培优补差工作计划(4篇)

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小学培优补差工作计划【第一篇】

时光在匆匆中流失,弹指间,我们又迎来了新的学期,为了使学生在新的学期里取得更好的成绩,特制定语文培优补差的教学计划:

一、指导思想:

“勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求,本着“让每个学生都进步,让每位家长都满意,让社会各界都认可”,“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面提高教学质量。

二、基本情况分析:

经过上学期的接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的知识基础处于明显的两级分化,优生太优,但数量较少,处于中间位置的学生较多。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,懒惰成性,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。

基本情况如下:

上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的'10%。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有七、八人,他们上课不能积极发言,不能够完成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。

三、任务目标:

1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动,力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性,激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象:潘战洪 杨家豪 杨瑞静 万继光 陈明 杨胜杰

四、方法措施:

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

5、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。

培优补差工作计划【第二篇】

期中考试已经结束了,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。结合前半个学期数学工作的得失,就培优补差方面的工作我做了以下安排:

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。

二、制定目标:

在下半个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高严谨性、广泛的应用性等数学能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是在计算和基本的考试能力方面。

三、定内容:

培优主要是继续提高学生的数学的严谨性。做题必须做到:一、看清题目。二、了解解题方法。三、明白解题思路。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,例如:小数乘法和小数除法,定义和定理,运算定律等。

四、主要措施:

l、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题;

课外辅导,利用课余时间,例如:午饭后到午觉前这段时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

6、对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

以上是在学习上的培优补差,对于思想上的培优补差,务必做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

总之,无论是优等生还是差等生,我都尽可能的关注他们每一个人,设法提高他们对数学的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。

最新培优补差的工作计划【第三篇】

“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高数学学习成绩,全面提高教学质量。

一、“培优转差”工作目标

1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

二、思想方面的培优扶差。

1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三、培辅对象:

四、“培优补差”工作措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,督促他们及时完成相关作业以及练习。

4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度,逐步做到上课专心听讲,独立、按时完成作业,培养他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。

7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”。

培优补差工作计划【第四篇】

今年所教的是八年级的学生,各班学生对待学习都存在不积极的学习态度,根据实际教学情况,我制定了分层次培优辅差的计划,利用音乐课堂内一定时间,分班分层次进行培优补差。

调查定位:在进行培优辅差之前,对各班班级的学生现有水平作了一次调查定位,对学生的音乐综合素质作了分析,做到心中有数,同时也是对学生因材施教做到调查准确。

摸底测试:调查只是定位的第一步,为了引导学生对这一学科产生学习的兴趣,我们在调查之后又进行了摸底测试,利用课堂举行的各种小型艺术竞赛,如“班级才艺展示”等文艺活动,利用音乐课堂这一小舞台让学生展示他们的特长,发现在普通班亦具有一定音乐天赋的学生,只是他们没有进行系统的音乐学习,但他们对音乐课也很有兴趣。调查出来后,又和学生进行了交流,希望在日后的音乐课教学中,能够把培优辅差渗透到音乐教学中去。

授课计划:为了把培优辅差融入教学中,制定了一系列的要求,要求每节课有目的、有内容、有收获,在进行培优辅差之前,制定了本学期培优辅差的一个详细的计划。

调查调整:培优辅差的学生,经过一个时期的学习后,要进行及时的再调查,对学生现有的学习态度再作一次的分析。经过分析后,及时调整现有的学生,对于提高幅度大的同学,要作恰当的有针对性的调整,使其得到均衡的发展。对于提高幅度小的同学,要分析原因,及时对教学方案作出调整。

阶段性测试:对于培优辅差的学生,要进行阶段性测试。但这个测试不是用试卷,而是就这段时间所学知识的回访。教师可随堂提问和做一些练习,根据情况作出对他的教学侧重面,进行有重点的教育。

学期评价:学生学习态度的转变是音乐学科开展培优辅差成功与否的体现,是培优辅差效果是否良好的一个最好的说明。经过认真的培优辅差工作,在学期检测调查中,各班培优辅差出现了良好效果。而针对于学习积极性不强的学生来说,通过丰富灵巧的课堂教学设计,引导学生的学习兴趣。例如,在教学生学吹竖笛的过程中,发现了学生存在了储如乐理知识不全、节奏感不强、乐感不好等问题,我努力运用通俗易懂的教学语言,具有感染力的范奏,耐心的讲解,迎得了学生的喜欢,使得大多学生几乎都是从零开始,到现在能独立完整的吹奏几首乐曲,师生都初尝了成功的喜悦。

总结我在配合学校开展音乐课的培优补差工作,有两点是值得肯定的。一是培优补差的落脚点准确、到位。二是想得周到,抓得实在。在日后的音乐教学中,我将认真学习课改精神,研读各种教学资料,钻研学科教材,提高专业知识技能,以更好的服务于艺术教育工作,让更多的学生喜爱音乐、热爱音乐,在提高学生的音乐知识的同时,提高学生的音乐审美能力,陶冶其情操,同时感受音乐课带来的快乐。

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