原因是什么,与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试,都应进行对照分析“临界生”的分布与变化,对进步快的应及时给予表扬,让他们有成功感。

3、利用好我们年级学生层次分明的特点,合理安排好每次的上课内容、测验、辅导等。

4、从上课、作业到考试、辅导等都要与中考接轨,务必做到有的放矢,提高效率。

5、科任在练习上要做到“四精”——精编、精编、精练、精讲;还要做到“四必” ——有发必做,有收必改,有改必评,有评必补。

我们坚信,有学校领导的大力支持,有我们年级这些有经验、有能力、有热情、有奉献精神的老师的共同努力,今年的中考一定能取得可喜的成绩。

中考备考计划 [篇2]

为保证我校2017年中考备考工作有序进行,使今年中考成绩再上一个新台阶,结合我校实际,制订我校2017年中考备考计划如下:

一、指导思想

认真实践科学发展观,坚持以人为本,以创新求发展,全面实施素质教育,抓好常规管理,向管理要质量,充分发挥集体力量,共创中考新辉煌。 二、2017届学生现状

我校毕业班有学生261人,半数以上学生基础较差,从上学期期末检测来看,这届学生主要存在以下几个问题:

1、各科平均分比较低,在六个中考科目中有三科平均在40分以下,有三科平均分是六十几分。

2、各班学科发展极不平衡,主要体现在英语科上(平均分为32分) 3,学生个人发展不平衡,在192、193、195这三个班的前10名中都有

一、二个学生总成绩较高而个别科只有30多分。

4,各班学风不浓,时间观念较差,缺乏刻苦钻研精神。

5、优秀生、尖子生人数少,上学期期考中总平均分达80分以上全校才有3人,六科总分无一人上500分。

三、领导机构

组 长:xx-x

副组长:xx-x

组员:xx xx

三、工作目标

1

1.考上重点高中人数达30人,具体分配如下:

192班:x人

193班:x人

195班:x人

3.积极动员未能升上高中就读的学生到县职校或其他技校就读。具体送生(县职校)任务如下:192班7人,193班7人,195班7人,196班12人,197班12人

四、管理措施

1.各备考领导小组成员挂点到组,指导复习工作,具体如下:

政史组:xx xx

语文组:xx xx

数学组:xx xx

英语组:xx xx

理化组:xx xx

体育组:xx xx

挂点到组的领导要负责组织该组九年级教师进行集体备课,确定各章重难点、考点、热点知识,精编试题,把握考试方向,每改模拟试题后组织教师分析、总结考试情况,活动后要做好各次活动记录。挂点体育组的领导主要督促体育教师加强中考项目的训练。

2.学校领导挂点到班,负责到人,具体如下:

总负责:xx校长

192班:xx xx

2

193班:xx xx

195班:xx xx

196班:xx xx

197班:xx

挂点到班的领导要经常与挂点班级的班主任、科任教师交流思想,及时查找并处理备考中出现的问题;各班主任要做好学生的思想稳定工作,时常引导学生树立正确的考试观和受挫心理,确保学生时时处于深受鼓舞的备考环境下,增强战胜困难的勇气,坚定必胜的信心。

3、优化毕业班教师组合,发挥骨干教师力量。

为均衡九年级三个重点班(192、193、195班)科任教师实力,充分发挥各科骨干教师的力量,提高升学率。在2017年秋学期开学前对三个班的科任教师进行调整。把有多年毕业教学经验的英语科教师xx老师调来上193班英语;把年轻有为的数学科教师xx老师调来上193、195两个班数学;其他科目也作了小调整。

5、加强与结对子学校的联系,充分利用xx校的教学资源,请xx校九年级教师来我校上复习指导课,选用xx校备考复习资料,提高我校复习效果。

6、学校办公室、教导处经常与教研室、其他学校保持联系,把握备考方向及动态;加强教师间的教学交流,保证信息畅通,群策群力搞好中考备考工作。

7、拓宽宣传渠道,加强备考宣传工作,充分发挥各班委、团干在班级管理中的作用,充分利用学校广播室做好中考备考的宣传工作,积极营造备考的良好氛围。

8、教导处不定期召开初三年级科任教师会议,及时了解教师在教学中存在的困难。

9、教导处不定期召开初三年级班主任会议,及时了解学生在不同阶段的思想动态,做好学生的思想稳定工作,保证复习工作顺利进行。

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10、挂点领导每月召开一次各班成绩前20名学生会议,全面了解其学习情况及面临的困难,多给他们一些建议和鼓励,增强他们自信心,稳定提高他们的学习成绩。

11、3月底各班确定“学优生、学困生”名单,做好“培优补困”工作,特别是对各班的尖子生,各科任教师要加强对其进行跟踪指导,强化训练。对学困生加强基础题训练。

12、从科任教师中选出部分教师成立培优工作组,利用课余时间,对部分优秀生进行专项强化训练。

13、、教导处不定期召开学生中考动员会,让学生明确目的,积极备考,要以优异成绩迎接高一级中学的挑选。

14、毕业班体育教师要搞好中考体育训练规划,加强学生的体能训练,做好毕业班晨跑组织管理工作,根据学生的体质情况及早做出测试选项。

15、制定学校《2017年中考奖励办法》,借绩效奖励性工资为杠杆充分调节九年级教师工作积极性,激励科任教师努力工作。

五、教学措施

1.各科任教师做好复习计划,从2月21日开始积极全面的总复习指导工作。

2.抓好科任教师上课的管理,科任教师要认真备课,要求学生做好的练

习题,自己必须先做,要有课堂练习,复习完每一章内容后要测试一次,然后进行细致的批改、讲评。

3.抓好分层教学,针对实验班(192班、193班、195班)和普通班(196班、197班)的不同情况,制订不同的教学目标,使用不同的教学方法。

4.同科目的教学,要做到四个统一:教学计划要统一,教学进度要统一,资料要统一,测验要统一。这有助于教学探讨,对不同班级复习效果的比较。

5.同年级同科目的教师,要经常碰头,共同分析中考形势,讨论中考试题的出题趋向,要加大力度,通过多媒体等其他手段,收集有关中考信息,对学生进行针对性训练。

6.加强理化实验操作训练,提高实验成功率,保证每个学生都能顺利通过实验操作考试。

7.在进行全面复习时,除了要对各知识点回顾、整理外,应进行学法指导,解题技巧的训练,知识归纳能力的训练,提高学生综合能力。

8.复习计划和模拟考安排

(1)第一阶段(2月21日—3月31日)此阶段为章节复习,以基础知识、基本技能为重点,夯实基础,要求教师帮助学生将知识进行搜集、整理,做到滴水不漏,做到“掌握知识点,形成知识链,构成知识网”。

(2)3月24日—3月25日进行第一次模拟考试,考后召开专题分析会。

(3)第二阶段(4月1日—5月10日)此阶段为分类复习。以突破难点,解决重点为重点,在学习全面掌握基础知识的基础上,突出抓好考点、热点、难点、重点,以精讲带练,以练形成能力,特别是培养学生的分析能力,应变能力,思维能力,达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。

(4)4月28日—4月29日进行第二次模拟考试,考后召开专题分析会。

(5)4月22日进行体育模拟考试。

(6)5月11日—6月5日为第三阶段。此阶段进行综合强化训练,以适应性训练及检查反馈指导为重点,以模拟训练为主要手段。检测复习效果及学生的双基情况,有目的、有针对性地开展个别辅导工作。做到定任务、定时间、定对象,开展“培优、扶中、帮困”活动,使不同层次的学生有一定提高。同时通过训练,使学生达到熟悉题型,掌握解题方法,增强考场心理素质,尽快进入临考状态。

(7)5月19日—5月20日进行第三次模拟考试,考后召开专题分析会。

(8)6月8日—6月9日进行第四次模拟考试,考后召开专题分析会。

(9)第四阶段(6月5日—6月22日)进行“查漏补缺”。针对前一阶段训练、检查中存在的问题,各学生根据自身存在的不足,利用时间对它进行加强补充,不断完善自己的知识,从而增强自信心,以良好的身体状态进入考场。

xx-x中学

2017年2月19日

中考备考计划 [篇3]

一、指导思想:

以历史新课程标准为指针,以教材为依据,以为学生终身发展奠基为基本理念,以探究性学习和课程评价为载体,着眼于学生的未来,结合知识与能力要点和《初中历史新课程标准》,理清基础知识,掌握主干知识,强化知识的理解和深化,拓宽视野,遵循2017年中考备考思路,适当发展创新,全面提高历史学科的教育教学质量,适应2017年中考。

二、学生分析:

1、大部分学生基础知识比较牢固,但能力欠缺,对于平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大,表现为等待老师的答案,或者干脆置之不理。

2、大部分学生的文字表达能力较差,特别是材料分析这个环节上,学生对于书写文字的组织非常混乱,导致不必要的失分的现象屡屡有之。

3、学生对练习的巩固情况令人担忧,大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括,思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了。

4、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于经常顾此失彼,首尾不得相顾,复习的质量就是大打折扣。

三、计划达到的目标:

1、以知识结构为复习的线索,引导学生在知识结构的帮助下,对初中历史基础知识进行重新整合,建立符合自己复习特点的知识网络。

2、强调以基础知识为主,以能力提高为理念,在复习中着重要求学生具有时代性、发展性和科学性的思维,最大程度体现中考对学生的素质要求。

3、在平时的复习中,强调以练习促质量、以探讨促思维,更多关注学生不同阶段的复习效果,及时对复习的阶段计划进行适当调整。

4、以考试标准为准,课堂复习和练习尽量与考试说明保持一致性。

四、复习计划

(一)系统复习,夯实基础

为全面迎接2017年中考,打好2017年中考攻坚战,整个复习分为三个阶段:

第一阶段(2017年4月——4月份月底):“梳理教材”,即按照教材的编写体系,以《中考历史考试标准》规定的考试内容为重点,提纲挈领地复习,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的了解。

第二阶段(2017年5月份):专题复习,经历第一阶段的复习,学生掌握了较多的基础知识,但知识是零碎的,孤立的,没有从宏观上整体把握知识脉络。因此在复习的第二阶段,可将前面所学的知识列成专题归类总结,比较对照,形成知识网。

第三阶段(2017年6月初至中考前):综合复习,将六本书的知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干题目进行一系列综合训练,目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。查漏补缺、热点讲解、模拟测试,每一周一次强化训练,根据多次训练的情况,找出学生的薄弱环节,再进行讲解、训练,进一步巩固知识、提高能力。

(二)抓住重点,加强训练

六本书的内容很多,在复习时教师首先要全面系统地进行复习,根据《株洲中考历史考试标准》里的考查内容及要求,复习这部分内容要强化。教学时要强调,平时的训练要强化,对学生常犯的错误进行有针对性的训练,提高学生学习历史知识的能力。

(三)注重应试能力的提高

基础知识掌握了,能力提高了,还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧,我们认为学生应注意以下几个方面的问题:(1)审题,在平日练习和考试过程中一定要仔细审题,题目问的是什么要弄明白,然后根据题目要求回答,千万不能草草看一眼就解答。(2)对课本内容一定要熟悉,我们对学生的要求是,做选择题尽量不看书,材料题和问答题一定要看书。(3)注意合理地安排考试时间。

五、复习策略

1、教师认真钻研教材、考标。最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式,按线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化,清晰明了的呈现在学生的面前, 帮助学生理清基础知识点。

2、根据每次考试成绩和学校的中考目标圈定优生和差生名单,指导他们制定学习计划和学习目标。并督促他们检查计划目标的完成情况。

3、制定培优辅差计划。在复习时,注重因材施教。对优生除了要求他们掌握考试标准中的识记内容外,还要掌握理解、运用的内容。而差生只要求他们掌握识记和理解的内容。

4、特别关注临界生。鼓励学生之间互相背诵知识点,尤其是优生带动临界生。老师对临界生多鼓励,进行个别辅导,力争把他们列入优生行列。

5、平时的要强化训练。我们每两周进行一次周清,每月进行一次考试,每次周清、月考的内容都是滚动式的,带着学过的内容一起考察,对学生常犯的错误进行有针对性的训练,提高学生学习历史知识的能力。

6、注重应试能力的提高

基础知识掌握了,能力提高了,还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧。如审题,在平日练习和考试过程中一定要仔细审题,题目问的是什么要弄明白,然后根据题目要求回答,千万不能草草看一眼就解答。对课本内容一定要熟悉,我们对学生的要求是,做选择题尽量不看书,材料题和问答题一定要看书。

7.对筛选的试题做到面批面改,及时辅导查缺补漏,使学生树立明确的奋斗目标,向中考挑战。

8.专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试。

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