九年级信念【优推8篇】

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九年级信念【第一篇】

自古以来，中华民族，便以其特坚固，壮观的各种建筑闻名世界，处处能体现等级，地位与身份，如几层檐，夹层的颜料，门当的个数。包括哪一屋脊兽的多少。到了太和殿不得不看的就是那一梁上十个各式各样的屋脊兽。这是它独有的，也是只有它能有的。

那天，骑车在平安大道上两旁还残留着一些王府的庙宇。路过几座没有注意，但有一座小庙宇让我拉刹下了车。沾着尘土的大门紧闭着。门前端坐着两个石狮子没有什么图案，只有一个屋脊兽在梁上挺立着，那边的梁上只留下西窗的寒风我有点诧异，这是怎么回事?其他的被风刮走了，被拆了。怎然，又是一阵大风一块瓦片。差点砸着我的头。我赶紧退后了几步，看来这庙时间不短啊!

过了一个多月，又骑车路过了那里我仍然停住了车，因为这次的情景更让我惊讶，庙宇已经破烂不堪，那屋脊兽还在那里，摇摇欲坠，但坚持着，就如不倒翁一样，永远不会倒下。吱、吱，一阵黄沙飞了起来。那扇门开了，吓了我一跳，我本以为这庙宇里没人呢。是一位白发苍苍的老人，拿着梯子，他艰难地爬上了屋顶，本以为他要修屋顶，他却只干了一件事。熟练地从口袋里拿出工具，扶正屋脊兽，把它钉了下去。他下来了，我往前跑了几步，扶着他下来了，我还问，老人便问我：“这屋脊兽耀不耀眼?”我稀里糊涂地答了一句：“非常耀眼。”老爷爷的脸上浮现出一丝笑容，“我曾曾曾祖父就住在这里……”

以后再路过那里，但只是在汽车上一掠而过，每次也只能看到那耀眼的屋脊兽，永不倒下细细品味它的皇冠似的头向上仰着，四只粗壮有力的腿随时准备一飞冲天。

太巧了，又是一次路过是一位年轻人，同样的梯子同样的动作同样的表情，同样的传承，我深深的记着老人的话。

那扇门紧紧的闭着，屋脊兽挺挺地立着。我读懂了他，房屋的一角，想你和他们已融为一体了，精神乃至传承，虽然只是房屋的一角。却告诉你永不倒下的壮言。虽然只是一位传承者却有着自己无边的精神。

九年级信念【第二篇】

：爸爸、妈妈和我一起去包头乐园游玩。

到了包头乐园，首先展现在眼前的是一个湘降落伞一样大的气球，高高地飘在空中，足有20米高，上面还有两个可以做人的椅子。我和一个小姐姐上了大气球，大气球满满的升向高空。开始我还有些害怕，慢慢地，便不怎么怕了。当气球停在高空中时，我向远方望去，整个游乐园尽收眼底;再看看下面的爸爸妈妈，简直就像玩具娃娃一样。

接着，我又玩了“嫦娥奔月”，你知道“嫦娥”是怎样“奔月”的吗?让我告诉你吧!我先坐上了小费车，系好安全带，小飞车顺着一个封闭的圆形滚筒一直向上行驶，最后到达大约10米高的顶部，然后小飞车从顶部沿着两条轨道飞快的疾驰而下。因为我的身体又瘦又小，所以在座位上左摇右晃，感觉整个人都要被扔出去了。

之后，我玩了这里最刺激的车乘项目—过山车，车速飞快，上下飞腾，左右摇摆。人们大声尖叫，有的还吓哭了。我呢，还算勇敢，没哭，所以，下来之后，妈妈叫我“妞大胆”。

除此之外，我还玩了“一波三折”，“星转斗移”，“太空漫步”，“自旋滑车”和“豪华波浪”，每一种都充满刺激，充满惊险。

包头乐园给了我无限的欢乐，和我一起度过了一个难忘的国庆节。

九年级信念【第三篇】

每天都是忙忙碌碌，但却很开心。中午放学看到楼道涌涌往下走着的，而自己却和同学悠哉悠哉。

学校食堂的中午有五千多人用餐，队伍排列得很长，吃饭时间短，有时还打不到饭，中午的食堂特别麻烦，人多，很闹，还很热。足以让我的心情变得特别烦躁，而这种独特的规定改变成了一种独特的现象。

“下课啦，休息……”像幼稚园的放学铃声，铃声还没响完就已经有人奔向食堂了，速度极其怪异，后面的人也追赶，犹如那人后面追赶的是一群恶狼，前面的是最美味的午餐。

缓缓前行，看着原本宽阔的柏油路上，涌满奔跑的人，像自己走在时间的洪流里，明明只走了小段路，可所有的都早已变得沧海桑田，物是人非了。

坐在食堂里吃饭午餐，竟有点食之无味，不知自己怎么了，只有微冷的米饭顺着食道滑下的感觉。

每天中午都有人急速奔向食堂，被我简称为奔饭，这是一种特色，也是一种制度的体现，我并不喜欢这种体现。

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九年级信念【第四篇】

离校时，已然很迟。操场外围白晃晃的灯光很刺眼。零星有些许个人，小广场那儿一圈光滑的地面反射出突兀的光影，嵌在寂然的枝干间，映在昏暗的窗玻璃上。

今儿恰是问问题，问到很迟的一天。手中微皱的试卷上横七竖八地挤满了数不清的算式和划线的痕迹。从办公室出来，小心地摸索着楼梯往下走，抬头时才发觉，已是这么迟。而数学老师办公室的亮光，也是校园极少数亮着的窗口中的一扇。

我在漆黑里孑然一身，往家步去。

八下的时候，教室里氛围何其轻松。被家长老师一再提醒中考将至，在喏喏连声后，却还是随心所欲。直到九上，忽而气氛就凝重起来，彼此都被忽如其来的压力压得喘不过气。嬉笑打闹日渐少了，取而代之的是习题试卷。鸡汤和训斥混作一锅乱炖，我们不由得加快脚步，奋笔疾书。

之前复习的时候，从箱底收拾出来将及人高的旧试卷和做完没做完的复习资料，细数这两年的点点滴滴，才发现，原来一直支持我的，不过“信念”两字而已。

理科在我学习道路上，一直都是一块啃不掉的硬骨头。七年级入学，第一次数学小考，我就直接拜倒在数学的.石榴裙下了。俗话说，屡战屡败，屡败屡战，我亦是如此。多少个夜晚，灯下未眠，笔尖还在与练习的纸面共舞，怕稍有放松就一落千丈，因此，愈是小心谨慎。虽然，理科成绩一直上上下下，起伏不定，但心中的信念一直在支撑着我，虽在暗中行走，却仍能看见前方明亮的灯塔，看见身后支持我的父母与老师。

中考临近，这一次是真真切切的临近，再没有任何理由和借口可以搪塞。直面中考，在这九年级的最后关头，就像教室后面贴着的那条，时常被黄老师提起的标语一样：“狠下一条心。”烽烟四起，我也要执笔在漫天硝烟中，杀出一条血路，和心中的信念一起，义无反顾，无所畏惧！

“莫忘初心”，我怀抱这课本练习，秉着信念，一步一步的，向前步去。就算我走得很慢，也决不停下！

拔云见日，三年一剑。未来，可期！

九年级信念【第五篇】

而信念对我们这些即将面对人生关头的学子们来说就是奋斗与坚持。奋斗让我们不断去迎接新的挑战，提升自我能力;而坚持却让我们的奋斗开花结果，享受成功的喜悦。虽然，信念在不同时期、不同背景有着不同的内容，可信念被铸造自然流露出的精神力量却是一样的，信念的精神力量是无穷的。在自信者面前信念成为了他们走向成功的加速器，而在自卑、自负者面前则成为他们走向成功的绊脚石，因为信念的精神力量上被印上了消极的文字。曾几何时，我被自负困住了手脚：不屑与同学交谈，不屑与老师倾心，不屑做练习题，整天飘忽在云端之上，陶醉于“胜利一定属于我”的幻想中而不付诸行动，结果跌得头破血流。教训沉重啊!使用信念的正确方法就是将消极想法从大脑中清除，让积极的想法成为中心，乘信念之船乘风破浪，勇往直前。

期待结果，造就非凡，让信念在心底永驻。

九年级信念【第六篇】

教学目标：

1.培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。

2.学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。

教学重点：

1.掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

2.通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。

教学过程：

第一课时。

一、板书课题，作者，简介作者与作品提示。

白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。

二、教师引导学生对诗的内容作整体把握。

三、串讲小序，讲前布置两个思考题要求学生边听边思考，串讲后提问。

1.小序有什么作用?

明确：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。

2.小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢?

明确：写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。

四、分析第一段“浔阳江边闻琵琶”。

1.“枫叶荻花秋瑟瑟”。

叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。

2.“别时茫茫江浸月”。

叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。

板书。

“浔阳江边闻琵琶”。

秋瑟瑟忘归。

无管弦悲凉，奠下基调忽闻水上琵琶声(惊喜)。

惨将别不发。

五、第二段是“江心聆听琵琶曲”。我们知道，音乐是一种抽象的艺术，我们平常只是听，要描写它十分困难，然而白居易对琵琶音乐的描写却非常成功，历来为人们所称道。

1.要求学生齐读第二段，体会作者高超的音乐描写方法。

2.要求学生找出比喻音乐的句子，并指明形容了什么样的乐声。(下一个定语，表状态)。

板书：

比喻句音乐。

大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。

小弦切切如私语幽细。

大珠小珠落玉盘清脆圆润。

间关莺语花底滑宛转流利。

幽咽泉流冰下难低沉入微。

银瓶乍破水浆迸激越雄壮。

铁骑突出刀枪鸣激越雄壮。

四弦一声如裂帛戛然而止。

3.朗读这些句子，师生总结运用比喻写音乐的艺术效果。

一连串精妙的比喻，写出音乐的变化，用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声，把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回鸣咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。听了这一系列巧妙的比喻，就像听完一支完整的乐曲：先从轻徐悠长开始，仿佛从沉思中唤起记忆;接着众音繁会，像波涛起伏;马上又转到幽细甚至听不见，宛似悲恸抽泣;最后以短促刚劲的音响终曲，犹如急雷破山，崩岩走石。读者从这连珠式的具体可感的乐声中还能体会出弹奏者的“有情”、“不得意”以至难以明白的“无限事”，从而出色地完成了对主题的表达。

4.要学生找出通过写演奏者动作神态描写音乐的词句，体会这样写的好处。

明确：“转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的动作。“低眉信手续续弹”是弹奏的神态。“拢”、“捻”、“抹”、“挑”和“收拨”、“画”是弹奏时的指法，如此细腻地描写动作神态，交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。

六、小结本课内容。

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九年级信念【第七篇】

成功，并不难，却往往与人擦肩而过。成功在一只小小的蚂蚁身上得以体现。

一个烈日炎炎的午后，我急匆匆地往回走。忽见一片叶子正缓缓地向前挪动着，我刹住了车，好奇地低头一看，原来是一只蚂蚁正紧紧地咬着叶子的柄，奋力地向前迈着沉重的脚步。我饶有兴趣地蹲下来，看着这只小小的蚂蚁。那是一片褐色的十分丑陋的叶子。这只蚂蚁向前走着。途中，许多蚂蚁都与它擦肩而过，没有一只停下匆匆的脚步来帮一帮它。显然，这片叶子不是对所有的蚂蚁都有用的。

这只蚂蚁走了漫长的长征之后，终于来到了一级台阶前。笔直用水泥砌成的台阶，对这只蚂蚁来说，无疑是难上加难。它死死地咬住叶柄，向台阶上攀爬着。可是，它显得有些力不从心——当它努力到一半时，似乎就没什么力气了。他那轻盈的身体，随着树叶飘落下来。尝试了几次后，还是失败。

我有些按耐不住了，“你大概需要我帮一下忙吧！”我试着用心与它沟通。我轻轻地拿起那片叶子，放在台阶上，以便于它攀爬。它急了，因为自己刚刚还有的叶子突然之间就没有了。它急得在原地走来走去。我只好挪回那片叶子，重新放在它的面前，它又咬住那片叶子，踏上了征程。它这次用推的方法，咬住叶子向上推。重重的叶子压得它似乎喘不过气来。一阵风拂过，在给我带来凉快的同时，也给蚂蚁带来了不利。它又失败了。它有些不知所措地站在原地，它觉得是该总结一下经验了。我想，它大概觉得自己无法完成而放弃了吧。我拍拍衣服，正准备走。结果它做出了决定出人意料。它又咬住叶子，这一次它将叶子搭在台阶上，呈一个三角形，然后，再爬到上面将叶子拉了上去。它满意地在原地爬了几圈，我想它一定在喜滋滋地望着自己的战果。不一会儿，它就走了，融入了蚂蚁群中。他对于自己的战果如此轻描淡写，出乎我的意料。

我也走了，心里感觉沉甸甸的，今天的事使我感触很深。成功，其实只要五分努力，加三分坚持，以及二分信念。

九年级信念【第八篇】

我的老家在四川，“山高石头多，出门就爬坡”是对老家最形象的描述。爷爷为了上学，每天不得不在崎岖的山路上往返行走几十公里，单边一趟要走4到5小时。若是遇到刮风下雨，崎岖的山路会变得更十分难走，常常是“星星作伴去上学，月亮作伴返回家”。后来爸爸去上学，家家有了电视机。爷爷买了一辆自行车供爸爸专用，爸爸上学的时间大大缩短。我出生在城市珠海，学校就在家门口，这不用说。我老家的同龄朋友现在上学，也发生了天翻地覆的变化——“校车开到家门口，刮风下雨不用愁”。校车行驶在宽阔的水泥路上，不仅平稳，还很安全。

我家门前的一条小路也发生了变化。爷爷走/的是泥巴路，爸爸走的是石子路，我回家走的是水泥路。

我家用餐的变化也不小呢。以前爷爷总是在盼望着过年过节，因为只有过年过节才可以吃上肉，平时根本吃不到这些东西，连看一眼都很难。爸爸小时候每逢周末就有鱼肉吃。而我现在是每天像他们过年过节一样，餐餐有大鱼大肉，时不时还出去吃肯德基或大餐，比爸爸和爷爷吃的好多了。

是啊，新中国成立70年来，从我家的小变化，可以看到国家的大发展。可上九天揽月，可下五洋捉鳖。我国已经完成了从站起来、富起来到强起来的历史跨越。在以后的岁月里，中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。

啊!祖国，我为你喝彩!我现在要好好学习，长大以后努力为祖国做更多的贡献，让祖国更加强大，让人民生活的更加美好!