实用小车的运动教学设计样例精彩5篇

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最新小车的运动教学设计【第一篇】

1、能够从多种途径观察到动物运动的方式。

2、能够通过感官和全身活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。

3、能记录观察结果。

认识动物及其运动方式的多样性。

动物共同特征的归纳。

一、导入。

生：喜欢鱼，主要运动方式是游泳；狗，主要运动方式是跑；蝴蝶，主要运动方式是飞……（各抒己见）。

师：你通过什么途径认识和观察到它们的呢？

生：看电视，家中饲养，上网查阅……。

师：出示幻灯片，总结获得的途径。

二、新课。

1、师：今天，老师带大家去一个神秘的地方，请大家闭上眼睛，给想象插上翅膀，和老师一起飞过浩瀚的大海，飞过巍峨的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，终于来到了动物王国。

师：你看到了哪些动物？它们是怎样运动的？（放幻灯片视频）。

生：观看视频。

教师小结：动物的运动方式有:飞行、游泳、奔跑、跳跃、爬行。

2、小组活动。

运动方式相同的一类动物有什么相似特征？

动物的哪些结构特征适合他们这项运动？

师：有的动物不只一种运动方式，分析动物多种运动方式。

教师幻灯片展示动物。

生：讨论这些动物的多种运动方式有哪些。回答。

3、师：下面，大家来做个游戏，猜猜我是谁？（视频中看到的运动的运动方式，并用身体模仿它们的运动，感受模仿的时候身体哪个部位用力。）。

先在小组进行表演，然后每组选择一名表演最好同学来表演一个动物，上台表演，用肢体运作来展示，其他组来猜一猜，是什么动物。看看哪组表演的好。最后，是教师选定小动物，全班同学进行模仿。

4、师：一年一度的动物运动会开始了，大家帮帮这些动物报名，看看它们适合报哪些运动项目。

生：讨论，回答。

师：对同学们的答案做出评价。

师：这节课我们共同探究了动物的运动方式，只要我们认真发现，勇于探索，一定会有更多的收获。

最新小车的运动教学设计【第二篇】

教学目标：

1、知识与技能：认识符号“”、“”、“=”，知道这些符号的含义，会使用符号“”、“”、“=”，能正确进行大小比较。

2、过程与方法：通过找、数、比等活动，培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力。

3

教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入课题。

小朋友们喜欢听故事吗？如果小朋友们都坐端正了，老师就给1。

今天我们就来比一比数的大小，板书课题：比大小。

二、新知探究。

引导学生观察大屏幕上的主题图，你发现了什么？

（2）、你是怎样认识“”、“”的？

（3）、小结方法：教学生用编口诀的方法记住“”、“”。

大大嘴巴指大数，尖尖嘴巴指小数。

三、课堂练习。

学生自由独立完成大屏幕上的练习题，然后学生互评，最后全班集体评价。

四、巩固练习。

教材17页做一做1、2题。

五、课堂总结。

最新小车的运动教学设计【第三篇】

教学目标：

1、用较快的速度默读课文，了解课文大意。

2、通过品析重点词句，体会人与人之间的真诚与友谊。

3、渗透一定的习作技巧，培养习作能力。

教学重点：

理解“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了人与人之间的真诚与友谊，赞美了人间的美好情感。

教学准备：小黑板。

教学过程：

一、导入新课，激发疑问。

1、老师在黑板上板书写一个大大的“爱”字，学生齐读这个“爱”字。

生：略。

3、师：同学们，你们在无数的关爱中成长，真幸福！今天，我们将一起来感受一段用关爱与真诚演绎的故事，大家一起来说说这个故事的名字。（板书：21、一件运动衫）。

4、激发疑问。师：同学们，当我们见到这个课题时，你最想知道什么？

5、生：略。

二、初读课文，感知课文主要内容。

1、自读课文。

师：请大家带着自己心中的疑问，快速自渎课文，听清老师的要求：注意生字，读准字音；看看课文讲了些什么。

2、学生汇报。（教师板书：康威、“我”、运动衫、鞋）。

3、小黑板出示填空题，提炼出课文主要内容。

我用自己最喜爱的（运动衫）为邻居康威老先生（换购）了一双新鞋，因为康威老先生的鞋已经（烂得不能再修补了）。当作者把新鞋送给康威老先生时，最出乎我们预料的是，康威老先生竟用自己（心爱的小狗）为“我”换来了那件（漂亮的运动衫）。

三、默读课文，寻找爱的闪现。

2、学生默读、寻找勾画、交流。

3、师：出示“我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。”

（1）引导学生细读品味本段中描写“我”站在街角时动作的词语，想象我此时的神情和矛盾心理，感悟“我”对老人的关爱之心.

（2）指导学生带着“我”那种矛盾痛苦的心情朗读这段文字。

4、师过渡：我为什么会有这种矛盾的心理？

5、我会有这种矛盾的心理是源于他对这件运动衫的格外喜爱。（1）、请大家仔细默读课文1——8自然段，你可以从哪些地方体会到小马克特别喜欢这件运动衫？用“--”划下来。

（2）、交流汇报，结合朗读。

（3）、出示这五个句子：

“这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。”

“我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。”

“我一边走，一边想着那件红色运动衫。”

“回到家，我对妈妈讲了那个小男孩穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。”

“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用3美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

（4）引导学生理解后感情朗读。

6、师：人一旦得到自己最心爱的东西，心中一定特别骄傲与自豪，当小马克穿上这件运动衫时，他的心中也一定特别骄傲与自豪。可是，就是这么喜爱的运动衫，小马克却用它换了一双新鞋送给康威老人，这是为什么呢？请大家再次快速默读全文，从字里行间寻找依据。

学生交流。

7、过渡：患难之处见真情，一边是自己心爱的运动衫，一边是坐在小屋里等他归来的老人，在利益选择的当口，小马克忍痛割爱怀着心底的一丝遗憾放弃了自己的运动衫。为了一位贫穷的风烛残年的老人舍弃了自己的最爱，这是一种多么感人的精神啊。读到这儿，你想到哪些词语来赞美一下小马克？（热心助人，关爱他人，善良，舍己为人，无私奉献，极有爱心、）。

学生汇报交流：“售货员：不但鞋子便宜卖给我，还送了一双长腰袜子。”

9、当我拿着新鞋出现在康威老先生面前时，又会发生什么呢？

（我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。）。

（1）引导学生细读，抓住描写康威老人的动作、神态、语言的文字细细品味，体会康威老人由“平静”到“惊讶”到“感动”的心理。

（2）请同学带着这份感动来朗读这一重点段。

10、小结：（1）奉献爱心终将获得爱心回报，小马克的爱心赢得了售货员的爱心，也博得了康威老人的爱心，售货员和康威老人的爱心也从另一个侧面衬托了小马克的爱心。爱是无处不在的，它在空气里，会化作一点雨；它在清水里，会化成一条鱼；它在草地上，会长成一棵美丽的花；它在人心里，会化作涓涓的暖流。

（2）让我们怀着这暖暖的感动，来读读课文那感人的结尾吧。

四、拓展延伸：

2、一件价值三美元的运动衫，在一天中得而复失，失而复得，这分明是一次爱的传递，就像奥运火炬一样，能够传给他们身边的每一个人，也传给了我们所有坐在教室里的人。这爱的传递叫什么？你知道吗？（板书：爱之链）。

3、故事到此就结束了吗？接下来会发生什么事？看看课文插图，想象当时的情景，课外时间请你续写故事，抓住“我”的动作、语言、神态、心理活动来写。

五、总结下课。

每个人都有需要别人帮助的时候，当发现有人需要帮助的时候，请你伸出援助之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。如果人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像歌曲《爱的奉献》中所唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”

最新小车的运动教学设计【第四篇】

同乐小学教师:崔憧遥。

教学目标：

1、使学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义，能在方格纸上把简单的图形旋转90°，并能画出旋转后的图形。

2、让学生进一步积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强空间观念，发展形象思维。

3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步的感受旋转在生活中的应用。

教学重点：图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。

教学难点：在方格纸上将图形按顺时针或逆时针旋转90°，并能将旋转后的图形画出来。

教学过程:一:创设游戏情景,引入新课。

师：真聪明，那下一组谁想来玩？生（预设）：回答。

师：刚才我们在做游戏的时候，大家反复提到一个词“旋转”，那这节课我们就来研究研究“旋转”

师：大家观察观察摩天轮，它是按哪个点旋转的？生（预设）：中间的点。

师：这个方向是和钟表上指针旋转方向是一致的，这个时候我们称它为————顺时针。那反过来，和钟表上指针方向相反，我们就说是————逆时针师：好，那请同学拿出手，我们来练习一下，拿出你的手，顺时针旋转（ppt旋转顺时针、逆时针）。

师：那通过上面的了解,我们知道影响旋转的一个因素是方向,那你觉得影响旋转的因素还有哪些呢?下面请同学们到小组中去一起讨论下,影响的因素还有哪些?(小组讨论)。

师：好,同学们,谁来说一说你觉得影响旋转的因素都有哪些呢?生:汇报(中心点,角度„)师:好,同学们那我们来一起验证一下(播放ppt验证一)师:同学们看一下,图形b可以看做图形a绕o点顺时针方向旋转多少得到的呢?生:汇报(90°)师:提问生:汇报...师:好,那通过这个例子我们知道旋转和(角度)有关。

师：好，请两名同学上台来展示一下（备两个30°三角板）生：上台展示。

师：那我们一起来看一下，怎么样，你猜对了吗~~~（ppt风车旋转），你们猜一猜图形a是怎样得到图形b的呢生：顺时针。。。绕点o。。。旋转90°（板书绕点o，顺时针，90°）。

师：那经过几个同学得补充我们最终把这个图形的位置确定下来，那请同学们回到小组中，讨论一下怎样描述一个物体的旋转呢？生：（小组讨论）。

师：好，再来一个，谁来说一说？生：回答师：好，请同学们一起读一下。

师：那这两条边就是一对对应边，我们在测量的时候首先要找到对应边，然后测量两条的夹角。

师：好，同学们再来练一组，图形a是怎么变换到图形b的呢？生：回答。

师：你们赞同吗？请同学们和你的同桌说一说。生：和同桌说转换过程。

师：这条边的对应边是谁呢？谁来指一指？生：上台。

第三关：说一说，图形a是怎样变换到图形b的第四关：我说你转。

本课小结：

本节课我们主要学习了图形的旋转，同学们你们都学会了哪些内容？同桌之间互相讨论一下！

我能设计：

最新小车的运动教学设计【第五篇】

教学目标：

1、能够从多种途径观察到动物运动的方式。

2、能够通过感官和全身活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。

3、能记录观察结果。

重点：认识动物及其运动方式的多样性。

难点：动物共同特征的归纳。

教学过程：

一、导入。

生：喜欢鱼，主要运动方式是游泳；狗，主要运动方式是跑；蝴蝶，主要运动方式是飞……（各抒己见）。

师：你通过什么途径认识和观察到它们的呢？

生：看电视，家中饲养，上网查阅……。

师：出示幻灯片，

总结。

获得的途径。

二、新课。

1、师：今天，老师带大家去一个神秘的地方，请大家闭上眼睛，给想象插上翅膀，和老师一起飞过浩瀚的大海，飞过巍峨的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，终于来到了动物王国。

动物王国的动物可真多呀！

师：你看到了哪些动物？它们是怎样运动的？（放幻灯片视频）。

生：观看视频。

教师小结：动物的运动方式有:飞行、游泳、奔跑、跳跃、爬行。

2、小组活动。

运动方式相同的一类动物有什么相似特征？

动物的哪些结构特征适合他们这项运动？

师：有的动物不只一种运动方式，分析动物多种运动方式。

教师幻灯片展示动物。

生：讨论这些动物的多种运动方式有哪些。回答。

3、师：下面，大家来做个游戏，猜猜我是谁？（视频中看到的运动的运动方式，并用身体模仿它们的运动，感受模仿的时候身体哪个部位用力。）。

先在小组进行表演，然后每组选择一名表演最好同学来表演一个动物，上台表演，用肢体运作来展示，其他组来猜一猜，是什么动物。看看哪组表演的好。最后，是教师选定小动物，全班同学进行模仿。

4、师：一年一度的动物运动会开始了，大家帮帮这些动物报名，看看它们适合报哪些运动项目。

生：讨论，回答。

师：对同学们的答案做出评价。

师：这节课我们共同探究了动物的运动方式，只要我们认真发现，勇于探索，一定会有更多的收获。