教研的活动方案(案例)实用3篇
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教研活动策划方案1
一、指导思想:
根据学校《课堂教学改革实施纲要》和教科研中心“课堂教学研讨月”的有关指示精神,结合学部研究课活动的日程安排,严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤,扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动,突出数学课“精讲多练,讲练结合”的特色,深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究,通过专家引领、同伴互助、个人反思,创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式,提升教师教学实力,全面提高教学质量,数学教研组活动方案。
二、研究主题:
研究课的主题是:讲练结合型课堂教学模式的研究突出研究点:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度,真正实现精讲多练,讲练结合。
三、成果预设:
(1)以“研究课”为载体,转变教师观念、形成浓厚的教研氛围,提高教师的教科研水平;
(2)实现从经验型教师向研究型教师转变,努力克服长期凭经验教学形成的不良教学习惯;
(3)形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式,打造适合学生发展的优质课堂;
(4)通过研究课去认识什么是一节好课,初步形成我校的高中数学优质课评价标准。
四、研究时间:
11月23日---12月29日
五、作课教师:
杨文国
六、活动步骤:
宣传、发动---选题、定人---备课---上课---评课---反思—总结
1.选题、定人:11月23日---27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论,让每位老师都明确研究课的。开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为“讲练结合型课堂教学模式的研究”,研究点为:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课,内容是高二“抛物线”一节。
2、备课:按照学校即“重结果,更重过程”的指导思想,备课主要包括以下六个环节:
(1)12月1日,全组老师第一次集体备课,共同探讨研究课题和研究点的内涵,统一认识,明确研究步骤及各自的任务。
(2)12月3日—12月6日,杨文国老师编写教案与学案,其他老师每人写一份课堂教学设计文稿,重点说明如何突破我们的研究点。
(3)12月7日,全组成员第二次集体备课,邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式,由杨文国老师作主题发言,其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握,供杨文国老师参考。
(4)12月8日—12月11日,杨文国老师编写第二稿教案与学案,制作上课用课件,印出足量的学案供听课时使用。
(5)12月11日,全组成员第三次集体备课,由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。
(6)12月12日—14日,杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案,其他老师每人写出一份学案,作为书面交流(交电子稿)。
3、上课:公开讲课分为一下三个步骤:
(1)12月8日,第一次试讲,高二备科组老师、教研组长参加,主要目的是对各个环节的时间分配做测评,对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。
(2)12月11日下午,第二次试讲,全体高中数学老师参加听课,特邀区数学教研员刘会金老师和学部领导参加。
(3)12月14日,面向全校公开〖〗教学,再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加,同时也欢迎其它可老师参加听课。
4、评课:在每次试讲与最后面向全校公开教学之后,及时进行专题评课活动,评课研讨要依据我们的“研究点”和“预设成果”进行,遵照学校领导“不求完美,但求突破”的要求,在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入,使参与活动的每一位教师都有收获和启发。
5、反思:12月15日—22日进行集中反思,每人写出书面课后小结。针对评议的内容,对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思,进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平,“在反思中提高”。
6、总结:12月25日—29日,进行全组研究课情况总结,召开全组教师会议,对研究课开展情况进行全面总结,对“讲练结合型课堂教学模式”给出明确的定位,初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果,写出“课堂教学研讨月”反思总结。教研组长就研究课活动开展情况,写出课堂实录及书面点评,挂到校园的博客网上,在全校做进一步的交流,以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。
教研活动方案2
一、活动目的
任何一位青年教师的成长都离不开学习。俗话说“名师出高徒”,我区的27小学李楚英校长(数学特级教师)、吴欣副校长(语文特级教师)领衔的青年教师成长助推站,就是最好的名师资源。为促进青年教师快速成长,学校拟邀请两个助推站到我校进行驻校教研帮扶活动。为使本次活动顺利开展,特制订如下方案。
二、活动主题:
帮扶教研、诊断课堂、培养新人
三、活动形式:
课堂教学+现场互动+专家指导
三、活动时间:
20xx年10月28日上午(语文)
20xx年10月29日上午(数学)
20xx年11月11日上午(语文)
20xx年11月12日上午(数学)
四、活动地点:
20xx年10月28-29日在传桂小学
20xx年11月11-12日在长流中心小学
五、活动内容
1、由传桂小学的语文、数学科组集体备课,准备2节语文课、2节数学课。执教者为4位青年教师。20xx年10月28-29日,“李楚英、吴欣助推站”的成员到传桂小学听课后,对上课的教师进行备课、议课指导。传桂的对口教师全程参与。
2、传桂小学的4位执教教师,在经过“李楚英、吴欣助推站”的'指导后,在20xx年11月11-12日,到长流中心小学再上此课题。“李楚英、吴欣助推站”的成员再次莅临指导。长流中心小学将组织老师来听课,把影响扩大到整个长流片区。
3、传桂小学的4位执教教师,在传桂的科组教研活动中,以书面汇报的形式,总结在此活动中的收获与反思。
六、活动预算
(包括茶水、教具、纪念品、奖品等)
七、活动预期效果
借助“李楚英、吴欣助推站”的专家指导,切实对4位青年教师对教材的解读能力、教材处理能力有促进作用,同时也对传桂的其他教师起到促进。切实对4位青年教师在课堂中的各方面素养,起到促进与提升的作用。
教研活动方案3
为实现立德树人的教育目标,夯实学生综合素养,培育有理想、有本领、有担当的新时代少年。同时,让老师们更加全面、准确把握新课标的实质,把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学当中。我校积极响应县教体局小学教研室《关于在全县小学开展“学课标讲课标”活动》的通知要求,组织我校全体教干教师,精心研读各学科新课标,掀起了“学课标讲课标”的热潮。
一、指导思想
以县教体局小学教研室《关于在全县小学开展“学课标讲课标”活动》的通知要求为引领,认真研读20xx年版《义务教育课程方案》和各学科课程标准的相关内容与具体要求,明确如何将教育需求从“有学上”到“上好学”,以及“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的新课标理念与课堂实践融合的具体实施路径的探究与实践过程化,为培育五育并举的新时代和美少年夯实基础。
二、活动目标
1.积极营造浓郁的学习氛围,通过“学讲”活动,提升我校教师的理论素养,促进专业成长,打造一支业务水平过硬的教师队伍。
2.深入组织学习新课程标准,让我校教师能够准确理解与把握课程性质、理念,明晰课程目标,深度了解课程内容与学业质量,熟知课程实施的具体要求。
3.转变课程观念,提升课程意识,积极改进课程实施,将新课程标准中的新理念、新要求运用于各学科教学实践,全面提升我校的和美育人质量。
三、活动路径
(一)“学课标”阶段(8月1日—8月31日)
目标要求:要求每位教师认真研读学习新课程标准,熟知其基本内容,理解其基本精神、要义。
方法措施:本阶段重在个人自学,要求全体教师充分利用假期时间,熟读新课程标准原文,对重点部分要做到精读、吃透;学校将以学科为单位为老师们推送相关的课标学习资料;每位教师要认真做好学习笔记,写好学习心得。
(二)“讲课标”阶段(9月1日—9月15日)
目标要求:每位教师在认真研读课标的基础上,交流自己的学习心得,做到智慧共享,共同成长。
方法措施:在“讲课标”阶段,我校将按照以下四步进行具体的组织与实施。一是教干、教研员讲课标,做好示范引领;二是以学科组、年级组为单位,组内讲,关注到每位教师;三是推选代表校内讲,评先进抓典型;四是推选优秀教师县里讲,进一步深化与提升对课标的理解与实践应用。
(三)达标总结阶段(9月15日—30日)
目标要求:新课程标准内容要入脑入心,有效落实在自己的教学实践中。
方法措施:做好“学课标讲课标”的达标总结工作,促进活动的全面有效落实,我校将针对老师们“学课标讲课标”的情况,按照一定的比例评选出一二三等奖并颁奖。同时,评选出的优秀教师参加全县的“学课标讲课标”达标考试、教学设计评比、作业设计评比等活动。
四、活动保障
1.做好教师课标学习的保障
我校为保障老师们课标学习的实效,为老师们制定了充足的新课标学习的相关资料。其中课程方案15本,各学科新课标173本,各学科课标解读53本。此外,还将定期以学科为单位为老师们推送一系列的`网上和课标学习相关的资料,能够保障老师们的课标学习有目标、有引领、有方向、有效果。
2.充分发挥教研员的示范引领作用
在“学课标讲课标”活动中,教研员既是学习的组织者,更是学习的引领者、推动者。各学科教研员在做到先学、先讲,给老师们做好示范引领的同时,也一定要做好老师们课标学习的指导者和相关活动的组织者。
3.抓实评价夯实新课标学习质量
本次“学课标讲课标”活动成绩将纳入教师千分量化,请老师们高度重视,做好充分的准备迎接本次活动。同时老师们也要将课标学习成果灵活的运用与自己的课堂教学当中,将新课标的精髓和自己的课堂育人实践相结合,有效的提升我校的和美育人质量,提升学生综合素养,办好人民满意的教育,为沂南教育发展贡献力量!
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