创新初中社团活动方案(案例)精编8篇

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创新初中社团活动方案【第一篇】

按照学校庆“六一”竹文化体艺节活动总方案要求，篮球社团将开展团内展示活动。我希望通过此次汇报展示，让我团学生得到全面锻炼，提升自信、激发篮球运动的热情；让全队员能更加团结一致，懂的合作的重要性；同时向全校展示我们社团本学期的学习成果，让更多学生了解我们社团、了解篮球，爱上篮球、爱上运动。

二、活动主题：

我行我秀。

三、活动形式：

社团全员篮球操。

四、活动时间：

20xx年5月31日下午。

五、活动地点：

学校二号篮球场。

六、活动流程。

1、学生有序围场观看。

2、开始演出。

3、颁发奖状。

4、合影留念。

5、总结讲话。

6、有序离场。

七、人员分工安排。

音乐播放：陈立彦。

纪律维持及摄影：曹林。

全程摄像：蔡清亮。

奖状准备：胡苗苗。

八、物品需求:。

18份奖状。

创新初中社团活动方案【第二篇】

现在学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际上，学生由于学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的`矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好在兴趣小组中有自己的见解，不需要像正常上课那样拘谨。

选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用好社团活动让学生产生学习动机。

（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣。

低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。

（二）选择活动内容应贴近学生的生活。

根据“数学来源生活”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。

组织社团活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度厌烦，正常的激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。

小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性三、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动。

开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。比如，趣味小组在年级里举行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面能力都得到提高。

开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。

要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久。学生的学习兴趣如果只停留在表面上，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。

（一）加强思想教育，引发内部动力。

在社团活动中，教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。

（二）给学生创造成功的机会，使学生树立自信。

在社团活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。

（三）渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力。

在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活。

学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。

通过社团小组，激发学生学习数学的兴趣，陶冶情感、磨炼意志、增进同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大。实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。使社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。

（具体略）。

1、教师按计划设计活动内容，个别辅导与集中辅导有机结合；

2、以小组合作为依托，学生合作探讨完成。

3、各个备课组可以根据各年级学生实际情况补充其它活动内容。

（略）。

创新初中社团活动方案【第三篇】

一、宗旨:。

为了丰富学生的课余生活，帮助学生巩固、加深和扩大在课堂教学中获得的知识和技能，扩大学生的音乐视野,增进学生的音乐知识，使校园充满欢乐和生机。学校商议决定在高一、高二年级学生中选拔学生组建校合唱队，让学生在潜移默化中提高艺术修养，促进自身的全面、均衡发展。

二、加入条件:。

对合唱有一定的兴趣和爱好，并具有一定的演唱能力或特长。此外由于合唱队声音的是否优美取决于每个合唱队员之间的协调、协作、声音的表现以及声部的均衡等等，因此要求参加者无特殊情况不能随意缺课。

三、成员选拔:。

队员:除自愿报名参加以外，还需通过必要的选拔，然后才能成为正式队员。

指挥:在正式队员中选出，由具有良好乐感，并具备一定指挥基础的同学担任。

伴奏:在正式队员中选出，由能够识别五线谱、具有一定键盘基础、能够独自担任合唱队乐曲伴奏的同学担任。

四、合唱队结构:。

指导教师(2名蒋妙纯宫彩艳)。

队员(40名)。

指挥(1名)。

伴奏(教师1名、学生1名)。

合唱队队长(正、副各1名)。

五、内容安排:。

l1、作品:古今中外各种类型的优秀合唱作品。并本着:。

a、作品选择由易渐难，并对每首作品的评价都会有一定的标准，不仅要会唱，更要唱好、唱出水平。

b、所选歌曲会考虑队员实际的音域，排练那些适合队员音域、演唱的、能够体现时代气息的一些优秀作品。

本学期演唱曲目:。

练声曲目:《二十年后再相会》、《卖花姑娘》。

中国作品:《听妈妈讲那过去的事情》。

外国作品:《红梅花儿开》、《邮递马车》。

备选曲母:《半个月亮爬上来》。

l2、基本训练:。

包括气息、发声方法、听音训练等，努力提高合唱队员的演唱水平、表现能力。

l3、扩展内容:。

本学期的合唱队训练不仅包括实际的演唱、表演、演出，而且还包括a、音乐知识的普及。b、大师风采赏析:主要是欣赏享有国际声誉的指挥大师的演出。c、涉猎排练多种适合舞台表演的节目类型，包括演唱多种类型的合唱曲目(比如对唱、小组唱)、音乐剧等等。

l4、队形排列:。

一般高声部在左面,低声部在右面,为了使每个学生能看到指挥,后排要略高于前排。

六、纪律要求:。

合唱队一经成立便是一个有组织、有纪律的团体，因此每一位团员都要有集体意识、团队意识。当不能正常参加排练时，必须请假说明，经批准后方可不参加本次排练。

3次以上(包括3次)未请假者，以自动退出合唱队处理。

创新初中社团活动方案【第四篇】

认真贯彻落实教体局文件精神，以社团活动为平台，充分发挥教师优势，通过组织丰富多彩的社团活动，不断丰富学生校园文化生活，发展学生兴趣与特长，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展，结合学校的具体特点和传统优势，努力实现“以学生发展为本”的教育理念。通过学生社团活动，陶冶道德情操，培养艺术情趣，提高科学素养，锻炼强健体魄，充实课余生活，促进学生身心全面发展。

1、着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，丰富学生校园文化。

2、发挥教师优势，培养教师社团组织与研究实践能力，不断提高自身专业素质。

3、不断探索校园生活和校园文化，充分发掘校园可用资源，逐步形成具有特色的校本课程。

4、发好奇心及观察力，善于从实际生活中发现和主动探索问题。

15、与他人合作学习的能力，形成团队精神，在学习活动中有自律意识和关心他人的情感与品德。

6、培养学生自主管理的意识和领导能力，建立新型的师生关系。

7、经过社团活动，构建健康的校园文化氛围。陶冶道德情操，涵养艺术情趣，提高科学素养，锻炼强健体魄，充实课余生活，促进身心全面发展。

1、严格制度，加强管理。社团活动坚持做到定时间、定内容、定地点、定人员。学校成立社团活动领导小组，组织检查指导社团活动的开展，以保证活动正常开展。

2、尊重主体，实行双选。活动前、学校根据每个教师的特点选择好辅导项目，同时根据课程的开设情况鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择合适的社团活动。

3、认真准备，精心辅导。各社团负责人要提前制定活动计划，及早备课，认真组织活动，并及时做好活动记录，整好活动资料。

4、关心学生，保障安全。各要保证活动场地、设施、器材的安全性，防止意外事故的发生。专用活动室教师要做好活动室内物品保管、门窗关锁和使用后的清洁卫生工作。

5、加强研究，注重实效。各社团要加强对活动内容和形式的研究，并借助节日、运动会等平台定期或不定期举行各种形式的展示评比活动，以展示各社团活动成果。

6、建立机制，规范评价。建立相应规范的内部评价与激励改进机制，把各自辅导（包括展示比赛等成果）的情况作为指导老师的考核与评价的主要依据。各社团要在期末做好总结工作。领导小组将根据日常巡视、考核和比赛、展示成果等境况开展考核，结果纳入教师的绩效考核。

（一）领导机构：成立社团活动实施领导小组，加强组织与领导，保证方案正常实施。

组长：xxx。

副组长：xxxxxx。

成员：xxx。

具体实施人：各项目具体负责教师。

（二）地点：操场、各专用教室。

（三）时间：每周二下午课外活动，每周日下午5点到6点。

依据人本发展理论，以学生为主体的校园特色文化活动围绕必须以全面推进素质教育、培养德智体美等全面发展的高素质人才的目标，努力把思想道德教育的内容融入校园文化建设的各个方面，有力地促进学生的全面发展和健康成长，确定以下特色项目和社团活动：

（1）太阳文学社。

宗旨：抒真性情，作美文章。鼓励创作，鼓励发表作品，提高学生的文学素养。

（1）美术兴趣小组。

宗旨：寄情于丹青，放歌于笔墨。

（2）舞蹈队。

宗旨：曼妙的舞姿——一中最亮丽的风景线。

（1）男子篮球队。

宗旨：强身健体，丰富生活；情感交流，快乐体育。

阳光心理社团。

宗旨：普及心理健康知识，开展心理健康教育，提高中学生心理素质，自助、互助，助人。

电脑小能手。

宗旨：电脑基本知识的操作和运用。

数学竞赛。

英语口语。

xx中学初中部。

20xx年9月。

创新初中社团活动方案【第五篇】

数学社团是我们教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作中的一部分，也是我们彰显特色的一个重要组成。

现在学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际上，学生由于学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好在兴趣小组中有自己的见解，不需要像正常上课那样拘谨。

选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用好社团活动让学生产生学习动机。

（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣

低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。

（二）选择活动内容应贴近学生的生活

根据“数学来源生活”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。

组织社团活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度厌烦，正常的激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。

小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。 因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性三、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动。

开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。比如，趣味小组在年级里举行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面能力都得到提高。

开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。

学生的学习兴趣如果只停留在表面上，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。

（一）加强思想教育，引发内部动力

在社团活动中，教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。

（二）给学生创造成功的机会，使学生树立自信

在社团活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。

（三）渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力

在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活。

学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。

通过社团小组，激发学生学习数学的兴趣，陶冶情感、磨炼意志、增进同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大。实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。使社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。

1、教师按计划设计活动内容，个别辅导与集中辅导有机结合；

2、以小组合作为依托，学生合作探讨完成。

3、各个备课组可以根据各年级学生实际情况补充其它活动内容。

创新初中社团活动方案【第六篇】

记住圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占的耻辱。

能力训练。

过程方法综合理解。

识图填图新学案91页第三题：沙俄割占我国领土及其条约名称。

情感、态度。

思想意识要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统。

教学重点第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行。

教学难点第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。

教学过程。

导入新课。

组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题：

1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。)。

2.列强是否满足已经得到的利益?(不满足)。

小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。

组织学生学习和探究新课。

一、火烧圆明园。

教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。

学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。

1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行?(掠夺珍宝，焚烧罪证)。

2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?(背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。

二、俄国侵占我国大片领土。

学生阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习：

1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土?(说出大致位置和面积)。

2、学生完成新学案第7页[自我测评]第二题“知识联线”：([数字]表示相应的地理位置)。

(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]。

3、学生完成课本第9页“练一练”。(答案应选c)。

三、太平军抗击洋枪队。

学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答：

太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力?(“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须-国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。)。

如时间许可，巩固小结。

1、指导学生根据[知识网络]梳理本课线索。

2、布置作业。

3、提醒学生预习第3课《收复-疆》。

创新初中社团活动方案【第七篇】

一、指导思想：

为进一步丰富校园文体活动，全面推进素质教育，培养学生对魔方的兴趣，引领学生个性化全面发展，魔方社团特开展魔方教学活动，使学生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能。帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

二、活动目标：

1、进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣。

2、丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能力进一步提高。

3、学会团体合作精神。

三、活动措施：

1、提高小组成员动手的能力在活动过程当中，不断摸索前进的道路，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识。

2、培养小组成员之间团结协作的能力发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣。在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

四、小组成员：

四、五年级学生根据自己的兴趣爱好参加魔方兴趣小组学习。（每批限额40人）。

五、培训地点：

魔方活动室。

六、教学安排：

第三周：魔方兴趣小组名单确定、魔方结构讲解、基本手法。第。

四、五周：学习第一层。

第六、七周：组织社团内比赛；学习第二层。

第八至十二周：学习第三层。第十三至十七周：抓后进，练速度。第十八至十九周：比赛，评优。

七、需要器材：

1、三阶比赛专用魔方（30元左右/个）。

2、比赛专用计时器（100左右/个）。

3、用于认识、展示魔方数个，包括二阶、三阶、四阶异形等等。（共1000左右）建议配备，可不配。小魔方，大世界，让魔方随思想在指尖飞转吧！

指导教师：xxx。

20xx年xx月xx日。

创新初中社团活动方案【第八篇】

(一)教材的地位和作用：《甲骨文与青铜器》这节课是一堂专门的文化史课，着重为学生介绍了商文化的典型代表甲骨文和青铜器。本课是学生了解甲骨文和青铜器，认识商文化的最重要的一课。只有认真学好本课，学生才能比较全面地认识商朝。同时本课也是本学期的第一堂专门的文化史课，学好它，对于学好以后的文化史课会有一定的帮助。

(二)教学目标：

知识与能力：通过对甲骨文、金文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就，通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想像培养学生的历史想像能力。

过程与方法：搜集4个甲骨文文字，并指出它们与今天文字的渊源关系，以此加深学生对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。搜集青铜器相关图片并进行展览，讲解和想像，以加深学生对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。

情感态度与价值观：通过本课的学习是学生们能真切地感受到中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的，从而增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。

(三)教学重点和难点。

教学重点：要求知道甲骨文和金文等字体的区别，了解甲骨文和汉字的渊源;知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。

教学难点：如何使学生理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就以及由此反映出的国力盛衰问题。

二、学情分析：

初一学生的知觉、兴趣、道德情感等多为感性体验，而且他们的心理发展还很不成熟，对一切事物都充满好奇心，对知识也有着强烈探索和了解的欲望,并对学生的成长起着重要作用。所以，结合实际利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，这样更有利于学生由感性认识到理性认识的升华。

三、教法：

1、.寓教于乐的教学方法。(设计意图：鉴于本课教学内容较少、形式较为单一的特点针对不同的教学环节设计了相关的游戏内容以此调动学生的兴趣。此设计力图体现“人本思想”将人的喜悦人的感受放到第一位使学生体味学习的乐趣、发现的乐趣。)。

2、.启发、讨论式教学方法。(设计意图：在具体操作中教师注意“启”的适度性原则充分调动学生的积极性培养学生的分析和归纳能力以此对学生进行综合素质的培养。).

3、多媒体、多信息渠道教学方法的应用，(设计意图：提高学生的学习兴趣和听课效率)。

四、教学过程：

(一)、创设情境，导入新课：

猜字游戏：师出示“鱼、山、日、车”四字的甲骨文幻灯片，让学生猜一猜这些分别是今天的哪个汉字?(设计意图：兴趣是最好的老师，尤其七年级学生刚入学不久，年龄还小，兴趣往往会支配着学习行为。这个猜字游戏激发了学生学习兴趣，充分调动了学生积极思维。)教师在此基础上设疑：那你们知道这种文字叫什么吗?我国有文字可考的历史是从什么时候开始的?那时的文字记载了什么内容?你知道目前世界上出土的最大的青铜器产生于我国哪个朝代?由此导入新课。

(二)、讲授新课：

按照教科书的框架结构本课共分为两部分，第一框题“刻在龟甲、兽骨上的文字”第二框题“闻名于世的青铜器”。一、刻在龟甲、兽骨上的文字需要讲清“甲骨文的含义”“甲骨文的出土地点”“甲骨文的意义”三个知识点。

一、刻在龟甲、兽骨上的文字：(板书)。

1、甲骨文的含义(板书)：师出示幻灯片《_甲骨文之谜》，生带着以下几个问题看书并回答问题，看看谁回答的最准确!1、商代进行占卜的都是什么人?占卜的内容有哪些?怎样进行占卜?2、甲骨文的含义是什么?出土地点在哪里?3、你认为甲骨文的出土和解读对研究商朝的历史有什么重要意义?(设计意图：让学生带着探究问题的好奇进入到新课的学习之中，提高学生的听课效率。在教学中设置疑点，能保持学生的学习兴趣。让学生产生疑问，养成善于动脑思考、敢于开口提问、自主学习的习惯。)在学生回答问题之前教师问学生什么叫做占卜?在学生回答的基础上对学生进行情感态度与价值观教育，教育学生要用科学的观点解决实际问题，反对封建迷信活动，帮助学生树立科学的世界观和人生观。在学生回答怎样进行占卜时出示幻灯片《龟甲和兽骨》，学生结合图片讲解，师适当补充。师强调甲骨文的含义应包括以下三点：(1)商超(2)刻在龟甲和兽骨上(3)是一种象形文字，并出示幻灯片：甲骨文人字的形意，加深学生对甲骨文是象形文字的理解。

2、甲骨文的出土地点(板书)：问：甲骨文的出土地点在哪里?(殷墟)：河南安阳。.设疑：为什么在河南安阳出土的甲骨文就一定是反映了商朝的历史呢?(因为是商朝都城)此设计需要学生联系新旧知识回答学生提高把握历史脉络和驾驭教材的能力以及在此基础上培养归纳、综合的能力。.进一步设疑“千里马虽好也要有伯乐来识”发现甲骨文这匹“千里马”的“伯乐”是谁?师生动讲述甲骨文之父王懿荣发现甲骨文的故事，.这一教学环节的设计实际上是对教学内容的补充以此拓宽学生的知识面培养学生学习历史的兴趣。同时对学生进行情感态度与价值观教育，要求学生在日常学习和生活中养成善于观察、善于动脑的习惯。

3、甲骨文的意义(板书)：本环节设计了由“甲骨文――汉字，汉字――甲骨文”的推理论证活动，通过双向的推理论证锻炼学生的想像能力。组织学生进行“甲骨文十二生肖猜字活动”，(出示甲骨文十二生肖图片)通过甲骨文十二生肖单字寻找自己属相，让学生体会甲骨文象形字的造字特点，认识甲骨文和汉字的渊源关系，知道甲骨文是汉字的始祖。此设计使甲骨文以近距离的形式与学生每一个人联系在一起很容易激发学生学习兴趣。讨论：“通过甲骨文――汉字的推论可以得出什么结论?”由此分析得出“我们今天的汉字是由甲骨文转化而来的”。这种设计在于培养学生的分析归纳能力即从感性认识上升到理性认识的能力。教师归纳总结与甲骨文同时存在的人类的古老文字包括两河流域楔形文字、古埃及象形文字和玛雅人图形文字这三种古文字早已灭绝唯有甲骨文演变成了今天的汉字并对朝鲜、日本、越南等国产生了重要影响并且联合国规定的六种工作语言中汉字就是其中的一种。这种总结实际上是对甲骨文世界意义的阐述。.汉字――甲骨文。造字游戏：要求学生由“人”“月”“水”等简单的汉字想像甲骨文的书写，此环节的设计是培养学生的横向思考能力及丰富的想像力。最后幻灯片出示我国文字的演变过程：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书(设计意图：通过汉字演变过程的演示，可以扩展学生的知识面。)出示幻灯片：《青铜器上的文字：金文》导入下一目青铜器的学习。

二、闻名于世的青铜器(板书)：

首先从框题上分析本目需要讲清两方面内容“商朝青铜器铸造业的高度发展”“闻名于世的青铜器司母戊鼎”。

(一)、商朝青铜器铸造业的高度发展(板书)：

本目的重点应放在两个词上即“发展”与“高度”。.发展。学生根据搜集的材料复述商朝铸造业的发展。通过这种设计锻炼学生通过相关的信息渠道搜集历史材料的能力培养学生口头表达能力。高度发展：设计说明需要学生搜集大量的关于商朝青铜器的资料从种类、纹饰、造型等各个方面对商朝的青铜器进行阐述。这个过程实际上是对学生搜集材料效果的检测培养学生将搜集到的材料进行初步的分类、归纳、综合的能力及系统化、条理性的表述能力。

教师出示问题：

1、青铜器是把()()()三种金属按一定比例放在一起，以木炭为燃料，经高温冶炼而成，因颜色发()故所铸器物叫做青铜器。

2、青铜器的种类繁多有()()()()等数十种。

生看书回答，在此基础上教师进一步提出问题“青铜器的代表作是什么?”由此导入下一框题“闻名于世的青铜器司母戊鼎”。

(二)闻名于世的青铜器司母戊鼎(板书)：

在学生回答商朝青铜器的代表作——司母戊鼎后，教师出示司母戊鼎图片，让学生认真观察图片，并引导学生从司母戊鼎的'名称由来，铸造特点，怎样铸造和司母戊鼎的意义四个方面来了解司母戊鼎的相关知识。在讲解是司母戊鼎的铸造时，让学生讨论司母戊鼎的铸造方法。师创设问题情境：“假如你是司母戊鼎铸造工程的总设计师，你会怎样完成这项浩大的工程?”并由此评选出“最佳工程创意奖”。在学生活动中，教师应重在点拨，并给予适当的评价，并根据学生的讨论进行归纳性总结，使学生明确了解司母戊鼎的复杂铸造工艺。师想一想：司母戊鼎的铸造成功反映了什么?给了我们今天哪些启示?在学生回答的基础上师总结：反映了商朝青铜铸造业水平的高超和商朝工匠的聪明才智。(设计意图：问题情境的设置，培养学生解决历史问题，再实践前人创造活动的能力。学生思考设计的过程，实际上培养了他们周密的逻辑思维能力、驾驭、处理复杂事件的能力。鉴于学生的心理特点，设计评选“最佳工程创意奖”的环节，培养学生的良性竞争意识与参与意识，调动学生的积极性。同时对学生进行团结合作，互相帮助的思想教育。)。

最后通过一道判断题的形式进行此框题小循环反馈即“青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰技艺精湛、气势浑厚的青铜大鼎象征着那个时代灿烂辉煌的文明”这句话对不对?为什么?此教学环节的设计实际上是引导学生讨论“司母戊鼎的意义”培养学生的分析归纳能力。

师通过补充四羊方尊图片，商代蜀文化的杰出作品：三星堆青铜立人像，三星堆千里眼，三星堆顺风耳等不同种类的青铜器图片，说明商周时期青铜器的种类繁多，用途广泛，既用于生产、军事，更多的则是用于日常生活。同时了解青铜器主要为王室和贵族所拥有，因此它既具有实用价值，也具有艺术价值，从而感受先民的聪明才智和非凡创造力。通过讲解青铜礼器上出现的大量“金文”，使学生认识到青铜器还具有文化传承功能。通过讲解青铜器在铸造过程中需要在艰苦的条件下耗费巨大的人力、物力等史实，感受商、周文明鼎盛时期国力昌盛，政府能有效地调配管理各种社会资源，同时广大奴隶也受到严酷压迫。最后出示练一练：问题：

1、我国有文字可考的历史，是从(b)时候开始的?

a、夏朝b、商朝c、西周d、春秋。

2、甲骨文当时主要是刻在(c)。

a、陶器和青铜器上b、铁器和木片上。

c、龟甲和兽骨上d、骨器和石器上。

3、我国最早的比较成熟的文字时(a)。

a、甲骨文b、小篆c、象形文字d、金文。

4、目前世界上已发现的最大的青铜器是(c)。

a、青铜立人像b、编钟c、司母戊鼎d、四羊方尊。