教师心理健康培训方案例子【汇集4篇】

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教师心理健康教育培训计划【第一篇】

活动目标：

1.能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

2.明白笑和哭是表达情感的一种方式。

活动准备：

录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

活动过程：

1.请幼儿听录音，进行联想。

（1）这是什么声音？（笑声）

（2）猜猜看，他为什么会笑？

2.观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

（1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？

（2）你什么时候会高兴地笑？

3.听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。（形式同前）

4.出示表情图，请幼儿对照一下不一样情绪时脸部的表情。

小结：

我们每个人都会笑和哭，高兴、欢乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，个性想哭的`时候是能够哭一会儿的，可是如果遇到了很麻烦、很难过的事，就应请爸爸妈妈和教师帮忙你。笑有利于身体健康。

教师心理健康培训计划【第二篇】

为促进全民健康发挥积极作用。为响应国家关于心理健康教育的政策和措施，促进心理健康教育的发展，武穴市教育局将于20xx年暑期举办心理健康教师提高培训活动。本次活动将向参训人员提供一系列实用的心理健康教育技能和方法，以提高其心理健康教育的能力和素质，推动心理健康教育的普及和深入开展。

一、培训目标

（一）总目标

武穴市心理健康教师提高培训，将为参训教师提供系统的心理健康理论知识，并提高其心理健康教育的实践能力和水平，为我市中小学生的健康成长保驾护航。

（二）具体目标

1、理论辅导。教师需要了解最新的心理健康知识和理论，梳理和更新自己的知识体系，提高教师的心理健康知识和专业素养。

2、课程设置。通过交流分享、案例研究、课堂观摩等方式，帮助教师深入了解心理健康教育的原则和方法，提高课程设计和实施的水平。

3、技能提升。教师需要提高教学技能，掌握有效的教学方法和技巧。通过模拟教学、讲座表达、课堂掌控等训练，提高教师的授课能力和课堂管理技能。

4、经验分享。教师需要分享实践经验，交流教学心得。了解其他学校的心理健康教育经验和做法，同时也可以分享本校的心理健康教育实践经验和成果。

5、评估反思。教师需要学会课程评估和反思，不断提高自己的教学水平。通过课程评估表和学生反馈，了解课程效果和学生反应，同时也需要自我反思和总结，发现自身的不足之处，不断改进和完善。

总之，我们不但要注重理论知识和实践技能的提高，同时也需要加强交流和分享，提高教师的心理健康教育水平和能力。

二、培训对象

各学校参加过市教育局组织的心理健康培训，并取得合格证书的部分教师及武穴市心理健康工作室全体成员。

三、培训时间及地点

时间：20xx年7月2日—6日。

地点：

四、培训课程

20xx年武穴市心理健康教师提高班暑假培训课程表

五、培训要求

1、所有参训学员带个人安全承诺书于培训当日8点30前到达指定培训地点并完成签到；

2、因故不能按时参训的学员，应提前说明情况，由派出学校安排换人，无故逾期一天不报到者，视为自动放弃，并通报给所属学校；

3、参训学员要认真听课，做好笔记，于培训结束后一周内上交一份学习心得；

4、注意培训期间的交通安全；

5、培训期间学员的培训费、资料费、伙食费由教育局统一安排，参训学员回原单位按规定报销培训期间的交通费用，每人每天30元。提前报到或推迟返程所产生的一应费用自理。

教师心理健康培训计划【第三篇】

为进一步提高教师的心理健康水平和教育能力，以适应新的基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质，根据区教育主管部门的有关规定，我校决定对全体班主任教师进行心理健康教育培训，所以制定计划如下：

一、培训目的：

通过心理健康教育专题培训，不断提高教师的心理教育水平，并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧来帮助学生养成学习和生活中积极健康的心理素质，从而使他们健康成长。

二、培训对象：

全体班主任教师

三、培训安排：

(一)组织与管理：

学校成立心理健康教育培训领导小组，负责组织和督促全校的培训工作。

组长：

成员：

(二)培训形式：

主要采取自学、听讲座、实践和研讨的方式，开展心理健康教育辅导活动，撰写心理健康教育辅导教案和上课。

(三)培训时间：

具体安排在每周星期一下午的业务学习时间进行。

(四)培训内容：

1、传达教科室组织的中小学心理教师培训精神。

2、组织班主任集中学习《中小学心理健康教育的理论与实践》。

3、邀请心理专家为班主任教师讲座。

4、组织班主任观看心理辅导课。

5、班主任根据自己班的实际情况撰写心理辅导课教案并上课实践。

6、组织班主任反馈教学中遇到的问题并商议解决。

心理健康教师培训方案【第四篇】

一、培训目标

通过培训，使心理健康教师能够：

1. 掌握基本的心理健康教育理论和方法；

2. 提高心理健康教育的教学能力和辅导技能；

3. 增强对学生心理健康问题的敏感性和处理能力。

二、培训内容

1. 心理健康教育基本理念：了解心理健康的`定义、心理健康教育的意义和价值，以及心理健康教育的目标和任务。

2. 心理健康教育理论知识：学习心理健康的基本理论，包括发展心理学、心理咨询与治疗的理论基础等。

3. 心理健康教育方法与技巧：掌握心理健康教育的基本方法和技巧，如倾听、表达同理心、引导发现等。

4. 学生心理健康问题的识别与处理：学习识别和处理学生常见的心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑等。

5. 心理健康教育课程设计：学习如何设计有效的心理健康教育课程，包括课程目标、内容选择、教学方法和评价方式等。

三、培训方式

1. 专题讲座：邀请心理健康教育专家进行专题讲座，传授理论知识和实践经验。

2. 案例分析：通过分析实际案例，提高教师的心理健康问题识别和处理能力。

3. 实践操作：组织教师进行心理健康教育课程设计和教学实践，培养实际操作能力。

4. 小组讨论：通过小组讨论，分享教学经验和处理问题的方法，促进教师之间的交流与合作。

四、培训效果评估

1. 培训过程中进行知识测试，检验教师对心理健康教育理论知识的掌握情况。

2. 培训结束后进行教学展示，评价教师的教学能力和辅导技能。

3. 定期进行培训后跟踪调查，了解教师在实际工作中运用心理健康教育知识和技能的情况。