如何做好教学管理工作最新10篇

合理规划课程，优化资源配置，加强师生沟通，定期评估反馈，营造良好学习氛围，如何提升教学效果呢？下面由阿拉题库网友分享的“如何做好教学管理工作”，供大家学习参考，希望大家喜欢。

如何做好教学管理工作 篇1

一个学期的教学工作即将结束了，本学期，本人接手担任六年级希望班的数学科教学工作兼任学校的教导副主任工作。一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学教育教学工作总结如下：

一、学科教育教学工作

（一）认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上，本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，积极应用参与式教学法，坚持不懈地进行自我充电，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；课后经常反思自己的'教学行为，有时并把它写在自己的教案后面 ，以此促进自己业务水平的提高。

（二）激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐。

本班学生学科基础知识比较扎实，上学期的期末成绩比较好，综合应用数学知识的能力较强，据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，引导他们用数学的眼光去发现生活中的数学问题，并引导他们利用所学知识解决身边的一些数学问题；讲数学家的故事；搞一些数学小竞赛，等等，淡化书本数学知识的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。一年来，成效显著。

（三）关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以师长自居，尽量与学生平等交往，建立朋友式的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。在教学时，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与待进生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，一些学生原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学习成绩有了稳步提高。

二、教导工作

（一） 教师管理。

做好教师师德建设工作，从正面加大学习的力度，通过正面学习和监督约束的加强，让我们们的教师不但在校园内，而且在校园外也要树立无私奉献，敬业爱岗的教师形象。积极指导数学教研组长组织数学教研活动，一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，让每一位教师在教研活动中都有所收获，业务水平都有不同程度的提高。

（二）学生管理。

做好学生的变动情况登记，做好学生的档案管理，协助政教处建立学生的考勤制度，加强学生的思想道德建设，加强对学生心理特点或成长规律的实践和研究力度，通过讲座，谈体会，壁报，演讲，座谈，举办文艺晚会等灵活多样的形式，培养学生的爱国主义，集体主义。

一学期来的工作使我成长了很多，在今后的教学工作中，我还是会继续努力成长，为更好的做好教书育人而努力。

如何做好教学管理工作 篇2

一、教学思想的管理

思想是先导，思想指导行动。有了先进的教学思想，才能保证取得高质量的教学效果。因此，要提高学校的教学质量，最根本的在于教师教学思想的转变，要把教师教学思想观念的转变作为加强教学管理，全面实施素质教育，推进现代课堂教学的研究和实践的突破口。具体来说：一是认真组织教师学习现代课堂教学的特点和操作模式；二是经常深入课堂了解教学情况。通过督促和加强对教师进行素质教育理论、现代课堂教学理论等的学习，促使教师树立现代教学思想，以适应教育发展的要求。

二、教学过程的管理

教学过程的管理是教学管理的关键环节，只有重视教学过程的管理，才能保证教学质量的提高，教学质量要提高，必须把教学过程的管理落在实处。因此，在教学过程的管理上，应做好以下工作：

1、坚持深入课堂听课，准确了解教师的教学情况，掌握第一手材料，做到心中有数，增强管理工作的针对性。因此，听课时应做到：全面听和重点听相结合；听新、青年教师的课和听中、老年教师的课相结合；专题听和随堂听相结合；集中听和分散听相结合。一般常采用以下几种方法：

（1）了解情况的听课。

（2）解决问题的`听课。

（3）总结经验的听课。

（4）提高师资的听课。听课后要及时和老师交换意见，以肯定为主，多鼓励、少指责，对教师在教学中存在的问题要提出改进和加强的建议。

2、制定执行教学常规的具体规定，检查工作落实。

（1）教育办从实际出发，以“教学常规的基本要求”为基本依据，制定了《博兴县教育办教育教学管理办法》，对教师备课、上课、听课、作业批改、辅导学生、考试、质量分析等方面做了具体规定。各校教导主任要及时对这些方面进行检查，做好记载，督促教师做好本职工作。

（2）加强对教学常规执行情况的检查。可以采取多种方式：定期检查和随时检查相结合、数量检查和质量检查相结合，克服流于形式的检查，要从检查中总结做得好的方面，发现存在的问题，提出改进和完善的措施、办法，及时在教师会上进行总结。每次检查要认真作好记载。

三、教学质量的管理

一个学校教学质量的高低是体现学校办学水平的重要标志之一，因此，加强教学质量的监测评估对学校教育教学质量的提高十分重要。在教学质量的管理上，首先要坚持两个原则，一是过程和结果并重的原则，组织教师认真对每个过程进行质量分析并及时地作为改进和加强教学的重要依据。二是学科等同原则，做到不同学科、不同教师同等对待。三是严肃考风考纪，认真组织每一次考试，提高考试信度。

四、树立管理就是服务的思想

在教学管理中我们要坚持这样一种观点：广大教师是学校教学工作的主人，管理者是广大教师的勤务员。一切管理、一切措施都要有利于调动广大教师教书育人、全面提高教学质量的积极性。因此，教导主任应做到：

1、尊重教师，虚心听取广大教师各方面的意见和建议。

2、吸收、消化、及时传递先进的教育教学理念、教研教改信息，发挥引导作用。

3、关心教师，热心为教师服务。

如何做好教学管理工作 篇3

教学管理是学校教育工作的重要组成部分，它直接关系到教学质量的高低和学生的成长发展。要做好教学管理工作，需要从以下几个方面入手。

一、明确教学目标

教学目标是教学管理的方向标。学校应根据教育方针和学生的实际情况，制定明确、具体、可衡量的教学目标。这些目标不仅要涵盖知识与技能的传授，还要包括过程与方法的培养以及情感态度与价值观的塑造。例如，在某学科教学中，除了要求学生掌握基本的理论知识和解题技巧外，还应注重培养学生的创新思维能力和实践操作能力，以及培养学生对该学科的兴趣和热爱。

二、优化教学计划

教学计划是实现教学目标的具体安排。要做好教学管理，需精心制定教学计划。在制定计划时，要充分考虑课程设置、教学进度、教学方法等因素。合理安排各学科的教学时间，确保学生能够全面、系统地学习知识。同时，要根据不同学科的特点和学生的认知规律，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，以提高教学效果。此外，教学计划还应具有一定的灵活性，能够根据教学实际情况进行适时调整。

三、加强教师管理

教师是教学活动的组织者和实施者，加强教师管理是提高教学质量的关键。一方面，要重视教师的选拔和聘用，选拔具有专业知识、教学能力和责任心强的教师。另一方面，要加强对教师的培训和发展，为教师提供不断学习和提升的.机会。可以通过组织校内培训、参加校外研讨会、开展教学观摩等活动，提高教师的教学水平和专业素养。同时，建立科学合理的教师评价体系，对教师的教学工作进行全面、客观的评价，激励教师积极进取，不断提高教学质量。

四、关注学生管理

学生是教学的主体，关注学生管理是教学管理工作的重要内容。要了解学生的学习需求和心理特点，为学生提供良好的学习环境和学习条件。加强对学生的学习指导，帮助学生制定合理的学习计划，培养学生的自主学习能力和学习习惯。关注学生的学习进展和学习成绩，及时发现学生在学习中存在的问题，并给予针对性的帮助和辅导。此外，还要注重学生的综合素质培养，通过开展丰富多彩的课外活动，如社团活动、科技创新活动、文体活动等，促进学生的全面发展。

五、强化教学质量监控

教学质量监控是保证教学质量的重要手段。要建立健全教学质量监控体系，对教学过程的各个环节进行全面、系统的监控。可以通过定期检查教学计划的执行情况、听课评课、学生评教、考试分析等方式，及时了解教学质量状况，发现存在的问题，并采取有效的措施加以改进。同时，要加强对教学质量监控结果的运用，将其与教师的绩效考核、职称评定等挂钩，形成有效的激励机制，促使教师不断提高教学质量。

六、促进教学改革与创新

教学改革与创新是提高教学质量的动力源泉。要鼓励教师积极参与教学改革与创新实践，探索适合学生特点和教学实际的教学模式和方法。可以通过开展教学研究项目、组织教学改革实验等方式，推动教学改革不断深入。同时，要加强与其他学校的交流与合作，学习借鉴先进的教学经验和管理理念，不断提升学校的教学管理水平和教学质量。

总之，做好教学管理工作需要学校全体师生的共同努力，需要从多个方面入手，不断完善教学管理体系，提高教学管理水平，为学生的成长发展和学校的教育教学质量提升提供有力保障。

如何做好教学管理工作 篇4

本学期语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻吉阳区教科局对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为年级组长，为了学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，特别是学习内容的充实，使新的'课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到校本教研课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习，特别是教研培训。在多次的培训中，我校六年级语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。面对此种情况，我校教导处和语文教研组立即调整了教研活动计划，扎实开展的开展了公开观摩课、阅读交流、高年级的阅读教学等多项交流活动。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：一帮一指导备课，组织听课，评课、诊断、总结。在相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进六年级教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试后，组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动。在期末复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动等。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

四、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

4、教研组主动性不够。多数活动都是在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。

总之，在本学期里，我们六年级语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

如何做好教学管理工作 篇5

新学年伊始，学校认真学习了教育法规、开展师德师风教育活动，暑期实行教师全员培训，转变观念，不断总结反思，精心谋划，探索提高教育教学质量的新途径。有重点有步骤地按照“巩固、稳定、发展、提高”的工作思路。周密安排新学期的教育工作，为办好人民满意的学校奠定良好的基础。现将开展的情况总结如下：

一、基本情况。

教师于8月24日报到，培训6天，8月31日报名，学生318人，其中住宿生252人，教职员工33人，学校共设11个教学班，师生员工全部到岗。早准备按时开学，9月1日教学工作已正常有序开展。

二、学前准备。

1、端正思想、转变作风：

学校于8月26日组织全体教师认真学习教育法规、《教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》等。树立爱岗敬业，为人师表意识。

2、设施建设：

学校假期修理课桌凳86套，粉刷墙壁2205㎡，教室增装电灯44盏。修理架子床49套，厕所8孔，购置投影仪1部，笔记本电脑3部，操场铺设草坪1100平方米，增加了少先队活动室，会议室等，共投资经费近22万元。

3、规范办学行为：

严格按照国家课程实施标准开足开齐课程。制定出新学期的教育教学工作计划、课程表、作息时间表，安排好阳光体育1小时活动。加强部室的整理，强化各种制度建设。

三、加强暑期教师培训，以饱满的热情，期待新学期的到来。

1、培训内容丰富，形式多样。

为了在短期内让广大教师提升教育教学理论水平，深刻领会新的教育理念，也为了让教师培训具有实效性，学校教务处精心准备，认真筛选培训内容。本次培训的内容有：“师德培训”、“教师专业成长”、“高效课堂培训”、“编写实用导学案”、“新教育理念的`学习与交流”、“课堂教学改革相关理论的学习”、“自我学习”等等，所有这些内容不仅从理论上武装了教师的头脑，让他们的视野更开阔，思想更深邃，观念更新颖，并且在教学实践上也有了新的突破，尤其是编写导学案，教师们都掌握了要领，抓住了要害，突破了难点。丰富多彩的培训内容，不仅提高了教师的专业水平，又充实了教师们的暑期生活，更加强了教师之间的合作与交流。

本次暑假培训，形式也灵活多样：既有理论学习与实践操作结合，又有集中学习的与分组学习相结合；既有培训与考核相结合，又有校本培训与自我学习相结合。这种形式的培训既避免了枯燥与单调，又大大提高了效率。比如“课程标准的学习与学习”“教材培训”，如果不采取分组学习，既浪费时间，效果也不会好。因为教师所任学科不同，他们往往对其它学科不感兴趣。

2、培训时间紧凑，纪律严明。

本次培训共七天时间，从8月23日至29日。每天培训8个小时，时间安排比较紧凑，培训内容有有动员报告、宣传纪律要求、学习新教学理念；教师自我培训，主要是写导学案。讨论交流，写体会；本次培训，纪律很严。

3、培训效果良好，收获丰硕。

在培训中，教师们都能按照要求，克服重重困难，认真学习，积极交流，没有一人无故缺席，没有一人不完成所安排的任务。通过学习，教师们的思想更加解放，劲头更足了，敬业精神更强了，理论水平更高了。他们一致认为：多加强培训学习才能跟上时代的步伐，才能完成自己肩负的神圣使命。短短的几天时间，教师们上交了各种申请材料，没人撰写了5篇以上的高质量的导学案，以及1篇以上的学习体会。这些导学案，实用性强，既为开学做好充分的准备，也提升了教师们的教学水平，许多教师写的学习体会，观点新颖，理论性强，值得交流与推广。

四、坚持以“创建平安校园”为主题，进行安全大排查。

坚持以人为本，牢固树立安全第一、预防为主的思想。成立了学校安全工作领导机构，校长亲自担任组长，副校长主抓，各部门责任分工明确，层层落实。做到认识到位、领导到位、措施到位、责任到位。克服麻痹思想和侥幸心理，切实增强忧患意识、责任意识，真正把学校安全工作抓实、抓细、抓出成效。全面检查，彻底消除安全隐患。

开学伊始，为确保新学期师生人身与校产的安全，8月25日，由校领导牵头组织部分男老师对教室、各部室等公共场所安全状况进行排查，对校内设施设备进行了全面检查，做到了全方位、满覆盖，深入排查了各类安全隐患并集中整治，对各班级进行了设施实地检查并认真登记。确保校园内各类建筑及水、电等基础设施、生活服务设施、教学及公共活动场所、校园及周边环境等方面没有安全隐患。进一步完善校舍、食品安全、卫生、消防、教学实验等各项安全设施。

在假期间学校对大门、围墙、楼梯通道、食堂、电线等进行了一系列的排查；开学时对学生的碗筷餐具进行消毒，还查验了新生接种证。学校和学生家长签订了一系列安全责任书；与公交公司签订了乘车安全协议，召开了安全专题会议，做到时间、区域明确，分工明确，责任到人，并装框上墙。

切实强化安全工作责任，认真落实一岗双责责任制。我校严格落实安全工作责任制，做到一级抓一级，层层抓落实，真正把安全稳定工作责任落实、工作措施落实。对于工作落实不到位而造成事故的，要严肃追究相关人员的责任。确保将排查出的安全隐患务必在开学前整改到位，迎接新学期开学。

五、依法收费。

学校严格按照教育、物价、纠风等部门下发的文件要求，出示收费公示栏，学费每生2000元。

六、环境卫生。

学校利用假期加强校园文化建设，建立了卫生管理系列制度、档案，卫生工作职责，有力保障学校环境清静幽雅，想方设法不断优化育人环境，使学校旧貌换新颜，成为孩子理想的乐园。

如何做好教学管理工作 篇6

教学管理是学校教育工作的重要组成部分，它涉及到教学过程的各个方面，对教学质量的提高和学生的全面发展起着至关重要的作用。以下是一些关于如何做好教学管理工作的建议。

一、制定科学合理的教学计划

教学计划是教学管理的依据，它应根据学校的办学宗旨、培养目标以及学生的实际情况来制定。教学计划要明确各学科的教学目标、教学内容、教学进度、教学方法等，确保教学工作有条不紊地进行。同时，教学计划要具有一定的灵活性，能够根据教学实际情况进行适时调整和完善。

二、加强教学常规管理

备课管理：备课是教学的基础，要要求教师认真备课，深入钻研教材，了解学生的学习情况，制定合理的教学方案。学校可以定期组织备课检查，对教师的备课情况进行评价和指导。

课堂教学管理：课堂是教学的主阵地，要加强对课堂教学的管理和监督。学校领导和教学管理人员要经常深入课堂听课，了解教师的教学水平和学生的学习情况，及时发现和解决课堂教学中存在的问题。同时，要鼓励教师创新教学方法，提高课堂教学质量。

作业管理：作业是教学的重要环节，要合理布置作业，控制作业量和难度，确保作业的'针对性和有效性。教师要认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，对学生的作业进行指导和评价。

考试管理：考试是对教学效果的检验，要严格考试管理，规范考试程序，确保考试的公平、公正、严肃。要加强对考试命题、试卷印刷、考试组织、成绩评定等环节的管理，提高考试质量。同时，要重视考试结果的分析和运用，为教学改进提供依据。

三、加强教师队伍建设

教师培训：教师是教学的关键，要加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。学校可以定期组织教师参加各种培训和学习活动，如教学研讨会、学术讲座、观摩教学等，让教师不断更新教育理念和教学方法，提高教学水平。

教师评价：建立科学合理的教师评价体系，对教师的教学工作进行全面、客观、公正的评价。评价结果可以作为教师绩效考核、职称评定、评优评先等的重要依据，激励教师积极进取，不断提高教学质量。

教师激励：采取多种激励措施，激发教师的工作积极性和创造性。可以设立教学成果奖、优秀教师奖等，对在教学工作中取得突出成绩的教师进行表彰和奖励。同时，要关心教师的生活和工作，为教师创造良好的工作环境和发展空间。

四、关注学生发展

学生学习指导：加强对学生的学习指导，帮助学生制定合理的学习计划，培养学生的自主学习能力和学习习惯。可以通过开设学习方法讲座、组织学习经验交流等活动，引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

学生心理健康教育：关注学生的心理健康，加强心理健康教育。学校可以配备专业的心理健康教师，开设心理健康课程和心理咨询服务，帮助学生解决学习和生活中遇到的心理问题，促进学生身心健康发展。

学生综合素质培养：注重学生的综合素质培养，开展丰富多彩的课外活动，如社团活动、科技创新活动、文体活动等。通过这些活动，拓宽学生的视野，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

五、加强教学质量管理

建立教学质量监控体系：建立健全教学质量监控体系，对教学过程的各个环节进行全面、系统的监控。可以通过教学检查、听课评课、学生评教、考试分析等方式，及时了解教学质量状况，发现存在的问题，并采取有效的措施加以改进。

开展教学质量评估：定期开展教学质量评估，对教学工作进行全面、客观、公正的评价。教学质量评估可以包括学校自评、教师自评、学生评教、同行评价等多个方面，通过评估，总结经验，查找不足，不断提高教学质量。

加强教学质量反馈与改进：及时将教学质量监控和评估的结果反馈给教师和相关部门，让他们了解教学工作中存在的问题和不足。同时，要督促教师和相关部门制定改进措施，认真落实整改，不断提高教学质量。

六、加强教学资源管理

教材管理：选用优质教材，确保教材的适用性和时效性。加强教材的征订、发放和管理工作，保证教材按时到位，满足教学需要。同时，鼓励教师开发校本教材，丰富教学内容。

教学设施设备管理：加强对教学设施设备的管理和维护，确保教学设施设备的正常运行。定期检查教学设施设备的使用情况，及时更新和维修损坏的设施设备，为教学提供良好的硬件保障。

教学信息化建设：推进教学信息化建设，利用现代信息技术手段辅助教学。学校可以建设校园网、多媒体教室、在线教学平台等，为教师和学生提供丰富的教学资源和便捷的教学服务。同时，要加强教师的信息技术培训，提高教师的信息化教学能力。

七、加强教学管理团队建设

提高教学管理人员素质：教学管理人员是教学管理工作的组织者和执行者，要提高他们的素质和能力。教学管理人员要具备较强的管理能力、服务意识和创新精神，要熟悉教学管理业务，掌握教育教学规律，能够为教学工作提供有效的支持和保障。

加强教学管理团队协作：教学管理工作涉及到多个部门和人员，要加强团队协作，形成工作合力。教学管理人员要与教师、学生、家长等密切沟通，协调各方关系，共同做好教学管理工作。

推进教学管理信息化建设：利用信息化手段提高教学管理效率和水平。学校可以建设教学管理信息系统，实现教学计划制定、教学任务安排、教学过程监控、教学质量评估等工作的信息化管理，提高教学管理的科学性和规范性。

总之，做好教学管理工作需要学校全体师生的共同努力，需要建立科学合理的教学管理制度，加强教学常规管理，加强教师队伍建设，关注学生发展，加强教学质量管理，加强教学资源管理，加强教学管理团队建设等。只有这样，才能提高教学管理水平，提高教学质量，为学生的成长和发展创造良好的条件。

如何做好教学管理工作 篇7

教学管理工作是学校教育教学工作的重要保障，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。以下是一些做好教学管理工作的建议。

一、建立完善的管理制度

制度是教学管理的基础，学校应建立一套完善的教学管理制度，包括教学常规管理、教学质量评估、教师培训与考核、学生学籍管理等方面。制度要明确各项工作的标准、流程和要求，使教学管理工作有章可循、有据可依。同时，要注重制度的执行和监督，确保制度的严肃性和权威性。

二、加强教学过程管理

备课管理：要求教师认真备课，制定详细的教学计划和教案。教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等内容。学校可以定期组织备课检查，了解教师备课情况，对备课不认真的教师进行督促和指导。

课堂教学管理：加强对课堂教学的监督和指导，建立听课制度。学校领导、教学管理人员和教师要定期听课，了解教师的教学水平和课堂教学情况，及时发现和解决课堂教学中存在的问题。同时，要鼓励教师创新教学方法，提高课堂教学质量。

作业管理：合理布置作业，控制作业量和难度。要求教师认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，对作业完成较好的学生给予表扬和鼓励，对作业存在问题的学生要进行辅导和纠正。

考试管理：严格考试制度，规范考试流程。加强对考试命题、试卷印刷、考试组织、成绩评定等环节的管理，确保考试的公平、公正、严肃。同时，要重视考试结果的分析和运用，通过考试了解学生的学习情况和教学效果，为教学改进提供依据。

三、重视教师队伍建设

教师培训：制定教师培训计划，定期组织教师参加培训和学习活动。培训内容可以包括教育教学理论、教学方法与技能、课程改革与创新、教育信息技术等方面。通过培训，提高教师的专业素养和教学能力。

教师评价：建立科学合理的教师评价体系，对教师的教学工作进行全面、客观、公正的评价。评价结果可以作为教师绩效考核、职称评定、评优评先等的重要依据，激励教师积极进取，不断提高教学质量。

教师激励：采取多种激励措施，激发教师的工作积极性和创造性。可以设立教学成果奖、优秀教师奖等，对在教学工作中取得突出成绩的教师进行表彰和奖励。同时，要关心教师的生活和工作，为教师创造良好的工作环境和发展空间。

四、关注学生发展

学生学习指导：加强对学生的学习指导，帮助学生制定合理的学习计划，培养学生的自主学习能力和学习习惯。可以通过开设学习方法讲座、组织学习经验交流等活动，引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

学生心理健康教育：关注学生的心理健康，加强心理健康教育。学校可以配备专业的心理健康教师，开设心理健康课程和心理咨询服务，帮助学生解决学习和生活中遇到的心理问题，促进学生身心健康发展。

学生综合素质培养：注重学生的综合素质培养，开展丰富多彩的课外活动，如社团活动、科技创新活动、文体活动等。通过这些活动，拓宽学生的视野，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

五、加强教学资源管理

教材管理：选用优质教材，确保教材的适用性和时效性。加强教材的征订、发放和管理工作，保证教材按时到位，满足教学需要。同时，鼓励教师开发校本教材，丰富教学内容。

教学设施设备管理：加强对教学设施设备的管理和维护，确保教学设施设备的正常运行。定期检查教学设施设备的使用情况，及时更新和维修损坏的`设施设备，为教学提供良好的硬件保障。

教学信息化建设：推进教学信息化建设，利用现代信息技术手段辅助教学。学校可以建设校园网、多媒体教室、在线教学平台等，为教师和学生提供丰富的教学资源和便捷的教学服务。同时，要加强教师的信息技术培训，提高教师的信息化教学能力。

六、加强家校合作

家校合作是做好教学管理工作的重要环节。学校要加强与家长的沟通与联系，建立良好的家校合作关系。可以通过召开家长会、举办家长学校、家访等方式，让家长了解学校的教育教学情况和学生的学习情况，听取家长的意见和建议。同时，要引导家长积极参与学校的教育教学管理工作，共同促进学生的成长和发展。

总之，做好教学管理工作需要学校全体师生的共同努力，需要建立完善的管理制度，加强教学过程管理，重视教师队伍建设，关注学生发展，加强教学资源管理，加强家校合作等。只有这样，才能提高教学管理水平，提高教学质量，为学生的成长和发展创造良好的条件。

如何做好教学管理工作 篇8

教学管理工作是学校教育的核心环节，对于保障教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的意义。以下是一些做好教学管理工作的关键要点。

首先，建立科学合理的教学管理制度是基础。制度应涵盖教学计划制定、课程安排、教学质量评估、教师考核等方面，确保教学活动有章可循。例如，明确规定教师的备课要求、授课规范以及学生的作业量和考试形式等，使教学过程标准化、规范化。

其次，加强师资队伍建设是关键。要定期组织教师培训，提升教师的专业素养和教学能力。可以通过开展教学研讨活动、邀请专家讲座、组织教师参加学术交流等方式，让教师不断更新教育理念和教学方法。同时，建立激励机制，鼓励教师积极参与教学改革和科研活动，对教学成绩突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。

再者，关注教学过程管理。要加强对课堂教学的监督和指导，定期进行听课评课活动，及时发现和解决教学中存在的问题。严格把控教学质量，建立完善的教学质量监控体系，通过学生评教、教师自评、同行互评等多种方式，全面、客观地评估教学效果。对于教学质量不达标的教师，要及时进行帮扶和指导，促使其改进教学。

另外，注重学生的学习管理。要了解学生的学习需求和学习状况，为学生提供个性化的学习指导和支持。建立良好的`师生沟通机制，鼓励学生积极参与教学活动，提出自己的意见和建议。加强学风建设，营造浓厚的学习氛围，通过开展学习竞赛、学习经验交流等活动，激发学生的学习兴趣和动力。

最后，加强教学资源管理。合理配置教学设施、教材、图书等资源，确保教学工作的顺利开展。建立教学资源共享平台，提高资源的利用率。同时，积极推进信息化教学建设，利用现代信息技术手段丰富教学内容和教学方法，提升教学管理的效率和水平。

总之，做好教学管理工作需要全方位、多角度地考虑和落实各项措施，不断优化管理模式，提高管理水平，为教学工作的顺利开展和教学质量的提升提供有力保障。

如何做好教学管理工作 篇9

教导主任教学管理的内容涉及方方面面，做好上述四个方面的管理工作，就把握了教学管理的重点和方向，就能提高学校的教学管理水平和学校的教学质量。

为了最大限度地提高学校的教学管理水平和教学质量，应做到以下四点：

一、充分调动广大教师工作的积极性

教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体，脱离了教师，或者教师作用发挥不够，学校的一切不堪设想。那么如何充分调动教师工作的积极性呢？

我想应从以下四个方面入手：

1、要尊重教师，理解教师，广泛听取他们的意见和建议。作为管理者，要真正树立为广大教师服务的思想，摆正自己和教师的关系，决不能在教师面前高人一等，唯我独尊，只有和广大教师保持零距离接近，教师们才能内心无愧的工作，全身心投入教学工作。

2、调动教师“民主治校”参与学校各项管理的积极性，激发他们的主人翁精神。教师的劳动表现为劳动过程的个性化和劳动成果的集体所有，要全面完成教学任务，必须依靠全体教职工的通力合作，要依靠教职工通力合作，就必须发挥教师的群体智慧，畅通信息反馈渠道，鼓励教师献计献策，例如，前段时间，镇教委举行亮点工程活动，我校通过教师们广泛讨论，献计献策，学校的亮点工作丰富多彩，并且取得了一定的成绩，为了搞好教学管理工作，作为管理者，要经常性“沉”下去，了解教师的呼声和管理中的热点，对来自教师中的问题一定要有下文，要有回复，不能让教师们感到困惑，要做到“言必信，信必行，行必果”通过不断改善工作方法，向民主管理要质量。

3、要关心教师。关心教师，就必须自觉为教师服务，搞好教学管理，要时时处处心里装着老师，关心他们的学习、工作和生活中的实际困难。因此 ，要经常深入教师之间谈工作、拉家常、议时事、了解情况、征求意见，同时注意减轻老师的负担，给教师更多自由支配的时间，由于教师的工作具有繁琐性的特点。因此，要体谅教师的苦衷，在教学上无关紧要的工作不搞，拘于表面应付的事不做，立足高效求实，时时刻刻，时时处处，想到教师，只有这样，教师的积极性，才可在不言之中调动起来。

4、满足教师的正当需要，从根本上调动教师的积极性。教师作为人类社会成员的有机组成部分，工作动机依然需要自身以外的推动力量来激发。

因此，要关心以下两个方面：

第一，物质推动力

教师作为社会的人，也无不打上社会经济发展中一般人们生活的烙印。因此，物质需求是调动教师工作的'积极性的无可非议的客观动力，要尽力创造条件，对学校微不足道的物质、奖金刺激，尽量做到公正、公平，确实体现有付出有回报，能者多劳，多劳者，多回报。

第二，精神推动力

教师的职业特点决定了教师更注重于精神上的满足和追求。首先，应对教师不断加强教育，培育他们敬业奉献的精神，帮助他们树立高远的志向，工作中实行各种有效的精神奖励，实行多表扬少批评，把诸如评选先进、提职、晋级等与教师的工作业绩挂钩，要建立平等公正的竞争机制，不要因为一点蝇头小利，搞假象蒙蔽教师。

二、要树立威信

俗话说，自己不正难正人。

因此，要做好自己的本质工作，要以身作则，要严于律己，只有自己在工作中身先士卒，处处起带头作用，用自己的行动感化别人，才能使自己的工作有影响力，有说服力，在教师的心目中才是一个称职的领头人。

三、帮助教师转变教学观念

思想是先导，有了思想才能指导行动，有了先进的教学思想，才能保证取得高质量的教学效果，我们虽然经过了几年的新课改实验，但是，还存在着教学思想落后，教学观念陈旧，不重视学生活动、能力培养和课堂封闭等现象时有存在。虽然接受了新的教学观念和教学思想，但是对新课改精神的领会不深不透，把握不了实质性的东西，导致学生的学习兴趣不浓，成绩变化不大。因此，我们必须把教师教学思想认识的提高和观念的转变，作为加强教学管理，全面实施素质教育，推进课堂教学改革的切入点。

具体可采用以下措施：

1、创设学习机会，促进教师的专业发展。采取走出去，请进来的办法，组织广大教师经常到知名学校参观学习，或者邀请名师到学校讲学，教师写出自己的感想和体会，让广大教师感受到新课程的理念，感受到课堂教学的动态变化。

2、鼓励教师博览群书。阅读增加智慧，阅读增加精彩，阅读使人摆脱平庸。尤其现在知识更新换代的信息时代，要培养出创造性的人才，教师原有的知识水平根本不能满足现代的教学发展，因此，要鼓励教师多读教育杂志，教学名著，学习现代课堂教学的特点，基本观点和操作模式，让广大教师穿过时空的隧道，进入信息时代，使广大教师掌握教育思想的动态变化。

3、精心设计，认真教研。充分发挥广大教师的群体力量，组建学科优秀群体。大力开展集体备课，一课多教，案例分析的形式。提高广大教师的教学研究水平，充分利用每周大教研及小教研时间，积极开展有实效性地教研活动。强调同伴互助，推动共同提高，为教师搭建学习、研讨、提高的平台。

4、潜心书写，增强内化效果。鼓励教师写教学后记，教育随笔，教学论文，用笔记录课程改革的点点滴滴，记载自己课改的探索之路，让新课程理念占领教师的精神圣地。

四、加强人文关怀

每一个教师都有长处，要善于用发现的眼睛去探寻教师的闪光点，帮助教师找到自信，给予教师工作的动力，以促进教师内驱力的提高，要为教师创设宽松、和谐、民主的学习氛围，教研氛围。不要让纪律规则等去约束教师，让教师去自觉遵守纪律规则等。

不能让教师时时、事事、处处围绕考核转，把学习、研究、教学当成任务去完成。要激发教师由要我学，要我做，变为我要学，我要做，我该学，我该做，让每一位教师时时刻刻都能保持忘我的工作热情，全身心地投入到教学工作中。

总之，教学管理上没有“轰轰烈烈”的大事，正如所说：“教育无大事，处处是楷模”，它需要的是科学、客观、理性、扎实、公正、实效、细心、恒心、耐心、精心，一步一个脚印。随着社会的不断发展，时代的需要，我们只有不失时机的，积极主动的，分阶段的，脚踏实地地进行管理变革。在动态中寻找管理办法，我们的学校才能真正走向成熟，才有可能在竞争中获胜。

如何做好教学管理工作 篇10

一、加强教师队伍建设

一是把好用人关。首先把好幼儿教师的师资、学历关。公开招聘教师，让教师强烈地感受到激烈的市场竞争已进入幼教领域，认识到幼教队伍人才的竞争既是对自己的挑战，又是发展自己的机遇。

二是注重岗位培训。为了提高广大教师的学历和业务水平，分期、分批组织骨干教师参加省、市、县举办的各种形式岗位培训外，还多次组织骨干教师外出学习、听讲座、座谈交流经验体会，吸取新信息等，拓宽了教师的思路，提高了教师的理论水平和教学水平。

要求教师不断地进行学历提高外，还把幼儿园教师职务培训管理与教育部门职务培训管理同步，聘请外校教师进行短期技能培训，并让骨干教师担负起培训能力较弱的技能和以老带新的重任。

通过培训，使教师们树立了新的儿童观、教育观，了解了新动态、新信息，学到了先进幼教理论与实践经验，使教师在职业生涯中不断得到锻炼和提高。

三是建构评价机制。我园制定了教师工作岗位目标责任制和工作评价体系，注重根据不同层次的目标进行定性和定量的评价。

在制定时，根据幼儿园的特点确定了两个倾斜政策：第一，向科研成果倾斜。由于认识到科研能力在教师整体素质中的重要地位，把科研能力的高低及科研成果的多少作为一项重要的评价参数，以此为突破口，激发全园教师的学习和教研热情，进而推动教师整体素质水平的提高。第二，向青年教师倾斜。

四是团队凝结力的塑造。幼儿园内部运行机制的构建如果只限于制度和规范的建立是不够的，内部运行机制构建的最高境界是一种精神的塑造，它对于一所幼儿园来说就是组织精神的培育。如我园在长期的实践中逐步形成“团结、敬业、奋斗、创新”的`园风，把幼儿园当成发展自身价值的平台，使幼儿园成为幼儿成长的摇篮。

使之真正成为群体的意识，贯穿于幼儿园工作的各个环节，体现在幼儿园成员的一言一行中，弥漫在整个幼儿园的组织氛围中，进而成为一种优良的园风。

二、狠抓教学常规管理

第一，抓教学常规，强调一个“实”字。作为一个县城农村所在地的私立幼儿园，教师的教学思维、教学方法都影响着幼儿园的发展在平时的教学工作中，我们首先把主要力量集中在教学常规管理中的教和学两个方面，提出“抓基础，重能力，高效率”的教学总体要求，在教法和学法的改革变化上花功夫。

其次，教学常规不要过于繁琐，必须精要易行，方便操作。几年来，我们一直这样去做，领导觉得教学常规便于抓便于管，教师认为具体实在，好实行。切忌为抓常规而抓常规，搞成形式主义。比如说检查教师的备课笔记，我们就看教学面向全体幼儿了没有，如何剖析重点，如何分解难点。

检查容易，教师备课目标也明确，有的放矢，完全不是以前的纸与笔相加的教案了；再次，教与学绝不是花架子，要靠一点一滴去做，去落实。比如，我们在抓教学方面，不仅要看结果，更是要进行系统分析，把精力放在听课上，充分了解和掌握教师教学的过程和目标的落实，师幼双边活动的开展，知识的接受和能力的培养等方面。

第二，抓教学常规，坚持一个“恒”字。抓教学常规最忌时冷时热，有始无终。而事实上这样的工作也最容易三日风四日雨，虎头蛇尾，形成一个“认认真真搞形式，扎扎实实走过场”的局面。我们深知其中的厉害关系。如果园领导对一项工作没有恒心，那么，作为教师就没有持之以恒遵守“规矩”的毅力，就很难使自己形成严谨踏实的教风。

第三，抓教学常规，做到一个“柔”字。教学常规，说到底，都要贯彻到教师身上，要教师去落实。因此，教学常规的核心是教师，从这个意义上说，抓常规就是抓教师。教师中普遍存在的两种心理状态是“要我做”与“我应做”。教师作为一群特殊的群体，他们不仅有知识，更有责任感、事业心，只要稍加引导，完全能转入“我应做”状态。

第四，抓教学常规，力求一个“新”字。抓教学常规管理不是目的，而是手段。任何手段都要随着时间、地点、对象等外界条件的改变而改变。通过几年来的实践，我们充分意识到教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程，它毕竟是某一特定阶段的产物，一旦教与学的具体情况发生了变化，那么其形式和内容就必须随之变化。

管理内容上，使各项工作有计划、有落实、有检查、有评比。管理方法上由过去的综合印象化，逐步向现在的量化评估考核推进，对教师的德、能、勤、绩四方面进行量化，但又不完全依据量化。

三、让教师成为教育工作的主人

1、个体与统一

如备课的目的是指导教师自己的教育工作，因此最重要就该是写教师想写的，而不是写给别人看的。掌握了这一原则，针对不同水平的教师提出不同的要求。首先，对在幼儿园工作时间较长、业务能力较强的教师提出了更高、更有效的备课要求，这些老师不必写详细的活动计划，因为她们多年的积累已使她们具有较丰富的经验，写她们早以熟记在心的东西确实是一个浪费。

为了更有效的促进她们，要求备课时要针对难点备出自己独到的、更有见解的教育方法。备课方面可以精简，但在教育分析上要加大力度，因为她们已具有较高的分析水平，而对自己工作的反思又直接影响到自身教育水平的提高和下一步教育计划的实施，其他教师像以往一样备课。加大对备课的批阅，批阅方式采取组长批阅或不定时的交差批阅，并填写评价分析表，对活动计划的各个环节逐一进行分析、解决。这样做的目的是使教师能在较高的起点上开展教育工作，少走弯路。

2、自由与约束

时间的约束与教师主持教学要有一定的时间作为保证。每天的户外活动游戏时间、室内游戏时间、教育教学时间……都该有必要的保证。如果完全由教师自己掌握，难免会因教师自身的兴趣爱好而产生偏颇，那么全面发展将是一句空话。但如果把时间看的太死，教师又会为了遵守时间的要求而应付每一个时间段的教育工作：画不完就不画，玩不透就不玩。时间的约束不仅没有起到保证幼儿发展的作用，反而会促使我们的教学活动流于形式，削弱了教师的积极性。

四、加强教学研究

教研工作是幼儿园工作的一个重要组成部分，教学是幼儿园工作的中心，教研工作必须与教学结合起来才能发挥最大的效益。教学研究的成效直接关系到幼儿园的教学质量。要想成为有特色、有发展后劲的幼儿园，一定要形成自己的教学特色。科研是教学管理的一个核心，没有它幼儿园发展不起来，发展不起来，更甭想飞起来。

对教研工作的管理，是管理者的一项重要职责。以教研促进教学，形成幼儿园特色。还可以通过教研活动提高教师素质，促进教师自我成长，激发教师发展潜能。要求每位教师必须参加，必须人人有课题。