干部培训计划方案优推5篇

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干部培训【第一篇】

办学单位影响教育培训效果的主要因素有：一是培训的方式方法比较单一，缺少创新。二是培训的内容缺乏针对性。三是培训管理不够严格，存在失之于宽，失之于软的现象。四是培训的师资队伍整体素质不高，不能满足培训需要，具有一定的滞后性。

学员影响干部教育培训效果的主要因素有：一是学习的态度不够端正，缺乏自觉性。二是学用结合得不好。

分析以上影响干部教育培训效果的因素，归根结底就是当前干部教育培训机制不够完善，“选”和“育”未能有机结合起来造成的。要从根本上提高干部学习质量和教育培训的效果，就必须进一步深化干部教育改革，使干部教育培训与干部已受教育相衔接，与干部发展和履行职责的要求相适应，注重干部能力和素质的全面提高。必须进一步树立“质量效益”观念，讲求效益，计算产出，创造充满生机与活力的干部教育培训格局。

适应时代需求，实现培训观念的创新。干部培训工作的创新首先要不断解放思想、更新观念。要树立知识就是力量的观念，注重社会效应，注重新知识、新理论、新技能的培训，注重弘扬马克思主义的学风，注重理论和实践的结合，提高干部的创新与发展能力。要树立人才就是资源的观念，把人的素质当成事业成败的决定因素，把智力投资当作一项战略性资源，把干部培训工作作为人才资源开发的重要手段，不断提高培训的质量和效能，努力培养出更多更好的人才。要树立培训就是促进生产力的观念，要真正培训出人才，培训出效益，使干部培训工作成为促进生产力发展的重要因素。要树立终身教育的观念，把学习作为终身任务，帮助干部养成终身学习的习惯。要树立素质教育的观念，由一般知识技能培训向综合素质教育转变，不断强化对方法和能力的培养。

建立现代培训制度，实现培训机制创新。建立调控机制，对培训工作实行宏观管理。各级干部培训主管部门要定期对干部培训工作做出周密规划，并充分发挥干部教育培训联系会议制度的作用，密切协调各方，做到培训全局一盘棋。同时，还要做好培训机构与培训对象分工的合理规划，把应培训干部具体规划安排到相应的不同级别的培训机构中去，把应培训干部安排到相应的同级别不同序列的培训机构中去。对一些乱办班、乱收费或者未经过于部教育培训主管部门备案的培训，受训对象可以拒绝参加。干部教育培训主管部门对违反干部教育培训管理的办学单位要视其情节轻重给予相应的处理，以净化培训环境。

建立激励约束机制，对干部教育进行有效约束。在对干部学习进行考试考核时，要将干部参加学习培训的表现，作为干部考核的重要内容，作为干部任免的重要依据之一。培训与使用相结合要坚持做到“三不”原则：一是现职领导干部任职期内不按要求参加党校培训和其他培训的，一般不能连选连任；二是年轻干部未经党校脱产培训或培训不合格的，一般不能提拔使用；三是各级组织部门研究干部提拔任用时要上报干部参加培训情况，未经组织培训的，一般不能上会。与此同时，启动利益机制，把学习培训与干部的评优选优、晋职晋级结合起来，把领导干部参加学习培训情况作为干部实绩考核、领导班子思想政治建设的重要内容，促使干部在做好工作的同时把学习当成一项涉及自身利益的工作，学实学好。

建立培训质量评估机制，确保培训效果。科学的培训评估是保证干部教育培训效果的重要前提，它有利于及时发现并改正培训工作中存在的不足，确保培训工作逐步实现科学化、效益化。培训质量评估主要是评估干部培训计划的可行性和合理性、培训内容的针对性、培训方式是否与一定的培训内容相吻合，安排的师资是否胜任教学工作。原则上对较大规模的主体培训班都要进行正常培训质量评估，及时反馈，以帮助培训基地不断提高培训质量。

引入竞争机制，实行择优使用和奖惩制度。通过一定程序的评选，对学习成绩优异、学有所成的干部给予一定奖励，并优先使用；鼓励教师进行业务创新，知识更新，对教有所长、教有所成的教师给予一定的奖励，并作为继续聘用的主要依据；对条件较好，资源较优的培训基地，以一定的形式加以固定，并通过及时的信息反馈，不断优化；对学习表现不好、成绩较差的干部要采取批评教育、取消评优资格、取消后备干部资格等措施进行严肃处理；对教学质量不高，学员反映强烈的教师要取消其讲课资格，实行待岗；对培训条件较差，服务保障机制不健全的培训基地，一年亮“黄牌”警告，限期整改，两年无起色，“亮红牌”取消培训资格。

干部培训方案【第二篇】

为了使我校学生干部进一步明确工作开展的方向、目的，增强其责任意识、大局意识，提高学生干部的组织管理能力和创新实践能力，从而在工作中发挥更大的作用，经研究决定，举办一期校学生干部培训班。具体安排如下：

一、培训时间和地点

时间：20xx年2月22日晚

地点：学校会议厅

二、参加对象及组织形式

参加对象：各班班团干部及学生会干部。

组织形式：采取集中授课、讨论交流、实践锻炼等形式进行。

三、培训具体内容

1、学生干部的工作方法

培训内容：如何加强学生干部之间的沟通与交流，如何加强学生会内部管理，完善自身建设，如何发挥学生会的“自我管理、自我教育、自我服务”的功能。端正学生干部的工作目的与工作思想，阐明学生干部的职责；学生干部应如何处理学习、工作与休息的关系以及如何处理学生干部与同学间的关系等。

2、学生干部的素质与形象

培训内容：学生干部自身素质的高低不仅影响到学生干部形象的好坏，而且影响到学生工作的顺利开展。任何一个学生组织，如果有一支过硬的学生干部队伍，就能人心齐，作风正，学风好。作为学生干部，要不断在实践中加强自我教育、自我管理、自我服务。

四、学员须知：

1、不得无故缺席，迟到，早退。

2、努力提高学习效益，全体学员上课应认真听讲，积极思考，主动参与讨论，仔细记好笔记。

干部培训计划方案【第三篇】

关键词：储备干部；干部梯队建设

企业干部队伍的新老交替是一个长期持续不断的过程，特别是通信行业。在日趋激烈竞争的时代背景下，培养和选拔能够担当企业重任的管理人才，已成为一项十分重要而又紧迫的任务。目前我公司的干部梯队建设工作与新形势、新任务的要求还有许多不相适应的方面。对此，我对公司目前存在的干部队伍建设问题进行思考与反思，从中感悟到，干部梯队建设的重要性和必要性。现在是应采取有效措施，进一步加强后备干部队伍建设的关键时期。

在干部梯队人选产生的过程中，应该建立和完善公开、公平、竞争、择优的选人机制，努力营造出一个能使优秀干部脱颖而出的环境。一方面是要进行公开选拔领导干部，在内部实行竞争上岗，通过考试、考核、考评，将那些名列前茅，但因干部职数限制不能入选到干部岗位上的优秀员工纳入到干部梯队中来。另一方面要注意在对现职中层干部考察、考核过程中发现优秀的员工，以及一些具有影响力，被广大员工公认为业务素质好、各方面表现突出的员工纳入到干部梯队中来。

一个企业在追求长期的战略和持续发展的业绩过程中，必需将干部梯队建设规划列入高层领导班子的议事程中，优秀的管理者不是天生的，是要靠培养和开发的，同时干部梯队建设规划对企业持续发展起着至关重要任务。其实企业的干部梯队建设，就是当现有在职的干部正在发挥作用时，就要开始考虑培养下批干部，也就是做好干部储备，当现职干部变动后能及时补充上去，一批一批循续进行培训或锻炼，为的就是避免干部断层和保证梯队中的人选确实胜任工作。选择干部梯队培养目标应坚持“专业型培养和综合型培养”同步进行。专业型指在专业领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才有较高管理水平的人才。

一、干部梯队建设的步骤

(一)在公司内部建立起干部梯队建设计划

通过制定有效的干部梯队甄选计划以及岗位轮岗计划、培训计划等，开发培养后备干部。建设规划应采用"滚动进出"的方式进行循环培养。人力资源部作为干部梯队建设的组织协调部门，负责人才的培养计划、人才甄选标准和程序的制定部门，对培养对象的确定和培养计划的落实进行统筹安排。成立以人力资源部专业人员以及公司相关管理人员组成的专家小组，结合公司建立的岗位说明书和岗位规划要求，将培养计划写入岗位说明书中，编制出各岗位的发展方向，给员工设计好职业生涯。

以上制度及办法经过专家小组讨论和公司高层研究通过后在公司实施。

(二)公司各部门和县分公司作为干部梯队的培养基地，负责培养对象的初步甄选和培养计划的具体实施部门

在公司范围内形成一个干部培养造势氛围，召集公司管理人员会议，广泛宣传公司干部梯队建设方案和制度。部门负责人要对方案和制度充分理解并积极支持和配合。一方面可以在公司里将干部建设计划充分宣扬，另一方面部门负责人及时将计划贯彻落实到部门中去，激励员工提升工作业绩，并给员工绘出上升通道。

(三)部门经理根据符合梯队成员条件对所属员工进行考察，并列出培养计划

人力资源部应把此工作纳入对部门负责人的考核里，要求在规定的时间内培养出具有条件进入到干部梯队中的人选。部门负责人按公司下发的人员初选方案，发现有符合梯队建设的人员，则应及时上报人力资源部备案，由人力资源部填写成员信息表，并及时与成员沟通其发展方向，分析他所具备的优势及劣势，拟定他出所需要得到什么样的提升及培训等。

(四)后期培养

根据公司制定的各项干部梯队建设制度，实行人才培养和选拔，同时要对梯队成员的工作进行跟踪及考核，一个季度或半年对人才进行评估，根据评估结果，对需要培训的按需求及时安排培训，可以提升要及时提升，只有这样贯彻干部梯队建设制度，干部梯队建设才不会形同虚设。

二、干部梯队建设的措施

(一)选人

什么样的人可以进入到干部梯队中来，不同的公司标准不同，但是总体来说都是从公司的战略目标出发。

1.人才盘点。根据工作需要，对现职干部的现状及发展需要进行盘点，并确定需要储备干部梯队的关键岗位。关键岗位确定后，人力资源部负责建立关键岗位人员档案，记录其基本信息。

2.部门负责人对初选人员的基本条件，通过个人材料进行分析

人力资源部通过设置关键资质调查表、访谈等形式进行分析。关键资质调查表可从以下几个方面并结合岗位进行选择：如沟通能力；分析判断能力；计划组织能力；管理控制能力；应变能力；执行能力；创新能力；领导能力；决断能力；人际关系能力；团队合作能力；承受压力的能力。

3.人力资源部在访谈的过程中还应关注他们的资源整合能力、事业心、影响力、决策力、系统思考能力等

首先一方面要看这个人是否愿意当一名管理者，另一方面公司对人选是否有管理、决策能力有一个判断，有一些技术人员技术能力很强，但是处理管理事务能力较弱，这样的人因为业绩较好，就升到了管理岗位上，对企业、对个人都是个错误。其次要评判他的学习能力和解决问题的能力，从中可以反映出一个人的分析能力。一个人对事业追求也是至关重要的，表明他在企业所想承担的责任和为实现目标所能做出的贡献。再次，要评判他在人群中的影响力，在与人的沟通与交流中能否让其接受他的价值观并乐于执行，要关注他在工作中对一个问题的处理能否上下贯通，系统处理，不能顾了东顾不了西。

4.对他们进行发展力评估。评估内容包括两个方面：一是在此岗位期间绩效总体表现，二是基于此关键岗位胜任素质、胜任能力评估。

5.根据发展力评估报告，并结合公司现有投入资源，制订发展和培养计划。计划主要内容应包括：发展力总体评估情况和分析、任用、晋升、岗位轮换、培训等建议，并通过有计划、分阶段地实施人才发展计划，达到培养人才、形成干部梯队的目的。

(二)培训

公司若想建立一支合格的干部梯队，就要针对梯队人员制定不同的培训计划，即：通用培养计划、个性化培养计划。制定的培训课题要形式多样化，实用性、目的性要强，同时要做好培训中及培训后的评价。

1.通用培训提升他们对公司的文化、公司的战略的认识，提升管理能力和决断力、系统思考能力、资源整合能力、领导能力、团队合作能力、承受压力有能力等。

2.也可通过职能部门负责人或高层班子人员对他们进行“传、帮、带”的培养。人力资源部应根据每个后备人才的实际情况以及特性，为其制定出针对性强、详细切实可行的提升培养方案。

3.复合型人才的培养侧重于为其设计轮岗轮换培训计划。按后备人才的梯队层次有计划的制定出跨部门、跨公司的轮岗锻炼，使其了解公司的整体生产经营状况，培养其沟通协调及适应能力，让其积累多个岗位的工作经验，为后期的职位晋升打下良好的基础。针对特殊专业的岗位选择合适的培养方式进行，具体根据岗位的发展需要进行培养。

4.梯队里的人员能力提升是要有一个循序渐进的过程。要一步一步发展起来的，不是仅靠培训就能提升的，还要在日常的实践中给予锻炼的机会，定期评估他们在不同职位上发挥的能力以及业绩水平，并通过沟通，及时引导他们纠正不足言处，通过这些过程，把这些人才的潜力转化成业绩，塑造成一流的人才，将他们逐步培养为符合公司要求的、能够胜任、有竞争力的干部候选人，提高他们成为优秀管理者的成功率，降低企业风险。

5.建立后备人才培养档案。人力资源部负责干部梯队培养档案的建立与管理。

(三)干部梯队的评价结果的应用

1.评价结果的应用。综合考评成绩为“优秀”的，在晋升、培训机会等方面给予优先考虑；考评成绩为“满意”的，可以再给予适当的培训及轮岗机会，帮助其提升能力；考评结果为“欠佳”的，取消其后备人才资格，退出后备人才培养计划，并重新选拔。

2.建立淘汰机制。不适合的人要进行淘汰，使干部梯队保持“滚动进出”,这样才能调动培养人的积极性，使企业的利益最大化。

三、建立干部梯队应注意的几个细节

(一)要对干部梯队建设的制度落实好，后备人才迟迟得不到提拔，会挫伤他们的积极性。

(二)对要选拔的人员的选择计划范围要广，目标性不可过于明显，一旦某人被定为后备人才，其他人员就会感觉丧失了发展机会，随之带来的就是消极怠工。

干部培训【第四篇】

第一条为了认真贯彻落实《干部教育培训工作条例（试行）》及省市《<干部教育培训工作条例（试行）>实施细则》（以下简称《实施细则》），进一步推进我县干部教育培训工作的科学化、制度化、规范化建设，依据《干部教育培训工作条例（试行）》和《实施细则》的基本精神，结合我县干部教育培训工作的实际，特制定本细则。

第二条全县干部教育培训工作必须坚持以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，围绕县委、县政府工作大局，以增强干部执政理念、提高干部执政能力为重点，联系实际创新路，加强培训求实效，为把我县建设成为陕西综合实力较强、知名度较高的县级市提供强有力的思想保证、人才保障和智力支持。

第三条本细则适用于全县各基层党组织的干部教育培训工作。

第二章管理体制

第四条全县干部教育培训工作实行在县委领导下，由县委干部教育培训工作领导小组审议，县委组织部主管，县级有关部门分工负责的管理体制。

第五条县委干部教育培训工作领导小组为议事机构，对全县干部教育培训工作的重大部署及其他重要事项进行审议。县委干部教育培训工作领导小组下设办公室，为常设办事机构。

县委干部教育培训工作领导小组由县委办公室、县委组织部、县委宣传部、县委统战部、县直机关工委、县纪检委、县政法委、县委党校、县政府办公室、县经发局、县人劳局、县财政局、县科技局、县教育局、县农业局、县司法局、县总工会、县妇联、团县委等成员单位组成。

第六条县委干部教育培训工作领导小组办公室（以下简称县委干教办）设在县委组织部。其日常工作由县委组织部对应科室承担。

县委干教办主任由县委组织部主管副部长担任，另设专职副主任一名。

第七条县级有关工作部门按照职责分工，负责相关的干部教育培训工作。具体分工是：

县委组织部负责全县干部教育培训工作的整体规划、宏观指导、协调服务、督促检查、制度规范。组织科级干部、优秀后备干部及县委序列公务员的培训等；县纪检委负责全县领导干部的党风廉政教育培训；县政法委负责全县政法干部的教育培训；县委宣传部负责指导干部的理论学习，组织对宣传文化系统干部的培训；县委统战部负责组织派干部的培训；人劳局负责指导协调全县政府序列公务员和专业技术人员的培训；经贸局、乡企局等部门负责企业经营管理人员的培训；经发局负责干部教育培训基地和重大项目的立项、审批；财政局负责落实干部教育培训经费。县委和县政府其他有关工作部门要按照职责分工，认真抓好本部门、本系统的干部教育培训工作。

第八条县委干部教育培训工作领导小组定期召开会议，研究讨论和审议全县干部教育培训工作，解决有关问题。

第九条双管单位的干部教育培训工作，除明确由协管方负责之外，均由主管方负责。

第三章任务要求

第十条科级党政领导干部每5年应当参加各级党校、行政学院或者经县级以上组织（人事）部门认可的其他培训基地累计2个月以上的培训。新提拔担任科级领导职务的，确因特殊情况在提任前未达到教育培训要求的，应当在提任后1年内完成培训。

其他干部参加脱产教育培训的时间，一般每年累计不少于12天。

第四章培训内容与模式

第十一条根据全县经济社会发展需求，适应提高干部素质和能力的需要，结合岗位职责要求和不同层次、不同类别干部的特点，加强培训需求分析，不断完善课程设计和培训内容。以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容，以政治理论培训为重点。

第十二条坚持和完善组织调训、专题培训、在职自学等制度，大力推行干部自主选学、在线学习等方式，为干部参加学习培训提供多样化的途径。

第十三条进一步提高教学质量，加大研究式教学力度，大力推广现场案例教学，积极开展模拟式、体验式教学，加强教育培训同调查研究的结合。

第十四条推广网络培训、远程教育、电化教育，提高干部教育培训教学和管理的信息化水平。

第五章培训机构与师资

第十五条在充分发挥县委党校干部教育培训主渠道、主阵地作用的同时，建立完善一批新的干部教育培训教学点和现场教学点。

依托省、市两级党校、行政院校、高校等培训基地及现场教学点，加大实用性、前瞻性培训，增强培训针对性。

第十六条党校等干部教育培训基地要加强专职教师队伍建设，实行专职教师职务聘任和竞争上岗制度，逐步建立符合干部教育培训特点的师资队伍考核评价体系。

由县委干教办牵头，选聘实践经验丰富、理论水平较高的党政领导干部、企业经营管理人员、专家学者担任兼职教师。建立全县干部教育培训师资库，实现资源共享。

第六章脱产培训与在职自学

第十八条干部脱产培训一般以组织调训为主。组织调训以名额分配调训和实名调训相结合的方式进行。

第十九条干部培训的各类班次一般应放在干部教育培训实施。

第二十条干部个人应根据工作岗位能力素质的要求和自身需要，制定个人在职自学计划和自主选学计划。

干部所在单位应结合工作实际，为干部提供在职自学和自主选学的条件。

第七章考核

第二十一条建立干部教育培训的考核和激励机制。组织（人事）部门在干部年度考核、任用考察时，应将干部接受教育培训情况作为一项重要内容，并将干部的教育培训情况作为干部任职、晋升的重要依据之一。

第二十二条干部脱产培训的考核按照定性与定量相结合的方式进行。定性考核包括学习态度和表现、分析解决实际问题的能力等，按优秀、良好、一般、较差四个格次确定。定量考核包括对政治理论、政策法规、业务知识、文化知识和技能等课程的掌握程度，以考试方式进行，百分制计分。

第二十三条干部脱产培训的考核由干部教育培训基地和培训班主办单位共同组织实施。干部在职自学的考核由干部所在单位组织实施。

县委干教办和干部所在单位应当按照干部管理权限，建立和完善干部教育培训档案，如实记载干部参加教育培训情况和考核结果。

第二十四条干部参加培训期满，经考核合格后由干部教育培训基地根据有关规定颁发结业证书。

第八章培训纪律

第二十五条干部必须遵守教育培训工作的规章制度，完成规定的教育培训任务。

第二十六条经组织或本单位确定后，被抽调的干部必须服从组织调训。干部因故未按规定参加教育培训或者未达到教育培训要求的，应当及时补课。对无正当理由不参加教育培训的，给予批评教育直至组织处理。

第二十七条干部所在单位应按照计划完成调训任务。不得以任何理由推托、阻挠本单位干部参加教育培训。对不按规定履行干部教育培训任务的，由干部教育培训管理部门责令限期整改，并在一定范围内给予通报批评。

干部所在单位应对本单位的干部在职自学提出要求，加强考核，并提供必要的学习条件。

第二十八条干部教育培训基地应按照教学方案实施培训，加强培训管理，为培训学员提供良好的学习培训环境，并将学员参加培训情况及时报县委干教办。

第二十九条干部培训年度计划内的各类班次一般应由县委组织部与主办单位共同发文，避免多头重复培训。

第九章经费保障

第三十条干部教育培训工作经费列入县年度财政预算，并随着财政收入增长逐步提高。

干部教育培训工作经费（主要包括教师培训、教师聘请、教材编写、基地建设等）和省、市安排的重要培训项目经费，由县委组织部（县委干教办）向财政局提出所需经费申请，划拨组织部门（县委干教办）专款专用。

第三十一条各部门、各单位要依照干部培训工作需要对干部教育培训经费作出专门安排。

第三十二条干部在参加脱产培训期间，应享受与在岗同等的福利待遇。

第十章附则

干部培训计划方案【第五篇】

一、指导思想

实施这次行动计划的指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照中央关于建设马克思主义学习型政党和大规模培训干部、大幅度提高干部素质的要求，以提高推动科学发展、促进社会和谐能力为重点，有针对性地开展基层干部科学发展主题培训行动，努力培养守信念、重品行、有本领的高素质基层干部队伍，为进一步夯实执政基础、推动我县水务事业科学快速发展提供思想、能力和知识保证。

二、基本原则

实施这次行动计划坚持以下基本原则：坚持围绕中心，服务大局，紧扣“十二五”规划的各项任务；坚持以人为本、按需培训。突出基层干部在培训中的主体地位，准确把握基层干部特点，强化培训需求导向，坚持干什么学什么、缺什么补什么，不断增强培训的针对性和实效性。学用一致，注重实效。认真研究解决教育培训中学用脱节、学风不正问题，切实提高干部的思想政治素质和解决实际问题的能力，着力破解工作重点难点问题。

三、目标任务

按照干部管理权限，根据不同情况参加相应的教育培训，包括在职期间的各类岗位培训、晋升领导职务的任职培训、从事专项工作的专门业务培训、新录（聘）用的初任培训，以及在职自学、学历教育等其他培训。其中，重点对象要在行动计划期间分类别集中轮训一遍。确保干部参加教育培训的时间，局机关站室队、下属单位干部在行动计划期间参加培训的时间累计不少于160学时（20天），其中集中培训不少于40学时（5天）。

四、培训内容

按照“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，根据不同类别、不同层次、不同岗位基层干部特点，在普遍抓好党的基本理论和路线方针政策培训的基础上，重点围绕以下五个方面的内容开展培训：

1、党的基本理论和路线方针政策及“十二五”规划纲要学习培训；

2、实施生态经济区建设战略、城市转型发展战略等相关知识培训；

3、按照“依法办教、依法施教”的要求，开展党的教育路线方针政策、国家教育法律法规培训，提高干部法律意识；

4、立足水务行业特点的实际，开展履行岗位职责所需的业务知识、岗位技能以及水务现代管理培训，提升干部引领水务科学快速发展的能力；

5、结合新形势下加强党的先进性建设有关要求，以党史党风党纪为重点，加强党性教育。

五、培训方式方法

根据水务系统基层干部特点和培训内容需要，以集中轮训的方式为主，灵活运用其他多种培训方式，并积极鼓励干部利用业余时间多读书、读好书，不断改进干部在职自学。

1、集中轮训。积极协调，发挥其干部培训主阵地作用，选配优质师资，设计精品课程，集中举办专题轮训班，综合运用课堂讲授、案例分析、研讨交流等方式进行教学。

2、分散培训。结合行业、部门或单位实际，学习时间可集中，也可分散分段，确保完成规定内容。

六、有关要求

基层干部身处改革发展稳定第一线，是党的路线方针政策和各项工作的具体执行者，量大面宽，差异性大，抓好基层干部的教育培训意义重大。县水务系统要充分认识这项工作的重要性和紧迫性，搞好统筹协调，精心组织实施，确保取得实效。

（一）加强领导，明确责任。各站室队、下属单位要高度重视，把实施“行动计划”摆上重要议事日程，分管领导抓好落实。组织本单位基层干部参加上级组织的培训，抓好本单位其他基层干部的教育培训工作。