区2024年思政课大练兵活动具体实施方案

区思政课大练兵活动通过培训、交流和评比，提升教师教学能力，促进思想政治教育质量的全面提升。以下是网友为您整理分享的“区思政课大练兵活动具体实施方案”相关范文，供您参考！

区2022年思政课大练兵活动实施方案

根据xx省委教育工委、省教育厅把学校办好、x院管好、教师教好、学生学好的"四好"思政课创优行动精神，按照xx区教育局《2022年教育强区建设十项行动》要求，为全面推进思政课大练兵活动的有效开展，不断壮大思政课骨干教师队伍，特制定本活动方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养更多优秀的社会主义事业的建设者和接班人。

二、工作原则

1.坚持党对思政课建设的全面领导，把加强和改进思政课建设摆在突出位置。

2.坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，把社会主义核心价值观贯穿国民教育全过程。

3.坚持守正和创新相统一，落实新时代思政课改革创新要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

4.坚持培养高素质专业化思政课教师队伍，积极为这支队伍成长发展搭建平台、创造条件。

5.坚持问题导向和目标导向相结合，注重推动思政课建设内涵式发展，全面提升学生思想政治理论素养，实现知、情、意、行的统一。

三、工作内容

1.持续开展思政课大练兵活动，每学年评选一批思政课"标兵""能手""骨干"教师。

2.进行思政课教学创新研究，打造思政课实践教学创新优质课。

3.建设一批具有xx特色的思政课中小学实训基地。

四、实施步骤

（一）宣传动员阶段

时间安排：2022年1月至3月

工作任务：

1.区局成立思政课大练兵活动领导小组，制定活动方案，全面策划和督导此项活动的顺利有效开展。

2.各校根据区局活动方案成立学校思政课大练兵工作领导小组，校长为领导小组组长，全面负责学校此项工作的开展。

3.各校根据区局工作要求制定学校思政课大练兵活动工作计划。

（二）学校活动开展阶段

时间安排：2022年4月至6月

工作任务：

1.各校要组织教师认真学习习近平总书记关于做好思政课工作的系列重要讲话，学懂弄通讲话的精神实质。

2.各校要按照活动方案及工作计划做好组织落实工作，开展思政课课堂教学研讨、组织开展思政课教师专题培训、开展校级思政课比赛等活动。

3.各校根据区局活动方案推荐优秀思政课教师参加区级大练兵活动。

（三）区级活动开展阶段

时间安排：2022年7月至9月

工作任务：

1.开展区级思政课"标兵""能手""骨干"教师评选活动。

2.组织开展思政课大练兵活动、优秀课堂教学成果展示交流活动。

3.分学段召开思政课大练兵教学设计研讨交流活动。

（四）总结推荐阶段

时间安排：2022年10月至12月

工作任务：

1.对区级思政课大练兵活动开展情况进行全面总结。

2.对评选的区级思政课大练兵活动优秀教师进行表彰。

3.选拔优秀思政课教师参加市级思政课大练兵活动。

五、保障措施

1.强化组织领导。思政课建设必须坚持中国共产党的领导，为推进思政课大练兵活动的有效开展，区局成立以党工委书记、局长邢唯远为组长的工作领导小组，全面负责此项工作的策划安排、组织实施和考核评价。各校要把深入开展思政课大练兵活动作为重要的政治任务抓实抓好，学校党组织书记或校长是此项工作的第一责任人，全面负责学校思政课大练兵活动，要主动走进课堂上好思政课，为教师做好榜样。要成立相应的工作机构，要制定具体的活动计划，明确时间节点、人员安排、考核评价等。

2.加强活动督导。区局将定期对学校思政课大练兵活动开展情况进行督查指导，及时通报督查结果；组织开展相关展示评选活动；总结学校工作特色和成功经验。学校要把对思政课的管理作为常规教学管理的重要内容，放在突出位置，要发挥思政课教师的专业优势，把课堂教学与德育教学相结合，在落实效果上多下功夫，在培养骨干教师的同时，抓好学生的思政教育，全面落实立德树人根本任务。

3.加大经费投入。各校要加大对思政课建设的投入，根据工作需要及时更新教育教学设备；加大对思政课教师培训的经费投入，努力做到思政课教师人人有培训学习的机会；保障思政课大练兵活动所需经费等。

4.营造良好氛围。区局将制定有利于促进思政课教师主动工作的政策措施，在评优、选先、职务晋升、后备干部培养等方面予以关注，并加大对优秀教师的宣传力度。各校要以报告会、演讲比赛等形式树立身边榜样，以营造良好的思政课建设氛围，促进思政课大练兵活动顺利有效开展。

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