综合实践活动方案(案例)（精编5篇）

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综合实践活动方案1

通过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和潜力。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。

为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、开展综合实践活动的目的好处

1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选取和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新潜力、实践潜力以及良好的个性品质。

2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研潜力；以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。

3.通过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活。

4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，通过不断总结、提炼，构成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。

二、综合实践活动的资料目标

1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动

针对现时段我校学生实际，我们提出通过活动体验，获得丰富的经验和参与实践的用心体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。

第一，学会认知。通过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的潜力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和潜力，发展问题意识和创新品质。

第二，学会做事。通过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和潜力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践潜力。

第三，学会交往。综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开，指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、交流与合作。

第四，学做完人。学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。构成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的职责感，关注自我的生活方式和社会行为方式。

2.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动

学校开设研究性学习课程的总目标是根据学生身心发展的状况，通过形式多样的学习活动，密切学生与生活的联系，推进学生对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新潜力、实践潜力以及培养良好的个性品质。

通过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的用心态度和参与综合实践活动的兴趣。

了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力和创新潜力。

初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验论证的方法；获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰富的经验。

塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，构成对自然的关爱和对社会、对自我的职责感。

通过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍。

构建学校新型的课程体系。通过努力，逐步构成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。

三、综合实践活动的实施步骤

1.准备阶段；（每学年开学初至9月底）

成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实施方案》，规范落实各项管理制度；

建立校园网综合实践活动专题网页；

落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地；

准备好综合实践活动管理的各种表册。

2.组织实施阶段；（第一学期10月～第二学期5月）

以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动。

以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动。

以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调控；

组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结；

组织教师参加各种参观学习和培训活动；

及时收集有关数据，积累资料和活动经验。

3.总结阶段（第二学期6月）

综合实践活动方案2

为进一步拓展综合实践活动课程资源，提高教师综合实践活动的指导能力，提升我校综合实践活动课程实施水平，丰富学生暑期生活，经研究决定今年暑假期间在全校开展暑期综合实践活动。

一、参加范围

初一、初二年级

二、活动主题与内容

活动主题：综合实践活动与教育教学的整合。

综合实践活动与其他学科课程的整合：综合运用各学科学习内容，通过研究性学习小课题研究的方式拓展延伸学习内容，培养学生发现问题、解决问题的能力以及创新意识和创造能力。重点做好引导学生关注社会生活问题小课题研究、引导学生走进自然做好观察与试验研究、引导学生多读书、读好书的文献研究。

综合实践活动与教育活动的整合：创新传统的德育活动，把社区服务、社会实践、自然考察等活动赋予课程内涵，明确活动主题、活动目标、丰富活动内容、确立科学合理的评价办法，避免走过场，确保活动效果。

三、活动要求

1、学校成立以业务校长任组长、教科室主任、政教主任、年级主任和学科备课组长为成员的综合实践活动实施领导小组，具体负责研究制定学校《暑期综合实践活动方案》，将暑期综合实践活动纳入综合实践活动课程实施整体要求，修订完善学校相关评价制度，将教师指导综合实践活动小组活动情况纳入业务考核，记入教师个人业务档案。

2、本次活动重点从以下两个方面设计主题：

（1）研究性学习主题。主题设计可以重点从学科拓展、社会热点、社区资源、学生关心的话题、学期教育活动的延伸等几个方面产生。

（2）社会实践和社区服务项目。重点从劳动教育、环境净化、公益活动、爱校护校、传统教育等方面产生。

3、班主任帮助学生确立活动主题，成立活动小组，安排指导教师。学生以个人或小组为单位围绕活动主题选择活动内容开展活动。学校将教师指导综合实践活动小组活动情况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之一计入教师个人业务档案。

四、方法步骤

第一阶段：（6月15日—6月21日）制定活动计划阶段。各年级制定《暑期综合实践活动实施方案》，指导学生制定学生活动计划，《暑期综合实践活动实施方案》后附各小组主题活动名称统计表（表格内容包括年级、班级、小组成员、活动内容、指导教师等）。

第二阶段：（7月7日—8月20日）活动实施阶段。在教师的指导下学生进行活动，学校做好督促、指导和检查工作。活动期间学生返校1—2次进行阶段性汇报、交流、展示，教师跟进指导，同时教师之间研讨交流指导的心得体会。各年级师生返校时间在活动方案中标明。学校抽查各班活动情况。

第三阶段：（8月21日—8月30日）活动总结提高阶段。在教师的指导下，各活动小组总结整理活动资料、完善活动成果；学校总结暑期综合实践活动情况，写出总结报告。

第四阶段：（9月份）活动评价阶段。开学第一周，各班总结暑期综合实践活动的经验、收获，开展专题总结交流展示活动，推选优秀作品，参加全校评比。

五、评比交流

1、奖项设置。评比共设两类奖项：

优秀研究性学习小课题研究奖：研究报告主要包括活动主题背景、活动准备、实施过程、研究成果、收获体会等内容。主要呈现活动过程，避免知识的堆砌。

优秀社区服务、社会实践奖、自然考察奖：通过查看学生参与社区服务与社会实践的过程资料和总结材料，表彰优秀的项目。

两项奖项均设立学生奖和指导教师奖。

2、推选要求。以学校为单位组织暑期综合实践活动展示评比。各班推荐1件作品参加评比活动。各类推选材料（纸质文本、电子稿、作品统计表等）于9月7日前交到教科室孙霞老师处。上报材料能够体现活动的完整过程，每件作品限报学生3人，指导教师2人。

3、开学初，学校将组织有关人员每年级评选出4名一等奖、3名二等奖进行表彰奖励。并分别按5分、3分记入班级量化。（优秀作品将报送县级以上单位评选）对于敷衍和不参与活动的`班级酌情减1—2分。

各年级要加强领导，广泛宣传和发动，提高广大师生的认识，充分调动广大师生参与暑期综合实践活动的主动性和积极性，引导广大教师积极学习，扎实工作，确保暑期综合实践活动工作开展的深入有效。通过暑期综合实践活动的开展，促进综合实践活动课程的有效实施，推动我县素质教育的深入开展，促进教育教学工作迈上新的台阶。

二〇一五年六月二十三日

综合实践活动方案3

为了使本团队本学年的工作能顺利有效的开展，所以本次教研活动主要是组内成员讨论并确定本期我们综合实践教研团队的几项重要工作，并落实每项工作，而其中最要的工作就是本学期如何努力提高教学质量，迎接学校的教学效果考核，这是本学期我们综合实践教研团队工作的重中之重。

一、落实学生每学月一次上机考试的具体操作以及学生平时学生情况的记载。

1、初步想法：

（1）认真分析教材，梳理出各年级各个阶段学习的重要知识，建立表格，对学生平时的学习情况进行登记。

（2）根据教材的具体情况，把本期的知识分为几大部分，学生每学完一部分，进行一次考核，考核的形式与学校考核的形式一致。

这样做的目的：

（1）让教师充分了解学生的学习情况。

（2）加强学生的练习。

（3）对存在问题的学生进行及时的帮助、指导。

2、讨论操作上存在的困难及解决方法。

3、讨论对平时学习情况不够理想学生的指导问题，特别是时间如何来争取。

4、讨论本期学生如何分组的问题。

二、落实为保证第一学月全校都拥有博客的具体操作方法

1、初步想法：

（1）请教唐波关于设置代理的问题。

（2） 建立表格，对申请好的学生进行及时的认真的登记。

（3）统计每班家里有电脑并上了网的同学，建立帮助体系。

（4）有组织有安排有目的让学生在课余时间到微机教室进行博客申请。

2、讨论如何有效组织学生课余时间到微机教室进行博客申请。要求建立有效的表格安排。

3、对家里有电脑并上网的同学如何提高他们的积极性。

4、为保证我们每一学月每位学生拥有博客，我们组内三位教师如何互相帮助，督促，形成机制。

三、安排课题的具体开展。

每位教师人手一份课题方案，讨论如何开展，一定达到具体工作到人，并相互提醒督促，以保证课题的及时进行。

四、信息技术创新大赛的准备工作。

1、观看往届大赛的作品，讨论我们本次参加的项目。

2、讨论如何在学校开展创新大赛，以发现人才。

3、落实具体工作，每人负责一项。

五、远程教育

1、接收资源安排表。

2、学校电脑维护的安排。

3、应用资源的记录的发放。

六、需准备的资料

1、各年级教材教案。

2、教学内容各单元考核内容。

3、各班级特困生名单。

4、打印一份课题方案。

七、本次教研活动需要提前思考的问题

1、各年级各学月的考试内容，各种所需要资料的准备。（资料至少准备两次）

2、学生平时学习情况的记载表。

3、对学困生如何指导。

4、本期学生如何分组。

5、如何有效的安排学生在课余时间上微机室申请博客。

6、对教学及博客我们三人如何督促执行。

7、课题的如何具体开展。

8、创新大赛的如何准备。

9、如何提高学生学习的积极性。

综合实践活动方案4

一、活动主题：

发扬传统，关注贫穷与爱心募捐，温暖童心

二。组织者：

江西理工学院校联、青年志愿者协会、自强之家。

三。活动背景：

爱是无私的，走到哪里都融化。爱是一块燧石，擦着生命之火，点亮生命之灯。爱是一盏灯，它指引我们走向光明。同样的蓝天下，他们有不同的情况。每一个充满期待的眼神都触动着我们每一个人的心弦，让我们有一种使命感，驱使每一颗善良的心去思考能为他们做些什么。

你知道吗，在遥远的地方，在我们祖国的怀抱深处，有一些像花一样大的孩子。这些孩子，用他们稚嫩的肩膀，早早的开始了人生的。重担！清澈的眼睛不应该只看到贫穷，纯洁的心灵不应该只感受痛苦。

作为一名大学生，我们开始改变自己的穿衣风格，导致很多衣服状况良好，不得不被淘汰。我们可能没有很多额外的钱，也可能捐不出一所希望小学，但是我们有爱，我们可以把那些衣服送给他们，带给他们温暖。我们坚信，每个人都会付出爱，哪怕是最小的爱，世界也会变得更加温暖。

这是一种社会责任。我们在充分利用资源、减少浪费的同时，也在帮助那些挣扎着要出国的人；因为我们的关心，这些孩子感到温暖，看到希望。因此，我们机械学院决定在全校范围内开展为期七天的大规模图书服装募捐活动。

四。活动目的：

1.通过这次募捐活动，我们希望为那些一直想给贫困地区爱心的人提供一个机会。让我们用爱来帮助那些需要帮助的孩子解决生活和学习中的某些困难，让他们有衣服穿，有书读。

2.培养当代青年大学生的社会责任感和使命感，奉献爱心，收获希望，展现风采，是我们大学生义不容辞的责任。

3.让这些孩子真正感受到我们带给他们的爱，尽力帮助他们，让我们把爱的力量凝聚在一起，共同托起孩子生活学习的希望。

4.通过这次活动，我们可以培养大学生对社会的责任感，传播爱，收获爱。

五。活动对象：

从大一到大四的所有师生和所有员工

六。活动口号：

用行动扶贫，用爱抚慰心灵

七。活动时间：

20xx年11月26日至20xx年12月3日

八。地点：

J10-506(主)，生活公园

九。捐赠：

服装、书籍、文化和体育用品

十。活动流程：

1.选择一个筹款网站

2.计划人员安排

3.移动货物的准备

4.开展活动和宣传

5.开展的活动

6.组织和储存募捐物品

7.活动摘要

8.活动

准备

月26日选择募捐现场，向学校申请募捐地点和存放地点。

月26日至12月3日志愿者报名及人员安排。

1)学院志愿者会给每个班发通知，号召志愿者募捐，号召有兴趣的各方报名，上交本学期的课表。

2)根据志愿者提交的时间表，不安排时间表，根据其上课地点安排哪段时间去募捐地点。

3)根据人员情况划分各组，每组选举一名组长。组长应执行其他组员的电话，所有人员应始终保持通讯畅通。

4)募捐处工作人员要自带笔，注意礼貌和形象问题，禁止进食，时刻记住自己是志愿者。

5)调配一定数量的候补人员，没有课的志愿者和同学可以随时到募捐地点帮忙，避免出现现场无人的现象。

月26日下午找个筹款的地方

1)由宣传部长会同其他部长，向部门成员发出寻找募捐地点的信息通知，并让有兴趣的人登记

2)向参与者说明寻找募捐场所过程中需要注意的重要事项

3)根据参与人数分组

4)11月26日下午出门找地方

5)11月27日，我们讨论了筹款地点

月28日搬家准备

1)购买促销品：纸张、彩笔和胶带

2)向学校申请桌椅，12桌9椅

3)准备40袋衣服，每个地方10袋

4)找个旗杆保证工地能挂个旗。

5)向相关人员借一台摄像机，确保每个地方都有一台摄像机

6)打印8份签到表

7)准备20张筹款地点的照片

8)准备每个时间段的小组名单和候补人员名单

9)宣传部制作六张海报，四块小木板

(注：海报内容写有号召学生募捐的字样，并贴有募捐地点的照片。内容介绍民生，介绍募捐活动的意义。)

(2)中期活动

1.活动时间：11月29日下午1:00-6:00

第一组把募捐物品搬到募捐地点，每个地点都准备好了，募捐活动开始了

募捐结束，每个队员负责整理物品，送到存放处，一天的活动结束。

2.人员的具体安排

1)共4组，每组5~6人(增加志愿者以免临时无法参加活动，造成现场人员不足)，每组设组长一人，负责人在四组中活跃。

2)团队人员的分配会打乱各部门人员，有利于增进各部门人员之间的友谊，负责人会选择不同的部门进行选择。

3)募捐工作分为签约记录、后勤、摄影、安全

签单记录(每组一人):记录包括募捐者姓名、联系方式、募捐物品的种类和数量，不需要强制不愿签单的募捐者。

后勤(每组2人):进行整理，包括将募捐者送来的物品拆下包装整齐地放入麻袋中，确保现场干净整洁(1人):每个地方都有摄像头，确保电池和充电器充足，并要求随时捕捉有意义的镜头，安全(2人):随时观察安全隐患，确保所有人的安全

4)在做好团队成员分工的同时，要灵活协调配合，互相帮助，共同做好工作

5)募捐结束时，各组长必须将登记表、相机、旗帜交给负责人，坚决避免签到表、相机、旗帜找不到或丢失的现象

综合实践活动方案5

指导思想：

综合实践活动课与数学学科联系起来，在设计上以趣味性、活动性、差异性和实践性为主要实验原则；在活动形式上，与学科结合，与家庭生活结合，采取个体活动，小组活动和集体活动相结合，学生通过观察、访问、调查、制作、实验、游戏、比赛的探究活动，以及运用言语、文字、图像、动作等表现自己活动过程的思考和交流活动，完成自己的学习目标，从而丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。

学生分析：

从整体上看，班里将近八分之一的学生思维比较活跃，动手动脑能力比较强。将近二分之一的学生的操作能力一般，在这部分学生当中，有的学生不喜欢动脑动手，思维有惰性，习惯于被动的接受知识；有的学生虽然喜欢动手操作，但没有目的性，不会观察，不会思考。另外，将近四分之一的学生，综合实践能力较差，需要教师的指导和同学们的帮助。

课程目标：

１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

２、知识目标：了解数学知识在生活中的运用。

３、能力目标：使学生具有基本交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

活动要求：

1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的

解决自然要求学生调动多方面的`知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。

活动安排：

九月初：制定活动计划；九月中下旬：粉刷教室的预算

活动目标：粉刷教室的预算，引导学生了解涂料的品种和价格，了解每1平方米的面积要用多少涂料，根据教室的实际情况，确定涂料使用对象，应用有关知识进行计算，提高解决实际问题的能力。活动内容与方式：学校利用暑假，准备用白色涂料将各个教室粉刷一次，根据你校的教室数，请你预算一下，这次粉刷的涂料费大约要多少。

十月份：有趣的测量

活动目标：1、结合具体活动情境，经历测量石块体积的过程，探索不规则物体体积的计算方法。2、在实践与探究过程中，尝试用不同方法解决问题。活动内容与方式：课前为学生准备好一些必要的实验材料：透明的正方体水槽、量杯、石头、水等。教学时，先提出问题，并让学生说说什么是石块的体积，即“石块所占空间的大小”。再组织学生通过小组讨论，设计出测量方案。学生可能会提出不同的设计方案，可以组织学生充分地交流，进而选择出便于在课堂上操作的实验方案进行实验操作。接着让学生小组合作，根据自己小组设计的方案进行实验操作，测算石块的体积，再接着组织学生汇报小组测算结果，最后组织学生评价。

十一月：包装中学数学

活动目标：通过香皂和磁带包装的实践活动，使学生知道长方体重叠的三种基本方式，并对每种重叠得到的图形的表面积大小进行探究，经历拼图、测量、计算、比较、判断的活动过程。学会综合应用知识解决问题和发现规律的能力。活动内容与方式：准备一样大小的4块盒装香肥皂和4盒磁带，分别将它们叠在一起进行包装，有几种不同的包装方式，哪一种包装方式更省包装材料。省材料的包装香皂和包装磁带，它们的重叠方式一样吗？想一想发现什么规律。

十二月：植树的学问

活动目标：利用学生熟悉的情境，通过动手操作的实践活动、观察、分析等探究活动，发现间隔数与植树棵数之间的关系。感受数学与生活的紧密联系，体会从特殊到一般的数学思想方法，培养学生的逻辑思维能力。通过合作学习，协作探索，培养学生的合作和创新意识，发展学生的个性品质。