教育局名师工作室建设方案精编5篇

教育局名师工作室建设方案1

为充分发挥名师在深化教育教学改革中的示范引领和辐射作用，搭建中青年教师专业成长平台，实施优秀教师培养行动，依托名师工作室培育认定骨干教师机制，根据《自治区教育厅关于印发〈__自治区名师工作室管理办法〉的通知》（__教师〔20__〕__号）精神，结合我县实际，特制定本方案。

一、性质与宗旨

名师工作室，是在__县教育体育局指导下，以其专业特色命名的非行政性工作机构，由__县县域学科带头人、同一学科领域骨干教师共同组成的，集教育、教学、教研、培训等职能于一体的教育教学共同体。

名师工作室以名师为引领，以教育教学研究为载体，以专业引领为手段，以“名师工作室”为阵地，搭建我县校际之间、学科之间以及我县与外地先进地区学科教研、学术交流的平台，组织开展学科教学研究，对有潜质的青年教师进行集中指导培训，从而探索实施塑造名师的方法和途径，带动更多的教师迅速成长。

二、目标与定位

（一）打造名师团队。组建以区、市、县级骨干教师、市级名师、县级优秀教师为主要力量的名师工作室，开展教育教学研究活动，激励名师不断进取、创新、发展，加快全县各学科名优骨干教师向研究型、专家型教师转变步伐。

（二）培养后备梯队。选拔具有发展意愿和发展潜力的中青年优秀学科教师、县、校级骨干教师参与名师工作室学习，提升其思想素质、理论水平和业务能力。通过组织中青年教师到名师工作室进行新一轮为期三年的分阶段、递进式、实践型研修，打造区域性教学合作团队，形成全县骨干教师队伍梯队攀升体系建设。

（三）创新发展平台。搭建促进名优骨干教师、青年优秀教师专业发展的新平台，打造全县出彩工作团队，使名师工作室成为研究的平台、成长的基地、凝聚的核心、辐射的窗口。

三、工作任务

（一）培养优秀教师。名师工作室主持人为工作室其他成员的导师，负责制定工作室工作方案和成员培养方案，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标，引领他们提高师德修养和教育教学研究水平。工作室成员应在主持人的指导和引领下，成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。

（二）开展专题研究。以工作室主持人的专长为基础，以工作室成员的集体智慧为依托，针对中小学教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究。三年为一周期，名师工作室至少要完成一个县、市、区级以上的课题研究并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学理论建设。

（三）培育基地学校。以各学段区域教研共同体牵头学校为主体、兼及学科名师工作室，利用名师工作室优质资源，对教研共同体各协作学校的教育教学工作进行调研，通过研讨会、报告会、名师论坛、师徒结对、公开教学、送教下乡、现场指导等形式的活动，进一步提升教学教研共同体各成员校的教育教学质量。

（四）构建研修平台。依托__教育云平台，根据学科特点建立专题网页，及时上传有关的教育教学资源和活动资料，经常开展在线交流与研讨活动，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。

（五）开发优质资源。在__教育云平台系统建立教育教学资源库，建设一批在线开放的空中精品课，培育一批学科创新课例。充分利用微信、微博、手机客户端等媒介，运用VR全景、H5微场景、动画图解等技术性手段，组织开展嵌入式、渗透式教育教学活动，推动人工智能等现代信息技术在教育教学工作中的示范性应用。

四、组建要求

（一）除思政课外，全县拟设立全学段、全学科工作室。

（二）统筹各校园设立以学科教学方向命名工作室名称。

（三）每个名师工作室由工作室主持人和工作室成员组成。其中，主持人1名，成员6-8人。成员中农村学校教师不少于三分之一，40岁以下中青年优秀学科教师不少于5名。

（四）名师工作室由__县教育体育局认定并授牌，以三年为一个工作周期，实行主持人负责制，面向县域范围内遴选成员。

五、选拔条件

（一）工作室主持人

1、严格遵守教师职业道德规范，具有强烈的科研热情和改革创新意识，乐于奉献，合作包容，同时在本学科系统内具有较高的认同度和影响力。

2、业务精湛，是本县学科带头人，具有区、市、县级优秀教师；区、市、县级骨干教师；区、市、县级名师；部级、区级、市级优课二等奖以上等荣誉称号之一。

3、具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，有从事教科研工作的时间和精力保证，能够承担工作室的职责任务。

4、具有较强的语言和文字表达能力。

5、熟练掌握现代教育技术。

（二）工作室成员

1、热爱教育事业，具有良好师德风范，有科研热情和改革创新的意识，勇于拼搏，乐于钻研，善于学习，具有较强的自我发展能力和团队合作精神。

2、有一定的教科研能力，取得一定的工作业绩，年龄原则上在40周岁以下。

3、熟练掌握现代教育技术手段，能够积极参加网上交流。

4、县、校级骨干教师且优质课竞赛活动中市级二等奖（县级一等奖）及以上获得者，或县级教研活动中示范课的执教者优先。

六、组建程序

（一）确定名师

符合条件的名师自愿申报，填写“__县名师工作室主持人申报表”（见附件2），经其所在学校推荐，县名师工作室领导小组确认。

（二）选拔成员

工作室成员由符合条件的教师个人自愿申请，填写“__县名师工作室成员申报表”（见附件3），主持人进行资质评定，经县名师工作室领导小组审核同意后，由工作室主持人最终确定。

（三）签订协议

1、依据名师工作室工作要求和名师工作室主持人职责，由工作室主持人与县教育体育局签订“__县教育体育局名师工作室主持人目标责任书”（见附件4），明确工作要求、义务和权利。

2、依据名师工作室成员职责，由名师工作室主持人与工作室成员签订“__县名师工作室主持人与成员互相合作共同提高协议书”（见附件5），明确周期工作目标，规定双方的权利与职责、工作任务等。

（四）挂牌运行

__县教育体育局选择适当形式命名各工作室，授予聘书和匾牌，并以工作室主持人所在学校为基地挂牌，工作室依据有关规定和协议开展工作。

七、工作任务及职责

（一）工作室主持人全面负责工作室日常管理和教研训等业务工作，主要履职以下职责：

1、树立良好师德典范，发挥示范引领作用，带动学科教师共同成长，维护名师工作室的内部团结和社会声誉。

2、促进工作室规范化建设，制定工作室制度、三年规划和年度计划，其中包含培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、撰写年度总结，组织对本工作室成员开展考核，对不落实工作室要求的成员及时调整，因工作调离等原因退出工作室的不再增补。

3、开展业务指导工作，指导工作室成员制定专业发展计划，做好学科教学指导，通过多种形式引导工作室成员业务提升，每年进行1次以上示范课展示或专题讲座，组织并参与工作室成员的听课、评课和教研活动，指导成员总结先进的教育教学理念、方法和经验。每学年参与本工作室成员听课（或活动指导）时间不少于20学时。

4、开展理论研讨学习，组织工作室成员开展研讨及理论学习，对学校教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究。每年组织集中研讨活动8—10次，每次不少于4学时，并列出不少于5本相关研究主题的阅读清单，组织并主持读书分享会不少于1次。

5、确立专项研究课题，聚焦基础教育前沿，研究教育教学领域热点难点，探索学科教学普遍问题，任期内确立1个专项研究课题，促进学科教学理论建设。

6、推广教育教学成果，以报告、案例、论文、论著等形式总结提炼本工作室成果，任期内在县域范围内组织示范教学、学术讲座、教学研讨等应用推广活动不少于1次，组织工作室成员开展送教活动。开通网络名师工作室，在名师网络交流平台上，负责名师工作室的网页建设，上传教学资源，实现资源共享。

7、对本工作室成员的工作情况进行考核，对各成员进行评定。评定分优秀、合格和不合格三个等级。

8、接受县教育体育局指导、检查、评估和交办的工作，向教育体育局汇报工作，每学期作出书面总结。

9、加强工作室资金管理，遵守财务管理规定，做到专款专用，并接受上级部门审计。

（二）工作室成员必须接受主持人的工作安排，认真完成以下工作任务：

1、树立良好师德和职业理念，虚心向主持人学习，主动与其他成员合作交流，积极参加工作室活动，努力实现个人专业发展目标。

2、遵守工作室制度，制定个人三年发展规划，每年制定个人专业发展研修计划，做好研修活动记录，及时提交研修总结。

3、做好学科教学示范，每年进行2次以上的教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优秀课例实录。

4、坚持理论研讨学习，着眼全县教育发展和学校教学重点、难点问题，深度参与工作室教育教学研究和教学研讨。每年提交1份成长反思报告，阅读5本以上相关研究主题书籍，并参与读书分享活动。

5、积极参与工作室的专项课题研究，3年内至少参与完成1项专项课题，有相应的成果体现。

6、主动承担工作室日常工作，帮助主持人及时整理活动记录、成果业绩和档案资料，运维工作室网站，协助主持人总结、整理教育教学改革经验。

八、工作步骤

（一）宣传发动（20__年10月20日至10月31日）

县教育体育局印发实施方案，宣传发动，动员符合条件的教师开展申报工作，填写有关申报表，并由教师所在学校完成初审工作，报县名师工作室领导小组进行资格审定。

（二）资格审定（20__年11月1日至11月4日）

由名师工作室领导小组依据名师工作室主持人遴选条件进行自下而上、自上而下双向遴选，在广泛征求名师工作室主持人所在学校意见的基础上，最终由名师工作室工作领导小组确定。

（三）签订协议（20__年11月5日至11月10日）

县教育体育局与名师工作室主持人签订目标责任书，名师工作室主持人与成员签订互相合作共同提高协议书。

（四）挂牌运行（20__年11月11日）

县教育体育局召开名师工作室启动大会，命名各工作室，授予聘书和匾牌，工作室依据有关规定和协议开展工作。

九、管理与考核

（一）组织管理

1、为加强对名师工作室的领导和管理，成立__县中小学幼儿园名师工作室领导小组（见附件1），领导小组下设办公室在师资培训中心。

2、教育岗位负责审查工作室培养目标和组建方案，协调局有关岗位和学校，为工作室建设创造良好工作条件，提供相关支持。

3、计划财务岗位与师资培训中心负责名师工作室经费保障，落实工作室开展工作经费，并监督审核使用情况。

4、师资培训中心负责对名师工作室业务工作的指导、检查、考核等，审核工作室的工作方案和计划总结，负责__教育资源公共服务平台名师工作室网络空间的申请与运行指导；协调工作室之间各项具体活动以及日常管理工作；对工作室及其成员目标任务完成情况进行年度考核和综合考核评价；负责资料汇集和整理，总结优秀教师成长规律。

（二）考核评估

1、实行年度过程性考核评估。通过听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对名师工作室、名师工作室主持人及成员进行年度过程性考核。年度考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为不合格的，考核组将下达整改通知，如果连续两年考核为不合格，取消该工作室并摘牌。

2、实行周期终结性考核。通过听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，在三年周期结束后，对名师工作室、名师工作室主持人及成员进行终结性考核。终结性考核设一、二、三等奖，并按照一等奖60%、二等奖45%、三等奖30%认定县级骨干教师。已经是县级骨干教师的成员，在区市级骨干教师培养对象遴选上同等条件优先遴选。

3、名师工作室成员的考核由名师工作室主持人负责，年度考核不合格的调出名师工作室，同时按规定程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

十、保障措施

（一）条件保障

名师工作室主持人所在学校要为名师工作室提供相应的工作场所，配置计算机、打印机、宽带网络、投影仪、一体机等必要的办公设备，适当减少工作室主持人的事务性工作。名师工作室成员所在学校应为名师工作室开展工作提供便利条件，在安排工作室成员的工作时间和教学任务等方面给予积极支持。

（二）经费保障

师资培训中心每年在教师培训专项经费中安排名师工作室工作（含区市级没有安排经费的工作室）经费1万元，主要用于添置及出版书籍、打（复）印资料、数字教学资源录制、主题研修、专题研究、专家授课、培训考察和送教下乡产生的食宿、交通等费用。对每年考核合格以上的名师工作室，由师资培训中心将活动经费划拨给名师工作室所在学校，由名师工作室主持人提出经费使用计划报学校批准执行。

（三）政策保障

对考核合格的名师工作室，优先组织工作室主持人、成员参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动，在申报省级课题时优先推荐。名师工作室成员所获成果荣誉计入原工作单位，享受相应的教育教学成果奖励。

教育局名师工作室建设方案2

为加快我市教学名师队伍建设，引领优秀教育教学人才成长，市教育局研究决定建设“__市名师工作室”（以下简称“名师工作室”），并制定本方案。

一、名师工作室的性质与宗旨

名师工作室是指由市教育局授权并挂牌成立，在市教师进修学院指导下，以名师及学科命名，设在名师所在学校的教师工作室。它是由同一学科领域骨干教师共同组成的集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。

名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育教学理念为指导，旨在搭建促进优秀教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，塑造一支在全市乃至全国教育教学领域中有成就、有影响的高层次教师团队。

二、名师工作室的组成与选拔

名师工作室由工作室主持人（即名师）和工作室成员组成。

（一）名师工作室主持人的选拔条件

1、热爱教育事业，师德高尚，是育人的楷模、教学的能手、科研的骨干。

2、具有较高的理论修养、先进的教育教学理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，有一流的教育教学业绩，在全市乃至全国本学科领域有较高的知名度和影响力。

3、有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验。优先选拔__省教学名师、__省学科带头人和__市学科特级教师作为名师工作室主持人，其中，已经担任__省名师工作室主持人者，不在选拔之列。

4、承担过省（部）级以上教育科研课题研究任务，取得的科研成果对全市教育教学改革起到一定的推动作用，获得过省级以上教育行政部门委托评定的教育科研成果优秀奖；或本人独立在省级以上出版社出版过具有较高学术价值的教育教学专著（不含教案、试题、练习册、论文集等）；或在省级学术刊物上公开发表过具有较高水平的论文。

5、熟练掌握现代教育技术，能够利用网络进行学科教研和交流。

6、身心健康，能够承担工作室的职责任务。

（二）名师工作室成员的选拔条件

1、在市内本学科领域内具有一定知名度的中青年骨干教师。其中，优先选拔__省骨干教师、__市学科带头人和__市青年教师教学岗位能手作为名师工作室成员，其中，已经成为__省名师工作室成员者，不在选拔之列。

2、具备良好的师德师风及较强的团队合作意识和敬业奉献精神。

3、具有较强的教学及科研能力，能够承担相应的职责与任务。

4、熟练掌握现代教育技术，能够运用网络进行学科教研与交流。

5、年龄在45周岁以下，身体健康，有能力承担工作任务。

三、名师工作室的职责和任务

1、制定、完善规划和管理制度。制定名师工作室总体发展规划和年度工作计划。制定工作室成员工作职责和日常管理制度。组织工作室成员进行年度总结和届终总结。名师工作室总体发展规划、学年工作计划和每学期具体工作由市教师进修学院审核通过后方可实施，并建立相关工作档案。

2、培养、培训优秀教师。名师工作室主持人作为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内业务能力取得较大的发展和提高，力争培养出本学科在省、市有影响的中青年教师。

3、探索、开展课题研究。名师工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，把有效解决教育教学中遇到的实际问题作为重点研究内容和方向，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行探索和研究。工作周期内至少要完成一个省级以上（含省级）重点研究课题并取得相应成果，课题立项需经市教育科学规划领导小组办公室审核通过；撰写高质量的文章，发表在公开刊物上（每人至少1篇），发表的文章需与所研究实施的课题内容相关。

4、宣传、推广教育教学成果。名师工作室要有相对固定的活动时间和明确的活动主题，积极参与各级各类的送教活动。名师工作室的教育教学研究成果以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题纪录片、观摩考察等形式在全市范围内介绍和推广。工作周期内，工作室主持人要带领工作室成员讲授10节以上（含10节）的市级以上公开课；开展10次以上（含10次）的市级以作 文 吧上专题讲座或教学论坛（报告会、研讨会）。

5、开发、整合优质教育教学资源。名师工作室要结合新课程实施要求，根据本学科特点和工作室目标，建立网上研修平台，使之成为工作动态发布、交流研讨、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源共享。

四、名师工作室的建设程序

（一）确定名师工作室主持人

每个名师工作室设主持人一名。

（二）名师工作室其它成员选拔

每个工作室成员原则上控制在5人以内，其中工作室主持人所在学校的成员人数不得超过1人。

名师工作室主持人和成员由市教育局、市教师进修学院研究确定。

（三）挂牌运行

市教育局为名师工作室授予证书和牌匾，工作室依据工作方案和相关规定开展工作。

五、名师工作室的组织与管理

1、按照“县（区）市共管、以市为主”的原则，市教育局负责名师工作室的领导管理，市教师进修学院负责名师工作室的业务指导和考核评估工作。

2、县（区）级教育行政部门、教研培训部门负责协助管理和指导本地区的名师工作室工作，并做好相关协调工作。

3、名师工作室所在学校负责配备名师工作室工作场所和基础设施等，保障名师工作室日常工作开展。

六、名师工作室的考核评估

1、名师工作室以两年为一个工作周期。在工作周期内，通过查阅资料、调查访谈、成果检验等方式对名师工作室进行每年一次的过程性评估和工作周期结束时的终结性评估。

2、考核内容主要包括工作室自身建设情况、在培训和指导教师方面发挥的作用、在教育教学科研中取得的成绩和积累的资源等。

3、市教师进修学院组成考核组，负责对名师工作室主持人及工作室整体工作进行考核。主要依据工作室年度工作目标的完成情况，课题研究进展情况，活动开展效果和辐射和带动作用的发挥情况进行评估。

4、名师工作室成员的考核由名师工作室主持人负责，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标，分为年度考核和工作周期考核。年度考核不合格者予以调离名师工作室，同时可按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5、每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将撤消该工作室建制；考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。

七、名师工作室建设的保障措施

1、名师工作室主持人所在学校须为名师工作室创造良好的工作环境，提供独立的工作场所，配备必要的通讯设施、网络和办公设备等；在保证工作时间和协调工作关系等方面给予大力支持，将名师完成工作室的工作计入工作量，并相应减轻在本单位的工作量。

2、名师工作室成员所在市、县（区）教育行政部门和学校应为工作室成员集中学习、集体活动、作用发挥、成果推广等方面创造必要的条件，在经费和政策上予以保障。

3、名师工作室主持人可聘请市内外名师、高校专家和优秀教研员担任工作室导师，为工作室提供理论支持和专业引领。建立名师工作室定期学习交流机制。

4、市教育局设立名师工作室专项经费。一个工作周期内一次性给每个名师工作室投入经费叁万元，拨付到工作室主持人所在学校，名师工作室所在县（区）或市直学校配套投入经费两万元支持工作室建设。经费使用权归名师工作室主持人，学校负责管理，单独列支，专款专用。经费主要用于：工作室添置书籍、办公用品等费用；课题研究、专题研究经费；聘请专家的授课费；与培养工作有关的考察学习费等。

八、名师工作室主持人及成员享有的权利

1、名师工作室主持人和成员享有各级各类名优教师评选的优先推荐权。

2、名师工作室主持人和成员享有参加国家、省、市重大教学科研及相关培训活动的优先权。

3、名师工作室主持人和成员各项活动记入教师所在学校的个人工作总量。

4、名师工作室筹划开设的公开课，经市级业务主管部门批准可认定为市级公开课。

5、名师工作室成员撰写的论文及反思文章优先推荐在《__教育研究》上发表，并推选精品文章在省级以上刊物上发表。

6、名师工作室成员在学校教师职务评聘工作中同等条件下享有优先权。

教育局名师工作室建设方案3

根据《自治区党委人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（__党发〔20__〕__号）、《自治区基础教育质量提升行动20__年重点任务分工方案》精神，为进一步落实《__市教育事业发展“__五”规划》，全面加强__市教师队伍建设，提高教师综合素质，坚持发挥本土教育人才优势，重点培养打造市级学科领航教学名师，鼓励在职教师在实践中大胆探索，创新教育模式和教学方法，培养一批本土优秀教育人才，推动全市教育教学水平进一步提升，市教育局决定建立一批“__市领航名师工作室”（以下简称“名师工作室”），为规范名师工作室各项工作，特制定本方案。

一、工作室目标定位

按照建设“学习型、辐射型、合作型”名师工作室要求，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，进一步发挥名师工作室对教师专业发展的指导、支持、提升和优化等功能，形成“名师带徒弟”的培养模式，优化骨干教师的成就路径，将名师工作室建设成骨干成长的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教育改革的论坛，与学科中心教研组和教研活动基地共同打造区域性教学合作团队，进一步提升教育教学创新能力，研发具有影响力的教学成果，形成可推广的教学模式。依托__市学科领航名师工作室培养认定__市骨干教师，促进全市教师队伍专业发展。

二、工作室建设要求

（一）全市第一批建设领航名师工作室14个，其中，高中名师工作室9个（语文、数学、英语、思想政治、地理、历史、物理、化学、生物）、初中3个（语文、数学、英语）、小学2个（语文、数学）。

（二）领航名师工作室主持人从全市中小学各学科教学名师、特级教师、骨干教师和学科带头人中遴选确定，采取个人申请、学校推选、市教育行政部门审核审定的程序组织实施。

（三）每个领航名师工作室遴选6-8个同市域、同学科、同学段成员，遴选按照个人申请、学校推选、县（区）教育行政部门和领航名师工作室主持人联合审核、市教育行政部门审定的程序组织实施。

（四）__市领航名师工作室由市教育行政部门审定公示后，挂牌成立工作室，建设周期为3年，实行主持人负责制。

（五）依据名师工作室工作要求和名师工作室主持人职责，由市教育局与工作室主持人签订《__市领航名师工作室协议书》，明确工作要求、义务和权力。

（六）依据名师工作室成员职责，由名师工作室主持人与工作室成员签订《__市名师工作室成员工作协议书》，明确周期工作目标，规定双方的权力与职责、工作任务等，因工作调离等原因退出工作室的不再增补。

三、组建条件

（一）工作室主持人

1、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习，热心培养青年教师，有较强的培训和指导教师的能力。

2、正高级教师、特级教师、自治区级名师、自治区级骨干或骨干培养对象，年龄原则上要求在50周岁以下，教研活动基地学校的名师骨干优先考虑。

3、具有较强的教育管理能力、教育教学能力和教育科研能力，教育教学质量高，在全市享有较高知名度。

（二）工作室成员

1、热爱教育事业，有良好师德风范，有科研热情和改革创新的意识，有较强的自我发展能力和团队合作精神。

2、专业基础扎实，不怕吃苦，好学上进，勤于钻研，乐于奉献，教育教学工作成绩显著，教学质量优秀，具有良好发展前景的优秀中青年教师，年龄在45周岁以下。

3、县（市、区）级骨干教师，或各类教学优质课竞赛中市级一等奖获得者。

四、工作职责

（一）主持人职责

1、主持工作室日常工作。确定工作室研究发展目标和方向，制定工作室制度，拟定工作室工作方案三年规划和年度计划，撰写年度总结，组织工作室成员考核，促进工作室规范化建设。

2、指导工作室成员的教学教研工作。每学期进行1次以上示范课，每学年开展教研培训（专题讲座）不少于5次，参与本工作室成员听评课（或活动指导）不少于20节。

3、组织工作室成员开展各项教学研讨活动。每年组织集体备课研讨不少于8次，每学期组织并主持读书分享会不少于1次。组织工作室成员积极参与学科中心教研组集体备课研讨及理论学习，针对新课标背景下中小学教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究。

4、周期内至少申报1个市级专项研究课题，聚焦基础教育前沿与热点，研究教育教学领域难点，探索学科教学普遍问题，促进学科教学的理论建设。

5、指导成员总结先进的教育教学理念、方法和经验，提炼本工作室成果，以报告、案例、论文论著等形式总结推广，并组织送教或示范展示等推广活动。周期内在市域范围内组织示范教学、学术讲座、教学研讨等应用推广活动不少于1次。

6、在宁夏教育云平台建立名师工作室空间，及时展示工作室动态、汇总教学实践资源，发挥引领辐射作用。

7、接受主管部门的指导、检查、评估和交办的工作，向主管部门汇报工作，每学期作出书面总结。

（二）成员职责

1、主动接受主持人的指导、检查和评估。在主持人的引领下，结合个人实际，制定个人三年发展规划、年度个人专业发展研修计划；做好各种研修记录，提交研修总结，完成个人专业发展报告，并上传至工作室空间。

2、积极参与工作室开展的各项活动，积极承担上课、说课、议课、研课、专题讲座等教学任务。每学期至少研读1本教育教学专著、上1节公开课、做1次专题微讲座，写出不少于3个典型课例的教学案例和反思，在宁夏教育云平台上传1节优质课堂实录和2份以上的优秀教学设计。

3、参与主持人的课题研究，在主持人的引领下，完成相应的研究任务。工作室周期内至少有一项教科研课题获市级以上立项，至少有两篇专业论文、经验总结或科研报告在市级以上获奖或正式刊物上发表。

五、管理与考核

（一）组织管理

1、市教育局负责名师工作室的领导工作，市教育局人事科负责名师工作室主持人及其成员的遴选与认定，市教研室负责名师工作室日常业务工作的管理、指导和年度考核检查，市教育局财务科为工作室工作的开展提供相应经费支持保障，负责相关经费落实及经费使用情况审核。

2、名师工作室所在学校协助市教育行政部门对名师工作室进行日常管理。

（二）考核评估

1、实行年度过程性考核评估。通过听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对名师工作室进行年度过程性考核，考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级，考核为不合格，考核组将下达整改通知，进行整改。

2、实行周期终结性考核。在三年周期结束后，通过听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对名师工作室进行终结性考核。

3、名师工作室成员平时考核由名师工作室主持人负责，终结性考核由市教育局聘请专家考核，成绩优异者将由市教育局人事科按照一定比例直接确定为市级骨干或优先推荐参评自治区级骨干。

六、工作步骤

（1）20__年10月-12月，根据全市各学科实际，分学段确定14个学科，建立领航名师工作室，每个工作室确定1名主持人，规范健全各工作室相关机制，在全市范围分别选拔5-8名本学科优秀教师作为培养对象，确定培养工作计划。

（2）20__年1月-20__年6月，各领航名师工作室主持人通过邀请区内外骨干教师和名师进行学科教学培训或到名校学习等方式对工作室成员开展培养工作，通过组织开展各学科教学教研、优质课评比、示范课和精品课展示等活动，有针对性的提高本学科教师专业素养。研讨解决实际教学中的问题，特别是针对新课标背景下中小学教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，形成可推广的经验或成果。

（3）20__年7月-20__年12月，由市教育行政部门对14个领航名师工作室的工作进行终结性评价，并对工作室优秀成员按比例进行市级骨干认定。

七、保障措施

（一）条件保障

名师工作室主持人所在学校要为名师工作室提供相应的工作场所，配备相应的工作设施，适当减少工作室主持人事务性工作。名师工作室成员所在学校要为名师工作室开展工作提供便利条件，在名师工作室开展活动时给予积极支持。

（二）经费保障

市教育局设立专项经费，为每个工作室划拨经费2万元，用于工作室开展学科教学教研、培训交流，开展学科专题讲座及指导，以及学习交流研讨中聘请专家、评委等费用。

（三）政策保障

优先为工作室主持人、成员提供参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会，在申报各级各类重点课题时优先推荐，在外出学习时优先安排。名师工作室成员所获成果荣誉记入原工作单位，享受相应的教育教学成果奖励。

请各单位于12月20日前将附件中的《__市领航名师工作室主持人申报表》《__市领航名师工作室成员申报表》报市教育局701室，同时将电子版发送至邮箱：________。

教育局名师工作室建设方案4

为充分发挥名师的示范引领作用，加快我县中小学优秀教学教研人才的专业成长，促进高素质骨干教师队伍的建设，现拟组建以我县中小学市、县级名教师为主持人的__县“中小学名师工作室”，领衔建设面向全县中小学的“名师工作室”。为规范“__县中小学名师工作室”的建设和管理工作，特制定本方案。

一、性质与宗旨

“中小学名师工作室”是以名师姓名及其专业特色命名的、以促进学科教师专业发展为目标的、由同一学科领域的骨干教师共同组成的、集教学教研和培训等职能于一体的教师教学教研合作共同体。

“中小学名师工作室”以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育教学思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全县学科教学教研中有成就、有影响的高层次教师团队。

“中小学名师工作室”在科学发展观的指导下，以“名师带动”为原则，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，并通过开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，为我县中小学教师的专业成长提供学习和交流的平台和可借鉴的新模式。

二、组成与选拔

__县“中小学名师工作室”应集教学、教科研、培训于一体，具体人员组成与选拔要求如下：

（一）“中小学名师工作室”的组成

__县“中小学名师工作室”由主持人和学科骨干教师共同组成，具体由三部分人员组成，一是工作室主持人，负责工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，由任教学段、科目相同的全县中小学骨干教师组成，成员8-12人（其中1人应来自主持人任职学校，兼任主持人助理），协助主持人开展工作；三是学员，进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教师，每期不少于8人。

（二）“中小学名师工作室”主持人

“名师”应是教书育人的模范、教学和科研的能手，在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，同时具备以下条件之一：

（1）我县获得韶关市首批、第二批基础教育系统“名教师”称号的中小学教师。

（2）获得__县基础教育系统“名教师”称号的中小学教师。

（三）“中小学名师工作室”成员

1、具备中小学教师资格并在岗在编的中小学教师。

2、具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心和进取心，虚心好学，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感。

3、掌握现代教育技术，能够进行网络交流，能够承担相应的职责任务。

4、具有较强的教学研究能力。近三年来，个人教学教研论文获得县级二等奖以上奖励2篇以上或在县级以上报刊发表论文1篇以上。

三、职责与任务

（一）指导青年教师。“名师工作室”主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是：工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的培训和实践，力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果。发挥他们在本学科教学中的示范、辐射和带头作用，力争形成“名优群体”效应。“名师工作室”主持人及成员必须建立个人档案，包括纸质的和电子档案，以记录每个成员的成长足迹。包括个人发表教研论文、优秀教学设计、学习笔记、教学反思、获奖证书等资料，为今后反思自己的成长历程，也为工作室的后续发展提供必要的资源。

（二）开展课题研究。“名师工作室”以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行专题研究，并取得相应成果。在一个周期内至少要完成一个专项研究课题并撰写出一定数量的高质量论文（市级以上刊物发表2篇以上）或专著，丰富本学科教学的理论。

（三）推广教学成果。“名师工作室”的教学教研成果应以论文、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题纪录片、现场指导、观摩考察等多种形式在全县范围内介绍、推广。

（四）开发教学资源。“名师工作室”要根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库，建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

四、指导与管理

（一）名师工作室”由我局教研室负责管理与业务指导。各工作室主持人要填报好《__县中小学名师工作室申报表》报局教研室，经审批同意后筹建工作室，筹建好工作室后，应将本工作室工作方案和《__县中小学名师工作室建设情况表》上报我局教研室审核、备案。同时，每年均需要向局教研室提交工作计划、工作报告予以审议，自觉接受业务指导。

（二）“名师工作室”主持人所在学校协助对工作室进行日常管理，学校应指派一名副校长专门分管。

（三）局不定期组织“名师工作室”主持人进行业务培训，进一步提高主持人的专业水平，并组织人员定期对“名师工作室”进行业务检查、评估。

五、组织与保障

（一）条件保障。“名师工作室”主持人所在学校应为名师工作室开展工作提供必要的便利条件，提供独立的办公室，并具备基本的办公条件，配置一定数量的专业书籍资料。有条件的学校要配备信息化设备和系统。

（二）制度保障。“名师工作室”的岗位职责纳入学校日常教学管理工作，作为教学工作量计算的范围；为保证主持人及其助理履行职责，应适度安排主持人在校内的其他教学和一般性工作。

（三）经费保障。每个“名师工作室”工作周期内，由局补助工作经费1。5万元，主持人所在学校需提供配套经费5000元，工作室成员亦可通过其他途径自筹相关经费。工作经费必须用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍资料、课题研究、专题研讨、邀请专家指导及观摩考察、参加学术会议、成果出版等。各工作室经费要严格按规定的经费用途有计划地支出。名师工作室主持人定期进行收支核算统计，局教研室定期对工作室进行收支审计。

六、管理与考核

（一）我县“中小学名师工作室”以两年为一个工作周期，周期结束后对名师工作室进行考评。考核的方式主要有：一是查看原始材料；二是听取工作室的汇报；三是听取学校和被培训教师的评价；四是现场观摩课堂教学、教研活动、培训活动。

（二）考核内容。一是“教师工作室”软硬件的建设，二是在培训和指导教师方面的主要业绩，三是在教学科研中所发挥的作用。

（三）考核结果。每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将被撤消工作室；考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。

教育局名师工作室建设方案5

为贯彻落实__市第__次党代会和20__年教育提质发展大会精神，加强我市中小学教师队伍建设，构建教师研修共同体，充分发挥名校（园）长、名师、名教研员的示范、引领和辐射作用。经研究，决定开展名校（园）长、名师、名教研员工作室建设。为规范工作室的建设，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以____思想为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国、全区教育大会精神，落实__市第__次党代会提出的教育提升工程和教育提质发展大会提出的三年行动方案，以实施名校（园）长、名师、名教研员培养工程为抓手，以建设市级名校（园）长、名师、名教研员工作室为载体，以名校（园）长、名师、名教研员为引领，促进教师群体可持续发展，提升我市教师的整体素质，促进我市教育事业高质量发展。

二、工作目标

面向全市及各县（市、区）遴选，通过组织推荐选拔，新设立中小学（幼儿园）名校（园）长工作室10个，名师、名教研员工作室20个。通过建设__市中小学（幼儿园）名校（园）长、名师、名教研员（以下简称“三名”）工作室，充分发挥我市特级教师、名校（园）长名师名教研员的示范引领和辐射作用，搭建促进名校（园）长名师名教研员自我提升及中小学青年骨干校长教师专业成长的发展平台，建设一批高水平教学团队，形成一批教育教学研究成果，培养一批业务能力强、教育教学水平高的中小学（幼儿园）优秀校（园）长和教师，带动全市校（园）长和教师队伍素质提升。

三、工作措施

（一）遴选工作室主持人

“三名”工作室主持人按照本人自愿申报、逐级推荐、组织遴选、人选公示、市教育局审批的程序确定。按照以下相应的资格条件和要求组织遴选。

1、名校（园）长工作室主持人

名校（园）长工作室主持人应是学校管理的模范，教育、科研和管理的能手，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，在__市中小学（幼儿园）中有较高的知名度和影响力，有较丰富的管理经历和经验，并具备以下条件：

（1）认真贯彻落实党的教育方针，有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新意识，学校管理成效比较显著，学校办学特色比较明显，有指导中青年校（园）长成长的能力。

（2）在编在职校级领导。具有高级教师以上职称（对于特别突出的小学校长、幼儿园园长，职称可放宽至中小学一级教师），从事教育教学工作10年以上，有5年以上学校管理工作经验。

（3）有团结合作精神，有强烈的事业心和责任感，身体健康，能够胜任主持人工作。

（4）有较强的教育科研能力。持续开展教育教学研究并取得较好业绩成果，达到下列条件之一：主持过市级（含市，下同）以上教育科研项目或作为主要成员参与自治区级以上（含自治区，下同）教育科研项目；在市级以上学术交流活动中作专题报告（含专题讲座或发言）2次以上；所主持的科研项目获得市级以上教育科研成果奖（教学成果奖）；在省级以上刊物公开发表论文至少1篇或者出版学术著作1部。

（5）已挂牌的首批__市中小学名校长工作室经周期考核合格并有意愿进入下一周期建设的，经市教育行政部门审批同意后全部直接纳入本系列的名校（园）长工作室进行统一管理。

具备以下条件者可优先考虑：

（1）正高级教师。

（2）获得__特级教师称号或自治区级综合荣誉的校（园）长。

（3）自治区名校（园）长培养工程培养对象。

（4）__市中小学名校长领航工程培养对象。

2、名师工作室主持人

——名师工作室（名学科教师方向）主持人：

名师工作室（名学科教师方向）主持人应是教书育人的模范、教学和科研的能手，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，有较丰富的指导青年教师的经历和经验，并具备以下条件：

（1）认真贯彻落实党的教育方针，热爱教育事业，师德高尚，专业知识理论扎实，有先进的教育理念和改革创新意识，个人教育教学风格明显。

（2）在职在编教师。原则上具有高级教师以上职称（对于特别突出的小学、幼儿园教师，职称可放宽至中小学一级教师），从事教育教学工作10年以上，教育教学经验丰富。

（3）有团结合作精神，有强烈的事业心和责任感，身体健康，能够胜任主持人工作。

（4）具有较强的教育科研能力。持续开展教育教学研究并取得较好业绩成果，达到下列条件之一：主持过市级以上教育科研项目或作为主要成员参与自治区级以上教育科研项目；在市级以上学术交流活动中作专题报告（含专题讲座或发言）2次以上；所主持的教育科研项目获得市级以上教育科研成果奖（教学成果奖）；在省级以上刊物公开发表论文至少1篇或者出版学术著作1部。

（5）已挂牌的首批__市中小学名师工作室经周期考核合格并有意愿进入下一周期建设的，经市教育行政部门审批同意后全部直接纳入本系列的名师工作室进行统一管理。对已经被认定为名师工作室主持人的校（园）长，如申请名校（园）长工作室主持人并经市教育行政部门审批同意后，将其纳入校（园）长系列进行管理，按照“不重叠交叉”原则，不再保留其名师工作室资格。

具备以下条件者可优先考虑：

（1）正高级教师。

（2）获得__特级教师称号的中小学（幼儿园）教师。

（3）获得自治区级或以上优秀教师称号或其他综合荣誉的教师。

（4）自治区各类名师培养工程培养对象。

（5）__市中小学名师领雁工程培养对象。

——名师工作室（名班主任方向）：

名师工作室（名班主任方向）主持人应是德育工作的楷模，班主任工作特色鲜明，有建班育人典型经验，在班级管理领域有较高的知名度和影响力，有较丰富的指导青年班主任的经历和经验，累计担任班主任工作8年以上。在职在编教师。有团结合作精神，有强烈的事业心和责任感，身体健康，能够胜任主持人工作。

具备以下条件者可优先考虑：

（1）正高级教师。

（2）获得__特级教师称号的中小学（幼儿园）教师。

（3）获得__市级或以上优秀班主任称号的教师。

（4）__市名班主任培养工程培养对象。

已挂牌的首批__市中小学名班主任工作室经周期考核合格并有意愿进入下一周期建设的，经市教育行政部门审批同意后全部直接纳入本系列的名师工作室进行统一管理。

3、名教研员工作室主持人。

名教研员工作室主持人应是教学和科研的能手，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，教研员工作特色鲜明，在学科教育科研有典型经验，在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，有较丰富的指导青年教师的经历和经验，并具备以下条件：

（1）认真贯彻落实党的教育方针，热爱教育事业，师德高尚，专业知识与素养扎实，有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新意识，个人教育教学风格明显。

（2）在职在编专、兼职教研员。原则上具有高级教师以上职称（对于特别突出的小学、学前教育教研员，职称可放宽至中小学一级教师），从事教育教学工作10年以上，教育科研经验丰富。

（3）有团结合作精神，有强烈的事业心和责任感，身体健康，能够胜任主持人工作。

（4）具有较强的教育科研能力。持续开展教育教学研究并取得较好业绩成果，达到下列条件之一：主持过市级以上教育科研项目或作为主要成员参与自治区级以上教育科研项目；在市级以上学术交流活动中作专题报告（含专题讲座或发言）2次以上；所主持的教育科研项目获得市级以上教育科研成果奖（教学成果奖）；在省级以上刊物公开发表论文至少1篇或者出版学术著作1部。

具备以下条件者可优先考虑：

（1）正高级教师。

（2）获得__特级教师称号的中小学（幼儿园）教师。

（3）获得自治区级或以上优秀教研员称号或其他综合荣誉的教师。

（4）自治区各类名师培养工程培养对象。

（5）__市中小学名师领雁工程培养对象。

（二）组建“三名”工作室

“三名”工作室是在名校（园）长、名师、名教研员的主导下，围绕“三名”工作室主持人的教育理念和教育思想，以同一学科或者同一学段的优秀校长、中青年骨干教师、班主任、教研员为工作室成员，以“导师带徒”为主要培养形式，共同开展基于线上和线下实践与研究相结合的工作室建设，充分发挥工作室主持人和成员的示范辐射作用，全面带动我市优秀教育人才成长。

市级“三名”工作室由市教育局统筹设置，工作室以“__市+主持人姓名+名校（园）长（名师或名教研员）工作室”命名。一般依托名校（园）长、名师、名教研员所在单位设立，以三年为一个建设周期，实行任期制，进行动态管理，定期进行考核，并建立相应退出机制。工作室由两部分人员组成：工作室主持人，是工作室的责任人；工作室成员，分别由若干名骨干校长、骨干教师、班主任、教研员组成。每个工作室成员为10人左右，同一时期内最多不可超过15人，由工作室主持人自主选拔产生（鼓励跨县区、跨学校或依托教育集团吸纳成员，形成各层次培养梯队）。工作室成员原则上不得同时加入两个或以上工作室。工作室可聘请1名专家为顾问。原则上，专家顾问的任职条件为特级教师、市级以上中小学名师、学科带头人、市级以上教研员或大学副教授以上的教师担任。

（三）开展主题研修活动

1、制定实施建设规划。主持人负责制定工作室三年建设规划和年度工作计划，并指导成员制定职业发展规划、发展目标、途径，规定双方职责及义务等，加强管理并形成制度。

2、开展教育研训活动。工作室开展团队研修、送教下乡、送培到校、巡回讲学、对薄弱区域（学校）开展支持帮扶等研训活动。其中，工作室每年开展专题研训活动原则上不少于3次，送教下乡活动不少于1次，面向全市开设的公开课、研究课或专题报告等不少于1次。工作室主持人面向团队成员开设公开课、研究课或专题报告等不少于1次，不定期对工作室成员开展听评课。每位成员每年开设校级以上公开课、研究课或专题报告等不少于1次。三年培养期内应有教育思想展示等形式的成果展示1次。

3、带动学科（领域）发展。各工作室通过主持人言传身教、率先垂范，帮助成员提升师德修养、敬业精神和专业素养，以公开课、学术讲座、专题研讨、交流论坛、网络交流等形式，传承推广经验，带动我市骨干教师、班主任、校长队伍专业发展，促进更多学校优质发展。每年适当承担中小学教师市级培训项目或跟岗学习任务，承接地方组织的示范课、研究课等公开教学任务。

4、积极开展教育科研。工作室以主持人专长为基础，以成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，建设周期内至少要完成一个市级及以上重点研究课题并取得相应成果，形成一定数量的富有特色的研究成果（含正式刊物公开发表的论文、教学成果奖励和公开出版著作等），促进学科教学建设。

（四）组织开发优质资源

1、名校（园）长工作室根据校（园）长专业标准，在学校发展规划、课程建设、学校文化建设、教师专业发展等方面，凝练具有鲜明特点的办学思想等研究成果，每年及时梳理总结，形成一批优质资源。每年开发学校管理、课程建设、学校文化建设、教师专业发展等案例总计不少于3篇。

2、名师工作室（名学科教师方向）、名教研员工作室根据教师专业标准，积极组织成员参加如“基础教育精品课”“__中小学云课堂录课”等活动，开发学科教学设计、课堂教学视频、教学案例、创新性作业与评价等课程资源，每年及时梳理总结，形成系统的成果资料，并装订成册，每年开发优质教学设计、教学案例、课程视频等课程配套资源不少于5课时。

3、名师工作室（名班主任方向）根据专业发展需要，积极组织成员开发优质教育教学资源，主要包括：主题班会教学设计、班级管理案例、家校合作案例、班级文化建设案例、主题班会活动方案、教育叙事等，梳理形成系统的成果资料，不断丰富名班主任优质教育教学资源库。每年开发优质主题班会设计不少于5个，家校合作案例、班级文化建设案例、学生成长故事不少于3篇。

各工作室依托“__市教师培训云平台”建立工作室网页，上传优质教育教学资源和研究成果，充分展示名校（园）长、名师、名教研员的教学理念、教育思想和办学特色。

（五）开展跟岗研修活动

1、主持人的跟岗研修。组织工作室主持人到区内外名校参加集中培训或跟岗研修，近距离学习其他地区优秀教师的教学艺术、班主任的管理智慧、教研员的教育科研思维、校长的治校方略。

2、名校（园）长、名师工作室成员的跟岗研修。根据工作室主持人、成员所在单位实际，主持人可定期组织成员到主持人所在单位开展跟岗研修，近距离学习主持人的教学艺术（管理智慧、教育科研思维、治校方略）。工作室可使用工作经费适当安排工作室成员到市外学校考察学习，开拓眼界、拓宽思路。

（六）物化研修成果

定期邀请专家对“三名”工作室主持人的教育思想、教学智慧和管理智慧进行凝练梳理，帮助“三名”工作室主持人著书立说，形成具有__特色、可供全市广大教师学习借鉴的物化成果。

（七）加强宣传引导

利用市教育局官网、微信公众号等媒体及时宣传报道各工作室的研修活动，上传研修成果，供全市广大教师学习。组织各大媒体对“三名”工作室相关活动和研修所取得的成效进行广泛报道，塑造正面典型，扩大“三名”工作室主持人的影响力。

四、保障措施

（一）组织保障。成立__市“三名”工作室建设领导小组，由市教育局主要领导担任组长。下设办公室，负责相关工作的协调调度、督导评估、考核管理等工作。办公室成员由人教科、基教科、职成科、市教科所、市电教站、市师培中心等单位的相关同志组成。

（二）制度保障。出台相关工作室考核管理办法，明确教育行政部门、学校、“三名”工作室职能和任务分工，加强协调配合，形成工作合力，共同推动“三名”工作室的建设和应用具体实施。各级教育行政部门对成绩突出的工作室主持人、成员在职称申报评审推荐、岗位聘用、表彰奖励、绩效考核等方面优先考虑。

（三）经费保障。工作室建设期间，每年通过市本级教师培训专项资金及其他专项经费安排每个工作室一定金额的建设补助经费。经费按年度下达到工作室所在学校（单位），实行专款专用，遵循财务相关制度，由主持人统筹安排，所在单位监管。鼓励有条件的县（市、区）教育行政部门和工作室所在学校（单位），根据建设需要对工作室给予经费支持，并纳入当地相关人才支持计划。