30-50岁教师的教育管理技巧【优推10篇】
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30-50岁教师的教育管理技巧【第一篇】
试讲是教师考试的主流模式之一,试讲以其互动性强,模拟性高、操作性强等综合的考察一名考生的教学功底,特别是对于当今大学教师而言更是需要注重的。试讲简单而言就是预先进行教学过程各环节的模拟演练活动。
良好的导入是吸引学生的关键,而通过不同形式的情景教学可以达到让考官耳目一新的效果。
可以采用反转式教学模拟在上课前观看录好的视频讲座课程,按自己的学习节奏来完成课堂知识的学习,并能够接受教师事先设计好的相关测验来测评自主学习的效果,找到自主学习中的缺陷。
它有一个“满十分过关”的学习原则,即学生在完成一个系列学习后,进行测验,如果在测验中没有得满分,学生需须“退出评估”,重新学习自己理解错误的概念、命题,并再次参加测试,直到满分为止。
在高校试讲过程中容易变成一言堂,所以在试讲过程中避免将课程内容上就是固定的书本知识,缺乏动态的数字化呈现。
实施“满堂灌输—填鸭式接受”的教与学的方法仍大行其道,占据着多部的课堂时间。
在整个教学过程中,学生的自主学习机会被剥夺,对知识的选择权利被消解,学生个体对教师讲授内容的理解程度被忽略。
考生要根据学生特点,从课程目标、课程内容、课程结构、课程表达方式等方面进行构建,创建实用性强、直观明了的视频课程,以适应不同学生的课前学习。
在课堂组织中,首先是学生就学习中的困惑向同学和教师请教,解决课前学习中存在的疑问;第二步教师对学生的学习进度和质量进行评估;第三步就是通过实验、互动、基于项目的课程实施模式使师生参与到课堂中来,将课堂上的互动引向更高的层次。
从而使考生在试讲过程中内容和形式可以相互促进,协调开展。
最后,考生只有不断转变授课的观念,多使用情景教学模式。改变已经习惯的传统教学模式,不断总结经验教训,不断不停练习从而改变自己授课思路。
其次,要针对教学与课程设计中的问题,考生要多钻研,多请教增强自己具备课程设计、课程组织、课程实施、课程评价的能力,做好课前的设计、课堂的组织和课后的评价工作。
引入多样化的教学策略和教学模式,从而赢得考试。
30-50岁教师的教育管理技巧【第二篇】
作为一个高中生,在求学的过程中,教师的角色无疑是至关重要的。因此,规范教师教育管理就是整个教育体系的重中之重。对于普通学生而言,如何规范教师教育管理也是我们学生需要思考的问题。
一方面,学校应该加强对教师行为规范的监督。不少学校注重课程内容的科学性和有效性的优化,而忽略了对于教师的行为规范的监督力度以及行为规范标准的制定。然而,教师的教育管理心得体会往往要求在向学生灌输知识的同时,也要以优秀的行为为榜样。学校应该加强对教师教育行为的监控,使其行为规范更加优秀。
另一方面,作为学生,我们也要从自己的角度出发,规范教师教育管理。首先,我们应该热爱学习,尊敬教师,遵守学校规定。当我们认真听讲时,也就是在为老师的教育行为提供支持,也能帮助教师向规范的方向靠拢。其次,我们应该团结同学,帮助老师排解工作压力,增强对教育事业的共同信心。这会让教师在教育过程中更加积极投入,更有动力去做到教育管理规范。
总之,规范教师教育管理,是一个需要集体努力的任务。学校应加强对教师教育行为的监控和管理;作为学生,我们也应该积极遵守学籍管理,热爱自学,尊重老师,帮助做好教育管理工作。
30-50岁教师的教育管理技巧【第三篇】
在招教考试与教资考试中主要的就是进行情景模拟,即真正的模拟课堂,面对没有学生的试讲,很多人都进入不了状态,很多人会陷入矛盾与困惑,所以说这要求考生对没有学生的试讲进行一个很好的定位,必须做到心中有数。
二
并熟练准确的表达。设计讲课时如何表达自己与评委与“学生”交流互动的眼神,如何消除自己紧张的情绪。而对于面试服装,一定要以自己感觉舒服、得体而且要提前穿着适宜,切不可将崭新的服装成了你的心理负担。
熟悉美术的课型,义务阶段的美术课分为欣赏评述、造型表现、设计应用与综合探索四个领域。高中美术分为美术鉴赏、绘画雕塑、设计应用、书法篆刻、现代媒体艺术五大模块。所以在准备时要有针对性的进行准备,针对不同的领域、模块进行分别的练习,做到每个领域和模块的课题都会讲。
设计一到两节精细化的课例,完全按照考试的要求,兼顾每一个细节,对开场白、结束语及中间各环节的过度语都用心去设计,并把这节课做为模式供其他课参考使用,当然如果时间允许多设计几节更好。反复试讲,在不断的优化中提高。对于面试尤其是试讲,重复是最大的力量,熟练是最大的资本。所以教案准备的再充实都不如实战演练,而且最好是有观众的演练,因为这样不仅可以征得别人的意见,同是也可以增加演练的真实性。如果在正式考试前能有不低于10次的正式演练的话,相信面试就成功一半了。
首先,试讲的导入要精彩,因为很多评委在你结束之前就已经将分数打出来了,所以尽量将自己最精彩的部分在前面表现出来。然后,切不可因为没有学生而满堂灌,即使是没有学生也必须通过不同的渠道来体现课堂是学生为主体的最后,切不可超时,像全国统考的教资试讲10分钟,尽量让你的试讲在9分钟内结束,保证期完整性。
试讲虽然有很多的技巧,但我更相信“是金子总会发光”的道理,如果你是身经百战的高手,相信即便是形式上出现一些瑕疵也是瑕不掩玉的。
30-50岁教师的教育管理技巧【第四篇】
教师在面试时都会被要求试讲课。试讲课要力求做到以下几个方面:
1、低下脑袋,态度谦和,不管是对领导还是普通老师,说话做事要处处留意。牛人必翻船。
2、讲课要有激情,如果抑扬不足,起码声音要大。普通话标准一点。
3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。
4、要用电脑,要跟上时代步伐,网络时代了,上课不用电脑的老师必被淘汰。
5、课堂重点突出,一到两点就够的,其它的不讲或略讲,决不可面面俱到。
6、要有师生互动。即使面对老师讲课,也要体现学生活动。满堂灌早已过时。
7、不要活动过头,老师只提几个问题,然让学生讨论,最后老师不做深刻总结。
8、文章形式之美、写作学知识可以讲,但不是重点,这些东西体现不了你的水平。
9、要深挖课文,对思想内容有独到见解。这是最难的,也是最重要的,它体现老师的水平。
30-50岁教师的教育管理技巧【第五篇】
由于性格、气质、体质、语言习惯等多方面的差异,每个教师在日常生活中说话的高、低、强、弱各不相同。有的爱粗喉咙大嗓门儿,有的总是柔声细语。各种语言习惯,在生活中一般并不妨碍思想交流。但是,上课堂讲课,说话的高、低、强、弱就是个不能不讲究的重要问题了。如果响度不当,不光对授课效果有影响,而且与教师在学生心目中的形象也有关系。响度合理是理想的教学语言的重要条件之一,也是一切运用有声语言的场合应当讲究的问题。
教师上课,传授知识,是交流思想、传递信息的活动。为提高教学效果,不能不努力寻求教学语言的“合理响度”,也就是使自己说话的音高、音强、音长达到和控制在最适当的程度。具体标准是使坐在每个位置上的学生都能毫不吃力地听清楚教师讲的每句话,发出的每个音节,并且耳感舒适。如果达不到或超过这个合理响度,就会妨碍信息传递,影响听课的效果。
不少教师自恃声音“宏亮”,即使在小课堂上课也习惯于放开嗓门,像在大会上讲演。殊不知这种习惯的坏处实在很多:首先是讲者不必要地做多余的功,无谓地消耗能量和精力;其次,由于学校教学区的建筑结构,不论楼房平房,总是一排排教室毗邻连接的,当这屋上课时,那屋也在上课。如果某个教室里教师讲课声音过大,对四邻是很讨厌的干扰,对整个教学秩序也起着破坏作用。再者,对本班的学生来说,超过所需响度的讲话会使听者感到太受刺激,心神不宁,影响收取信息和及时反馈。这个学期,学校聘请了一位很有实践经验的老工程师讲课,他的声音简直如雷贯耳,学生应该听得很清楚了吧?其实学生苦不堪言,尤其是第一排的学生,不听觉得可惜,听得话又震得耳朵难受。
反之,如果教师说话声音过小,达不到必须的响度,后面几排座位上的学生就听不清,不能顺利地收取到教师发出的全部语言信息,当然也直接影响教学效果。我讲课的弊端就是声音太小,后面的学生总提意见。声音不能覆盖全堂,不仅降低了教学效果,同时也好像自己自信心不足似的。
到底怎样科学、合理地把握教学语言的响度呢?这要靠教师自己善于体会揣摩,善于在实践中总结。话是讲给教学对象听的,要时时从听者的角度着想。这里,不可忽视的一个标准,是讲课者本人的耳感。即自己讲话同时,自己的耳朵也在听着。自己说话声音高低强弱,音响效果怎样,自己的耳朵就随时在“监听”和检验,有一种现象很有趣:大凡耳聋或听力弱的教师往往习惯于用过响的声音说话。这正表明,个人的听觉对于个个把握说话响度的重要。
有经验的讲课,总是很自然地借助个人耳感,根据课堂空间大小,最近和最远的学生座位与讲台间的距离,听课人数的多少,教室有无天花板,门窗是开是关,课堂内外噪音大小等等各种与音响有关的因素,以及个人声音的特点,把握个人说话的合理响度,追求响度的最佳效果。
对有声语言来说,响度合理的是保证交流思想、传递信息效果的最重要条件之一。要掌握得好,既需弄清许多复杂的原理,又需积累足够的实践经验,这并不是件简单的事。应当充分重视,切切实实地下些功夫。
30-50岁教师的教育管理技巧【第六篇】
作为一名教师,我一直注重自己的教育管理工作,并不断总结心得。我认为,教师教育管理工作的规范和严格,对于提高学生的学习成绩、培养学生的健康人格和增强学生的创新能力都具有重要意义。
首先,规范的教育管理可以培养学生的良好习惯。教师应该按照课堂纪律、学生评分、家庭作业等方面制定相应的规定,并坚决执行。这样可以让学生认识到学习的严谨性和规范性,培养出良好的学习习惯和自律意识,提高学生的综合素质。
其次,教育管理规范还有助于创新教学方式。教师们应该向学生介绍最新的技术和教学方法,不断尝试新的教育模式,引导学生创新思维,在实践中提高学生的学习能力。这要求教师们时刻保持学习的姿态,不断更新自己的知识和方法,引领学生成为富有创新精神的人才。
其三,教育管理规范有益于提高学生的自我管理能力。学生是自我管理的主体,教师应该帮助学生明确自己的目标和责任,制定相应的计划和方法,并严格检查执行情况。这样可以促使学生充分发挥自身潜力,培养自我管理、自我约束和自我反思的能力,让学生能够适应社会的需求。
最后,教育管理的规范还可以防止教育质量的下降。教育管理规范对于教师和学生来说都是一种保障,可以有效地避免教育质量下降的情况。教师要将学生的学习情况纳入教育管理的范畴中来,及时跟进学生的问题,并提供相应的解决方案,以保证教育教学的高质量。
总之,教育管理规范是一个有利于教育发展的制度。教师应该不断总结经验,提高管理水平,同时也需要加强自己的学习和适应能力,以适应日新月异的教育环境。
30-50岁教师的教育管理技巧【第七篇】
试讲时的着装要端庄大方,符合教师形象,给人成熟稳重的感觉,切忌过分装扮或不修边幅,这是教师的职业特点所决定的。试讲内容要丰富,更要突出重点,不重要的一句带过,重要的讲深讲细。
二、试讲基本环节
教师资格证面试试讲的基本环节包括:导入、新授、巩固练习、小结、作业、板书。试讲的过程是考官评价考生教学技能的过程,因此考生一定要重视导入环节,在试讲之始便吸引住考官的注意力。
三、试讲五大评价标准
教师资格证面试试讲的五大评价标准:教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学素养。教学过程是围绕教学目标展开的,教学目标是考官考查考生教学能力不可或缺的要素。
四、试讲认识误区及常见错误
教师资格证面试试讲三大认识误区分别是:试讲是一节课的压缩;试讲是讲给考官听;试讲只要流畅讲完即可。考生可以把考官假想成学生,要自己模拟学生的回答,完成教学。
五、试讲教学技能
导人技能是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。导入技能是教学艺术的重要组成部分,是教学的一项基本技能。
六、试讲临场应变技能
30-50岁教师的教育管理技巧【第八篇】
首先要掌握面试的基本模式,在试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
其实,要做好面试前的形象准备,一定要着装合体,不要穿着台前卫,毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。
在见到面试官时要表现的大方,不要太拘禁,也不要太嚣张,给人留下稳重的印象。
试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。
讲课时的.音量特别重要,而且要有板书,然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全,所以板书就是你的教课大纲,是有始有终的,最后别忘了布置作业。
试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的,教学侧重点应该在哪里,如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
教师招聘面试注意四要点
昨天,南京市六城区新教师招聘笔试结果正式公布,考生可直接登录南京教育信息网,输入身份证号和考试证号后即可获知自己笔试是否过关。笔试过关的考生及直接进入面试的研究生将于近日参加各中小学校组织的面试。面试通常会被问到哪些问题,哪一点最能打动校长,哪一个细节没注意到最有可能成为你的“滑铁卢”?记者昨天采访了南京多所名校校长,发现考生对教师行业的认识、作为教师应具备的心态以及仪容仪表等已成为众多学校在最后“拍板”时的重要标准。
要点一:为什么要选择教师这个行业?
“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者,这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。
参考意见:南京一中初中部黄侃校长建议考生回答问题一定要实事求是,不要故弄玄虚,比如这样回答就不错:读的就是师范类的专业,做教师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,现在好的学校对教师的培养很好,也能为教师提供很大的发展空间等。
要点二:在面试时,学校会根据考生的求职简历提出一些即兴的问题,主要是考察考生的应变能力。
参考意见:中华中学的钱进副校长认为,考生在写履历表时就要有被提问的意识,可以根据自己的特点和“强项”多做点准备,这样不至于强项变弱项。他说,有个考生在履历表上写到他曾经发表过1篇文章,校长马上就追问考生写这篇文章的目的,以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂,很显然没做准备。
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30-50岁教师的教育管理技巧【第九篇】
几乎许多学生在接受调查时都承认自己在面试时精神紧张,它是考生面试时需要战胜的最大的敌人。陌生的环境,被陌生的人提问,事关自己今后一段时间的发展前途,考生不可能不紧张,适度的紧张可以促使考生更加集中注意力投入面试。但若紧张过了头,则于面试极为有害,不仅使应试人注意力不集中,甚至可能将事先准备的内容忘得干干净净,头脑一片空白。这里,提供几种克服紧张的方法:
1.要做好充分的准备工作。预计到自己临场可能很紧张,应事先请有关教师或同学充当考官,举办模拟面试,找出可能存在的问题与不足,增强自己克服紧张的自信心。
2.应反复告诫自己,不要将一次面试的得失看得太重要,应该明白自己紧张你的竞争对手也不轻松,也有可能出差错,甚至可能不如你。同等条件下,谁克服了紧张,大方、镇定、从容地回答一个提问,谁就会取得胜利。
3.不要急着回答问题。考官问完问题后,考生可以考虑五至十秒钟后再作回答。在回答时,要注意不可语速太快,快了容易使思维与表达脱节,快了也易表达不清。而你一旦意识到这些情况,会更紧张,结果导致面试难以取得应有的效果。所以切记,面试从头到尾,讲话不急不慢,逻辑严密,条理清楚让人信服。
有时,考官提出的问题考生听后会不知怎么答,在要求再讲一遍题目后,考生仍无法回答。这种情况尽管不多见,但一旦发生了,你可以婉转地问考官是否指某方面的问题。此时,重要的是态度要坦诚,不可胡乱猜测信口开河。若果真是一点也不清楚怎么去回答就应实事求是地告诉考官,这个方面的知识未接触过。作为考官他可以理解你的回答,因为世界上没有人什么都懂,况且,这样的问题该不该提出来还是个疑问呢。
人在紧张时很容易说错话。如曾有毕业生在面试时出过这样的笑话,考官问阁下为什么想报考幼儿专业?发展动力是什么?这位毕业生太紧张,听完提问后,不假思索地说:“我阁下认为之····”。
碰到这样的情况,许多考生往往心烦意乱,感觉自己讲错了话,这次面试肯定通不过越发紧张,接下去的效果更差。正确的办法是,若讲错的话无关大局无伤大雅,可以若无其事继续专心应付每一个提问,而不必耿耿于怀提心吊胆,不能因一个小错误而丧失了一次机会,对用人单位来说,也不会因讲错一句无关大局的话而放过一个具有真才实学的人。
首先幼儿园教师资格证面试,考官很希望真的很想要成为幼儿园教师的人来面试,所以首先你要在外形上真的像一名幼儿园教师,建议在服饰上要穿着青春、活泼的服饰,不建议穿正装,大方活泼得体即可。妆容上也不要画浓妆,可以画淡妆,以表示对此次考试的重视,考官也能感受到,想成为幼儿教师真诚的心情。
幼儿教师是一个特殊的行业,需要幼师真正的喜欢孩子,爱孩子,对教师的素质要求很高。幼儿教师是幼儿的启蒙教师,对幼儿的一生都起着至关重要的作用,幼儿有爱模仿的特点,所以教师是幼儿的榜样,所以考官是喜欢有礼貌,真正喜欢幼儿的教师。教师在进入考场的后一定要注重自己的一言一行,要热情、有礼貌的向考官问好。在面试结束后也不要忘记和考官致谢,切忌出现口带脏话、吊儿郎当、态度不端正的现象,考官会认为你没有成为幼儿教师的基本素质,从而影响面试的成绩。
面试回答考官问题时要吐字清晰,讲普通话,讲话音量适中,不应过小,考官无法听清,也不能过大,让考官认为你只是想在声音上占优势。幼儿教师教授的是孩子,所以在试讲或说课的过程中讲话要尽量贴近幼儿,把握好音调,讲述的语言要口语化,简单易懂,让幼儿能够理解。表情神态,也要到位,要放得开,做到幼儿园教师应有的教态。
在回答考官结构化问题时,答案要一针见血,让考官印象深刻。不要给出让考官模糊的回答,考官会认为你不会回答这个问题,或者能力不够,是为了应付考试而回答,并不是发自内心,自己经过思考联系理论,应用于实践回答出的问题。也不要出现一眼一板,模板试回答,然考官认为你的回答只是“套路”,是考试前准备的.万能模板,这会让考官产生反感和质疑,认为你没有回答问题的能力。在这里考官一方面考查你对理论知识的理解,一方面考查你应对紧急事件的处理能力,看看你是否真的有能力担任幼儿园教师,是否真正适合做一名幼儿园教师。所以这就要求考生,在回答实际问题时要给出具体的策略,而非泛泛而谈。
无论是在回答结构化问题、试讲或者表演技能时,一定要有自信,不要唯唯诺诺,即使遇到不会回答的问题,也要真诚地承认自己的不足之处,取得考官的信任,让考官感受到你的真诚,切忌默默不出声,或者寻找借口。
回答问题时要有自己独特的见解,不要只是模板或者套路式回答,不能给考官留下深刻的印象。幼儿园教师总是给人活泼自信的感觉。所以考生在面试的过程中,要大方、自信,有自己的个人特点,取得考官的喜爱。
以上介绍了幼儿教师资格证面试五大注意事项,面试考查的是考生的方方面面,希望考生要认真准备,迎接面试。
30-50岁教师的教育管理技巧【第十篇】
教师招聘面试应该注意以下方面:
考生在面试前一天要到面试地点熟悉一下路线,计算从居住处到面试地点的时间,面试当天要在规定时间至少提前半小时到达。
参加面试的时候应该根据季节选择大方得体的服装,切忌穿过短或者暴露的服装,也不宜过于休闲。女生最好选择适合自己气质的套装、裙装、男生可以穿衬衫长裤,一般不用打领带。发型要清爽,切忌夸张的发型或者染成过于鲜艳的颜色。女生最好化一下淡妆,但是不要佩戴过于明显的首饰,如长耳环、夸张的项链、手链、脚链等。
抽题目以后有大概30分钟准备时间。在这段时间里考生要迅速熟悉一下讲课的内容,设计教学过程,写出讲课提纲和板书设计。最好预留大约10分钟在心中试讲一下。虽然只有大约10分钟讲课时间,但是“引入新课、讲解知识、小结”这几个教学基本环节不能缺少。好的开始等于成功了一半,“引入新课”这个环节的设计很重要,新颖的引入会让评委精神振奋,分数自然就提高了。建议考生最好从生活实际中引入新课,比如初中生物学科面试的题目之一是“传染病流行的三个基本环节”,考生可以从现在正在全世界流行扩散的甲型h1n1流感引入,或者从本市各学校幼儿园流行的手足口病引入,都是不错的设计;还有的考生当天感冒,身体不适,就可以用自己的身体情况引入,也会让人感觉很自然、灵活。
首先要有礼貌,进入面试室先鞠躬向评委问好,然后用清晰的声音介绍自己的序号和讲课题目。面试者一定要表现得很自信,开始讲课的时候就要让自己进入课堂的情境,虽然下面没有学生,也要想象自己在和学生们交流,让自己的情绪饱满,声音富有激情,教态亲切自然,语速恰当,语言生动流利,如果能幽默一些就更好了。讲课中要做到思路清晰,过程完整,知识交代准确,能举出恰当的事例说明问题。板书要做到设计新颖,字迹工整漂亮。一般的师范生都经过训练,表达上没有什么大问题,但是板书却能看出很大的差别。有的考生讲得很好,但是板书却很差,这就不能不让人感觉到遗憾了,即使你不能把粉笔字写得很漂亮,但是也要尽可能做到工整大方,切忌出现错别字!另外考生还要注意避免出现口头禅和一些习惯的和上课无关的小动作,比如边讲课边用手摆弄粉笔等,这些小节之处都会影响你面试的分数。还有个很关键的是注意控制讲课时间,不要超过规定的时间。你要设想一下评委一天面试几十个考生,坐在那里听同样的内容,是很枯燥的,谁不希望快点结束啊,所以如果你超时了,会令人感觉很反感的。
讲课完毕以后要回答评委的一个相关于本节课知识的问题。我发现很多考生由于精神过于紧张,甚至没有听清楚问题,回答得自然不能贴切!所以一定要听清楚问题,回答问题的时候语速不要太快,要有条理,完整准确。
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