教育信息化规划方案精编5篇

【导言】此例“教育信息化规划方案精编5篇”的范文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

信息化规划方案1

原创信息化规划方案

一、项目背景 某大型集团公司(以下简称“集团”)自上世纪90年代中期改制以来，励精图治，创新发展，在做强主业的基础上，呈现出相关多元发展的强劲态势，核心竞争能力不断增强，被国家发改委确定为重点培育发展的大型能源基地之一，信息化规划方案。经过近10年来的迅猛发展，该集团公司在传统领域形成了A、B、C三个支柱产业，在高新技术领域形成了化工、制药、IT三个支柱产业。 集团几年前提出了A、B、C产业链发展的战略，依托资源优势，通过产业链纵深拓展壮大，实现利润的内部转化。目前处在高速发展的阶段，通过扩建、新建、并购等方式企业业务、资产规模急剧增长。在取得巨大成就的同时，也面临诸多问题与挑战：如何实现集团下资源的优化与调配？如何在高速变化的市场环境下实现产业链的协同，各部门间的协同？如何在集团利益最大化的前提下，提升产业链各环节的市场竞争力？如何实现对各子公司的人力、资产、业务运营的抓与放？如何实现集团下信息资源的标准化、规范化与共享，同时支持各个层面的快速决策…… 信息化是构建集团规范管理平台的必由之路。虽然企业在10多年前就开始进行信息化建设，但是由于企业人员的信息化意识普遍不高、信息化管理组织的。定位较低、人才相对缺乏、各子公司在信息化建设上各自为政等原因，其成效并不乐观。

因此，集团公司的领导希望通过信息化规划来整合企业的信息资源，构架企业未来的信息系统整体架构，并对各主要应用信息系统的功能进行概要性设计；提出企业信息化管理的模式，在信息化组织、职责界面定义、主要流程与制度上理顺企业信息化管理的思路；制定企业信息化建设的行动策略与进度时间表。在一个统一的规划纲要下，全面系统地指导企业的信息化建设。

二、项目定义 该集团的信息化规划项目包括信息化规划与信息化选型咨询两部分，本文只对信息化规划部分予以介绍。信息化规划的主要目标在于通过对企业进行广泛的业务与信息化现状调研，分析企业信息化存在的问题，充分挖掘、归纳企业的信息化需求，并站在企业发展的长期战略的高度，构建企业的信息化蓝图，规划主要的信息系统功能，设计企业信息化管理体系，并对未来信息化建设的投资与进度做出安排，规划方案《信息化规划方案》。 按照规划的主体划分，规划的范围包括集团公司，以及集团公司下A、B、C三个行业主要的控股子公司。同时从集团的角度兼顾集团各辅业子公司。

三、项目思路与过程 1、项目思路 企业信息化不单纯是信息化本身的问题，它同时是一个业务运营模式和管理的问题。在该集团的信息化规划项目中，中华-博略咨询很好的融合了这一点。并且从企业战略、管理与信息化之间的内在关系来论证信息化对管理变革的推动、支撑(如图1)。企业的信息化规划应符合企业战略发展的长远要求，适应企业管理现状与未来管理变革、流程优化的要求，从而保证企业信息化建设的科学性、可行性、先进性与前瞻性，以及与企业战略、运营管理的有机统一。

读书破万卷，下笔如有神。山草香为大家整理的5篇教育信息化规划方案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作教育信息化。

教育信息化规划方案2

教育信息化规划方案推荐

教育信息化是教育现代化的基础和前提，对教育现代化具有引领和支撑作用，是解决当前教育工作中热点难点问题的突破口，对教学理念、教学内容、教学方法、教学手段产生巨大的影响，对提高教师能力和水平，培养学生的创新能力，提高学校的管理水平具有重要的意义。学校信息化能力建设是国家教育信息化的主阵地。为大力推进教育信息化应用创新与改革，探索教育理念与模式创新，推动教育与信息技术的深度融合，探索教育信息化可持续发展机制。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX-20XX年）》规划总体部署和和《自治区教育信息化发展规划（20XX-20XX年）和相关文件精神，制定我校教育信息化“三通两平台”发展规划。

（一）、转变发展观念

教育信息化采用云技术，云平台，未来的教育将改变教师的教学和学生学习空间。要转变发展观念。要从“为信息化而信息化”转变为“为教育现代化而信息化”。过去往往把信息化理解为多少台计算机、多少台服务器、多少个多媒体教室、多少兆宽带，这只是信息产品，不是教育信息化。教育信息化是信息技术与教育教学的深度融合，最关键在“融合”上。在发展方向上，从“建设主导”转变为“应用主导”。其核心理念就是把信息技术与教育教学实践紧密融合，这才是教育信息化本质。把握核心理念是以应用为导向，而不是以建设为导向，更不是以建设为目的。应用不是简单的使用信息技术，而是要与教育教学活动，教育管理创新、培养学生创新精神和实践能力结合起来。在推进教育信息化的工作中，应用是教育信息化的切入点，更是着力点，要用应用评价来推动应用导向，应用的程度越深入，教育信息化水平就越高。

（二）、大力推进“三通两平台”建设

一、什么是“三通两平台”

“三通两平台”:教育部提出要建立较为完善的教育资源云平台，形成资源服务的云模式。大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。

“宽带网络校校通”的实质内容有两个，一是基本解决各级各类学校的宽带接入条件，二是基本完成各级各类学校网络条件下的基本教学环境建设。所以“宽带网络校校通”从建设角度讲是要完成两项任务，为学校提供宽带接入条件和在学校内部建成网络条件下的基本教学环境。什么是网络条件下的基本教学环境？一是为学校建设能上网的多媒体教室，二是为教师提供一套基本的软件工具和教学资源，三是一定比例的教师配有计算机并且经过培训能利用网络教学资源备课授课。

“优质资源班班通”的根本目的是推进信息技术在教学和教研活动中的普遍应用。不能把它理解成为每个班级安装多媒体设备。所谓“优质资源班班通”，就是要使基本实现“宽带网络校校通“的学校的大部分班级的课堂教学能够使用优质数字教育资源，能够通过优质数字教育资源和信息技术手段提高教学质量和促进教育均衡发展。要通过不同的应用模式，把信息技术在教学活动、教研活动以及跨校教学中的应用变成一种常规行为。为推进优质教育资源的共享，还应重点推进“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”的。建设。

“网络学习空间人人通”不能把“网络学习空间人人通”简单理解成在资源网站开通实名注册的个人空间。“网络学习空间”首先应该是以提高教师素质、提高教学质量为目的、以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台，为教师在网络上开展教学和教研活动、为教师和学生、学生家长的网络互动提供支撑。其次应该是一个具有汇聚优质资源能力“资源超市”，为各类资源提供者提供高效的资源交易服务，使教师和学生有更丰富的优质资源可用。再次还应该是一个使教师尽快提高信息技术应用能力的服务平台，平台主动推送资源的功能帮助教师依托空间快捷地获取合适的资源，平台容易使用的开发工具帮助教师提高自主开发教学资源的能力。最后还应该是一个管理的平台，平台的机构空间帮助助学校和教育主管部门管理所有的教师空间和学生空间，统计教师利用网络从事教学活动的频率、效果和教师内生的、自己创造的课件资源的数量，对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价，对学生的学习进展进行统计分析，为学校或区域教育行政主管部门组织网上教学活动提供技术条件支撑。这是一件意义重大的工作，是把教育信息化推进到第三阶段的技术支撑和运行模式，所以我们要提高认识、主动设计。要把“网络学习空间”建成网络条件下从事教学活动和教学管理的基本平台，建成一个实名制的、组织化的、可控可管的体系，为所有想在网上进行教学活动或教研活动的教师提供一个网络阵地，逐步形成网络条件下教学活动管理、组织和服务的基本体系。所以我们强调网络学习空间建设要整校推进，资源服务和空间建设要统一到一个平台上，优质资源服务和空间建设服务必须是一体化的。

“教育资源公共服务平台”作为最重要的载体，直接影响教育资源的汇聚共享、建设与应用的衔接。现在看来，“教育资源公共服务平台”的建设实际上是一个云服务体系的建设。利用云计算模式可以最大限度实现软、硬件资源的集约共享，降低学校信息化成本和建设难度；推动资源建设与使用良性互动，提高应用水平。“国家教育资源公共服务平台”应该是一个运用云计算技术构成的覆盖全国的、多级分布的、互联互通的、为“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”提供技术支撑和网络服务的云服务体系。“教育资源公共服务平台”与“网络学习空间”是一个有机整体，不能割裂；“网络学习空间”既是“教育资源公共服务平台”的组成“细胞”，又是“教育资源公共服务平台”的服务对象。全国师生依托“网络学习空间”参与“教育资源公共服务平台”的共建共享。“网络学习空间”、“班级集体空间”、“主题资源空间”、“名师空间”、“大师工作室”、“机构管理空间”等各种空间应用模式，再加上各级教育行政部门的教育资源中心，共同构成“国家教育资源公共服务平台”。要避免低水平重复投资建设，逐步形成统一的基础逻辑架构，使各地的服务平台及网络学习空间能互联互通、共建共享，以保证资源的快速流动和广泛共享。

“教育资源公共服务平台”“教育管理公共服务平台”建设的首期目标，是为教育管理公共服务提供准确的数据。平台建设的基本构思是“两级建设，五级应用”，通过应用系统收集和汇总数据。今、明两年的主要任务，是实现学生、教师、学校办学条件三个系列的数据通过应用系统完整地建立国家数据库。

二、学校落实“三通两平台”重点工作和实施方案

第一，加快“宽带网络校校通”建设，建设以“校”为本的教育信息化软硬件基础设施建设与应用，进一步完善教育信息化基础设施的全覆盖，提高我校已有的宽带，为教师和提供基础设施配套的教学资源和软件资源，改善目前的网络教育和学习环境。

第二，推进“优质资源班班通”工作，推进以班为本的教育教学应用”，推进信息技术与教学融合。建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。要从班级教学的各个环节的信息化支撑来探讨“班班通”的内涵，包括教师备课、授课与课堂交流、作业与课后交流、同学之间的学习交流、乃至教师之间的教研交流专业化发展等等。要通过不同的应用模式，把信息技术在教学活动、教研活动以及跨校教学中的应用变成一种常规行为。真正改革教育教学评价，通过政策引导扭转当前绩效导向的误导；加强教师教育技术能力建设与培训，提高教师应用信息技术水平；建立支撑教师开展信息化教学的良好环境与机制，包括优质数字教育资源共建共享机制、支撑服务机制，让教师能够方便、安心、顺心地钻研如何将优质数字教育资源和软件工具引入教学，提高教学质量。

第三，推动“网络学习空间人人通”。建立以人为本的基于信息化环境的教学与学习。为学校教师、学生和家长提供一个资源优质、服务优质、管理优质的综合性网络平台。学校要在“网络学习空间”、“班级集体空间”、“主题资源空间”、“名师空间”、“大师工作室”、“机构管理空间”等各种空间应用模式上下功夫，不但要推动教学方式变革，还要推动学习方式变革。“网络学习空间人人通”是重在应用，建而不用不算“通”，要“促进教与学、教与教、学与学的全面互动”如：个人空间服务、个人知识管理服务、社交网络服务、互动交流服务、自主学习服务等。

第四，推动教师积极参与自治区教育资源公共服务平台建设。形成资源配置与服务集约化。为“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”提供技术支撑和网络服务的云服务体系。实现资源平台和网络学习空间能互联互通、共建共享，以保证资源的快速流动和广泛共享。

第五，大力推进教育管理信息化工作学校，积极参与自治区教育管理公共服务平台建设，实现学校信息管理、教师信息管理、和学生家长信息管理工作综合性一体化。

第六，加强教师信息技术应用能力培训。积极推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的常态化培训机制。与国培计划相结合将提升信息技术能力贯穿于教师培训的整体工作，确保全体教师应用能力得到提升。建立学校教师信息技术应用标准，逐步将信息技术能力纳入教师资格认定标准和教师工作考核内容。

信息化规划方案3

信息化规划方案

一、项目背景 某大型集团公司(以下简称“集团”)自上世纪90年代中期改制以来，励精图治，创新发展，在做强主业的基础上，呈现出相关多元发展的强劲态势，核心竞争能力不断增强，被国家发改委确定为重点培育发展的大型能源基地之一。经过近来的迅猛发展，该集团公司在传统领域形成了A、B、C三个支柱产业，在高新技术领域形成了化工、制药、IT三个支柱产业。 集团几年前提出了A、B、C产业链发展的战略，依托资源优势，通过产业链纵深拓展壮大，实现利润的内部转化。目前处在高速发展的阶段，通过扩建、新建、并购等方式企业业务、资产规模急剧增长。在取得巨大成就的同时，也面临诸多问题与挑战：如何实现集团下资源的优化与调配？如何在高速变化的市场环境下实现产业链的协同，各部门间的协同？如何在集团利益最大化的前提下，提升产业链各环节的市场竞争力？如何实现对各子公司的人力、资产、业务运营的抓与放？如何实现集团下信息资源的标准化、规范化与共享，同时支持各个层面的快速决策…… 信息化是构建集团规范管理平台的必由之路。虽然企业在10多年前就开始进行信息化建设，但是由于企业人员的信息化意识普遍不高、信息化管理组织的定位较低、人才相对缺乏、各子公司在信息化建设上各自为政等原因，其成效并不乐观。 因此，集团公司的领导希望通过信息化规划来整合企业的信息资源，构架企业未来的信息系统整体架构，并对各主要应用信息系统的功能进行概要性设计；提出企业信息化管理的模式，在信息化组织、职责界面定义、主要流程与制度上理顺企业信息化管理的思路；制定企业信息化建设的行动策略与进度时间表。在一个统一的规划纲要下，全面系统地指导企业的信息化建设。 二、项目定义 该集团的信息化规划项目包括信息化规划与信息化选型咨询两部分，本文只对信息化规划部分予以介绍。信息化规划的主要目标在于通过对企业进行广泛的业务与信息化现状调研，分析企业信息化存在的问题，充分挖掘、归纳企业的信息化需求，并站在企业发展的长期战略的高度，构建企业的信息化蓝图，规划主要的信息系统功能，设计企业信息化管理体系，并对未来信息化建设的投资与进度做出安排。 按照规划的主体划分，规划的范围包括集团公司，以及集团公司下A、B、C三个行业主要的控股子公司。同时从集团的角度兼顾集团各辅业子公司。 三、项目思路与过程 1、项目思路 企业信息化不单纯是信息化本身的问题，它同时是一个业务运营模式和管理的问题。在该集团的信息化规划项目中，中华-博略咨询很好的融合了这一点。并且从企业战略、管理与信息化之间的`内在关系来论证信息化对管理变革的推动、支撑(如图1)。企业的信息化规划应符合企业战略发展的长远要求，适应企业管理现状与未来管理变革、流程优化的要求，从而保证企业信息化建设的科学性、可行性、先进性与前瞻性，以及与企业战略、运营管理的有机统一。

-------------------华丽丽的分割线------------------

企业的信息化建设，能促使企业业务处理程序和管理程序更加合理，从而有助于增强企业的快速反应能力；能进一步促进企业资源的合理高效利用，使其在现有资源条件下达到最佳利用效果，求得最大的经济效益。当前，公司高层重视信息化建设，大胆采用计算机等先进技术，加快了信息化建设的步伐，已取得了一定的成绩。 今年3月份以来公司开始实施的K3-ERP系统，基于SQL Server数据库。该系统目前运行正常，已实现客户端与远程正常访问。公司已购买了供应链模块以及应收款管理和应付款管理两大财务模块。公司依托该信息平台开展各项业务，同时财务部已将账务与ERP系统有机结合，有效地保障了公司各项业务的运转。财务当前使用软件NC系统与集团总部对接，目前用于财务基本核算，其他功能还没完全用起来。 2、存在的问题 信息化应用总体水平较低，虽然以K3ERP为信息处理中心，但尚未建 立起企业级的信息化应用平台，并非所有工作都纳入到信息化系统中。部分员工尚备有自己的手工台账。 存在信息孤岛，数据得不到有效利用与分享。企业知识共享平台尚未完 全搭建和利用起来。 信息化建设力量还不够强大，没有形成一支具备较强规划、开发、实施、维护、升级的信息技术队伍，基本网络设施维护依赖于厂商支持 缺乏利用信息技术提高管理再造的能力、意识和实际效果，绝大多数系 统更多的应用在操作级效率的提升方面，对不同层次的管理者、决策者进行管理、决策分析的支持力度不够，对日常业务运作流程的规范不够。

上1篇：院内感染会议记录  下1篇：没有了

信息化规划实施方案4

信息化规划实施方案

为加快学校信息化建设进程，确保教育信息化快速健康协调发展，根据教育部《教育信息化十年发展规划》、《陕西省教育信息化十年发展规划》以及《石泉县教育信息化三年行动计划》，结合我校实际，特制订学校信息化建设三年行动实施方案。

一、基本情况

(一)、硬件环境

学校有学生计算机房一间，共15台计算机，3套多媒体投影设备，学校有教师用计算机13台(包括各部室)，一台万全服务器，均连通互联网(10兆光纤接入)。局域网内开通计算机共享，学校校园管理信息平台基本建成。曾溪左溪小学还没有接入有线宽带，只有一台模式二接收机。大沟小学已接入有线宽带，只有一台模式二接收机。左溪，大沟还没有建立学计算机房，没有建立电子备课室。

(二)软件环境

学校教师年龄结构趋于中老龄化，虽然均已通过信息技术能力初级考核，且能在日常教学中运用基本的信息技术手段进行教育教学，但不能适应新型式环境下对教师信息技术方面的要求。学校有一名专职信息技术老师兼职电教管-理-员。

(三)、信息化基础

目前学校建有校园网站，设有多个栏目，已经实现了新闻信心发布和对外宣传功能。学校信息管理平台基本建成，搭建了校本资源库，能够实现初步的信息资源、教学资源的共享功能；。

(四)存在问题

1、目前，教师的信息技术水平还有待进一步提高，教师对信息化的重要性和迫切性性认识人不足、认识上差异较大。

2、学校教育信息化水平处于初步阶段(在基本满足课堂教学、教师上网、电子公文收阅等初步水平上);

3、学校现有计算机及校园网的利用率不高，效益没有充分发挥。

4、电子备课的习惯有待进一步养成，教师信息搜集、加工、处理、资源应用能力有待进一步提高。

5、硬件设施不足，教师办公电脑不足，没有班班通。村小只有模式二设备，尚无计算机房和电子备课室。

6、校本资源库资源不足，尚不能满足教师教学要求，还许对资源进一步扩充、优化和完善。

二、信息化建设工作目标

(一)、总体目标：完善信息化基础设施，达到国家教育信息化区域综合试点县的验收标准。提高信息化装备水平，完成教育信息化“三通工程”建设任务；加快数字化校园网建设进程，逐步推行电子备课和无纸化办公，构建教育教学管理公共服务平台；建设掌握现代教育理论和教育技术的高水平的信息化师资队伍，培养学生的创新能力。加快教育专网的推广和应用，充分利用远程教育资源备课，上课。强化资源与课堂深度融合应用。

(二)具体目标

1全面改造升级校园宽带网络，实现由10兆光纤到100兆光纤的升级，扩大无线网络的覆盖范围。改造计算机网络教室。大沟左溪建立符合标准规范的微机室、电子备课室。三所学校全部实现100MB光纤上网。

2、整合校园广播、电视、监控网络、建立学校教育信息化管理中心。

3、不等不靠，学校多方筹措资金，在-累计投入，一年投入一套电子白板，争取尽快建成电子白板班班通。到，生机比达到8:1，师机比达到1;1。购置从学校管理到教学应用的软件系统(如：学校信息管理平台，极域电子教室等)，提升我校信息化教学环境。

4、完善教育信息化制度机制建设，将教育信息化工作纳入学校发展规划。

5、加强教师信息技术培训，提高我校教师的教育信息化应用能力，20，启动教育实名网络空间“人人通”建设，我校所有教师开通网络实名制网络空间。通过平台开展多种形式的互动交流和网络教学活动。

5、加强资源建设。开发校本资源，整合网络资源，拓宽信息资源渠道，丰富信息化资源内容和样式，通过课堂教学应用研讨活动，聚焦课堂，开发和应用校本教育教学资源，逐步形成一套各年级各学科的电子导学案和课件，同时通过实践活动。不断提高资源的利用水平，更好的服务课堂教学。

三、实施计划

1、

①进一步健全信息中心机构建设，成立以校长为组长，校委会成员，电教管-理-员为成员的学校信息化建设工作领导小组。

②进一步建设和维护学校校本资源库

做好学校数字档案的整理建档，各部门负责人、各教师要按照学校数字校园办公平台(包含校本资源库)下的索引目录不定期上传数字档案，按照“谁负责谁上传和维护”的原则，做好已上传资源的整理工作，确保精品资源按学年度学期存放，并规划使用好服务器磁盘空间。逐步使教师学会学校局域网络使用，使教师逐步形成良好的资源搜集、整理和存放的习惯，学会使用LeapFtp上传和下载资源，进一步使用该工具对资源进行整理。会对恒谦教育资源进行下载和修改，在恒谦教育资源网内建立学校自己的资源库。

③实现所辖村小宽带接入达到100MB光纤接入。曾溪小学利用两台企业级无线路由器，实现无线网络全覆盖。

④完成office软件在教学中深度应用之一——《powerpoint在教学中的深度应用》培训部分。

⑤学校多渠道筹措资金购置电子白板并逐年投入，争取在年全面完成新的“班班通”。

⑥ 要大力促进教育资源与学科的深度融合与应用，坚持开展教学资源应用与学科整合教学技能大赛，促进应用常态化，并分层次提出应用目标，提升信息技术与教学实践融合水平，推进应用，研究的普及及和深度融合，全面提高教学质量。加大对陕西教育资源网(教育专网)的宣传推广力度，提升网站的使用率。推动优质资源规模化应用，更好地服务一线教师和广大学生。

⑦继续开展学生信息技术实践活动

开展信息技术实践活动和计算机兴趣小组活动，做好校内学生竞赛的组织、考评奖励工作。组织学生参加各级中小学生电脑活动和县级中小学生文字录入“金手指”比赛，并做好组织和指导工作。

2、2014

进一步完善校本资源库建设，充实精品教学资源，逐步完成数字化资源建设。

②完成包括校园视频监控系统在内的集成信息中心建设，另学校单设校园监控室。

③、学校缴费教师实名注册世界大学城云服务支撑平台，实现“三通工程中的”优质资源班班通"。为每一个班级搭建一个班级云空间，实现国外优质资源智能汇集。

④、开展office办公软件word在教学中的'深度应用及常用工具软件在教学中的深度应用培训。

⑤大力开展基于网络的青少年思想道德教育、综合实践活动等方面的应用，提高学生适应信息社会和综合创新的能力。

⑥开展网络教研，探索信息技术与高效课堂教学模式的有机融合，深层次研究信息技术环境下高效课堂实施的方法和策略。

四、保障措施

1、组织保障：学校成立以校长为组长的教育信息化领导小组，具体负责项目推进的安排协调。

2、专业保障：

①项目指导：县电教中心、学校信息技术教师和网络管-理-员

②学科指导：县教研室教研员、教务处主任、各学科组长、小信息技术教师和网络管-理-员

③培训、技术指导：县电教中心、学校信息技术教师和网络管-理-员

3、经费保障。积极争取财政投入和学校自有资金相结合的办法。加大信息化软硬件建设投资力度。按规定，学校要投入年度经费的10%用于学校信息化建设的设备购置和维护费用，并逐年增加。

4.师资保障。

全面开展信息技术应用培训工作，培养一批能熟练运用现代信息技术手段开展工作的管理人员，形成一支队伍稳定、技术精湛、经验丰富并具有良好敬业精神的信息资源建设及基础设施管理、维护队伍。大力推动信息化教学应用的常规化。培养出一大批信息技术教学应用的骨干教师，并形成辐射带动作用，真正提高教育信息化的应用水平。

5、机制保障。建立评估考核制度，把信息技术的应用效果全面纳入管理人员和教师年度绩效考核。要依托县电教中心，充分发挥学校网络中心的作用，进一步完善各项管理制度和激励措施，制定出台《曾溪小学教师信息技术应用考核方案》和《曾溪小学教师信息技术应用考核细则》，为教育信息化管理提供制度保障。

浅谈教育信息化5

浅谈教育信息化

概述了教育信息化的'内涵与特征，阐述了信息技术在教育信息化中的广泛应用以及教育信息化对传统教学观念的影响。

作 者：桑志国 闫明 SANG Zhiguo YAN-ming  作者单位：德州学院，山东德州，253023 刊 名：科技情报开发与经济 英文刊名：SCI-TECH INFORMATION DEVELOPMENT & ECONOMY 年，卷(期)：2009 19(1) 分类号：G157 关键词：教育信息化   信息技术   教学理念