热选种植计划方案优推8篇

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热门种植计划方案【第一篇】

1、知道花草树木与人类生存的关系,从小学会爱护植物,有热爱大自然的情感。

2、知道“”是植树节,能积极主动参与植树活动。

1、活动前的知识准备(由各班老师负责)。

2、活动材料的准备:花草树苗若干(幼儿园和家长共同负责)、各班自备小花盆、小水桶、铁锹等种花工具。

3、向家长宣传植树节活动的目标及内容,幼儿与老师(家长)共同合作设计保护树木的标志。

4、学会关于树的一首儿歌、一首歌曲、一个故事(由各班老师负责)。

5、展板:我和小树同成长(各班美术作品)、植树与环保。

6、爱护植物倡议书。

1、宣读爱护植物倡议书,全体幼儿跟读倡议书。

2、园长讲话(植树节的来历)。

3、全体幼儿与老师齐唱关于树的歌曲。

4、各班自己组织幼儿进行植树活动(小班:给花草树木浇浇谁、与小树合影等简单活动;中班以上与家长、老师一道种植、挂牌……最后留影)。

每天观察自己种植的花草树木变化,并进行照看。

热门种植计划方案【第二篇】

意图:大班幼儿好奇、好问,乐于动手尝试,喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中,很多幼儿饭来张口,衣来伸手,很少自己动手参加劳动。以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的,更不会清楚种植的过程了。此活动,幼儿能够通过动手种植,在观察、实践操作、交流分享中,掌握种植的要领及科学的观察、记录方法,既可以满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感,又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。你们如何利用种植区开展有趣的种植活动,充分发挥其教育作用呢?我们做了以下计划。

准备:适宜植物生长的周围环境,苗以及种植用的铲子、水桶等。

目标:

1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。

2、锻炼幼儿能独自种植,掌握正确的种植方法,并积极参与讨论,大胆发表自己的见解。

3、使幼儿感受种子生长的神奇,体验种植劳动带来的快乐。

4、满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感。

活动一:激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想。

1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。

教师提问:小朋友,种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?种子萌发之后植株是又是如何生长的呢?植株生长到一定程度会怎样呢?(教师积极鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)。

2、调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。

(1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。

教师提问:谁知道怎样把种子种到瓶子里?种子种好以后,需要做哪些事情?

(2)教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经验,明确种植方法,以类似的经验方法培育植株。

3、幼儿分组适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。

活动二:探索种植的条件。

将若干株相同的植株分别种在。

a:水量适中与干旱。

b:见光与阴暗。

c:室温与低温条件下,分组观察不同条件下的植株生长状况,照片记录生长情况。

活动三:结果展示与品尝劳动果实。

让幼儿分组汇报在不同情况下植株生长的状况,那种条件下生长的最旺盛。

1.照片的形式展示自己小组的结果。

2.全班讨论哪种条件下适宜植株的生长发育。

3.小组讨论为什么各组相同的条件下不同的.植株生长的不同。

4.幼儿讲述劳动的过程及感受。

5.享用劳动果实。

热门种植计划方案【第三篇】

为了确保活动的顺利进行,通常需要提前准备活动计划。活动计划是书面的活动计划,具有内容明确、步骤明确的特点。以下是为大家分享的“热选种植计划方案优推8篇”,提高幼儿的责任感。

3、发展幼儿发现问题,解决问题的能力。

4、对植物的生长过程,感知时间与事件顺序的关系,辩别事情发生的先后顺序。

(一)情况分析:

我们班级的幼儿在生活中很少接触此类活动,对于他们来说是一件新奇而又充满挑战的活动。在此次活动中我根据实际情况,制定了比较创意环保方案来补充本班植物区角,为幼儿开展种植活动提供了有力的保障。

(二)物资准备:

1、师幼共同搜集关于豆类种植的资料。

2、准备好种植豆类需要的物质条件:水、矿泉水瓶子、种子、观察记录的表格等。

(一)激发幼儿参与种植豆类活动的兴趣与欲望。

1、出示豆制品的图片,引导幼儿讨论:他们是用什么做成的?

2、出示绿豆、黄豆生长过程实物(刚放水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片的、长成长长豆芽的各一种)。

3、在幼儿对豆类成长产生浓厚兴趣的同时,引导幼儿我们自己来亲手种植大豆,让其产生魔法。

(二)指导幼儿制定种植计划。

1、利用分享的“热选种植计划方案优推8篇”,老师与幼儿讨论,制定详细的种植计划。

2、确定种植的具体内容:时间、地点、方式方法,注意事项、

3、老师的分工明确(组织人员、后勤人员、记录人员)。

:种植和观察记录活动。

(一)组织种植活动。

1、老师示范讲解种植的方法。

2、分组种植(3人为一组,分12个小组)。

(二)幼儿照顾种子、观察种子的兴趣,引导讨论幼儿观察记录种子的成长方式。

a、幼儿按自己的方式观察记录(3人为一组,为后期的观察记录分工)。

b、|教师设计制作观察记录的表格(豆芽的生长变化的记录以绘画的形式呈现)。

1、举办“大豆”种植成果展示会。

2、“我的大豆在成长”记录表集。

3、作品集:艺术、绘画、种植故事等,来装饰四月份的主题墙活动。

4、通过此次活动建立初步的时间观念参透到“蒙式数学”中对认识时间的课题去。

春天来了,万物复苏。为了让孩子们更深切的感受到春天给动植物带来的变化,更直观的了解植物生长的过程,润幼大三班的孩子开展了种植观察活动。孩子们带来了萝卜,黄豆等适合幼儿园种植的植物,通过每天的观察记录,孩子们发现了在植物身上的悄悄的变化,也培养了孩子热爱自然,乐于观察的好的习惯。

活动目标。

1、让幼儿获得更多的观察、发现机会。

2、通过各种感官感知植物的特性,发展观察能力和比较能力。

3、幼儿可以通过看、摸、尝、嗅等感觉通道获得很多新的经验和感受。

活动准备:

选择一片合适的土地,一些蔬菜、花卉的种子(尽量是生长周期较短的植物),一些小工具(如小铲子、小锄头等)。

活动过程。

1、引导幼儿观察并认识所准备的植物种子,并将它们成熟后的状态给幼儿看一看教师出示图片,“你们认识它们吗?它们是什么?”

幼儿自由讨论自己吃瓜的感受。

2、指导幼儿种植所带的植物种子学会正确的种植方法。

(1)用工具挖小坑。(教会幼儿判断坑的深浅)。

(2)将种子放进坑里,并覆上土。

(3)浇适量的水。

活动延伸:

定期观察自己所种植的植物,看看它们是怎么生长的,个其他幼儿讲一讲,或者画一画。

种植实践活动的意义:

种植活动一旦进入幼儿园,它就不再是纯粹的种植,而是承载着诸多教育价值的种植课程。幼儿园种植课程不同于农业院校的种植专业教育。它不是为了让幼儿获得有关种植的专业知识,而是以种植活动为媒介,促进幼儿发展。如让幼儿持续、深入地研究一种植物,帮助他们掌握科学研究的方法,培养科学素养,激发热爱自然的情感,等等。

幼儿园种植课程强调让幼儿亲自参与种植过程。由于幼儿身心发展水平和种植程序的复杂性,不同年龄幼儿参与种植活动的程度可有所不同。

幼儿园种植课程所属的领域是科学。在种植活动中,幼儿可以对所种植物的生长情况进行持续深入的研究,进而对周围其他植物及其生长情况产生兴趣、好奇心和求知欲。通过种植活动,幼儿可以掌握科学研究的心智技能和方法技能,包括对植物生长现象的好奇、提问、探究、调查、讨论、反思以及形成自己的观点和理论。在种植活动中,幼儿要运用点数、测量、排序、分类等数学技能来完成种植任务,感受种植活动所蕴含的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。通过种植活动,幼儿能发现各种植物的外形特征、生长周期、生长需求及植物与环境之间的生态关系等,在接触自然、探索自然的基础上,幼儿能萌发热爱大自然的情感,养成尊重生命、保护环境的态度。

从健康教育的角度来看,种植活动是一种体育活动。在种植活动中,幼儿要锄地、挖坑、填土、浇水、施肥等,这些行为能使幼儿的大肌肉、小肌肉能力得到锻炼。此外,教师也可以针对幼儿存在的偏食、挑食问题选择种植种类。例如,山东利津县第二幼儿园在发现大部分幼儿不喜欢吃胡萝卜和南瓜后,就让幼儿在亲自种植和照料的过程中喜欢上胡萝卜和南瓜。

从语言教育的角度来看,种植活动为幼儿提供了全语言环境。种植活动可以激发幼儿表达的愿望,丰富幼儿的词汇,促进其口语表达能力及前阅读和前书写技能的发展。例如,在种植活动中,幼儿总会提出很多问题,愿意交流各种发现;幼儿乐意参与讨论,分析植物生长过程中各种现象产生的原因;幼儿能够掌握植物各个部位、基本种植程序及植物各种生长现象的名称;幼儿会查找了解植物各种生长现象,知道书本和网络的用途,产生阅读兴趣,提高前阅读能力:幼儿可运用图画、简单的图表或文字等记录观察结果,提高前书写能力等。

从社会教育的角度来看,种植活动是一种社会活动。幼儿需要与教师、同伴合作完成种植任务,交流各种发现,有时还需合作进行实验,探究植物生长的规律。另外,对植物的管理和照料也有助于培养幼儿初步的责任感。

从艺术教育的角度来看,种植活动为幼儿提供了丰富的艺术表现内容。在种植过程中,幼儿通过认真细致地观察植物,可以发现植物的美,并用喜欢形式表现出来。种植活动也为幼儿提供了艺术创作的材料。

一、植物:

1、目标:结合季节特征,引导幼儿运用多种感官,感知事物现象,发展幼儿观察力,为幼儿提供尝试、探究、实验的机会,通过亲自观察、动手、种植获得知识,培养幼儿对大自然的兴趣,丰富自然科学知识,养成注意集中,专注的好习惯,学习简单的劳动技能。

2、材料准备:

园内植物、种子(花生、黄豆、绿豆)、金盏菊、记录本、笔。

3、活动方式:

(1)种在土里观察其生长(花生)。

(2)泡在水里观察其生长(花生、黄豆、绿豆)。

(3)装在透明容器中作上标记,随时观察(花生、黄豆、绿豆)。

二、动物:

1、目标:通过饲养小动物,了解其外形特征及生活习性,学习照顾小动物,获得愉快体验,增长知识,激发幼儿的好奇心及探索欲望,充分发挥幼儿主动学习的积极性,培养集中注意力认真做事的良好习惯和对小动物的爱心。

2、材料准备:贝壳。

3、活动方式:

(1)观察并学习记录小动物的生长过程。

(2)将小动物生长过程中的变化小图书。

热门种植计划方案【第四篇】

(一)自然情景中要慎重地选择场地。

这个活动中,很明显的一点是:教师选择了在自然情景中开展活动。因此,场地的选择是非常重要的,不是什么场地都适合活动的开展,在这一方面教师要下不少的工夫。为了了解活动路线,考虑活动场地的安全情况等,教师需要反复地勘察地形,排除危险等,选择一条最适合活动开展的路线。我在刚开始时,选择的路线还不是很清楚。只是认定了沙池,小石墩,对活动准备和练习跳跃的场地还不是很确定。在这其中,我一直在考虑跳跃中我应选择怎样的场地,能让幼儿更好的练习,在这环节中不会发生“打架”,又不会让幼儿等待等情况。在讨论中,曾有想到让男女两组分两条路线前进,最后再回合。这样的话,幼儿是有了更大的空间,但教师却很难控制住整个场面。一旦这样分散,再集合起来就会很难,也很费时,而且安全问题更严重,最后还是确定在一条路线中进行。练习的路线定下了,可活动的准备部分的场地还没定下来。在为难之时,我有想直接引入好了,省去了第一环节,也省去了这场地。但这样总觉得不是很完整,好象缺点什么。经过讨论,我们发现校园大门口那块很不错,可以很好的利用起来,而且和后面的环节也较协调。就这样,我确定了活动的路线,但这一切还没结束。我还要不断的勘察,确定活动路线是否安全,是否有影响幼儿活动的因素存在,如果有,要及时处理掉。

(二)活动过程中要深入地思索层次。

在活动中,有三个环节是发展幼儿的双脚并拢跳跃能力,有两个环节是发展幼儿的平衡能力。如果在这些环节中所发展的能力是在同一层次上,那幼儿就没有得到很好的锻炼,活动也会显得很平淡。要让幼儿更好的得到锻炼,就要让他们从简到难层层深入,一步一步得到锻炼。因此教师在设计活动中,要注意活动过程的层层深入,紧扣个个环节。如在本次活动设计中,我的每一个环节中发展孩子什么能力,是不是层层递进呢?两次一样小石墩上的锻炼有没有对发展平衡能力难度的加深呢,在练习跳跃能力时又怎样呢?在同伴的商议下,我又一次修改活动设计,明确了两种能力的发展在不同环节中的难易程度。即平衡能力的发展:双手侧平举走―双手叉腰走。双脚并拢跳跃能力:双脚并拢向上跳―双脚并拢向前跳―站在高处双脚并拢向前跳。

(三)活动准备前要细致地斟酌引导语。

在任何活动中,教师的引导语都是很重要的,健康活动也是如此。如果健康活动和其他领域的活动有什么不一样,可能是教师的语气要适当,要爽气、果断,没有语言活动那样温柔。在活动中,教师的`引导语要清楚、干练,说一就是一,不能含糊不清。活动前,我在设想自己活动中的引导语时,我忽略了孩子的接受能力,我想把所有环节中的要求一次就提清楚。一长串的话,一大堆的要求,我总决觉得这样才是完整的。在同事们的指导下,我知道这些东西的讲解,连一个大人听了都烦,一个中班的孩子又怎能接受得了呢?我又重新设想了我的引导语,在活动中取得了较好的效果。

热门种植计划方案【第五篇】

1、尝试种植,提高探索兴趣和持续观察的兴趣,培养初步的劳动意识和竞争意识。

2、发展幼儿的动手能力。

3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

(1)激起幼儿种.种子的愿望:你想知道它们是怎样长大的吗?出示教师为幼儿准备的小盆、小铲子及各种.种子。

(2)请幼儿选一种.种子,和种子标本图对比,确认是什么种子。

(3)教师讲解示范种植过程:在小盆内挖开土,放入种子,然后盖上土,最后浇上适量的水。

(4)幼儿尝试种植,在盆上贴上相应的种子图标和自己的姓名(教师随机提供指导和帮助)。

大部分幼儿选择了蔬菜类种子,能按正确的步骤进行种植,但挖土深浅、浇水量不易掌握。

(种植活动不作为本系列活动的重点,旨在激发幼儿继续观察。)。

2、观察、管理。

一两周后,部分种子出土了,有的还没有动静。

(1)教师和幼儿一起每天观察,比较种子的生长情况。

幼1:我种的青菜籽发芽了,长出了两片小叶子。

幼2:我的蚕豆也发芽了,比他的青菜长得高,叶子也比较大。

幼3:我的黄豆怎么还没发芽呢?

(2)与幼儿一起挖开土观察,了解、分析种子不发芽的原因。

有的种子,如毛豆已烂了,是因浇水太多;有的种子埋得太深,难以发芽。

(3)帮这部分幼儿重新补种,以保留其对种子的关注关趣。

幼儿自己种植、自己管理,体现了幼儿的.主动探索,在和同伴种植情况的比较中,又培养了幼儿观察力、比较能力及初步的竞争意识。

热门种植计划方案【第六篇】

一、植物:玉米种植目标:

根据季节的变化及其特征,老师引导幼儿运用多种感官,感知事物现象,发展幼儿观察力,为幼儿提供尝试、探究、实验的机会,通过亲自观察、动手、种植获得知识,培养幼儿对大自然的兴趣,丰富自然科学知识,养成注意集中,专注的好习惯,学习简单的劳动技能。种植材料:

园内植物、玉米苗、记录本、铅笔、水彩笔。活动方式:

1、目标:通过饲养小动物,了解其外形特征及生活习性,学习照顾小动物,获得愉快体验,增长知识,激发幼儿的好奇心及探索欲望,充分发挥幼儿主动学习的积极性,培养集中注意力认真做事的良好习惯和对小动物的爱心。 2、材料准备:鱼缸、泥鳅3、活动方式:

观察并学习记录小动物的生长过程。将小动物生长过程中的变化小图书

(—)

自然角能够培养幼儿的观察力,能够激发幼儿去发现去探索,因此,教师要充分利用这一资源环境,从小培养幼儿对事物的兴趣,学会对事物的观察和记录。本学期据本班幼儿的年龄特点,开设有本班特色的自然角区,总结如下:

在班上还饲养水中的动物—泥鳅。孩子们每天喝水的时候总是会去看看泥鳅,有些小朋友来到幼儿园还不会忘了给我们的小泥鳅问声早安,并且还主动、争着记录泥鳅的生长过程。

(—)

一、植物:向日葵目标:

通过观察获得知识,培养幼儿对自然生长物的兴趣,丰富生活知识,养成做事专注的好习惯。

结合季节变化,观察向日葵的生长变化。材料准备:

瓜子、记录本、笔。活动方式:

种在土里观察其生长变化,并做记录。定期为向日葵浇水二、动物:锦鲤目标:

了解其外形特征及生活习性,发挥他们主动学习的积极性。学会照顾小动物,对小动物有爱心。材料准备:贝壳、鱼缸活动方式:

观察锦鲤的生长变化并做好记录。将小动物生长过程中的变化制作小图书。

(—)

本学期孩子们对本次种植的植物向日葵感到很好奇,所有每每从向日葵地边经过的时候很多孩子都会说:“老师,让我们看看向日葵好吗”。当然,孩子们简单的探索欲望我也是会满足的。在观看中孩子们有好多好多话:“哇,原来真的可以变成瓜子”“一颗瓜子都可以长出花来真神奇”??回去后,孩子们也很积极主动的记录了向日葵的生长过程。在养殖角孩子们也是很积极的,每天养殖角总是堆满了人,孩子们也将班上的锦鲤当成的了自己的朋友。而且记录的非常认真。

通过本期的种植与饲养角,看的出来孩子们都非常爱我们的小动物。也愿意保护他们。

一、植物:红薯(一)目标:

1.通过观察获得知识,培养幼儿对自然生长物的兴趣,丰富生活知识,养成做事专注的好习惯。

2.结合季节变化,观察向日葵的生长变化。 (二)材料准备:

园内植物、红薯、记录本、笔。 (三)活动方式:

种在土里观察其生长变化,并做记录。二、动物:贝壳(一)目标:

1.了解其外形特征及生活习性,激发幼儿的好奇心及探索欲望,发挥他们主动学习的积极性。

2.学会照顾小动物,对小动物有爱心。 (二)材料准备:贝壳、鱼缸(三)活动方式:

(1)观察贝壳的不同位置。 (2)记录贝壳变化过程。

热门种植计划方案【第七篇】

基地优势: 位于平原地带,河流边.土壤肥沃,灌溉方面,水源清洁。

大田多,租金低。

离贵溪不远,附近有冶炼厂。

本地消费水平高,蔬菜价格高,市场大。

发展模式: 以种植业为主,养殖业为辅。

以蔬菜为主,水产养殖为辅。

以常规蔬菜为主,特种蔬菜为辅。

以大棚蔬菜为主,露天栽培为辅。

先期自身发展,慢慢地带动乡亲发展,建立合作社,打造下滩蔬菜基地。

发展理念: 以科学的思想去发展,以反季节蔬菜为优势,以绿色农业为导向。

引进新品种,提高单位产量和品质。

机械化操作程度提高,耕作机械化,灌溉机械化,育苗科学化,施肥科学化,喷药科学化。

主要技术: 土壤的`测量,肥力,ph值。

灌溉用水要无污染,取水方便,大棚温湿度调节,防虫网,二氧化碳发生器。

镀锌管棚架,无滴膜。

不同作物,不同灌溉,西瓜等用滴灌。

育苗和嫁接。

品种的选择。

采收,清洗(干净水,计划井水)

行动规划:

首先,1.选址及规划。

2.挖池塘。

3.耕地,晒土。

(已完成)

其次,1.选种,安排作物品种和时间。

2.镀锌管钢架,无滴膜,防虫网。

3购买农机,微型耕作机,新型喷药设备,灌溉设备。

温度计,湿度计。

3.挖井(洗菜用)还有肥料坑(腐熟农家肥)4.育苗室,空调(已有),温湿度计,排风扇。

5.包装设备。

6.肥料和农药。

投资预算:根据项目不同,投资预算也会不同本种植业商业计划书范文不提供详细数据。

市场:零售以贵溪冶炼厂为主,批发以贵溪为主,贵溪菜市场及各饭店(特色菜),合伙人负责零售,我负责送批发。

冶炼厂可以让我们一年挣十多万,贵溪市一年可以让我们挣五十万,那么卖到更远的地方就能让我们挣我不知道的数目,再说,等我们形成规模,产品可以卖的更远。

以上种植业商业计划书范文,仅起参考作用,实际撰写要按项目显示状况增减内容。

名称:顺安种业(蔬菜基地)

位置:江西省贵溪市

基地优势:位于平原地带,河流边.土壤肥沃,灌溉方面,水源清洁。

大田多,租金低。

离贵溪不远,附近有冶炼厂。

本地消费水平高,蔬菜价格高,市场大。

发展模式:以种植业为主,养殖业为辅。

以蔬菜为主,水产养殖为辅。

以常规蔬菜为主,特种蔬菜为辅。

以大棚蔬菜为主,露天栽培为辅。

先期自身发展,慢慢地带动乡亲发展,建立合作社,打造下滩蔬菜基地。

发展理念:以科学的思想去发展,以反季节蔬菜为优势,以绿色农业为导向。

引进新品种,提高单位产量和品质。

机械化操作程度提高,耕作机械化,灌溉机械化,育苗科学化,施肥科学化,喷药科学化。

主要技术:土壤的测量,肥力,ph值。

灌溉用水要无污染,取水方便,大棚温湿度调节,防虫网,二氧化碳发生器。

镀锌管棚架,无滴膜。

不同作物,不同灌溉,西瓜等用滴灌。

育苗和嫁接。

品种的选择。

采收,清洗(干净水,计划井水),包装.

热门种植计划方案【第八篇】

教学设计意图:

植物是大自然的另一种生命,孩子们对它有一定的好奇心,《纲要》指出:引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣;作为教师应利用这种好奇心让幼儿进行探索和学习,“种植”是人类对自然界的一种维持和贡献,也是人类保护自己生存环境的一种手段。《纲要》还指出:为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索;引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人,培养幼儿尊重不同职业人们的劳动。利用社区资源来对幼儿进行种植教学,激发他们热爱和探索大自然的兴趣,同时也培养了他们对劳动者敬佩的情感。

教学目的:

1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件,体验种植劳动带来的快乐。

2、在社区种植员的带领下,以小组为单位进行种植活动,掌握种植方法,并积极参与讨论。培养他们对劳动者敬佩的情感。

教学准备:

1、联系社区种植员和种植的土地。种子若干、树苗若干。

2、种植工具。

3、种子发芽的视频。

教学过程:

1、激发兴趣。

1)出示种子:这是什么?我们用它来干什么?

2)提问:怎样种植种子?

种好后需要做哪些事情?

2、带领幼儿来到社区种植园。

1)介绍种植工人,他的主要工作,也称为园丁。

2)园丁为我们介绍树苗和种子。

3)园丁示范种植树苗和种子的方法。

4)以小组为单位,进行种植,园丁及教师进行指导。

3、回教室讨论。

1)你在种植过程中做了哪些事情?感觉怎样?

2)种植下去的种子会怎样呢?

3)什么时候会发芽?种子发芽有哪些条件?

4、观看《种子发芽》的视频。

幼儿讨论种子发芽的条件和过程。

5、课后延伸活动:

以小组为单位,课后进行观察,记录和浇水、整理。

反思:

通过亲手种植,幼儿对植物有了直接的了解,并对他们感兴趣,同时在接受园丁的指导时激发了他们对劳动者的敬佩之情,体验了劳动的快乐。种植后,经常会去社区种植园观察,浇水,培养了孩子的责任感。有了社区的合作,孩子们可以走出教室,弥补了纸上谈兵的教学缺陷。

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