教师心理健康培训计划方案及措施【精选4篇】

通过心理健康知识普及、情绪管理技巧培训与心理疏导，提升教师心理素质，促进校园和谐氛围，能否有效减轻教师压力？下面是美丽的网友为大家整理分享的教师心理健康培训计划方案及措施【精选4篇】优秀文章，欢迎阅读参考。

教师心理健康培训计划【第一篇】

一、培训目标

就学校心理健康教育的理论与实务，对鼓楼区各级各类学校班主任、任课教师进行系统培训，使之在作为学校心理健康教育教师的个人素质、理论修养、教育能力和研究等方面，达到南京市学校心理健康教育教师资格认证条件，初步胜任进行学校心理健康教育活动的工作，以保证学校心理健康教育活动规范、有效的进行，推动学校心理健康教育的深入发展。

二、培训内容

1、学校心理健康教育教师的个人成长；

2、学校心理健康教育的基本理论；

3、学校心理健康教育活动的主要模式和方法；

4、学校心理健康教育活动实践；

5、学校心理健康教育的研究。

三、培训方式、考核

以理论学习、实践学习和体验运用为主要内容，基于“学习 ——理解——体验——观摩——行动——改变”的循环学习过程。注重纵向的`理论引领，还包含行为跟进的全过程反思，促进行为的改变，以此获得知识和经验的重构。

1、集中培训、自学相结合，共162课时；

2、师资为南京市学校心理健康教育专家和优秀心理健康教育实际工作者。

3、主要考核内容：个人成长报告、心理健康教育论文、心理健康教育活动方案及实施、心理健康教育理论。

4、培训计划的实施由南京市教育局学校心理健康教育教师资格认证小组进行监督。

四、学员甄选

1、鼓楼区幼儿园、中小学xx、xx年新教师。

2、鼓楼区幼儿园、中小学校教师（自愿与学校推荐相结合）

学员由学校推荐，每校2至4人（含xx、xx年新教师），培训单位审核报区教育局批准。

学校心理健康教师资格总数不足班主任总数30%的学校，不受名额限制。

五、课程及课时安排

xxx

六、培训时间：

20xx年3月-12月

七、培训单位及地点：

培训地点：

上课时间：

上午：8：30——11：30

下午：13：30——16：30

教师心理健康培训计划【第二篇】

一、年度计划

按照教师培训计划的总体要求，有效聚焦中小学、幼儿园教育和中小学、幼儿园心理健康学科教师能力素质提升，建立起持续的全面覆盖中小学、幼儿园心理健康学科教师、班主任教师和校长（园长）的发展支持服务体系和常态化校本研修体系。采取线上线下相结合的方式开展培训工作，学员接受过培训后，应能掌握从事学校心理健康教育工作的必备知识和能力，促进专业发展。

二、培训具体目标

一是初步掌握现代心理健康教育的基本理论和从事心理健康教育活动辅导与咨询的基础技能。

二是能够胜任学校、幼儿园心理健康教育工作：承担起对本单位心理健康教育工作的规划、组织及实施;承担起对本单位师生、家长的心理健康教育专题讲座和咨询;能根据本单位学生的特点，充分调动各方面资源，共同致力于提升学生的'心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展。

三是促进中小学、幼儿园心理健康教师的自我成长，提升从事心理健康教育的教师职业道德水平，具有创新意识、探究意识和科研能力，推动本单位心理健康教育科学发展。

三、项目设计与实施

结合我区培训工作的实际情况，按照三覆盖、七突出的具体要求，开展中小学、幼儿园心理健康教师队伍结构的分析，抓重点学科、重点领域、全员覆盖，以提高中小学、幼儿园心理健康教师、班主任教师和校长（园长）核心素养和关键能力为目标，优化培训模式，提高培训质量。

一是坚持做好五个“一”：做一次师资情况调查，开一次座谈会，组织一次外出培训活动（或采取线上线下相结合的方式），组织一次请进来的专题报告，开一次总结会议。

二是中小学、幼儿园心理健康教师师资队伍分析。

三是计划培训人数800人,其中心理健康教师及各中小学、幼儿园班主任教师。培训经费计划10万元。

四、培训项目设置

（一）校长、园长提升研修。

①围绕《义务教育学校校长专业标准》的要求，依托马鞍山市和花山区两级名校（园）长工作室的平台开展校长、园长的办学治校能力的培训。

②依托高等院校等举办暑期校长、园长培训班。

（二）中小学、幼儿园心理健康骨干教师提升培训。

①依托中小学、幼儿园心理健康指导站点，开展中小学、幼儿园心理健康骨干教师专项培训活动，提升教师课堂教学能力。

②中小学、幼儿园心理健康骨干教师外出（或采取线上线下相结合的方式）参加专项培训活动。

（三）班主任及任课教师的提升培训计划由区教育局德育办、教研室分别负责安排。幼儿园教师的提升培训计划由区教育局幼教办负责安排。

①采取以赛代训的方式，开展班主任及任课教师专项培训活动，提升教师课心理健康方面的知识和能力。

五、年度工作安排和时间表

20xx年4月——对20xx年中小学、幼儿园心理健康学科教师师资队伍调查分析研究形成书面报告；

20xx年5月——召开相关人员座谈会；

20xx年6月至9月——举办中小学、幼儿园心理健康学科教师培训班开展培训活动；

20xx年7月至9月——举办班主任培训班开展培训活动；

20xx年7月至9月——举办校长培训班开展培训活动；

20xx年12月——专题培训总结会议；

20xx年3月-4月:总结会议。

六、质量监管举措

每次培训工作包括：培训的通知、签到、过程记录、学员的考核评价、经费的使用等。

教师心理健康培训计划【第三篇】

为进一步提高教师的心理健康水平和教育能力，以适应新一轮基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质，根据上级教育主管部门的有关规定，对全校教师进行心理健康教育校本培训活动。

一、培训目的：

通过心理健康教育专题培训，不断提高教师的心理健康水平，并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧来帮助学生解决学习生活中遇到的`一些心理问题，从而使他们健康成长。

二、培训对象：

全体在职教师

三、培训形式：

1、学校选派二位教师参加市教师进修校的首轮培训，学习有关的`心理健康教育理论知识。

2、校本培训主要由参加了首轮培训的教师承担。

四、培训时间安排：

整个培训为期一年。具体安排在每周五例会政治学习时间进行。

五、组织与管理：

学校成立心理健康教育培训领导小组，负责组织和督促全校的培训工作。

组长：

副组长：

成员：

六、评价考核：

教师心理健康教育培训属于全员培训。培训内容，评价结果纳入继续教育系列。培训结束后，学校将组织教师进行心理健康教育理论知识考试，成绩统一上报。每位教师除了有相应的学习记录外，还须上交一份对自己或学生心理健康方面问题的案例分析。

教师心理健康培训计划【第四篇】

一、培训背景:

培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质，是我国教育发展的希望所在。一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质，较高的专业水平与能力，并善于建立和谐的师生关系。在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。这不仅是因为教师承担着教书育人的责任，更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自己概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任。如果教师自己心理不健康，学生的`.心理健康就没有保持。

二、培训目的和意义：

1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。

2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。

3、提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。

4、促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。

5、提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。

6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。

三、培训内容：

1、教师心里减压

2、如何克服教师职业倦怠？

3、如何识别有心理问题的学生？

4、教师与学生的心理沟通技巧

5、教师人际关系疏通

四、培训形式：

1、心理健康教育骨干教师培训讲座

2、本校参加培训教师分组讨论

3、个别辅导

五、培训流程：

（一）成立领导小组，提高思想觉悟

学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的心理健康教育研究领导小组，抓紧师资队伍的培训，力求全员参与。我们要切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。

（二）骨干教师讲座

德育（心理）健康教育骨干教师做专题讲座，并现场解答相关问题。讲座的安排、布置，由政教处负债。

（三）心理培训学习，提高活动质量

为更新教育观念，树立中小学生心理健康的意识，在教育教学中树立和谐、平等、民主的新型师生关系，我们要积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相，安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素质。定期进行研究讨论，积极开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，认真开展咨询活动课，注意收集整理有关心理健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广。努力总结经验，提高教师的心理素质的业务能力。

（四）开设”心育”课

我们要认真按照课程计划开足、上齐、上好心理活动课，把要传授的心理知识寓于活动之中，潜移默化地进行心理健康教育。在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从而更加全面提高学生的心理素质。

（五）开展心理咨询辅导

心理咨询辅导也是心理健康教育的一个重要环节，它可以帮助学生解决成长过程中的心理问题。学校准备利用“心理咨询室”、“悄悄话信箱”以及电话专线、“心育知识专栏”、校广播对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的心理辅导，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮助学生接触心理烦恼、困惑、焦虑。

（六）培训后跟踪

首先进行培训后评估、提供培训评估报告，并提交讲师建议。制定跟踪计划，促进成果转换。