2024小学听课评课具体实施方案精编

2024小学听课评课实施方案 1

为进一步提高老师们的教学积极性，向40分钟要效益，提高学生学习的兴趣，克服厌学情绪。经研究决定，本学期继续开展听评课活动，具体实施方案如下：

一、听评课领导小组

组长：XX

副组长：XX

成员：XX

评委：

语文：XX

数学：XX

英语：XX、XX

道德与法治：XX

科学：XX

音乐：XX

体育：XX

美术：XXX

二、课堂评价标准

(一)、教师素质10%：

1、仪表得体，教态亲切自然，有感染力，亲和力;

2、使用普通话，语言流畅，表达准确、得体、清楚，有启发性和激励性;

(二)、教学设计20%

1、三维目标确立准确、具体，符合教学要求和学生实际;

2、教材处理有创意，教学内容安排适度,重、难点把握得当;

3、教学程序明晰，有层次;

4、活动设计真实，体现学科特点，引导学生在体验感知、实践运用中学习，尊重获取知识、形成能力的自然生成过程。

5、能正确使用多媒体课件。

(三)、教学过程50%

教师教学行为

1、发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，关注个体差异;

2、给学生留有思维空间，体现自主、合作、探究式的学习。

3、教学实践符合学科教学规律、学生心理特征和认知水平;

4、恰当运用评价、反馈、激励和调节机制，根据课堂实际适时调整教学进程，有针对性地解决学生遇到的学习困难和问题;

5、精心设计习题，注重在练习过程中分层要求和分类推进，课堂训练效率高，效果好;

6、教学气氛民主和谐，课堂结构严谨、有序，衔接自然;

7、板书(课件)设计科学合理，辅助手段使用得当、有效，操作熟练。

8、教师讲解时间不超过20分钟。

学生学习行为：

9、主动参与，勇于质疑，思维活跃，思考时间充足，有深度，见解与表达富有个性和创意，能交流、互助、分享;

10、能运用所学知识解决生活、社会中遇到的实际问题;

11、小组内、小组间有较强的和谐互助学习意识，合作高效有序;

12、学生学习参与面广，参与度高，交流展示充分，时间合理、恰当。

(四)、教学效果20%

1、完成教学任务，实现三维目标;

2、大多数学生的知识和能力得到不同程度的提高;

3、学生对重点问题能掌握，对难点问题无疑问;

4、教学的某一方面有独到之处，且有实效。

评价结果：

优秀：90—99分;良好：80—89分;一般：70—79分;差：60—69分

三、听评课具体要求

1、每位教师每学期听课不少于20节，计入量化。以听课记录本和教科室检查记录为准。

2、以学科为单位组织听评课，要求讲课教师在上课前交教学设计电子稿一份，由教科室打印，供评课人员参考。本学科所有教师以及相邻学科的教师共同听课，写好听课记录，由各科教研组长负责统计参加听评课的老师。然后由评委进行评课，评课时，各位老师要做好记录。

3、评委要严格按照课堂评价标准，客观公正得指出讲课教师的优缺点，重点指出努力方向与改进的方法。讲课教师根据评委的点评，写出反思与改进的措施，交教科室。

4、教科室根据教师的反思与措施，进行跟进管理，适时安排第二次听评课。

5、各位评委在听评课告一段落时，要写出阶段性总结，对本学科的一般教学过程、教学环节进行总结，逐步摸索出适合我校的教学策略

6、教科室工作人员全程记录、检查。

2024小学听课评课实施方案 2

一、指导思想

听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听课、评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围;以评督学，促进教师加强学习;以评引辩，激发教师争论。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。

二、加强领导，建立机构

为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导小组。

组 长：赵才林

副组长：陈凡、李才山

成 员：杨玉军、余文军、余正忠、钱红灿、虎健蓉、尹荣怀、钱本丽、刘红平、卢显著、牛全翠、普素英

为实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广大教师搭建自我展示的平台，最终达到资源共享。经校领导班子会议研究决定，对各教研组人员进行分工。名单如下：

语文学科组：

组长：余正忠

成员： 钱红灿、虎健蓉、刘红平、钱本丽、卢显著、牛全翠 数学学科组：

组长：杨玉军

成员：陈凡、尹荣怀、李才山、余文军、普素英

三、大力宣传，营造氛围

学校将召开全校教师大会，全面传达上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。

四、实施要求

1、保证听课数量，做好听课记录

学校校长每学期听课不少于20节，副校长、教导主任每学期听课不少于15节，各学科任课教师每学期听课不少于10节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。

教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包

括:

(1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;

(2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法;

(3)、各个教学环节的时间安排;

(4)、学生活动情况;

(5)、教学效果。

教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。

教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括:

(1)、教材处理与教学思路、目标;

(2)、教学重点、难点、关键;

(3)、课堂结构设计;

(4)、教学方法选择;

(5)、教学手段运用;

(6)、教学基本功;

(7)、教学思想。

写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来;二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。

2、完善听课形式，强化听课管理

听课的形式应该灵活多样，主要包括以下几种：

(1)独立听课。包括学校领导、任课教师随机到班听课;

(2)集体听课。学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报课等;

(3)新教师与指导教师跟班听课;

(4)骨干教师示范课;

(5)外校学习听课;

(6)观摩优质课堂教学录象课。

听课分为教师自主随机听课和学校统一安排听课两种。其中学校统一安排听课原则上年轻教师每学期不少于1节，鼓励和倡导教师随机听课，教师自主随机听课原则上每人每周不少于1节。

教师自主随机听课的班级由听课者课前随机选择。学校安排的听课由学校教导处统一安排，制定安排表，明确听课人和被听课人。

3、落实评课工作，提高评课质量

独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。集体听课(年级组或教研组活动)必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并有专人作好记录。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好“评课记录表”，并上交教导处，教导处应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅，对马虎了事，不认真对待的应重新填写。

五、相关措施

1、加强对听课评课活动的组织领导

学校成立听课评课活动领导小组，由校长负总责，分管负责人具体抓，依据县教育局、教研室有关“听课、评课”活动文件的重要精神，结合学校实际制定出本校听课评课活动方案。努力营造浓厚的活动氛围，鼓励和倡导教师多深入课堂听课、评课。每周要求在校务会上对上周听课情况进行总结通报，尤其把一些教师的典型课作为案例进行解剖性点评和宣传。

2、加强对听课评课活动的考核

学校认真组织听课评课活动的考核工作，按照要求既考核教师听课到班情况以及听课的数量，更关注听课评课和授课质量考核，注重教师听课过程中是否有深入思考，评课中是否点出授课教师的优点，又提出存在问题和改进建议，能否为今后的教学工作提供服务。对听课过程发现的授课能力较强、教学效率较高、总体反响好的教师在校委会上通报表扬，并定期组织上示范观摩课，发挥他们的辐射作用;对听课过程中发现的授课能力较弱、教学效率较低、教学效果较差的教师组织跟踪督查，明确专人跟班指导，促进其不断改进提高。

3、建立听课评课记录审查制度

学校进一步建立和完善了听课评课记录审查制度，并采取定期和不定期相结合的方法对教师的听课记录和评课记录进行抽查，建立了教师听课记录和评课记录月查制度，查后有签字、有评价记载并定期予以公布。

4、大力开展听课评课活动

学校根据上级要求，结合学校实际情况，大力开展听课评课比赛活动，通过比赛活动促进整个活动的有效开展。

“听课、评课”活动是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节，“听课、评课”活动重在实效，贵在坚持，因此建立“听课、评课”长效机制更为重要。学校将实行长期把该活动纳入教学常规检查，实行定期检查与不定期抽查相结合，对教师“听课、评课”活动督查，为全面提升我校教育教学质量提供又一保障。