学习贯彻2024年主题教育专题组织生活会问题整改方案

针对主题教育专题组织生活会中提出的问题，制定整改方案，明确责任，落实措施，确保问题有效解决，推动工作落实。以下是网友为您整理分享的“学习贯彻主题教育专题组织生活会问题整改方案”相关范文，供您参考！

学习贯彻2023年主题教育专题组织生活会问题整改方案

旗委党校机关党支部围绕本次组织生活会主题，深入查找检视存在的突出问题，认真剖析产生问题的根源，提出具体的整改措施和努力方向，请联络组的同志和总支委员会提出批评意见。

一、上年度组织生活会整改措施落实情况

2022年度组织生活会上提出的整改措施全部落实到位，全面完成了整改。一是加强理论学习，筑牢理想信念。抓实党员理论学习，原原本本学习马克思主义经典著作，努力掌握马克思主义的立场观点方法，用辩证的思维看待工作，提升看家本领作为指导工作的具体思路和方法，推动旗委党校高质量发展。二是加强政治建设，提高政治能力。始终坚持政治建设的统领地位，把政治方向、政治原则、政治要求贯穿到机关党的建设全过程。把加强政治建设作为一切工作的"生命线"。三是强化党性锻炼，树立宗旨意识。把《党章》《准则》《条例》作为加强党性修养的根本遵循，对照党章党规党纪，对标先进，时刻做到自省自知，知行合一。在工作实践中不断锻炼党性，解决好世界观，人生观，价值观这个总开关问题，把对党忠诚，为党分忧，为党尽责，为民造福作为根本的政治担当，全心全意投入到党的事业中，提高担当意识，狠抓工作落实，积极践行"我为群众办实事"，以高质量党建助推党校事业高质量发展。

二、存在的问题

（一）组织开展主题教育方面：主要是学用结合不够，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距。一是知行合一不够。在贯彻落实上还存在"时差"，尤其是事务性工作繁重，致使学习连续性较差，导致认识在安排部署、贯彻执行不够及时到位，特别是没有把"感党恩、听党话、跟党走"群众教育实践活动落实到位。二是把党的创新理论转化为思想武器和实践力量不够有效。将党的创新理论的学习过程，仅仅作为增强理论知识和理论素养的过程，未能将其作为训练思维方式、提升思维层次、增长工作本领的过程，灵活运用习近平新时代中国特色社会主义思想、发挥主观能动性的思维能力还有所欠缺。三是学习深度不够，虽然定期组织集中学习活动，认真学习研读规定书目，但大多是上级规定的学习任务，深入开展系统学习的时间较少、次数不多，在全面化、常态化开展主题教育方面做得还不够到位，缺少"反复学"的钻劲和"深入想"的韧劲。

（二）执行上级组织决定方面：一是政治敏感度不高，对政治能力政治忠诚最重要的履职能力认识不深刻。在开展主题教育时学习过程中，汲取新思想的"政治营养"不够到位，真正内化为过硬的政治素养，面对一些新情况缺少见微知著的政治能力，面对一些新问题抓不住本质和要害，不善于从纷繁复杂情况中把握逻辑、发现倾向，防范风险，这方面还需要下功夫继续从主题教育中涵养提升。比如党的XX大报告指出了中国式现代化全面推进中华民伟大复兴，在系统学习、深刻理解中，未能将中国式现代化的理论和实践发展中深入思考，从更深层次更广范围谋划服务中国式现代化的破题思路还不明确，结合实际探索还不深入。二是政治的执行力有待提升。尽管在思想层面上充分认识到提升政治执行力的重要性，但在具体执行落实过程中，却存在一定程度的宽松现象。在政治观察和问题处理上，力度有待加强，缺乏坚定的政治立场、严格的政治态度和清晰的政治方向，表现出执行不够严格、细致、全面。比如受到本本主义和经验主义的影响，对上级政治决策的理解存在一定偏差，呈现出模糊和片面的特点。在关键领域，政治站位上倾向于规避重点问题、选择性地处理问题。面对复杂严峻的挑战，有时会显现出畏难情绪和逃避心态，缺乏应有的政治责任感和使命感。在增强"四个意识"、坚定"四个自信"、实现"两个维护"的过程中，缺少全面统筹的政治视野和思维方式，亟需不断巩固信仰基础、补充精神营养、稳固思想导向。

（三）严格组织生活方面：一是党员个人平时能够积极参加支部"三会一课"和主题党日活动，能够进行自我批评。但是在党性锻炼中还有时松时紧、时强时弱缺乏一些创新的工作举措，大多只停留在具体工作上，缺少系统性、前瞻性的统筹研究思考。二是在认识上还有偏差。有时认为平时都能自学，觉得单位组织学习是多此一举，一些党员不愿坐下来或无暇静下来学理论。三是制度执行不严格。考勤制度、考核制度等不严，给学习管理带来一定的难度。比如个别党员对理论学习存在偏差，缺乏学习积极性，把学习变成了一种负担，所以出现了迟到请假的现象。

（四）加强党员教育管理监督方面：对党员进行教育管理是党组织建设最经常、最基础的工作，是党章规定的基本任务之一。但随着社会的不断发展进步，广大党员的思想意识、行为规范、精神状态、生活方式等都发生了深刻变化，入党积极性不强、流动党员难管理，给党员的教育管理及党的基层组织建设带来了新的挑战。一是党员教育管理工作内容、方式单一，创新不多。组织生活形式不灵活，活动多数是学习文件，读读报纸，一人念、大家听，一人写、大家抄，形式单一、枯燥，仅满足于超前性不强的简单政治说教，政治学习替代党日活动。在工作中，继承不够，创新不多，对支部党员干部的教育监督职能没有得到充分的发挥，致使部分党员理想信念动摇，宗旨意识淡化，作风不实。二是缺乏考核评价机制，党员积极性不强。对党员教育管理工作如何进行考核评价，特别是不同层次、不同类型党员的教育效果应该达到什么水平，如何检测，还没有一个科学的操作性强的考核标准和办法，导致一些党员教育管理工作干好干坏一个样、干与不干一个样，导致工作一般化、低水平。

（五）联系服务群众方面：联系群众方面做得不够，一是虽然党支部到社区进行了微心愿活动，但是部分党员干部政治敏锐性不强、党建意识淡化，对党建工作的思想认识不足、重视程度不够。例如，在开展党员干部"双报到、双服务、双报告"工作中，没有突出党支部特色。二是常态化长效化的服务载体不够新。针对包联村、社区群众生产生活方式的新变化以及由此带来的群众工作新要求，没有结合单位职能提出更好帮扶的措施。

（六）抓好自身建设方面：一是对支部的政治功能认识不到位，把握得不准。机关党支部如何发挥支部的政治功能，怎样落实全面从严治党的主体责任，具体应该"抓什么、怎么抓"，思考得不深，研究得不透，导致支部在发挥政治引领作用方面有所欠缺。二是机关党支部的制度执行力不够强，存在重形式、轻实效的问题。有时抓工作满足于安排了、部署了、强调了，没能很好地关注全程、关注细节。三是在创建坚强堡垒"模范"支部中，对推动铸牢中华民族共同体意识、带领群众致富、维护社会稳定、守卫边疆领土、开展反分裂斗争等"五个堡垒"建设当中政治功能和组织功能不强。

三、存在问题的原因剖析

通过深刻反思，这些问题看起来在表面，但根子却在思想，经过深入分析，产生上述问题的原因，主要有以下5条：

（一）政治站位不够高。认为支部是最基层的一级组织，谈理想太空，讲政治太远，只有把工作干好了，才能底气足，因而对支部的政治功能是什么，如何发挥支部的政治功能，怎样落实全面从严治党的主体责任，具体应该"抓什么、怎么抓"，思考得不深，研究得不透，导致支部在发挥政治引领作用方面有所欠缺。无论是理论学习还是榜样学习，高度都还不够，对理想信念的把握还不够精准。

（二）执行力度不够强。支部的制度执行力不够强，存在重形式、轻实效的问题，有时不能正确处理上级与下级、个人与组织、少数与多数、局部与整体之间的关系，从而影响执行实效.对作风改进的长期性和艰巨性认识不足，对主观世界的改造有所放松，没有注意时刻按照党员标准来提升党性修养、理想信念和道德境界，进取意识、奋斗精神不强，导致思想观念、作风状态和能力本领的进步不明显。工作中求稳怕难的思想一定程度存在，缺乏"功成不必在我"的精神境界和"功成必须有我"的责任担当，在全局思维、系统思维上还有欠缺，筹划工作、落实工作没有真正从落实效果出发。

（三）敢于担当精神不够。敢于担当精神是共产党人最可贵的品质，部分党员担当负责的劲头不足，思想不够解放，工作按部就班、因循守旧、求稳怕变，习惯用老思维、老办法、老套路解决问题和推进工作，导致联系服务群众的方式方法不够灵活。党员干部之所以在精神状态方面存在不想为、不愿为、不敢为、不善为的问题，归根结底是党员的身份意识淡薄了，先进性意识淡化了，认为在基层工作没想头、没奔头、没搞头，因而只满足于"不出事、能交差"就行，求稳心态滋长。

（四）党性修养不坚定。有的同志进取意识、奋斗精神开始消减，放松了对党性修养的要求，放松了对增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重视，放松了共产党人的理想和追求。党性修养在很大程度上决定着工作作风。党性修养不强，思想就容易滑坡，精神就容易空虚，作风就容易松懈。缺乏高标准、严要求的自觉性和"活到老、学到老、改造到老"的精神头。

（五）联系群众不够紧密。对于改进作风的长期性和艰巨性认识不足。干部职工在办公室的时间较长，与基层党员群众的联系时间较少，无法有效凝聚职工群众的主动性和积极性，满足于完成任务而不思进取，缺乏大胆创新的措施和思路，对于服务群众和创新解决实际问题的举措不够多

四、下一步整改措施

（一）加强政治理论学习，提升思想境界。将政治理论学习作为首要任务，树立坚定的理想信念和政治意识。完善学习制度，建立长效机制，认真执行"三会一课"、主题党日等制度集中学习与线上线下自主学习相结合，确保学习时间，理解精神实质，确保学以致用，做到政治理论学习深入人心、扎根实践。

（二）强化党性修养，树立宗旨意识。将《党章》、《准则条例》作为党性修养的基本遵循，对照党章党规党纪，与党中央和上级要求对标，以先进典型为榜样，时刻自我反省，实践中增强党性修养，妥善解决世界观、人生观、价值观的问题，把对为党分忧、为党尽责、为民造福作为根本政治担当，全心身投入到党的事业，为新时代党校工作贡献力量。

（三）构建完善的工作机制，规范党员教育管理。首先，建立长效机制。结合正在开展的主题教育活动，建立党员自我教育、自我提升、自我完善的长效机制。其次，建立党员教育目标激励机制。以工作要求和岗位实际为出发点，通过设定责任岗位、民主评议等措施，促使党员发挥先进性作用。最后，常态化开展纪律作风检查，将党员日常表现作为评先评优的重要依据。

（四）履职尽责，发挥作用。根据作风革命和效能革命的要求，引导党员干部树立敢于拼搏、敢于担当的工作作风。推动工作创新，注重研究工作思路和方法，勤奋工作、善于创新。勇于攻坚克难，勇于承担责任，切实解决工作中的难点和堵点问题。转变工作作风，学习他人长处，纠正自身不足，在工作中力争一流、推动跨越。

（五）务实为民，注重实效。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的XX大精神，以党的政治建设为统领，充分发挥党建引领群建的作用，深入了解基层一线群众的实际问题，积极实施"我为群众办实事"活动，切实解决群众生产生活中的困难，办实事、办好事，通过高质量的党建工作推动业务工作高质量发展。

（六）恪守党规党纪，保持廉洁正直。严格执行新时代党建总要求，带头遵守党的组织纪律、廉政纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律，坚决抵制"四风"，真正把纪律和规矩放在前面。健全制度，丰富教育内容，坚持用制度约束权力、事务和人员，落实党员干部日常教育管理，真正让制度内化于心、外化于行，成为规范和约束党员干部履职尽责、廉洁从政、自律自强的行为准则。