幼儿玩教具制作范例精编10篇

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幼儿玩教具制作范文【第一篇】

自制玩教具是幼儿阶段教学手段的最佳选择。教师要为幼儿创造更适宜的玩教具，激发幼儿的学习兴趣，以提高幼儿的动手动脑能力。

（一）科学性，教育性。

活动材料的投放要符合不同年龄或某一特定年龄段幼儿的认知水平，要考虑到各区域活动的发展目标。

（二）丰富性，层次性。

在区域教育活动中，投放材料数量要充足，适合不同年龄，不同个体差异幼儿的发展水平。

（三）趣味性，启发性。

活动材料的材质要多样化，颜色亮丽，能吸引幼儿的眼球，增加幼儿兴趣，能够不断引发幼儿思考“我想做什么”“我能做什么”。

（四）可操作性，经济性。

区域活动材料要尽量是幼儿和教师共同分享的“幼儿玩教具制作范例精编10篇”，价格低廉，玩法丰富，拆分方便。

（五）合理性，安全性。

将多样化的操作材料分类摆放，开放存储，做到安全环保。

二、幼儿园自制玩教具在五大领域活动中的作用。

（一）科学。

例如，我给幼儿讲分解组成和加减法的关系。刚开始的时候，幼儿有些迷糊。后来，我和其他教师一起研究自制玩教具――快乐小餐桌。即把所有10以内的加减法和分解组成以小餐桌的形式展现出来，让幼儿自己动手操作，既增加了幼儿的兴趣，又让幼儿学到了知识。

例如，在益智区，我给幼儿准备了软、硬两种pvc管，没有做什么具体的要求，只是让他们随意操作。刚开始的时候，幼儿很好奇，兴趣很浓厚，可是玩了一段时间，因为pvc管颜色单一，玩法有一定的局限性，就觉得没有意思。于是我就让他们自己发挥想象力，看看怎样才能玩得更有趣，更有新意。比如说从颜色上、大小上等方面可以大胆尝试更新。有的孩子提议：给软的pvc管里填充一些漂亮的彩色水、五彩小石子、亮晶晶的彩色银光纸，这样就有了漂亮的颜色，再用粗一些的管子当两个管连接的中通，就可以任意连接拼插了；关于硬的pvc管，幼儿想的是把乒乓球打成若干的小圆孔，直接搭建拼插。幼儿玩得兴趣盎然。

例如，给幼儿讲《好玩的磁铁》。我给幼儿用一个特大号鱼缸做了海底世界的情景，让幼儿用鱼钩钓鱼。刚开始的时候鱼钩和小鱼身上都没有放磁铁，起初幼儿的兴趣很浓，可是难度太大，幼儿半天也钓不到，渐渐失去了兴趣。于是，我在鱼钩上放好固定的磁铁，海里的鱼儿身上也粘有磁铁，这大大增加了幼儿的兴趣。有些小鱼能钓上来，有些不能，甚至有些小鱼好像故意躲开一样。幼儿好奇的眼睛里充满了疑问，急于想知道问题的答案。接下来的科学课讲解起来非常简单、顺利，幼儿印象深刻。

（二）社会。

例如，我给幼儿讲社会区域《小医院》一课。幼儿只看图画册并不能把自己的亲身经验讲解出来，于是，我和幼儿一起在娃娃家做了一家小医院。我做了小医院的标志、衣服，并动员幼儿和家长准备了大量的药盒、输液管等。活动之前，我给幼儿播放了有关医院就诊的整个流程。让幼儿亲自表演，真实体会病人和医生不同角色的语言交流，增强了幼儿的语言表达能力，很好地完成了教育任务。

（三）艺术。

例如，《神奇的稻草》。首先，我让幼儿认识了稻草（因为幼儿根本没有见到过），了解稻草的.特点和功能。我让幼儿自己去研究和尝试稻草的玩法。刚开始，幼儿只能把收集到的稻草编成大小不一的小辫子，并没有其他的创新。于是，我在此基础上鼓励幼儿大胆尝试各种形状的稻草。于是，我们把编好的小辫子做成各种形状的小动物、房子等等，之后我们又一起探索研究，把稻草做成了各式各样漂亮的草衣、草鞋、草墩子，幼儿玩得既高兴，又学会了编织手艺，真是不亦乐乎啊！

（四）语言。

例如，讲《动物乐园》一课。我做了很多的动物头饰，幼儿很喜欢。可我就想，要是幼儿能穿上小动物的衣服就更好了。于是我发动幼儿家长，共同研究制作。家长们积极配合。幼儿更高兴了，穿着动物衣服，表演得更形象了，效果还真是不错。

（五）健康。

例如，《快乐向前冲》户外活动。除了玩现成的玩具外，我还给幼儿利用废旧的饮水桶做成一系列的户外玩教具。它包括：彩色炫炫筒、彩色忐忑梯、财运滚滚来、手摇转转筒等等，锻炼了幼儿的推、拉、摇、跑、爬等各种技能技巧，让幼儿玩得不亦乐乎。

三、促进教师与幼儿、家长的交流。

教师只要根据教育教学的实际需要和幼儿的兴趣点及时创作适合孩子的玩教具，就能很好地抓住幼儿注意力，引导幼儿不断探索、思考。同时，幼儿也能和教师做到更深层次的交流。在实践活动中，教师和幼儿不断交流，共同修改和完善，充分发挥以教师为辅幼儿为主的合作。教师通过家园共育，进一步和家长做到及时沟通和交流，可以让家长共同参与到自制玩教具的活动中来，让家长感知幼儿园教师的工作性和自主创新性。教师还可以家庭为单位组成快乐亲子自制玩具的比赛，这样教师和家长就可以共同帮助幼儿快乐成长。

四、拓展幼儿园区域教育空间，增加教育容量。

幼儿园五大领域教育内容丰富，相互影响。自制玩教具能否解决一个教育主题还是多个教育主题，有待于我们教师的探索和研究。由于幼儿园年龄的特点，自制玩教具的使用，教具的直观性，可以节省许多时间，增加教育容量，让课堂的内容更加丰富多彩，同时，更大作用是提高教育教学效率。

因此，自制玩教具是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。这在幼儿园教育活动中是非常重要的不可缺少的组成部分。

参考文献：

[1]幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准.

[2]幼儿园自制玩教具的教育特点与应用.

[3]幼儿园教育.

幼儿玩教具制作范文【第二篇】

在幼儿园中，玩教具区域是孩子们喜爱的一个活动场所。我近期在幼儿园玩教具区域呆了一段时间，通过观察和参与，我有了一些体会和感悟。在这里，我将分享我对幼儿园玩教具区域的心得体会。

首先，玩教具区域能为幼儿提供丰富多样的学习机会。在这个区域内，孩子们可以接触到各种各样的教具，如积木、拼图、铁环、水晶球等等。这些教具不仅能帮助幼儿培养动手能力，还能激发他们的观察力、想象力和创造力。比如，在玩积木时，孩子们可以自由组合出各种形状和模型，培养了他们的空间想象力和创造力。通过与不同的教具互动，孩子们可以在玩中学习，增加对世界的认识和理解。

其次，玩教具区域有助于幼儿的社交发展。在这个区域里，孩子们可以与其他小伙伴一起玩耍。他们可以学会分享、合作和互助，培养了他们的社交技能。例如，在玩拼图时，孩子们可以一起合作，互相帮助将碎片放到正确的位置，共同完成一幅完整的图案。这样的活动可以促进孩子们之间的友善关系和相互信任，提高他们的团队合作能力。

再次，玩教具区域培养了幼儿的专注力和耐心。在这个区域中，孩子们需要花费一定的时间和精力来玩教具。他们需要仔细观察、思考和操作。例如，在玩铁环时，孩子们需要将铁环穿过绳子或者扣在一起，这需要他们集中注意力和动手能力。通过这样的活动，孩子们可以慢慢培养自己的专注力和耐心，提高他们解决问题的能力。

另外，玩教具区域提供了一个自由的探索环境。在这个区域，孩子们可以自主选择教具、自由操作和探索。他们可以按照自己的兴趣和需求去玩，没有太多的限制和要求。这样的环境能激发孩子们的好奇心和求知欲，为他们提供了探索世界的机会。他们可以通过自己的探索和实践，不断发现新的知识和技能。

最后，玩教具区域培养了孩子们的独立思考和解决问题的能力。在这个区域中，孩子们需要面对各种各样的问题和挑战。他们需要运用自己的思考和创新能力去解决这些问题。例如，在玩水晶球时，孩子们需要找出水晶球中隐藏的物体，并想办法将其取出。这需要孩子们运用自己的思维方式去解决问题。通过这样的活动，孩子们可以培养自己的独立思考和解决问题的能力，为今后的学习和生活打下基础。

综上所述，幼儿园玩教具区域是孩子们学习和成长的重要场所。它不仅丰富了幼儿的学习经验，还培养了他们的社交技能、专注力、耐心、独立思考和解决问题的能力。我相信，通过在玩教具区域中的互动和探索，孩子们能够快乐地学习和成长。

幼儿玩教具制作范文【第三篇】

摘要：时代的发展，使得人们思想观念发生了变化，在孩子的成长过程中，人们潜意识的认为玩教育有着十分重要的意义，所以，家长们会给孩子提供越来越多不同类型的玩教具。由于幼儿的心理特征等方面，通过玩教具能够让他们的身心得到更好的发展，这也是一种很有效的学习方法。别看玩教具比较小，但是，它能够让幼儿放松心情，得到快乐和乐趣，在如今的教育当中，玩教具更是一种教学理念，能够有效的激发幼儿的学习兴趣和热情，让幼儿能够认知外界，更能够对教学质量进行有效的提高，本文针对幼儿教育教学中玩教具的有效实用性进行了论述，希望对我国幼儿教学事业的发展带来一定的参考价值。

幼儿玩教具制作范文【第四篇】

在现代生活的环境下，幼儿本身是非常好动的，而对于他们的知识教育也成为了教师最为头疼的问题，因为这群孩子很难听地进去，几乎很难安静地在同一位置呆够5分钟，导致幼儿教育的实效性相当低。而且对于幼儿教育而言，如果长期引导幼儿在原位置静坐，并且听教师进行讲课，很容易使得幼儿对整个课堂失去学习兴趣。因此，教师应当认识到，对于幼儿的教育需要从多个角度出发，不能过于忽视幼儿的主体性，尤其幼儿的自我控制意识十分弱的时候，教师应当针对他们的兴趣和生活方式去创作出一些合理的学习活动。毫无疑问，自制玩学具就属于其中的一种，而它对幼儿的诱惑力也相当大，能够使得幼儿积极地参与到这个活动过程中，并且不会感到丝毫的枯燥乏味。而教师在这个过程中，也应当给予幼儿实时的引导，毕竟他们的认识水平有限，很难掌握过多的操作技巧，容易使得后期的玩学具制作出现较多的问题。在自制玩学具的过程中，幼儿也可以与其他的幼儿进行沟通和联系，甚至一起完成玩学具的制作，提高彼此的学习能力和动手能力。虽然整个过程是一个游戏的过程，但是事实上，它也是一个教育的过程，教师可以在这个过程中对幼儿进行科学的教育，而且这种教育本身存在于实际的活动当中，不需要教师进行重复的讲解，整体的实效性相当高。

加大自制玩学具的创新力度，使得幼儿不会对玩学具制作失去兴趣。

新时期的自制玩学具活动，除了要有必须的操作性以外，还需要有较强的思考性和探索性，不可以让幼儿过于简单地将其制作出来，否则会让幼儿感到十分乏味，不会对这一活动保持长期的学习兴趣。之所以要有探索兴趣，最为主要的原因是可以切实培养幼儿的创造性思维。通过对玩学具的制作和创新，幼儿可以充分激发自己的思考能够，主动对整个过程进行探讨，进而提高幼儿教育的实际效益。为此，教师不妨在自制玩学具的活动当中，积极引入一些创新型的玩学具类型，可以进行随意的组装，并且最终的结果也不会过于局限，而是多种多样的，进而使得幼儿的积极性能够被充分的激发出来。教师还需要在这个过程中，对幼儿的操作加以合理的引导，使得他们能够了解每个不同的操作会使得后期的制作成果有着很大的差距，进而努力改善自己的每一步操作，形成严谨的学习态度。

4结语。

总而言之，对于新时期的幼儿教育而言，自制玩学具属于十分有趣的教育内容，它能够以活动的形式充分提高幼儿的学习积极性，教师应当在这个过程中，积极引入一些创新型的玩学具自制游戏活动，努力去完善相关的制作流程，使得幼儿能够保持长期的学习兴趣，进而提高实际的教育效益。

参考文献:。

［5］窦淑艳．学具在幼儿数学教学中的作用［j］．中国现代教育装备，2014(04):72－73.

幼儿玩教具制作范文【第五篇】

活动名称：

制作冰糖葫芦。

活动目的：

1、通过幼儿自己动手串糖葫芦获得生活经验，培养幼儿动手能力。

2、体验亲自制作糖葫芦的快乐，获取制作传统食品的相关经验。

活动准备：

山楂苹果香蕉冰糖蜂蜜锅电磁炉竹签油糖葫芦两串《冰糖葫芦谁买》绘本《冰糖葫芦》歌曲。

活动过程：

故事导入：孩子们，你们都喜欢吃冰糖葫芦吗？下面我来讲一本关于冰糖葫芦的故事。

孩子们，故事听完了。你们喜欢吃冰糖葫芦吗？看这是什么！你们知道他是什么味道的吗？让我们一起听一首糖葫芦的儿歌吧！

老师有两个问题：

a糖葫芦的名字是怎样来的呢？谁知道？

配课教师答：因为原来的糖葫芦只有两个果，一个大的在下面，一个小的在上面，用一根竹签串起来象葫芦一样，所以取名叫糖葫芦。

b糖葫芦都是用山楂做的吗？

配课教师答：糖葫芦是我国传统的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的`糖，味道香脆、甜美、好吃极了！现在人们制作了各种各样的糖葫芦，有巧克力糖葫芦、牛奶香酥糖葫芦等等，简直数不胜数。现在比较出名的是北京的“全福德”糖葫芦、天津的“李老太太”糖葫芦。

串糖葫芦说了这么多有关糖葫芦的事情，大家一定都流口水了吧！（拿出山楂）现在，我们一起串糖葫芦吧！

观看蘸糖葫芦老师演示，孩子们观看。

品尝糖葫芦一起合唱歌曲《冰糖葫芦》，活动结束。

活动注意事项：

请孩子将自己的手洗净；孩子亲自串糖葫芦时注意安全；在观看老师制作糖葫芦时请孩子不要靠近前面，以免烫着；在品尝时一个人吃一串，避免影响午餐。同时注意地面卫生。

幼儿玩教具制作范文【第六篇】

糯米，酒曲，凉开水。

方法步骤。

1、将糯米冲洗后浸泡一天一夜，期间换水2次;。

2、电饭煲中放入蒸笼隔层，纱布洗好放在上面，然后将泡好的糯米洗净放入;。

3、用纱布保喉后，电饭煲按煮饭档位;。

4、做米酒的容器消毒杀菌，酒曲用凉开水冲散;。

6、然后加入冲散的酒曲，拌匀后在中间挖一个圆孔，将容器放入米酒机中，定时30到36小时，做好后倒出即可。

小贴士。

做好的米酒可直接食用，也可以冷藏保存一段时间。

幼儿玩教具制作范文【第七篇】

一、按顺序填数字（30分）。

12（）（）5（）7（）（）10（）（）1314（）1617（）（）20。

二、分解数字（30分）。

356。

（1）（）（）（4）（3）（）。

824。

（5）（）（1）（）（2）（）。

三、算一算（40分）。

3+2=1+4=5-2=4+1=。

6-5=7-3=2+4=1+1=。

6-3=8-6=。

幼儿玩教具制作范文【第八篇】

江米，温开水，甜酒曲。

方法步骤。

1、江米浸泡24小时左右，然后将泡好的江米蒸熟;。

2、江米放凉至35度左右时，加入甜酒曲，和适量的温开水搅匀;。

3、将中间挖一个洞，然后盖盖密封，放入30度左右的地方，大约24小时就可以出酒;。

小贴士。

江米甜酒虽然酒精含量不高，不过还是有后劲的，不能喝太多。

幼儿玩教具制作范文【第九篇】

近年来，越来越多的家长和老师开始意识到玩教具对孩子的教育意义。制作玩教具不仅能够激发孩子的学习兴趣，还能够提高他们的动手能力和创造力。在我制作玩教具的过程中，我不仅学到了很多技巧，还体会到了制作玩教具的乐趣和意义。

在制作玩教具之前，我首先要确定一个清晰的目标和任务。不同的玩教具适用于不同的年龄段和学习目标，因此，在制作前要明确所需的教具种类和功能。例如，要制作一个有关动物的教具，我会先规划出需要的材料和工具，然后确定教具的形状、大小和显示内容。这样，我就能更好地为孩子提供适合他们学习的玩教具，帮助他们更好地理解和掌握知识。

在制作过程中，我发现了许多技巧和经验。首先，选择合适的原材料非常重要。我会选择对孩子安全无害的材料，如纸张、木材、塑料等。其次，制作玩教具需要一定的手工操作。在这个过程中，我发现使用正确的工具和技巧能够使制作更加顺利。例如，在剪纸的过程中，我发现使用剪刀的不同部位可以更好地剪出不同的花纹。此外，一些简单的手工技巧，如折叠、粘贴和缝纫，也能够用于制作玩教具，让孩子在使用时更加方便和有趣。

制作玩教具的过程不仅对孩子有益，对我自己也有很大的收获。首先，制作玩教具需要耐心和细心。在制作过程中，我需要不断调整和改进，确保教具的效果和质量都达到预期的目标。这让我学会了坚持不懈和追求完美。其次，制作玩教具还需要创造力和想象力。在制作过程中，我要不断想象和设计，使玩教具更加有趣和富有创意。这让我锻炼了自己的思维能力和创新能力。最重要的是，制作玩教具的过程让我感受到了与孩子一起学习和成长的快乐。看到孩子们在使用我制作的玩教具时充满兴趣和探索，我感到无比的满足和幸福。

制作玩教具对孩子的教育意义不可忽视。通过自己动手制作玩教具，孩子不仅能够在实践中学习知识，还能够培养他们的动手能力和创造力。制作过程中的思考和设计也能够启发孩子的思维，培养他们的问题解决能力和创新精神。此外，制作玩教具还能够加深家长和孩子之间的互动和沟通。家长可以与孩子一起制作玩教具，亲身体验制作的乐趣，并在使用过程中与孩子进行交流和讨论。这可以增强家庭教育的力量，促进家庭的和谐和亲密。

在未来，我将继续制作玩教具，为孩子们提供更多的学习和玩乐的机会。我相信，通过制作玩教具，我不仅可以帮助孩子们更好地学习，也能够让他们在快乐中成长。制作玩教具的过程将成为我与孩子们共同探索和成长的宝贵记忆，我将永远珍藏和回味这段美好的教育旅程。

幼儿玩教具制作范文【第十篇】

幼儿园是孩子们第一次脱离家庭，步入集体生活的地方。在幼儿园里，孩子们通过玩耍和学习，逐渐成长和发展。而在幼儿园中，教具区域则是一个重要的学习场所，对孩子的成长有着重要的影响。在和孩子们一起度过一段时间之后，我对幼儿园玩教具区域有了一些心得体会。

第一，教具区域可以激发孩子的好奇心和探索欲望。在教具区域里，有各种各样的教具供孩子自主选择和玩耍。孩子可以通过摆弄和操作教具，探索它们的特点和使用方法。这种自主探索和学习的方式激发了孩子的好奇心和求知欲，让他们对事物充满了兴趣。我曾经观察到一个孩子在教具区域里发现了一个磁铁，他迫不及待地拿着磁铁找寻其他可以被吸引的物体。这种探索过程不仅增加了孩子对事物的认知，还培养了他们的观察力和解决问题的能力。

第二，教具区域可以培养孩子的动手能力和操作技巧。在教具区域里，有许多需要孩子亲自动手去操作的教具，如拼图、积木和乐高。这些教具需要孩子们用手去拼接、搭建或者拆卸。在这个过程中，孩子们需要掌握一系列的动作技巧，比如用手指握取、旋转和拼接。这种动手操作不仅锻炼了孩子们的手眼协调能力和精细运动能力，还培养了他们的想象力和创造力。我看到过一个孩子在拼积木时一开始手忙脚乱，但经过多次尝试后，他逐渐掌握了技巧，完成了一座精美的建筑物。这种成功体验不仅给予孩子们成就感，还增强了他们对学习的信心和兴趣。

第三，教具区域可以促进孩子的社交能力和合作意识。在教具区域里，常常有很多孩子一起玩耍和探索。孩子们可以共同合作完成一项任务，比如拼接一个大型的拼图或者搭建一个复杂的积木模型。在这个过程中，孩子需要相互交流、协作和分工合作。他们需要互相倾听和理解，提出合理的建议和观点。这种合作和沟通的经历不仅培养了孩子的社交能力和合作意识，还锻炼了他们解决冲突和处理人际关系的能力。我曾经作为观察员看到了一组孩子在搭建积木时出现了分歧，但经过他们的努力和沟通，最终成功地完成了搭建。这种合作的过程不仅让他们学会了团队合作，还建立了深厚的友谊。

第四，教具区域可以培养孩子的思维能力和创新意识。在教具区域里，有许多需要孩子主动思考和解决问题的教具。孩子需要发挥自己的想象力，找到解决问题的方法。比如，在积木游戏中，孩子们需要在有限的积木中组合出一个他们想象中的模型。这种思维过程不仅培养了孩子的逻辑思维和创造力，还锻炼了他们解决现实问题的能力。我曾经看到一个孩子在玩积木时始终没有找到自己想要的形状，但他并没有放弃，而是通过不断地尝试和思考，最终创造出了一个独特的作品。这种创新的过程不仅给予孩子们成就感，还激发了他们进一步思考和学习的兴趣。

第五，教具区域可以提升孩子的注意力和集中力。在教具区域里，孩子们可以根据自己的兴趣选择教具，然后专注于这个任务中。他们需要专注于细节，集中注意力，不受外界干扰。这种注意力的训练不仅提高了孩子的思维和感知能力，还培养了他们坚持和自律的品质。我曾经观察到一个孩子在玩拼图时全神贯注，一直坚持到完成。他的耐心和专注力引起了我的注意，而这些都是在教具区域中培养起来的品质。

总而言之，幼儿园玩教具区域是一个重要的学习场所，对孩子的成长和发展有着积极的影响。通过教具区域的探索和学习，孩子们激发了好奇心和探索欲望，培养了动手能力和操作技巧，提升了社交能力和合作意识，培养了思维能力和创新意识，提高了注意力和集中力。在幼儿园中，我们应该为孩子提供充分的时间和机会，在教具区域中自由玩耍和学习，促进他们全面而健康的成长。