有效管理水资源的策略（通用8篇）
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有效管理水资源的策略【第一篇】
随着科学技术日新月异的发展，我国经济水平不断提升，我国国家的政府加大了对水利水电工程的支持力度。可以说水利水电工程建设是我国重要基础设施，直接关系到人们的生产生活。所以对水利水电工程建设进行有效的管理非常重要。文章就水利水电工程建设管理中所面临的问题进行了分析，并提出相应的改进措施，以利于提高水利水电工程建设的管理效率以及管理水平。
针对水利水电工程建设方面的资金投入明显不能满足实际需要资金是水利水电工程建设顺利开展最为基础的一个条件，一项工程只有拥有足够的资金投入，才能保证水利水电工程的每一道工序可以顺利进行。一般情况下，水利水电工程具有非常大的施工难度，同时其建设的周期也较长，涉及到的费用也非常的高，同时还有工序复杂的特征，所以在工程实际建设过程中就非常容易出现资金不足的情况。因为水利水电工程是一项基础性的工程，资金的主要来源渠道是银行贷款，其非常容易受到国家大政方针的影响，进而导致施工的质量和效率受到直接的影响。大部分工程建设明显缺乏一系列完善的工程责任制度水利水电工程建设应当有完善的项目法人责任制度，也就是说，在开展水利水电工程之前必须完成合格项目法人的组建，这样一来，工程建设就可以有一个明确的主体指向，有利于促使工程的质量以及工程的水平得到保证。但是在开展实际工作的过程中，大部分工程施工单位因为自身种种原因，导致其没有严格按照项目法人责任制度完成工作的开展，也有一部分单位虽建立了相关的制度，但是主要职位均被政府机构人员所垄断，直接造成权责不分情况的存在。水利水电工程涉及到的工程立项存在明显的不科学性工程立项具有非常明显的严谨性，稍有出错，将会影响到后期的每一项工作。在充分调查了解了工程所在地的具体情况基础上，相关机构必须开展公众参与工作，以一个公示、座谈会等方式完成，最大程度的掌握群众的意见以及建议，进而进行项目的立项，但是在实际操作的过程中，很少会有机构或者是部门严格按照要求完成立项工作，因为大部分部门都是在不了解当地地质条件、不了解水文条件以及不了解生态环境的基础上武断决策的，这样一来就直接导致决策严重缺乏科学性以及合理性，在建设的过程中还会直接造成水利水电工程出现地表植物和生态环境破坏严重等问题的出现，损害环境，浪费国家财政资金。
有效管理水资源的策略【第二篇】
进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的概念。每一个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律控制。
（1）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说，有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。
（2）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。
（3）提问法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。
（4）威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。此方法一般不采用。使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。
（5）隔离法：采取隔离的'方式来分散火力点从而控制纪律的方法。如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
（6）无声法：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。
（7）奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。
（8）吸引法：以优美的板书，良好的教态，生动活泼的教学组织来吸引学生的方法。在小星星教学中是最常用、最好和方法。
（9）歌曲法：用轻快，调节气氛的歌曲来收拢学生的注意力，如sleeping；wakeup；payattention，xx等。
（10）口号法：用激励人心的口号鼓舞学生士气，激发学生爱学习，团结友爱的激情。如comeon；comeon；everybody；everybody顶呱呱；iwillworkhard等。
有效管理水资源的策略【第三篇】
课堂教学中，真正具有生命活力的是学生，我们把学生不仅仅当学生，我们要把学生当作我们的合作伙伴，更重要的是把学生当成一个个充满生机活力的独立个体，引领他们体验到学习的乐趣，深入课堂，把课堂变成学生成长的乐园。
认真地研究课堂，我才发现，课堂上教师付出越多，收效越低。课堂上，我们要创造机会让学生表达，学生在课堂上是部分参与，还是全员参与，这将直接决定课堂上的效果。最近我说的最多的一句话是：很高兴你们举起来的一只只的小手，一个，二个，或者更多，这不是我想要的结果，我最希望看到的是，课堂上从来也不举手的学生，这时能够灵感闪现，大胆举起了自己的手，让我们能够分享他的智慧。我欣喜的发现，我已经看到了，并且越来越多的学生参与进来了，课堂慢慢又活过来了。
课堂教学中，我们理应成为学生的帮手，但事实上我们没有当好一个帮手。所谓帮手应该是在学生有需要时，随时出现在他们身边。我们是配合学生，而不是要学生时时配合我们。越来越发现，我的思维最活跃的时候是在课堂上。学生的回答常常是开启了我的智慧，当我把我的发现与学生分享时，我能够看出他们的兴奋与激动。他们习惯于发表自己的看法。我引导他们去思考，去完善，去充实，答案让他们自己去找，结论让他们自己去总结。
周老师说：课堂不仅仅是教师的脸面，还是学生的脸面，是教师与学生共同的脸面。正因为课堂有着如此重要的作用，所以课堂教学质量的好坏，成为教师能否生存的决定性力量。为了让课堂教学这张脸有生机，有活力，永葆青春亮丽，我们会想尽办法去修饰、去装扮。我们知道脸蛋红润美丽，仅靠修饰是难以维持的，要靠机体营养平衡。课堂教学也是如此，课堂教学真正的美是一种和谐美，是一种让人回味的美。
“爱”永远是我们生命中的主题，爱也是课堂教学的重要资源。我在看周老师书的时候，我也在想，没有爱就没有教育，有爱就一定有教育吗？问题是这样的爱于学生而言，有没有意义，没有意义的爱，让学生无法感知的爱，又如何演生教育。
“爱”让课堂教学不断焕发出新的活力，爱让心与心靠得更近，爱让师生关系更融洽，爱实现了课堂教学的和谐。教师的爱使教师对学生、对课堂、对教育更投入，而学生的爱才能真正让课堂永葆青春活力。
教师的爱是泛爱，教师要爱所有的学生，特别是所谓的“问题学生”，当我们的爱能够润物细无声地传达给学生内心世界时，并因此能够产生共鸣时，教育也就发挥了它应有的作用。反之我们对学生的爱无法与学生产生共鸣，又如何有教育的作用。也许我们会由爱生恨。
我赞同周老师“学生爱老师”的说法。或者说我是提倡学生爱老师的，这也是我们感恩教育的内容吧。学生爱老师要落实到行动上，认真上好每一节课，认真做好每一次作业，以优异的成绩回报老师等等。学生对老师越爱，越觉得对不起老师，在课堂上就会越投入，进而拼命的表现自己。
这样看来，课堂教学对谁更重要呢？我想，无论老师还是学生都很重要。对教师而言，教师在课外的所有投入，都在课堂教学上得以体现，教师的人生价值在这里升华，教师的人格魅力在这里得以体现，教师的教学技艺在这里充分展示，当我们能够以愉悦的心情结束课堂的时候，当我们能够微笑着走出教室的时候，我们的课堂教学就是成功的。
跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，再远一点，我们就能把课堂看得更加清楚明白；跳出课堂看课堂，让我们消除对课堂已经充溢的感性，培育更多的理性，或许这样才能把课堂从感性的海洋中营救出来。
有效管理水资源的策略【第四篇】
摘要：为了满足水利水电工程的工作要求，进行施工进度体系的健全是必要的，从而满足我国现阶段农业经济的发展要求。随着社会的发展，我国的农业体系不断健全，国民经济规模不断扩大，社会各界对于水力及电力的需求日益扩大，通过对水利水电工程施工体系的健全，有利于我国现阶段经济的发展，文章从水利水电工程的施工进度管理问题入手，进行各种影响因素的深入分析，旨在解决我国水利水电工程现阶段的施工问题。
关键词：水利水电工程；施工进度；问题综述；管理方法；工程项目；整体质量。
有效管理水资源的策略【第五篇】
摘要：中国是一个农业大国，水利是农业良好发展的前提和关键，而水利水电工程项目质量的好坏，和我国的国计民生息息相关。新中国成立以来，我国相继建立了大量的水利水电工程，在促进国民经济发展和改善水文环境等多个方面发挥了重要作用，使我国的农业和经济都得到了一定的提升和改善。近年来，随着水利工程项目兴建的增多，我国水利工程面临着更为严峻的挑战。本文就当前水利水电工程现状进行分析，对完善水利水电工程项目的管理措施提出建议。
有效管理水资源的策略【第六篇】
课堂管理是对课堂基本要素进行的协调和控制，通过教师在课堂中不断根据教学情境的变化，调整课堂管理措施及手段，适时解决问题，使师生关系始终处于稳定状态，从而使教学活动长期处于一种良好的心理环境中，从而促进教学目标的高效达成。
教师的课堂管理行为不同于教师和学生的课堂交往行为，它是一种典型的目的性行为。要求教师根据明确的目标导向，做出教学规划与决策，采取行动，并追求以最小的代价换取最大的教育效益。此外，教师的课堂管理行为还是一种规范调整行为，老师从教育目标的达成要求出发，从提高教学效益的需要出发逐步建立起班级内学生们的共同的课堂行为规范。
新课程强调课堂必须成为师生互动的动态场景，让知识在互动交流中不断生成，同时教学过程应当是“师生交往、共同发展的互动过程”。因此，要求我们在教学中处理好传授知识培养能力与师生和谐相处的关系，促进学生主动地、富有个性地愉快的学习，在实践中学习，从而培养学生的独立性、自主性和创造性。
一、建立良好的课堂常规。
课堂常规管理是课堂教学中教师与学生遵循一定的原则，有效地处理课堂上影响教学的诸因素及其之间的关系，使课堂教学能够顺利进行，提高教学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。
在实际教学中很多教师往往会忽略这一点，总是会报怨学生素质如何差，总是要等到上课铃响过之生学生才会不紧不慢的进教室，而且进教室后要很长时间才能安静下来。“为什么学生会这样？”这是我们要反思的内容。
作为教师首先要让学生明确课堂常规的内容和要求是什么，如课堂礼仪、课堂秩序等，要求学生能够做到专心于课堂活动、能够自我管理，能表现出良好的人际关系。其次教师要注重运用一些策略或技巧建立良好的常规。比如：教师在上课铃声响之前站到教室门口，给学生形成一种无形的影响力，然后强化使之自然形成为学生应该遵循的行为规则。
二、创造良好的课堂氛围。
无数事实证明：只有保持良好的愉悦的课堂氛围，才能保持学生的学习兴趣和热情。因此我们在教学中要把信任的目光投向每一位学生、尊重的话语送给每一位学生、温馨的微笑洒向每一位学生，给学生心理上的支持。用这种平等新型的良好师生关系让课堂洋溢轻松、和谐愉悦，让学生主动参与到互动中来。
心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无穷的追求热情。因此，我们要让学生在“体验学习”中享受学习成功的乐趣，增强学习动力，让老师的'赞扬成为学生再学习的“加油站”。
教师以生动有趣、诙谐幽默的语言进行教学，可以让学生直接享受到学习的乐趣，享受轻松愉快的情绪体验，进入乐学的境界。
给学生参与学习的机会。
苏霍姆林斯基说过：在学校里，重要的不是学得多少知识和技能，点面结合学会一种学习的能力，拥有自己去学习的能力。
在教学中我们要帮助学生形成主体概念，确立主体意识，做自己学习和发展的主人，让学生认识到“我是学习的主人”教学过程是“我和老师共同完成的”，“学习是我自己的事，而且是我主动要求做的”。在教学互动中，我们要不断强化学生的能动意识，使学生认识到，学习的过程不是消极的“等、靠、听、记”，而是一个主动进步和发展的过程：学习是快乐的，所以我应该主动去学习。
有效管理水资源的策略【第七篇】
如何促进管理者对员工的有效沟通呢?为此网友为大家整理了(*)，希望对大家有帮助。
沟通的最大障碍在于员工误解或对管理者意见理解的不准确，而让员工对管理者的意图做出反馈是减少这种问题的关键。而鉴定员工反馈是否有效的标准是数量和准确性。在企业管理中，企业管理者作为主动发送者与员工进行沟通，二者之间难免有沟通能力及表达接受信息之间的障碍。为克服这种障碍，就要求管理者在向员工宣布一项任务后，要求员工把所布置的任务再复述一遍，通过直接或间接的询问“测试”下属。以确认他们是否完全了解。如果员工所复述的内容与管理者意见一致，就说明沟通是有效的;如果员工对管理者的意见领会出现差错，可以及时地进行纠正，调整陈述方式，以免带来不可估量的损失。
在同一组织中，不同的员工往往有不同的年龄、教育和文化背景，这就可能使他们对相同的话产生不同的理解。另外，由于专业化分工不断深化，不同的员工都有不同的“行话”和技术用语。而管理者往往注意不到这种差别，以为自己说的话都能被其他人恰当的理解，从而给沟通造成了障碍。沟通时必须根据接收者的具体情况选择语言，语言应尽量通俗易懂，尽量少用专业术语。以便接收者能确切理解所收到的信息。
一位擅长倾听的领导者通过倾听可以从下属那里获得信息并对其进行思考。有效准确的倾听信息，将直接影响管理者的决策水平和管理成效，并由此影响公司的经营业绩。
企业管理者应尽量给员工多的时间让他们相互交谈，并且在倾听的过程用动作语言表现你对员工谈话的浓厚兴趣。使员工感觉到你是在诚心诚意地倾听他们的见解，这样员工会毫无保留地把真实想法说出来。善于倾听的人能及时发现他人的好处，并创造条件让其积极性发挥作用。倾听本身也是一种鼓励方式，能提高对方的自信心和自尊心，加深彼此的感情，因此也激发出对方的工作热情与负责精神。
美国心理学家艾伯特•梅拉比安经研究认为：在人们沟通中所发送的全部信息中仅有7%是由语言来表达的，而93%的信息是用非言语来表达的。因此管理者必须注意自己的肢体语言与自己所说的话的一致性，这样会在很大程度上跨越言语沟通本身固有的一些障碍，提高沟通效率。
在接受信息的时候，接收者的情绪会影响到他们对信息的理解。情绪能使我们无法进行客观理性的思维活动，而代之以情绪化的判断。管理者在与员工进行沟通时，应该尽量保持理性和克制，如果情绪出现失控，则应当暂停进一步沟通，直至恢复平静。
在许多企业中，机构设置比较复杂，信息的传递需要跨越许多中间环节，才能到达终点。因此，企业应加强组织建设，积极改善组织结构和加强组织文化，使企业能够较好的发挥沟通的功能。为避免沟通过程中信息的失真，可以精简机构，建立一支精明的团队，根据组织的规模、业务性质、工作要求等选择沟通渠道，制定相关的工作流程和信息传递程序，以保证信息上传下达渠道的畅通，为各级管理者决策提供准确可靠的信息。因此，管理者在与员工进行沟通时应尽量减少沟通的层级，越是高级的领导者越应该注意与员工直接沟通。
很多企业沟通只是单向的，即只是领导者向下传达命令，下属只是象征性的反馈意见，这样的沟通不仅无助于决策层的监督和管理，时间一长，必然挫伤员工的积极性及归属感，所以，单向沟通必须变为双向沟通。
双向沟通有利于促进人际关系和加强双方紧密合作，能激励员工参与管理的热情，久而久之，给企业会带来不可估量的影响。同时，企业组织者和管理者也应该掌握沟通技巧，认真听取员工的意见，发掘和利用员工的聪明才智，充分调动他们的积极性和创造性，这样企业最终会得到丰富利益的。
作为管理人员，要想取得沟通的效果，就需要在沟通的过程中，不仅注重与员工沟通的次数，而且更应该注重沟通的质量，讲究沟通技巧，运用适当的沟通原则和沟通方式，才能到达良好的效果。
有效管理水资源的策略【第八篇】
从根本上转变传统形式的管理理念，保证足够的保障资金投入量施工单位管理者需要满足实际情况重点关注社会的实际发展趋势，紧跟时代发展的步伐，对自身管理理念进行合理的.、及时的调整，促使政策要求和社会发展需要可以与工程建设管理理念挂钩，最终目的指向一致。水利水电工程建设中，资金为重中之重，足够的资金是保证水利水电工程建设完成的基础条件。在开展水利水电工程建设之前，管理者应保障项目有足够的资金投入，从根本上避免资金不足，因为资金不足会直接造成施工的中止，同时需要促使各部门与上下级之间的沟通加强，及早使资金到位。在开展水利水电工程建设中，管理者需要加强管控资金，提高资金的利用效率，同时使用资金需要谨慎小心，防止浪费资金，促使资金效益最大化的实现。按照实际情况的需要完成一系列责任制度的完善以及落实制度是保障每一项工作得以正常开展的基础条件，正所谓“无规矩不成方圆”，对水利水电工程建设相关管理工作来说，涉及到的项目法人责任制度非常重要，同时也是必不可少的，所以在实际工作中，需要施工单位严格按照一系列施工的要求完成项目法人责任制度的制定以及完善，同时还要严格落实。在开展水利水电工程建设的过程中，需要促使每一个人的职责都得到明确，也就是说，需要每一项责任明确到个人，这样一来，在出现问题的时候就可以第一时间找到责任人，避免责任缺失的情况发生，这也是规范的施工建设队伍所必须做到的。促使水利工程市场监测力度以及施工现场监管力度得到最大程度的提升水利水电工程是基础性工程，发挥的作用非常明显。因此，在对水利水电工程进行工程立项之前，需要相关的管理者从根本了解市场的实际需要，准确定位工程，促使人民群众的需要能够得到最大化满足。水利水电工程建设管理中，工程施工现场管理是非常重要的一个环节，因此，每一个管理者应给工程施工创造良好的施工环境，促使工程施工涉及到的各项机制得到最大程度的完善以及健全，同时使用一系列科学有效的施工措施，完成现场施工管理，促使其可以有序的进行，促使施工的安全以及效率得到基础保障。进一步提高水利水电工程管理人员的综合业务素养水利水电工程管理人员的各方面素养会对工程的质量有着非常重要的影响，加强对水利水电工程建设管理人员的培训，安排人员学习先进业务知识，提升管理人员的业务素养，减少决策失误，提高管理人员对工程施工中各种问题的处理能力。除了对管理人员的业务培养外，还需要加强对管理人员职业道德的培训，增强管理人员的责任意识和职业道德，提高管理人员的综合素养，从而更好地指导水利水电工程的建设管理工作。
4结束语。
在实际建设过程中，水利水电工程存在一定的特殊性，其特别容易受到地理环境的影响，基于此，建设单位应合理利用管理制度，充分了解区域中水文环境和地质条件，确保建设过程的安全性，因为水利水电工程与人们的生产生活息息相关，所以对其建设情况进行监督管理非常重要。水利水电工程存在一定问题，如资金不足、项目责任不明以及工程立项盲目等，因此加强水利水电工程建设管理，是社会发展的必然趋势。在当前经济新常态下，工程管理者应不断转变传统形式的管理理念，同时还要学习国外优秀的管理经验，在上述的基础上促使自身综合素养得到明显的提升；促使工程资金投入满足实际情况的需要，同时还要促使构建的一系列责任制度得到严格落实，加强监管水利水电工程建设，促使水利水电工程施工的质量以及水平得到最大程度的提升。