小学秋季第一学期教学工作计划（精选4篇）

小学秋季第一学期教学工作计划【第一篇】

一、指导思想

教育教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必须坚持科学、严谨、规范、高效的教学管理。本学期将以“规范、扎实、创新、突破”为工作指南，牢固树立为教育教学服务、为教师和学生服务、为提高教育教学质量服务的意识，力争使我校的教学工作再上新台阶。

二、工作目标

针对学校发展的现状，坚持各项工作围绕和服务教学的原则，坚定不移地突出教学中心地位，凝心聚力抓教学，理直气壮抓质量，在教学工作上求严谨、重规范、讲创新、抓落实，求实效，全面提高教育教学质量。

三、主要措施

（一）严格落实《__省中小学教学基本规范》等有关规定，强化课堂规范管理，采取不定期抽查和日常检查相结合的方式，促进课堂教学规范化。教学常规每月检查一次。

（二）夯实教学管理，提高教学质量。

本学期，我们将大力加强教学常规管理，严把备、教、辅、批、考等教学环节。从备课(关注实用性)、上课(关注实效性)、作业(关注针对性)、辅导(关注有效性)等环节入手，切实改进教学常规工作，提高教学效率和质量，切实实现减负增效。

1、备课：

（1）规范教案撰写，包括课题、课程标准要求、教材分析、学情分析、教学重难点、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。教学反思要按照“1＋1＋1”进行一精彩之处、遗憾之处、整改之处。

（2）备课采用集体备课与个人备课相结合的方式，集体备课要坚持定时间、定地点、定主题内容、定中心发言人。每学期每位教师担任活动主讲不少于一次，每学期开展不少于三个主题的研究活动。每周集体备课提前备好一周的课，形成备课一稿，个人在一稿的基础上二次备课。二次备课，用红笔标记，字数不少于200字。

（3）坚决杜绝不备课就上课现象，为了避免某些教师出现“课案不符”或不备课就上课的现象，在今后的教学中，教师上课必须带教案，以备听课的时候检查，学校听完课后，上课老师要出示本节课备课，如无备课或备课与上课不符，发现一次在当月常规检查中扣5分。

2、上课

（1）要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，不做与教学无关的事。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课。

（2）注意教学过程中进行学法指导，做到精讲精练，省时高效，提高课堂教学效率，减轻教师和学生的负担。教师要引导学生多动口、动笔、动手时间不少于15分钟。组织学生对每节课授课内容(围绕重点)进行回顾总结、提升，并当堂进行巩固性训练，时间不少于10分钟。

（3）加强巡课。主管校长、教务、加强日常巡课，通过巡课及时发现问题、解决问题，杜绝教学事故的发生；及时了解教师的教学内容、教学方法、教学手段、教学风格和学生的学习状况，同时捕捉教师教学过程中的亮点，从细微处关注教师的成长与进步。并做好巡课情况记录，教导处每日及时汇总反馈。

3、作业

（1）加强对作业的研究。要把作业研究作为校本教研的重要内容，在充分了解学情的基础上，突出作业研究在备课环节中的地位。作业内容要与教学目标保持一致，切实做到教、学、评一致，提高作业的有效性。

（2）以学科组为单位建设作业资源库，杜绝作业布置随意性。

（3）严控书面家庭作业总量。加强各学科作业统筹，总量控制。小学一、二年级可布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业，不布置书面家庭作业。三至六年级书面家庭作业每天不超过60分钟。

（4）规范作业批改。教师要根据作业内容的特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。作业由教师批改，提倡教师进行面批。教师要善于发现学生的发展与进步，使用指导性和激励性评语，引导学生增强信心和自我改进。

4、辅导

精准辅导，注重差异。利用延时服务，对学困生进行辅导。建立学困生档案和单元质量检测档案，一生一档案。年级组每两周统计出学困生成绩变化数据，及时调整辅导策略。

5、听课

（1）同一教师跟踪课，每位教师推门课，贯穿整个学期。听课后重点检查教师的常规教学，包括备课(教案)、上课(课堂教学)、批改辅导(作业)、考试(当堂测验)等，全面客观地掌握教师教与学生学的情况。

（2）加强随堂听课和走听课检查的力度。教学管理人员每周至少听5节常态课，并认真做好记录。各学科组长每周至少听本组教师3节课，组长听课后，应及时将听课意见反馈给被听课教师。教导处每周检查组长的听课记录。其他教师，教龄15年以下教师每学期至少听30节课，15年教龄以上教师至少听20节课。

（3）教导处力争一学期听课要遍及所有教师、所有学科，对重点对象要跟踪听，对薄弱学科要重点听，并组织骨干教师分析会诊，指导帮扶，通过听课查常规，通过点评促常规。

（二）加强教师队伍建设促进教师专业发展

继续坚持“分层培养、扬峰填谷、整体推进、共同发展”的教师培养发展策略，请进来走出去，加大专家引领；持续推进教研组建设；加强级部主任负责制；拓宽青年教师成长卓越班、品牌教师周、导师制赛课活动的内涵和外延内容；通过读书论坛、赛课等活动引领教师不断学习。

（三）教研组及学生活动：

（1）每周召开教研组长会，各组确定每周教研活动主题。主管领导、教导主任不定期参加教研组、备课组集体教研活动，了解各组活动开展情况。每周五上交教研组及备课组活动记录。

（2）各学科明确短期目标各学科要有短期目标，每个教研组将目标浓缩为一句深入人心的清晰的口号。各教研组开展一系列的活动促进短期目标的达成，每周教研组长会落实情况。教导处对各组目标的达成进行抽查。

（3）开展丰富多彩学科活动——数学的计算比赛、亲子阅读活动、诵读中华精髓、趣味拼读，足球比赛等活动，制定全面的方案，确保全员参与。

（四）推进“特色课程”建设。继续对启美课程，进行细化落实。同时，通过学校大型活动展示及课堂教学研讨，提升特色课程的质量，使其成为学校一张亮丽的名片。

小学秋季第一学期教学工作计划【第二篇】

一、指导思想

根据市县有关文件精神及工作重点及我校“源润教育”特色内容，20__-20__学年度上学期__小学将学习贯彻落实20__版义务教育课程标准作为工作重点，以20__版义务教育课程方案及各学科课程标准为指导，继续深入落实基于课程标准的课堂改进行动，大力开展融入教学的课堂评价，以课堂教学为抓手，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，进一步加快我校特色项目实施，加强教研组和教师培训力度建设，认真落实“学·教”改革会议精神，进一步探索“教-学-评”一致性，不断提升学校教学质量，进一步强化有效教学管理，充分发挥教导处的“服务、督查、指导、评价”的功能，力争使我校各项工作在原有成绩上有较大发展。

二、总体目标

1、认真学习贯彻落实20__版义务教育课程标准。学校全体教师深刻学习领悟深入领悟新课标精神，将新课标精神深刻融入到课堂教学当中。让全体教师以新课标精神为指引，更新教学观念，转变教学思维，革新教学方式，切实提高教学水平，使学校教育质量有较大提升。

2、继续推进落实“学·教”改革会议精神，严格落实我校制定的“学·教”改革实施方案，进行课堂“学·教”改革。根据《__县教育和体育局关于深化中小学“学·教”改革全面提高新时代教育质量的意见》，认真指导教师在课堂中进行“学·教”改革，做到以学生为主体，指导学生养成自学、乐学、互助学习的良好习惯。

3、在新课标精神指引下落实基于课程标准的课堂改进行动，提高课堂教学效率。根据__市义务教育学校基于课程标准的课堂改进行动推进会要求，积极开展“基于课标，促进教学评一致性”的教学，使教学评一致性融入到课堂当中，成为教师的自觉的教学方式，培养学校教师深入理解课堂评价的基本内涵，熟练掌握课堂评价的核心要素与关键过程，做到在教学中进行更加科学的课堂评价，进一步强化课堂评价与课程标准、教学的一致性，促进“教-学-评”有机衔接，提升课堂效率和效益。

4、延续推进融入教学的课堂评价研究，深入理解教研主题，帮助教师确立教学过程即评价过程的意识，将评价要素整合到教学过程之中，让评价贯穿于教与学的全过程。积极开展主题教研，开展多种形式的评价任务设计竞赛、交流研讨、作品展示等活动，帮助教师进一步把握评价任务与学习目标的对应关系，合理设计评价任务。并在教学中切实实践，以评促学，以评促教，着力教师教学水平和课堂效率。

5、抓好学生语文素养提升。持续推进学科项目建设，扎实推进语文素养提升工程，让书法教育、整本书阅读、生活化随笔作文成为语文教学常态。积极组织各种评比展示活动，提升师生语文素养，加快推进书香校园建设。

6、培养专业化观评课教师队伍，严格落实基于课程标准的课堂改进行动研究，每学期多次组织以融入教学的课堂评价为基准的听评课活动。

7、增强校本研训培训力度，更新校本研训开展方式。规范各项工作制度，新的一学期，提前制定校本研训实施方案、配档，持续严格落实校本培训管理落实，做好做牢各项培训保障措施，做好学校校本培训日常培训记录。倡导学习—实践—反思—再实践的校本培训学习模式。

8、强化教师队伍建设，通过培训、课堂教学练兵等活动，不断提高教师的教学能力。加强青年教师培养，通过青蓝工程，听评课等活动，着力提高青年教师素质，促进青年教师快速成长。

9、拓展学校办学特色的内涵，着力落实好学校校本课程和做好学校特色展示活动。

三、工作措施

（一）教学常规：常抓不懈、追求细节，重点落实语文阅读、写字、习作课堂的时间保障。

1、严格按照课程计划，在开足开齐课程的基础上，力求上足教好各科课程。严格课程管理，做到总课表、班级课程表和教师任课表三表统一，坚持不占不让，学校随时查课做好记录。语文课程中明确标明两节阅读课和一节写字课，尽量安排在下午，其中1-2年级两节阅读课分开，3-6年级两节连堂。

2、大力开展教师相互听课评活动，根据《__市中小学基本教学管理规范要求》，健全课堂观察（听评课）制度，不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上，三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上，校长和学校业务领导每学期听评课30节以上。做好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流研讨。每学期至少同其它学校之间开展一次同课异构等课堂研讨活动。同时按照“一师一优课”和“一课一名师”活动要求上好研究课，开展晒课、观课、评课、研课活动。每位教师每学年至少上好一节研究课。35岁以下的青年教师每学期要至少上一节研讨课，齐鲁名师、__市立德树人标兵、教学能手、学科带头人和骨干教师每年至少上一节示范课或观摩课。

3、每学期各科根据教导处安排，各教研组长要开展一次完整的课例研修活动，以课例研修为抓手，提升各科教师对新课标、教学评一致性等的深入理解，同步引导各科教师由传统的评课转为更专业的评课，通过专业的评课来认识自己课堂中存在的不足。

4、加强艺体课程的实施。艺体课程为抓手辅以社团活动，普及学生艺术活动的同时，重点发展我校特色项目足球、合唱和剪纸，由点带面，突出特色。

5、调整常规检查的作业量，每周要求一次作业即可，鼓励教师给学生布置有利于促进学生长期发展的创新性作业，给老师和学生留出足够时间进行阅读、写作等其他爱好特长的学习培养。

6、切实抓好青年教师培养。认真落实青蓝工程，开展师徒结对活动，为每位青年教师选择一名经验丰富的老教师作为师傅，从备课、上课、评价、作业布置与批改等方面进行相应指导。并要求青年教师每学期听课不少于20节，认真做好教学研究，积极参与学校及上级部门组织的各类培训等，确保青年教师快速成长。

（二）20__版义务教育课程标准研究：深入理解20__版义务教育课程标准精神，以新课标为指引，转变教学理念，革新教学方法，切实提高课堂教学质量。

1、通过集体教研，读书沙龙等方式，开展新课标研究，充分发挥各学科领航团队成员、骨干教师作用，带领全体教师深入学习研读20__版义务教育课程标准，在研读的基础上充分交流，共同学习新课标。

2、充分利用互联网上的名师作 文 吧资源，组织教师积极搜集并共享网上的专家学者们关于新课标的解读、研究，并采取集中学习与分散学习相结合的方式，开展新课标研究学习。

3、开展“三说”活动，组织全体教师开展说课活动，通过说课，展示自己对于新课标的认识、研究及落实情况。并通过相互学习，取长补短，弥补自己在学习新课标过程中的不足，提升教师教学水平。

4、将新课标研究成果落实到课程教学当中去，要求全体教师将学习成果融入到自己的课堂教学当中，切实改变自己的教学思路，以新的精神为指引，革新自己的教学方法，制定切合实际的教学目标，落实新课标精神。

（三）语文素养提升：教学硬件达标，教师思想和业务能力提升，转变语文教学思想方式，开展新语文教学。

1、通过集体教研、视频学习等方式，深刻理解语文新课标中关于核心素养相关内容，了解语文教学新变化，做到教学前心中有数。

2、继续按规定要求补充配备阅读书目。每种基础书目按学校最大班额配备，完成各种正版书目的配备和电脑录入，保障各种书目的正常借阅使用，继续完善电子借阅系统配备使用。

3、提高全体教师的思想认识，保障教师进行全员阅读，全学科阅读。全体语文教师分年级进行集体备课。每周利用校本研训开展教研活动，在整本书阅读、写作、书法教育等方面进行研究与实践。

4、鼓励教师在语文素养提升工程中总结经验，争取能在县级交流中提供宝贵经验，或在正规教育杂志报刊媒体发表文章。

（四）课堂改进行动：继续深入基于课程标准的课堂改进行动的理解实践，落实教学评一致性研究，学习县教科院融入教学的课堂评价任务，打造特色高效课堂。

1、学校在全体教师会上重点重申融入教学的课堂评价的安排和计划方案，改变教师的认识态度，确保教师对融入教学的课堂评价有一个正确的认识，消除消极情绪，积极实践教学评一致性研究。

2、以校长为组长，教导处统筹织调查问卷、座谈、领导深入一线听课等活动，梳理影响学校课堂教学效益的各类因素，找准改进课堂的突破口，修改制定适合本校的融入教学的课堂评价改革计划。

3、学校以融入教学的课堂评价理念为导向，以骨干教师为引领，分学科开展课例研讨、课堂教学论坛、读书沙龙、名优师送课、观摩推介、教研员兼课等活动，促进各学科使课堂评价融入课堂。

4、学校及时发现好的典型，将他们的经典做法及时整理，同步将好的典型和经验做法向外及时推介。

5、全体教师能够做到依据课程标准、教材和学情，确定教学目标，真正做到“脑中有标、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法”。

（五）学·教改革落实：深化落实“学·教”改革会议精神，在全校开展“学·教”改革，将以“教”为中心逐步转变到以“学”为中心。

1、学校召开专题会议安排“学·教”改革相关内容，传达好精神，帮助学校教师及时转变思想，对“学·教”改革形成正确认识，并能在课堂上认真实践，积极落实。

2、成立以校长为组长的“学·教”改革领导小组，组建学科团队，全面落实改革工作。教导处牵头，由“学·教”改革领导小组和学科核心团队成员，通过座谈会研讨确定学生标准。分年级分学科，通过调查问卷、电话访谈等形式，了解学生最喜欢的学习方式，学生喜欢的教学方式，同时分年级段深入研究小学生学习和成长规律，制定学生学习素养评价细则。

3、学校以校本教研和课堂教学作为学校“学·教”改革的主阵地。分学科开展培训学习、小课题研究、集体备课、课例研讨（听评课）、学·教沙龙。

4、学校计划邀请县教科院领导、教研员和其他“学·教”改革优秀学校到校指导，根据县教科院定期组织的“学·教”改革学习培训活动调整和完善学校的“学·教”改革措施。

5、学校开展师徒结对活动，抓住“学·教”改革的最佳生长点和突破点。为接受能力和可塑性强的青年教师每人配备一名骨干教师师傅，制定计划，开展“学·教”改革实践引领。

四、工作配档

9月份

1、通研教材，做好开学初各项教学准备，校委会和教研组长召开新学期教学会议。（包靠领导：____）

2、落实新课标研究、“学·教”改革、融入教学的课堂评价、教学评一致性、语文素养提升工程培训，通过开学初观评课活动检测培训成果。（包靠领导：____）

3、分学科召开教研组会议，研究解决在新课标学习过程中产生的困难，融入教学的课堂评价的常态化应用策略，针对教学中老师们的的困难，制定应对的办法和计划。（包靠领导：____）

4、新分毕业生结对拜师仪式，其他青年教师培养调度工作。（包靠领导：____）

10月份

1、开展“__小学书法比赛”、“__小学小小朗读者读书活动及比赛”等语文素养提升工程项目。（包靠领导：____）

2、组织开展“三说”活动，通过说课的方式，让全体教师表达自己对于新课标学习的看法，展示自己学习成果。（包靠领导：____）

3、组织研究融入教学的课堂评价在实际课堂教学的应用及优秀做法推介。（包靠领导：____）

4、分学科组织进行基于融入教学的课堂评价的听评课活动。（包靠领导：____）

5、教学常规检查，单元测评及评价。（包靠领导：____）

11月份

1、开展全体教师教研会议，调度各学科教研活动进展情况。（包靠领导：____）

2、观摩评议青年教师课堂展评，提升青年教师素养。（包靠领导：____）

3、专业书籍读书沙龙活动。（包靠领导：____）

4、教学常规检查，单元测评及评价。（包靠领导：____）

12月份

1、学校七彩阅读考评工作。（包靠领导：____）

2、各学科教研活动总结，及时整理一些经验做法和教学论文，形成正规的文件。（包靠领导：____）

3、青年教师培养结对帮扶双方座谈会。（包靠领导：____）

4、专业书籍读书沙龙活动。（包靠领导：____）

5、教学常规检查，单元测评及评价。（包靠领导：____）

1月份

1、做好学校全面复习工作。（包靠领导：____）

2、制定学校、各处室、各学科的学期教学工作总结。（包靠领导：____）

3、汇总学校常规检查。（包靠领导：____）

4、做好期末质量检测分析工作。（包靠领导：____）

小学秋季第一学期教学工作计划【第三篇】

一、指导思想

一直以来，学校认真贯彻执行党的教育方针，坚持科学发展观，以素质教育理念为指导，组织学校教师认真教学。贯彻落实有关教育改革管理的规定和工作安排，不断完善教学研究机制，创新教学研究方式，使每位教师认真学习新课程理念，扎实推进课堂教学改革，深入开展素质教育，切实提高教学工作的科学性和有效性。

二、工作目标

1、突出一个中心：以全面提高教师业务能力和师德水平为中心，通过学校管理、德育创新、教育科研、校本研修、师资培训的重要途径，积极提高教师的教育教学理论驾驭能力，学科教学能力、师德水平。

2、建设两支队伍：团结和谐的管理队伍和敬业奉献的教师队伍。

3、强化三项落实：教学常规管理的落实、学生良好行为习惯培养的落实和落实课堂改革。

4、力争四个突破：一是学生的养成性教育有突破；二是课堂教学和有效作业设计研究有突破；三是学校科研工作有突破；四是校园文化建设有突破。

三、工作措施

（一）狠抓队伍建设，创建和谐校园。

1、加强领导班子建设，打造作风优良的管理队伍。

一是加强领导班子自身建设。学校领导班子从思想上要高度重视学校管理工作，增强自律性，努力树立良好的威信，增强自己的人格魅力；要加强理论学习，有相对丰厚的理论素养，不断提高业务能力。二是要以课堂教学为中心，多进课堂，增强对最新教学理念和教改动向的关注和理解，实现管理立足于校本实际；三是深化“分层管理，各司其职，责任到位，团结协作”的管理模式，规范层级管理，提高工作效率和管理效益。

2、加强教师队伍建设，努力提高教师的师德修养和业务素质。

学校将进一步贯彻落实《教师职业道德规范》，构建具有端正的教育思想，勤业、乐业的高尚精神和业务精良的“和谐教师队伍”。一是将通过继续教育和培训，使教师的专业化程度，包括师德修养、教学能力、敬业精神得到有效提升。充分发挥骨干教师的引领、示范作用，使骨干教师与新教师在教育教学实践中教学相长、共同提高。学校要搭设平台，拓宽教师专业化成长的渠道，激活教师自我成长的内驱力。由“要我进步”变成“我要进步”。鼓励教师结合自身实际情况，制定个人职业生涯规划。二是加强班主任队伍建设。通过对班主任的校本培训、班主任工作例会等形式，引导班主任树立正确的教育观、人才观、成才观、学生观。不断改善班主任工作方法，提高班级管理及班队活动设计等方面的能力。三是大力构建学习型团队。学校的发展和兴衰，很大程度上取决于团队的学习能力。提升学校核心竞争力，实现跨越式发展，建设学习型学校是大势所趋。

（二）夯实教学管理，提高教学质量。

坚持各项工作围绕和服务教学的原则，坚定不移地突出教学中心地位，凝心聚力抓教学，理直气壮抓质量，全面提高教育教学质量。

本学期，我们将大力加强教学常规管理，严把备、教、辅、批、考等教学环节。从备课(关注实用性)、上课(关注有效性)、作业(关注针对性)、辅导(关注有效性)等环节入手，切实改进教学常规工作，提高教学效率和质量，切实实现减负增效。

（三）落实校本研修，促进教师发展。

继续开展以新课程背景下课堂教学行为有效性的研究，通过教师、教研组、学校三个层面的自研、互研和共研，加强校本研修，为教师提供多种学习、实践、反思的机会，提高教师的专业素养。

1、强化教师自主学习。

学校鼓励教师把读书学习视为生活的一部分，努力提高教育理论水平，转变教育观念，增厚自己的文化底蕴，引领教育方式的转变。充分发挥图书室的作用，倡导“以书为伴”的思想，教师要读专著，赏名著、诵经典、研课本，写随笔。在读书的基础上，教师可以结合自身的教育生活实际，反思自己的教育行为，写教育随笔或读书笔记，以促进在实践中反思，在反思中成长。

2、发挥教研组牵动作用。

教研组活动应紧紧围绕课堂教学，并注重形成合作研究、共同提高的研究氛围。充分挖掘、发挥、提高教研组功能，开展有针对性的研究活动。本学期学校将继续开展教学教研活动，牵动教研组开展问题研究，每个教研组针对教学内容的重、难点，学生学习中棘手的问题，教师教学中难处理的问题，教学反馈中知识点的弱项，提炼研究专题，并通过课堂教学实践不断提高教师行动研究的实效。教研组在形成自己的研修专题之后，一切的教学活动包括上课、课后反思、教研活动记录都要围绕本组的研究专题，扎扎实实开展专题研究。

3、开展“打造实效课堂、魅力课堂”的行动研究。

人人参与“打造实效课堂、魅力课堂”教学研究活动，实现“轻负担、高质量；低耗时、高效益”。坚持教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力的有效教学的四条标准。

本学期，我们将开展以下教学活动：

（1）开展“青年教师岗位大练兵”教学活动。

开展“岗位大练兵”评优活动为载体，组织我校35周岁以下的青年教师开展岗位练兵活动，促进青年教师主动投入到教学研究的氛围中，为他们搭设快速成长平台，使其业务水平得到更大程度的发展。

（2）开展校际间互动式教学研究活动。

本学期，学校将带领新教师、青年教师走出学校，到兄弟学校看课学习，实现学校之间、学科之间的合作交流，充分发挥集体的智慧，共同学习研究教学理论，探讨教材教法，通过”对话、交流、互动”，使互动式、参与式教研成为主流，实现资源共享。

（四）贯彻落实课程改革。

1、成立以校长为组长，副校长、教导主任、骨干教师和各科教研组长为组员的领导小组引导课程改革。

2、通过参加培训，让骨干教师先行，充分了解课程改革，提升课程改革理念，并通过校本研训对其他教师进行二次培训。

3、利用国旗下的讲话对学生进行宣传教育；

4、充分发挥“红领巾监督岗”的作用，规范学生的行为习惯，实现学生自主管理。

（五）强化语文素养工程。

全面提高学生语文素养，使学生具有较强的识字写字能力、阅读能力、习作能力和口语交际能力，促进学生综合素质的提高。同时引导教师正确把握语文课程目标和语文教育的特点，促进语文教学质量的全面提高。

1、增加阅读积累，丰富语文储备丰富语文底蕴。

（1）明确规定各年级必读必背经典书目。小学六年级毕业，背诵课外经典篇目不少于《课标》要求。

（2）加强学校图书室、阅览室的建设和管理。继续购置图书配齐潍坊市中小学语文素养工程阅读必读书目，图书室每天面向全体师生开放。加强阅读指导。利用每周四第三、四节阅读课时间，教师安排课外阅读方法指导课、阅读汇报课、阅读欣赏课、好书推荐课等，并制定具体的阅读计划，做好阅读规划，提高阅读质量。

（3）各班级设立图书角，存放学生个人书籍，实现图书资源共享。确保必读、必备篇目内容的落实。教师通过班会、家长会等形式，动员学生、家长用零花钱、压岁钱购置图书，放在图书角中。每班配备图书管理员，确保图书能及时借阅。

（4）开展形式多样的读书活动及展示评比活动。

（5）建立读书评比激励机制，对学生的课外阅读进行评价。班级组织进行“书香少年”、“读书之星”的评选活动，在此基础上，学校“书香班级”等评选活动，激发学生阅读热情。

（6）大力提倡亲子共读。利用家长会建议家长每天抽出时间与孩子一起读书，共同交流心得，营造家庭读书氛围。进行表彰，以促进更多的家长能与孩子共读一本书。

2、练好书写基本功。

写字是一项重要的语文基本功。对于提高学生文化素质、培养学生审美能力、增强学生热爱祖国语言文字情感起着重要作用。

（1）重视对学生写字姿势的指导。随时纠正学生不正确的执笔和坐姿，要求每个学生必须做到“三个一”，即：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，手指离笔尖一寸；“八个字”，即：头正、身直、足安、心专。尤其是一年级教师，在开学初加强学生写字姿势的指导，以确保学生养成良好的习惯

（2）落实识字教学中的写字指导。语文教师是学生的写字课指导教师，要严格按照《语文课程标准》的要求进行扎实的识字、写字教学。

（3）上好写字课每周安排一节写字指导课，钢笔字与毛笔字间周上。学校定期检查，杜绝教师不指导就让学生临帖的现象，加强指导练习。

（4）学校定期检查习字效果。学校每月进行一次钢笔、毛笔书法展评活动，跟班从学生作业中选出优秀作品参加展评活动，对优秀作品给予表彰。

3、习作能力培养

（1）落实低年级写话练习。一年级上学期的后一阶段，学生有了一定的识字基础和拼音基础，即可安排写话练习。每天坚持练习，从写一句话到写几句话逐步提高。落实课标关于写话要求。

（2）抓好中高年级习作教学，提高习作能力。习作教学的主要目的是培养学生的习作兴趣，养成良好的习作习惯，提高观察、思考、表达、修改作文的能力，并在习作过程中形成积极的人生态度和正确的价值观。新课程实施后，习作教学的基本思路是：减少对学生的束缚，为学生提供广阔的习作空间，提倡自主习作，自由表达。因此，在教学中，我们提倡教师根据自己的实际情况安排习作，习作的内容可不按教材上的安排，而自己选择内容。

（3）听说能力培养贯穿语文课堂及课外实践活动中，在日常教学中有意识地规范学生语言，培养学生口语交际能力。通过班级故事会、图书推介会、报告会等形式，为学生提供更多的实践机会，进一步提高学生的听说能力。

（4）沟通课内外，加强学生课外语文实践

“潮平两岸阔，风正一帆悬”，新的学年，我们站在新的起点上，我们要抓住教育发展转型的新的历史机遇，规范办学，深化改革。在教育局、教育办的领导下，蓄势而发，乘势而上，用我们的良心、责任、本领打造更高质量、更具特色的小学，让学校呈现出一幅“学生动起来，课堂活起来，教师跑起来，学校特起来，社会笑起来”的美好景象！

小学秋季第一学期教学工作计划【第四篇】

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，实施素质教育，特制定学期计划如下：

一、指导思想

以素质教育和教育现代化为目标，以课程改革为中心，以服务学生为宗旨，以高效课堂建设，主题教学研究，书香校园建设为为工作重点，深入开展教学，不断更新教育观念和教学策略，以严谨、求实的态度开展好工作，确保学校的各项工作能协调、稳步发展。

二、工作要点

（一）认真开展理论学习，了解教育发展形势，把与时俱进的观念融入教师的发展。

1、借课程改革的契机，认真梳理教材结构，学习新课程标准，参照新的目标体系，确立课堂实施策略，把握教学尺度，教学实施有据可依。

2、认真参加上级组织的各级培训，了解教育发展方向和教育导向，及时更新观念，转变策略，着眼于学生的全面发展和长期发展。

3、充分利用校际交流的有利时机，学习兄弟学校的先进教学经验和教学管理经验，提高教学品位，思索教改方向。

4、认真学习《__省中小学教学基本规范》《__省德育课程一体化实施纲要》，规范教师行为，明确教师职责。

（二）规范教学常规，加强教学常规管理，落实细化常规管理制度，以管理促质量。

1、加大教学常规管控力度。以《省范》为依据，制定学校《课堂教学“十不准”》，规范教学常规管理，努力提高教师规范性意识，指导教师规范教学。加强教学过程化管理力度，努力完善常规过程性检查、指导以及评价、反馈工作，对教师整体教学工作进行量化评价。

加大公开课、随堂课的听评力度，完善学校的各项制度、规范、记录，确保教学工作有序开展。校级领导干部深入一线，上课、听课、参加教研活动，校长、教导主任每学期听课总数不少于30节；教师每学期听课不少于15节。

2、加大课程实施推进力度。开展好国家、地方、学校三级课程的整合和研究，强化意识，健全制度，推进国家课程校本化实施，鼓励教师开发特色课程和学生社团指导工作。探索符合学科特点的教学方式方法，构建因材施教的教学体系。积极参加各级优质课评选，继续开展好“一师一优课，一课一名师”活动。

3、深入进行课堂教学改革和作业改革，以实践促实效。通过教研活动、课堂达标活动、青年教师年终赛课等多项活动的开展，培养年轻教师，树立学科骨干；细化、落实教学常规基本要求，加强教师备课、作业设计与批改、读书与感悟、学生综合实践等的常规检查和随机检查，并做好及时反馈和沟通，以保障问题妥善适时的解决。

4、加强备课管理，强调教师的课前准备。

继续改革电子备课模式，加强同级部、同任课教师的交流与协商。以减少数量，注重质量为目标，改革原有备课模式，由各科教研组长具体组织实施。电子备课每周整理传送一次，教研组长按进度记录教师备课完成情况。工作不满四年教师实行手写备课。

5、认真开展好书香校园的建设工作。以促进教师专业成长，促进学生全面发展为目标，倡导师生多读书、读好书，培养学生能够良好的读书习惯。同时班级设立图书角，制定读书计划，做好读书借阅管理工作，营造书香校园。

6、建立学生成长档案和教师专业化成长信息档案，发挥骨干教师的引领带动作用，使学校的各项管理更规范，更细致。

7、把德育渗透到各学科教学中。充分发挥课堂教学主渠道的作用，激活所有学科的德育内涵，开发各学科的德育资源，注重学科渗透。关注学生学习习惯养成教育，关注学习习惯的长期性和时效性，为学生今后发展打下良好基础。

8、关注学生的心理健康和身体健康，合理安排课程，每天保证学生有一小时的体育锻炼时间（当天没有体育课的班级，安排一节体育活动课）。

9、利用现有各种资源、各种配备齐全的功能室，上好音乐课、美术课、实验课和信息技术课，做好各兴趣小组的创建和训练，并做好相关档案的记录和整理。

10、加强对学生的课外指导。科学协调课堂教学和课外互动安排，组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效。各教研组要将学生课外学习和实践纳入计划中，有效指导学科教师针对各年级的学生开展好课外指导活动。

11、坚持全员育人的教学理念，关注学生的全面发展，重视学生的劳动教育和综合实践课程的实施，培养学生良好的学习习惯，生活习惯，以及健康积极的生活态度。

12、为保证每一个教学环节的顺利实施，全校教师实行一岗双责，将安全放在学校的首要工作，教师在认真施教的同时做好学生的安全监督和管理工作。

（三）深化课改实验，加强教学研究，开发利用好校本资源，加强教师教研能力的指导和培训，以教研促发展。

1、加大对教研活动开展得管理力度，以政策保障实施。教学研究做到时间固定、内容确定，有准备、有生成、有效果，通过教学研究真正解决课改中存在的实际问题，提高教师教研能力。

2、更新工作思路，提升教研品质。因地制宜，活化教研方式，拓展培训渠道，创新培训模式，开展富有个性化的教研活动。

3、做好专题研究，确保教研从小处着手，真正解决教学实际中存在的问题。每个教研组认真确定教研课题，认真组织好大、小课题的研究。

4、根据目前学生的学习状况，着力研究不同层次学生施教策略，以多种活动的开展，开发学生的多种潜能，促进学生的全面发展。本学期继续加强差异课题的研究，并做好结题相关资料的整理与总结。

5、提升骨干教师的能力，努力打造名师团队。鼓励不同年龄层的教师大胆探索，主动探索，逐步形成自己的教学特色。积极参加青年教师教学技能比赛和“一师一优课”的评选，珍惜每一次学习和展示的机会，借助学校的平台，提升我校教师的教研合力，知名度和影响力。

（四）多措并举，努力提升学生的基本素养

1、重视加强学科基本能力培养。重点关注语文的经典诵读，数学的口算，英语的口语、朗读、各学科书写等能力。加强学科整合，以点带面推进传统文化和国学教育实践。

2、加强中小学写字教学研究。一到五年级每周开设写字课，一二年级为硬笔书法，三四五年级为软笔书法。加强学生的写字教育，培养学生良好的书写习惯。加强对学生写字教学研讨，通过写字教学，培养学生良好的写字习惯，提升学生基本的写字技能。

3、加强综合实践教育，关注学生的动手操作和实践能力。本学期学校分级部开设多个校本课程，加强校内外综合实践课程资源的开发和共享，健全综合实践活动校级管理模式，完善校级管理档案，强化管理职责，搞好教师培训工作，努力提升综合实践教师能力和水平，切实提高学生的综合实践意识和能力。

（五）合理发掘和运用学校资源，加强学校信息化建设

1、加强教师的信息化理论和实践的培训，保障绝大多数教师均能跟上学校信息化发展的要求，实现信息技术与学科教学的整合，并尽可能延长设备的有效使用时间。

2、由信息技术教师牵头，组织对学校教师进行信息技术培训，提高科技意识，能熟练操作班班通电子设备、录播教室的应用与管理，组织好教师参加教师远程教育培训。

3、大力推进数字化校园的创建工作，全面铺开智慧校园的管理和使用，积极运作校园网站的建设和投入使用，利用门户网站，扩大教师的影响力和学校的知名度。

（六）改革评价机制，加强过程化管理力度，充分发挥评价所起的导向性、激励性、公正性，保障学校工作顺利有序开展。

为提高教师积极性，使学校的各项工作能顺利开展，我们将继续加大过程化管理力度，以完善教师绩效考核方案为目标，奖惩分明，突出骨干教师的核心力量，以评价为杠杆，激励全校师生不断进步，为创建规范化学校而不断努力。

三、本学期教学工作配档

8、27——9。2

1、学校教学质量分析。

2、学校教学工作计划制定

3、教师读书交流会

4、学生托管工作的实施推进

9、5——9。9

1、制定新教师培训计划

2、各教研组教学工作计划

3、新老教师师徒结对仪式

9、12——9。16

1、智慧校园使用培训

2、数字化校园推进和评选

3、不满三年教师听评课

9、19——9。23

1、各组校级公开课推进

2、新进教师“亮相”课

9、26——9。30

1、召开家长会

2、趣味运动会

3、新进教师业务培训

国庆假期

1、教师基本功训练

2、青年教师钢笔字比赛

10、8—10。14

1、艺体教师教学基本功比赛

2、教师微课作品比赛

3、创客优质课评选

4、青年教师朗诵比赛

10、17—10。21

1、校园合唱比赛

2、青年教师读书交流会

10、24—10。28

1、教师信息技术培训

2、青年教师说课比赛

10、31——11。4

1、期中教学常规检查

2、各教研组检查情况汇总

11、7—11。11

1、各级部阶段性检测

2、各教研组教学质量分析

11、14—11。18

1、教师“教学大比武”活动

2、青年教师教学质量分析

11、21—11。25

1、各学科学生能力测试

2、教师粉笔字比赛

11、28—12。2

1、教师信息技术培训

2、完善教师个人档案

12、5—12。9

1、教师读书随笔交流会

2、中青年教师课件制作比赛

12、12—12。16

1、学科优秀课例评选

2、各组优秀骨干教师经验交流

12、19—12。23

1、校级优秀案例评选

2、各班级优秀综合实践成果展

12、26—12。30

1、冬季越野赛

2、庆“元旦”美术作品展

3、庆“元旦”艺术展示活动

1、2——1。6

1、各组教研工作总结

2、期末教育质量分析

3、学期末表彰大会