六年级上册语文教学工作计划【精彩15篇】

通过多样化的教学活动，提升学生的语言表达能力与阅读理解水平，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯与思维能力，如何更好地实现这些目标呢？以下小编整理的六年级上册语文教学工作计划相关内容，供大家借鉴参考，感谢支持。

六年级上册语文教学工作计划 篇1：

一、课标要求：

中小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面开展打下基础。学习这门课程，有利于中小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，开展他们的个性，开发他们的创造潜能。

二、学情分析：

六年级共有学生五个班，每班48人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生大部分来自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系和谐，团结一致，有强烈的集体荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平常懒读、懒写、懒做习题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师语重心长的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联络沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。

在中小学阶段的最后一年，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。

在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联络他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问习题，最终到达将科学知识创造性应用到生活中去。

三、教材分析：

本册教科书以主习题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部构造、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联络，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处提醒生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是互相联络的。《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联络的观点对待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问习题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问习题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

四、教学目的要求：

（一）情感态度

重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的互相联络，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了认识事物的构造和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问习题、克制困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

（二）知识目的

1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。

3、观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的.位置、方向和快慢等

（三）能力培养

1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与别人交换意见。

五、教材重点、难点分析：

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的互相联络，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了认识事物的构造和功能，如微生物世界，认识事物的互相联络，如病毒与生命安康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的施行力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回忆与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目方案，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联络。

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联络的观点和思维方式认识问习题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问习题。

六、教学措施和方法：

⑴本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话习题，有较强求知欲望的话习题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

⑵在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。

⑶在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。

⑷发挥评价对学习和教学的促进作用。

⑸注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步形成科学的态度和价值观。

⑹重视科学与技术的联络。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

⑺树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

⑻积极参与新教材实验。

七、时间安排：

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

六年级上册语文教学工作计划 篇2：

一、指导思想：

本学期六年级上册的语文教学工作，将遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以全面提高学生的语文素养为目标，注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力和综合实践能力。通过丰富多样的教学活动，激发学生对语文学习的兴趣，引导学生形成良好的学习习惯，为终身学习奠定坚实的基础。

二、学情分析：

六年级学生经过前几年的学习，已经具备了一定的语文基础知识和基本技能，但在阅读深度、写作表达、逻辑思维等方面仍需进一步提升。同时，学生之间存在一定的个体差异，需要在教学中关注每位学生的成长需求，实施差异化教学。

三、教学目标：

知识与技能：掌握本册教材中的生字新词，理解并运用重点词语；能够准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学习并运用基本的阅读方法，提高阅读速度和阅读理解能力；掌握书信、说明文、记叙文等文体的基本写作方法，提高写作水平。

过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；注重阅读与写作的结合，通过阅读积累素材，提升写作水平；利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。

情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养；通过文学作品的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；增强学生的社会责任感和公民意识。

四、教学内容与安排：

单元教学：根据教材编排，本学期共有XX个单元，每个单元围绕一个主题展开，包括精读课文、略读课文、口语交际、习作等内容。教学时要注重单元间的联系与整合，形成知识体系。

阅读教学：加强朗读训练，提高学生的朗读水平；注重阅读方法的指导，如精读、略读、浏览等；引导学生阅读整本书，培养阅读兴趣和习惯；组织阅读分享会，促进学生之间的交流与合作。

写作教学：结合教材要求和学生实际，设计多样化的写作任务；注重写作过程的指导，包括选材、构思、起草、修改等环节；鼓励学生自由表达，写出真情实感；定期组织作文讲评，提高学生的写作能力。

口语交际与综合性学习：创设真实的交际情境，培养学生的口语交际能力；组织丰富多彩的'综合性学习活动，如辩论赛、演讲比赛、小课题研究等，提高学生的综合素质。

五、教学措施：

因材施教：针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学策略，关注每位学生的成长需求。

激发兴趣：运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

强化实践：注重理论与实践的结合，通过实践活动巩固所学知识，提高运用能力。

家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的语文学习。

六、评价与反馈：

采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩、课外阅读等方面。注重过程性评价与终结性评价相结合，及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现问题并改进。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养自我反思和合作学习的能力。

六年级上册语文教学工作计划 篇3：

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。随着新教材的相继使用，我们必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，重新明确小学语文教学的任务和要求。致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这样的教育教学理念前提下，结合学校的工作思路特拟定以下教学工作计划。

二、学情分析

本班共有学生绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所提高。能背诵指定的课文和古诗，在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动，但也有些学生不能积极主动的参与学习过程，书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。

三、教材分析

本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。 本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》4课《花之歌》8课《灯光》25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》13课《穷人》21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

四、教学目标

1、会写180个生字，了解生字在语言环境中的字义，能正确书写，会认生字，只要求读准字音，不要求会写，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。

5、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题，注重文化积累，情感积累。

6、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在提高质量的同时，减轻学生的负担。

7、注重传授知识，培养能力，注重教会学生学习、养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，能够比较正确地作评价。

8、培养学生热爱自然的`美好情操；让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

9、通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。

10、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。学习作者通过环境、人物心理活动等方面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解；能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

11、会写简单的活动总结，学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。

五、教学重点

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。

3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。

4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”读课文时能联系实际，深入思考“理解含义深刻的句子”等读写方法。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言；对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

六、教学难点

1、加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。

2、加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

七、教学措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。

4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。

5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。

八、培优辅差

1、利用课余时间，进行课外辅导。

2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4、课堂上创造机会，用优生学习方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

六年级上册语文教学工作计划 篇4：

一、教学目标

知识与技能：

掌握六年级上册语文教材中的生字词，能够准确读写并理解其含义。

提高学生的阅读理解能力，能够深入理解课文内容，把握文章主旨和作者情感。

培养学生的写作能力，包括记叙文、说明文、议论文等多种文体的基本写作技巧。

增强学生的口语表达能力，通过课堂讨论、演讲等形式，提高学生的语言组织和表达能力。

过程与方法：

采用多样化的教学方法，如情境教学、合作学习、自主探究等，激发学生的学习兴趣和积极性。

注重阅读指导，引导学生掌握有效的阅读策略，提高阅读效率和质量。

加强写作训练，通过仿写、续写、改写等方式，逐步提高学生的写作水平。

鼓励学生参与课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和学习效果。

情感态度与价值观：

培养学生的审美情趣和人文素养，通过文学作品的学习，感受中华文化的博大精深。

引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

激发学生对语文学习的兴趣和热爱，形成自主学习的习惯和能力。

二、教学内容安排

生字词教学：每单元开始前，集中学习本单元的生字词，通过听写、默写等方式巩固记忆。

课文教学：

精读课文：选取重点课文进行深入讲解，引导学生理解课文内容、结构、语言特点等。

略读课文：鼓励学生自主阅读略读课文，通过小组讨论、提问等方式检验阅读效果。

课外阅读：推荐与课文内容相关的`课外阅读材料，拓宽学生的阅读视野。

写作训练：

结合课文学习，布置相关写作任务，如读后感、仿写、续写等。

定期进行写作指导，讲解写作技巧和方法，提高学生的写作水平。

口语交际：

安排课堂讨论、演讲、辩论等活动，提高学生的口语表达能力。

鼓励学生参与学校组织的朗诵、演讲等比赛，锻炼胆量和表达能力。

三、教学措施

分层教学：根据学生的实际情况，实施分层教学，确保每个学生都能在适合自己的水平上得到发展。

家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。

评价激励：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

教学反思：定期进行教学反思，总结教学经验教训，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。

四、教学进度安排

根据教材内容和学校教学安排，制定详细的教学进度表，确保按时完成教学任务。同时，根据实际情况灵活调整教学进度，确保教学质量和效果。

五、总结与展望

通过本学期的语文教学工作，旨在全面提高学生的语文素养和综合能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。同时，教师也将不断学习和探索新的教学方法和手段，努力提高自己的教学水平和能力。

六年级上册语文教学工作计划 篇5：

一、教育、教学目标

本学期我们不但要完成十二册的新授内容，还要带领学生对小学阶段的知识进行系统复习，并重视培养他们的学习能力和学习方法，为升入初中学习打好基础。故本学期我们的教育教学目标为：

1、培养学生独立识字能力，让学生有较强的独立识字能力，学会100个生字，能读准字音、记忆字形、理解字义。能辨析学过的形近字、多音字，能纠正易写错的字。复习巩固音序、部首、数笔画查字法，并逐步提高查字典的熟练程度，培养查字典的习惯。硬笔书写楷书，行款整齐、美观，有一定速度。

2、提倡自主阅读、快速阅读。学习浏览，扩大知识面，利用图书馆、班级图书角等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字，并做到积累好词佳句，写好阅读笔记。

3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读课文，有一定的速度，每分钟不少于300字。能背诵指定课文，优秀诗文不少于60篇（段）。

4、能按预习要求预习课文，初步了解课文内容，并提出疑难问题，能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义，联系上下文和自己的积累，理解含义较深的词句或结构复杂的句子。在抓住课文主要内容的基础上，继续练习概括中心思想，学习用理清课文的条理、注意事物的联系、分清主次的方法，深入理解课文的思想内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。

5、复习学过的标点符号的用法，学习使用书名号、省略号，认识破折号。学会运用修改符号修改自己的作文，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。本学期大小作文分别为6次，40分钟能完成不少于400字的习作。小作文以随笔、练笔为主。养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写内容具体真实、条理比较清楚的简单记叙文和想象作文，学习按一定顺序写的作文方法。

6、复习小学阶段所学的句式转换知识。要求学生能够掌握“陈述句与反问句的互改、直接叙述与间接叙述句之间的互改、能按要求扩句缩句、改变句子的修辞手法”等。

7、练习“口语交际”能力，与他人交流能尊重、理解对方。能简要的复述课文，能按一定的顺序把自己想要表达的意思说清楚，语句完整、通顺、连贯，说话有礼貌，养成先想后说的习惯。在综合性学习中，能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。

8、注意以学生的发展为本，提倡综合性的`学习方法。全面培养学生的语文素养，培养学生热爱祖国语言文字的情感，掌握最基本的语文学习方法。提倡学生独立思考、合作学习，大量查找相关资料。养成语文学习的自信心和良好的习惯，丰富语言的积累，包括阅读量、背诵优秀诗篇、培养语言的感悟和品味能力，发展思维，培养想象能力、创造思维、思维品质、思维方法，培养良好的个性。

9、通过本册教材的学习，对学生进行思想品德的教育，体会做人的道理，提高对事物的理解能力和认识能力，感受大自然的美丽，陶冶爱美的情趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

二、完成教育、教学目标的措施：

1 、规范学生的自学习惯、听课习惯，提高课堂效率，掀起“比、学、赶、帮、超”学风。

2、狠抓班风建设，班风正才能成绩好。 重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。

3、开学初就要为每个学生设计自己的学习目标，激发学生的学习积极性，营造浓厚的学习氛围，树榜样，激励后进。

4、 加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。

5、 一丝不苟地抓好作文训练。重点指导学生围绕中心正确地选材，有条理地叙述。加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功。

6、狠抓字、词、句、阅读等内容的专项训练，利用每日一练及周末家庭作业接触熟悉各种题型，让复习贯穿于平时的教学当中，提前开始复习。及时巩固知识，及时反馈。

7、加强培优辅差的力度，让优生更优，差生尽量缩小差距，抓两头带中间，发挥优生资源，协助辅导后进生，以点带面，促进全面提高。

六年级上册语文教学工作计划 篇6：

一、学生分析

本班有学生40人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材分析:

教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。

综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

1、识字、写字教学

本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2、随着年级的升高

学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

3、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

4、对教材中安排的习作内容

教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

5、综合性学习的'教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

三、教学措施:

1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

2、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

四、优等生的提高、学困生的优化措施:

1、对优等生的要求要高于班级平均要求。

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。

3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施:

1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。

六年级上册语文教学工作计划 篇7：

一、指导思想：

本学期继续以新课程实施为核心，以强化目标管理为载体，以建设优质课堂为途径，以提升教学质量为目标，有序开展语文教育教学各项工作。抓好学科培训，深化课题研究，加强队伍建设，强化质量管理，努力建设有活力的语文教研组。

二、工作目标：

1、通过校本培训，组内理论学习研讨，课堂教学观摩，课题研究提高组内每位教师的教学业务。

2、以语文课堂为主阵地，扎实提高学生听说读写能力，拓展学生视野，启迪学生智慧，激励学生成长，重视学生综合语文素养的培养，将知识育人与文化育人有机结合，以培养名校名生为目标，落实学校办学理念。

3、本学期，教研活动要继续在“实”字上下功夫，在“新”字上做文章，继续发挥组内教师合作、交流的优势，共享教研成果，进一步提高教研活动的.实效性。

三、重点工作：

1、精心备课：继续进行集体备课，重视备课环节的设计，重视重难点的突破，对于所传授知识要有整体把握，整体设计，对学生学期能力的形成，要有较长期计划。同时，认真学习学校关于教师常规检查制度及要求，对照要求调整备课行为及教学行为。

2、认真上课：在备好课的基础上，认真实施，灵活驾驶。

3、作业批改：全批全改。评价多元。反馈及时。有的放矢。

4、反思成长：坚持进行教学反思，及时记录点滴体会，自觉调整教学方法，为自我成长积淀一定实践经验。

5、教研成果：学期末，每位教师向学校资源库提交优秀教学设计1篇，优秀课件一例，优秀论文1篇。

6、本学期，配合“读书竞赛”的开展，引导学生读名著，读佳品，积淀文化，提升学生语文素养。同时，推出学期或学年阅读下载必读书目及参考书目。规定每个孩子每学期阅读下载名篇名作不少于两部。同时，养成勤摘勤写的习惯。

7、培养能力：在落实学生知识的基础上，应重视学生学习习惯的培养，重视学习方法的指导，加强学生思维的训练，全方位提升学生语文素养，为学生的持续发展打下基础。(课堂表达能力、书面写作能力、书写能力、朗读能力、记忆背诵能力、综合知识的学习能力等)

8、深入开展作文教学的小课题研究工作。

四、活动时间：

每周一下午2：00——3：00。要求组员按时、认真参加，活动时不做与教研无关的事，积极参与讨论研究。

六年级上册语文教学工作计划 篇8：

一、学生基本情况分析：

我班共有学生18人，其中女生10人，男生8人。学生在语文学习上较大的缺乏兴趣，有一半的同学在上语文课时不能与老师很好的互动，属于强迫性学习，更不能积极的举手回答问题，有三分之一的学生对于基础知识的巩固记忆较困难，多一半的同学对于阅读分析文章不能很好的把握，总是失分率较高。

本学年制定奋斗目标：及格率100%优秀率70%平均分86分

二、教学容：

本册教材分8个单元，共选编了32篇课文。其中16篇精读课文，16篇略读课文。课文容既有反映生活的，又有反映自然、科学的，还有反映人生、道德等方面的，体现多样性和亲和力，渗透中华文化的底蕴。还有8次语文实践活动。课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后附有生字表、认读字表。

三、教学目的：

1.有较强的独立识字能力。能在语文活动中巩固汉语拼音

2.认识常用汉字324个。其中167个字能正确书写（含5个多音字）能在具体语言环境中理解字义，比较正确的`运用；157个字能正确认读（含7个多音字）。

3.硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

5.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。

6.能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。

7.联系上下文和自己的积累，推想课文中词语的意思，体会其表达效果。

8.能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。

9.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。

10.阅读叙事性作品，能了解事情的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流和讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判断。

11.阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励。

12.注意积累课文中优美词语、精彩句段；注意在课外阅读和生活中积累语言材料。

13.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的容和情感。背诵优秀诗文11篇。

14.在理解课文的过程中，体会顿号于逗号的不同用法。

六年级上册语文教学工作计划 篇9：

一、训练内容：

本着既引起学生的兴趣，学会欣赏美文，又让学生学到习作方法，提高综合习作能力的目的，本学期共安排八次习作内容：

1、走进大自然

2、 我听到的一个爱国故事

3、爱就在我身边

4、续编故事

5、我想有个星期八

6、敬佩的一个人

7、与诗同行

8、我和xx的故事

二、训练目标：

1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

2、学习优秀习作的写作方法。

3、运用所学的习作方法更好的完成习作。

4、通过讲评习作提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力。

三、训练重难点：

1、激发学生的.习作兴趣，提高学生的习作能力。

2、学习优秀习作的写作方法。

3、运用所学的习作方法更好的完成习作。

四、训练措施 方法：

1、拓宽阅读范围，奠定写作基础。

阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言素材，是提高学生作文能力的重要途径。多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习、感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的认识，从而指导学生的写作实践。阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章；二是阅读好课本以外的文章。语文课本上的文章是教师对学生进行语文基本功训练和作文教学的好例子，我们应该充分地利用好这一资源，但是要想使学生的见识更广泛一些，就必须加大阅读量。

2、提高学生主体参与意识，发展个性化。

首先，要激发学生积极参与意识，必须激发学生对生活的热爱。

其次，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人，寻求彼此沟通。

3、细心指导观察，教给写作方法

学生学会了观察并有了一定的素材积累，就可以指导他们写文章了。写作文要遵照以下原则：

（1）师生共同审题，找出题眼。

（2）师生共同确定写作范围

（3）想想自己准备写那些内容。

（4）这些内容准备分几部分写。

（5）确定写作目的。

等这些环节一一落实之后，再进行作文重点部分的指导，对于不同的作文，教师要分类指导，也可以结合学过的课文指导学生怎样把事情写具体，怎样把人物动作、神态描写准确、生动、形象。且记学生作文中的千人一面，千篇1律的现象

五、时间安排：

第一周 素材积累

第二周 走进大自然

第三周 评改赏析作文

第四周 我听到的一个爱国故事

第五周 评改赏析作文

第六周 爱就在我身边

第七周 评改赏析作文

第八周 续编故事

第九周 评改赏析作文

第十周 我想有个星期八

第十一周 敬佩的一个人

第十二周 与诗同行

第十三周 我和xx的故事

第十四周 评改赏析作文

六年级上册语文教学工作计划 篇10：

一、指导思想：

本学期，六年级上册语文教学工作将以《义务教育语文课程标准》为指导，围绕“立德树人”的根本任务，注重学生语文素养的全面提升。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其自主、合作、探究的学习能力，促进学生全面发展，为初中学习奠定坚实的基础。

二、学情分析：

六年级学生已具备一定的语文基础知识和基本能力，但个体差异较大。部分学生阅读兴趣浓厚，语言表达能力强，而部分学生则在阅读理解、写作表达等方面存在困难。因此，教学需注重因材施教，关注每一位学生的成长，激发其潜能。

三、教学目标：

知识与技能：掌握本册教材要求的生字新词，理解并能运用重点词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目；了解课文的主要内容和基本写法，能概括文章大意；能根据需要搜集和处理信息，进行简单的读写结合练习。

过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的思维能力、想象能力和创新能力；引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率；鼓励学生多读书、读好书，培养良好的阅读习惯。

情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养健康的审美情趣和高尚的`道德情操；引导学生关注社会、关注自然、关注生活，树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、教学内容与安排：

本学期教学内容包括课文教学、口语交际、习作、综合性学习等部分。具体安排如下：

课文教学：按单元顺序进行，每单元围绕一个主题展开，注重单元内课文之间的联系与整合。教学中注重朗读指导、品词析句、情感体验和读写结合。

口语交际：结合课文内容和学生生活实际，设计贴近学生生活的交际话题，引导学生在模拟情境中进行有效沟通，提高口语交际能力。

习作：结合单元主题和学生实际，安排多样化的习作练习，如写人、记事、写景、状物等，注重培养学生的观察能力和表达能力。

综合性学习：根据教材内容和学生特点，设计跨学科、跨领域的综合性学习活动，如开展读书活动、调查访问、社会实践等，拓宽学生视野，提高综合素质。

五、教学措施：

创设情境，激发兴趣：利用多媒体等教学手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

因材施教，关注差异：根据学生的不同特点和需求，实施分层教学，关注每一位学生的成长，提供个性化的指导和帮助。

读写结合，以读促写：在阅读教学中注重引导学生积累语言材料，学习表达方法；在习作教学中注重引导学生运用所学知识进行表达实践。

加强实践，培养能力：通过组织丰富多彩的语文实践活动，如朗诵比赛、演讲比赛、作文比赛等，提高学生的语文综合运用能力。

家校合作，共促成长：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和生活情况，形成家校共育的良好氛围。

六、教学评价：

采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价和家长评价等。注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的学习态度、学习方法和学习成果等多方面的表现。通过及时、准确、全面的评价反馈，引导学生正确认识自己，不断改进学习方法，提高学习效果。

六年级上册语文教学工作计划 篇11：

一、教学目标

知识与技能：

掌握六年级上册语文教材中的生字新词，提高识字量和词汇量。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯和语感。

理解课文内容，概括文章大意，分析人物性格，把握文章中心思想。

初步掌握常见的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、排比等，并能在写作中加以运用。

提高写作能力，能够围绕主题进行写作，注意文章结构、语言表达和情感抒发。

过程与方法：

通过小组合作学习、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

引导学生注重课外阅读，拓宽视野，积累素材，提高语文综合素养。

情感态度与价值观：

培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感和文化自信。

通过学习优秀文学作品，培养学生的审美情趣和人文素养。

引导学生树立正确的`世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

二、教学内容与安排

单元教学安排：

根据教材编排，将教学内容分为若干个单元，每个单元围绕一个主题展开教学。

每个单元包括精读课文、略读课文、口语交际、习作训练和综合性学习等部分。

精读课文是教学重点，需深入讲解；略读课文则要求学生自主阅读，教师适当引导。

课时安排：

根据学校教学计划和教学进度，合理安排每篇课文的课时数。

确保每篇课文都有足够的时间进行朗读、讲解、讨论和练习。

每周安排一定的时间进行课外阅读和写作训练。

三、教学措施与方法

加强朗读训练：

每天安排早读时间，指导学生进行朗读训练，提高学生的朗读能力和语感。

在课堂上，采用范读、领读、齐读、分角色朗读等多种方式，激发学生的学习兴趣。

注重阅读理解：

引导学生深入理解课文内容，把握文章中心思想和情感脉络。

通过设置问题、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

强化写作训练：

每周安排一次写作训练，指导学生围绕主题进行写作。

注重写作前的指导和写作后的反馈，帮助学生提高写作水平。

鼓励学生参加各类作文比赛和投稿活动，激发他们的写作兴趣和自信心。

促进课外阅读：

推荐适合学生阅读的课外书籍和文章，引导学生养成良好的阅读习惯。

组织读书交流会、读后感撰写等活动，促进学生之间的交流与合作。

利用多媒体教学资源：

充分利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富课堂教学内容。

通过网络资源和教学平台，拓展学生的学习渠道和视野。

四、教学评价与反馈

形成性评价：

在教学过程中，通过课堂观察、提问、讨论、作业等方式，及时了解学生的学习情况。

对学生的学习态度、参与度和进步情况进行及时评价，给予鼓励和指导。

总结性评价：

期中和期末进行总结性评价，通过考试、测验等方式检验学生的学习成果。

对学生的学习情况进行全面分析，找出存在的问题和不足，制定针对性的改进措施。

家长沟通：

定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况和表现。

向家长反馈学生在校的学习情况和进步情况，共同促进学生的全面发展。

六年级上册语文教学工作计划 篇12：

一、指导思想

本学期，六年级上册的语文教学工作将以《义务教育语文课程标准》为指导，围绕“立德树人”的根本任务，注重学生语文素养的全面提升。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其自主、合作、探究的学习能力，同时加强传统文化教育，促进学生全面发展。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础知识和基本技能，但个体间存在差异。部分学生阅读理解能力较强，能独立思考并表达个人见解；而部分学生则在字词掌握、阅读理解深度及写作表达上仍需加强。因此，教学需因材施教，关注每位学生的成长需求。

三、教学目标

知识与技能：掌握本册教材要求的生字词，理解并能运用重点词语；提高阅读理解能力，能准确概括文章大意，体会作者思想感情；加强写作训练，能围绕中心思想组织材料，表达真情实感。

过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效率；注重阅读方法的指导，培养学生自主阅读的习惯和能力。

情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养审美情趣和人文素养；通过文学作品的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、教学内容与安排

生字词教学：每课生字词需学生掌握其读音、字形、字义，并能正确书写和运用。通过课前预习、课堂讲解、课后复习巩固的方式进行教学。

阅读教学：精编课文，注重文本解读，引导学生深入理解文章内容，体会作者思想感情。采用精读与略读相结合的方式，提高阅读效率。同时，鼓励学生课外阅读，拓宽视野。

写作教学：结合单元主题，进行有针对性的写作训练。从选材、构思、表达等方面给予指导，注重培养学生的观察力和想象力。通过互评互改、佳作展示等方式，激发学生的写作兴趣。

综合性学习：结合教材内容，设计综合性学习活动，如口语交际、语文实践活动等，提高学生的'语文综合运用能力。

五、教学措施

创设情境，激发兴趣：利用多媒体等教学手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

因材施教，关注差异：针对不同层次的学生，设计不同难度的教学任务，确保每位学生都能在原有基础上有所进步。

注重方法，培养能力：加强阅读方法和写作方法的指导，引导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。

家校合作，共同促进：加强与家长的沟通联系，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

六、评估与反馈

通过课堂观察、作业检查、单元测试、期末考试等多种方式，全面了解学生的学习情况。针对存在的问题，及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。同时，注重过程性评价，关注学生的成长过程和发展变化。

六年级上册语文教学工作计划 篇13：

一、学情分析

六年级学生即将面临小学毕业，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，包括识字量、阅读理解能力、写作能力和口语表达能力等。然而，随着学习难度的提升和知识面的拓宽，部分学生可能在阅读理解的深度、写作的逻辑性和语言表达的丰富性等方面存在不足。此外，学生之间的学习差异也逐渐显现，需要教师在教学过程中关注个体差异，实施分层教学。

二、教学目标

知识与技能：

巩固和提高学生的识字、写字能力，确保学生能够正确书写并理解所学字词。

提升学生的阅读理解能力，包括快速阅读、精准理解、批判性思维等能力。

增强学生的写作能力，包括记叙文、说明文、议论文等多种文体的写作训练。

培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和演讲。

过程与方法：

通过小组合作学习、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

注重阅读方法的指导，如精读、略读、跳读等，提高阅读效率。

强化写作训练，通过仿写、续写、改写等多种形式，提高学生的写作技能。

创设多样化的'教学情境，让学生在实践中学习和运用语文知识。

情感态度价值观：

培养学生的审美情趣和人文素养，通过阅读经典文学作品，感受中华文化的博大精深。

引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

增强学生的自信心和合作精神，鼓励学生在学习中相互帮助、共同进步。

三、教学内容与进度安排

根据六年级上册语文教材的内容，本学期的教学将围绕以下几个单元进行：

第一单元：以“自然之美”为主题，通过课文学习，引导学生感受大自然的壮丽与和谐，培养热爱自然的情感。

第二单元：以“爱国情怀”为主题，通过历史人物和事件的介绍，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

第三单元：以“人间真情”为主题，通过描绘人物情感和社会生活的课文，让学生体会人与人之间的温暖与关怀。

第四单元：以“成长故事”为主题，通过讲述个人成长经历的文章，引导学生反思自己的成长过程，学会面对困难和挑战。

第五单元：以“科学探索”为主题，通过介绍科学知识和科学精神的课文，激发学生的好奇心和探索欲。

四、教学措施

分层教学：针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学策略，确保每位学生都能在自己的基础上有所进步。

课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读能力和阅读兴趣。

写作训练：加强写作指导，注重写作过程的指导和反馈，提高学生的写作水平。

多媒体辅助教学：利用多媒体教学手段，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习和成长，形成教育合力。

五、评估与反馈

通过平时作业、课堂表现、单元测试、期中考试和期末考试等多种方式，全面评估学生的学习情况。同时，注重及时反馈，帮助学生发现问题并改进学习方法。对于学习困难的学生，给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

六年级上册语文教学工作计划 篇14：

一、指导思想

本学期六年级上册的语文教学工作，将遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以全面提高学生的语文素养为核心，注重学生的自主学习、合作学习和探究学习能力的培养，通过丰富多彩的教学活动，激发学生对语文学习的兴趣，引导学生掌握基本的语文知识和技能，培养良好的阅读习惯和写作能力，同时注重学生情感、态度、价值观的培养，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的语文学习基础，能够较好地理解课文内容，掌握一定的字词量和句型结构。然而，不同学生在阅读、写作、口语表达等方面仍存在差异。部分学生阅读兴趣浓厚，阅读量大，语言表达能力强；而部分学生则相对较弱，需要进一步加强指导和训练。因此，在教学中需因材施教，关注个体差异，采取分层教学策略，促进全体学生的均衡发展。

三、教学目标

知识与技能：掌握本册教材要求的生字词，理解并能运用课文中的重点词语和句型；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目；能够理解课文内容，概括文章大意，体会作者的思想感情；掌握基本的写作方法和技巧，能够独立完成作文。

过程与方法：通过课前预习、课堂讨论、课后复习等环节，培养学生自主学习的能力；通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队精神；通过课外阅读和写作训练，拓宽学生的知识视野，提高学生的阅读能力和写作能力。

情感态度价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养；引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

四、教学内容与安排

本学期教学内容主要包括课文教学、口语交际、习作训练、综合性学习等板块。具体安排如下：

课文教学：按照教材编排顺序，逐课进行教学。每课教学包括生字词学习、课文朗读与理解、重点词句分析、课后练习等环节。注重引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情，同时注重培养学生的阅读能力和思维能力。

口语交际：结合课文内容和生活实际，设计贴近学生生活的口语交际话题，引导学生积极参与讨论和交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。

习作训练：根据教材要求和学生实际情况，设计多样化的习作题目，引导学生观察生活、积累素材、构思文章、修改润色。注重培养学生的'写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力和水平。

综合性学习：结合教材内容和学生兴趣，组织开展综合性学习活动。如：阅读经典名著、开展主题演讲、制作手抄报等。通过活动激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的综合素质和实践能力。

五、教学措施

因材施教：针对不同学生的学习情况和需求，采取分层教学策略，为不同层次的学生提供适合的学习任务和指导。

注重方法指导：在教学过程中注重方法的传授和指导，帮助学生掌握有效的学习方法和技巧，提高学习效率。

强化阅读训练：鼓励学生多读书、读好书，通过阅读拓宽知识视野、提高阅读能力和人文素养。

加强写作训练：通过多样化的写作练习和评讲活动，提高学生的写作能力和水平。

家校合作：加强与学生家长的沟通与合作，共同关注学生的学习和成长情况，形成家校共育的良好氛围。

六、教学评价

本学期将采用多元化的评价方式对学生进行评价。包括平时成绩（课堂表现、作业完成情况等）、期中考试和期末考试等。同时注重学生的自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和团队合作精神。通过全面、客观的评价方式，准确反映学生的学习情况和进步程度，为教学改进提供依据。

六年级上册语文教学工作计划 篇15：

一、指导思想

本学期六年级上册的语文教学工作，将以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕学校教育教学工作计划，结合本年级学生的实际情况，注重学生语文素养的全面提升，强调基础知识的巩固与拓展，注重阅读能力和写作能力的培养，同时融入情感教育、审美教育及文化传承，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维。

二、学情分析

六年级学生已经具备了一定的语文基础知识和基本技能，能够阅读并理解较为复杂的文本，表达能力也有所提高。但不同学生之间仍存在较大差异，部分学生基础知识薄弱，阅读习惯和写作能力有待加强。因此，本学期的教学需兼顾全体学生的发展，注重因材施教，激发潜能，弥补不足。

三、教学目标

知识与技能：掌握六年级上册教材中的生字新词，理解并运用课文中的重点词语和句式；能够熟练朗读、背诵指定篇目；掌握基本的阅读方法和技巧，提高阅读速度和理解能力；能够进行简单的写作练习，包括记叙文、说明文、议论文等文体的初步尝试。

过程与方法：通过小组合作、讨论交流、自主学习等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；鼓励学生参与课堂互动，勇于表达个人见解；利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。

情感态度与价值观：通过语文教学，培养学生对祖国语言文字的.热爱，增强文化自信；引导学生感受文学作品中的美好情感，培养健康的审美情趣和积极向上的生活态度；注重学生品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、教学内容与进度安排

本学期将按照教材编排顺序，结合学校实际教学时间，合理安排教学内容。大致分为以下几个阶段：

基础知识巩固阶段：开学初，重点复习五年级下学期及六年级上册前几课的生字新词，巩固基础知识，为后续学习打下坚实基础。

新课讲授阶段：按照教材顺序，逐一讲授新课。每课教学包括生字新词学习、课文朗读与理解、重点词句分析、阅读技巧指导、写作练习等环节。同时，穿插进行单元小结和复习，巩固所学知识。

阅读拓展阶段：结合教材内容，引导学生阅读课外优秀文学作品，如经典散文、短篇小说等，拓宽阅读视野，提高阅读能力和文学素养。

写作训练阶段：结合各单元主题，布置相关写作任务，如日记、读后感、小论文等，加强写作训练，提高学生的写作能力。

复习与测评阶段：期末前，组织全面的复习与测评工作，帮助学生梳理知识点，查漏补缺，巩固学习成果。

五、教学措施

注重兴趣激发：采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

强化基础训练：加强生字新词的学习和记忆，巩固基础知识。

注重阅读指导：教授学生有效的阅读方法和技巧，提高阅读速度和理解能力。

加强写作训练：结合实际生活和教材内容，布置多样化的写作任务，提高学生的写作能力。

关注个体差异：针对不同学生的学习情况，实施差异化教学，促进每个学生的全面发展。

家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习和成长。

六、总结与展望

本学期的教学工作将围绕以上计划展开，旨在通过科学合理的教学安排和有效的教学措施，全面提高学生的语文素养和综合能力。同时，我们也将不断总结经验教训，反思教学过程中的不足与问题，以便在未来的教学工作中不断改进和完善。