幼儿园三年发展规划具体实施方案【优质4篇】

幼儿园三年发展规划实施方案【第一篇】

一、指导思想

为认真贯彻教落实国家教育委员会颁布的《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等政策文件，以教研为先导，以发展为主题，以提高保教质量为中心，树立“以人为本”的全新教育理念，坚持“抓落实、促规范、重内涵、办特色”的工作思路，实施“制度跟进、科研引领、环境育人”的工作策略，深入培植园所文化，滋养办园特色，促进师幼身心全面和谐发展。

二、幼儿园现状分析

（一）幼儿园基本情况介绍

__县幼儿园始建于19__年，是隶属于__县教体局的一所全日制公办幼儿园，20__年8月被省教育厅认定为“__省一类幼儿园”。现有四所园区，38个教学班，在园幼儿1682人，教职员工175人，高级教师5人，一级教师25人，教师专业合格率100%，其中研究生学历1人，本科学历47人，大专学历23人；省教坛新星1人，市教坛新星9人。市学科带头人3人，市骨干教师1人；幼儿园荣获“__省幼儿教育先进集体”、“__省关心下一代先进集体”、“__省学前教育先进单位”、“__省语言文字规范化示范学校”、“__市巾帼文明岗”、“__市三八红旗先进集体”、“__市巾帼建功先进集体”、“__市文明学校”、“__市平安校园”等荣誉称号。

（二）目前发展的主要优势

1、管理工作取得成效

园所组织机构健全，各岗职责、规章制度等职能作用顺畅发挥，形成了厚德、务实、创新、卓越的园风。

2、干部教师队伍素质整体提升

遵循“以人为本”的管理理念，逐步建立了干部、教师的考核和评价机制，通过学习、培训、专家引领、师徒帮带等策略，加强领导班子、骨干教师及新教师的培养，使两支队伍的素质整体得到提升。

（1）干部队伍

我园党、工、团机构健全，管理人员健全，我园集团管理人员共有3人，分园执行园长3人，分别具有研究生和本科学历，四人具有高级教师职称。在保教、科研、管理等方面积累了一定经验，干部队伍年轻，专业素质能力强。

（2）教师队伍

队伍年轻、有活力，教师学历高、专业丰富，为幼儿园保教质量、科研等带来了新鲜血液。集体凝聚力强，团结协作，积极进取，工作实效性强。

3、保教工作成果初显

通过不断的探索与实践，园所建立了科学的保教常规和幼儿发展评价制度，教师的教育理念、技能、组织集体教学活动的能力以及家园工作能力得到提升，研究意识增强，形成初步的研究能力。园本教研和科研成果初见成效：6个市级课题顺利开题，4个正在研究中；30余名教师自制教玩具多次获国家、省、市一、二等奖；20多名教师在国家、省市论文大赛中获奖，30多篇论文在省级以上刊物上发表；近二十名教师分别荣获省、市优质课大赛一、二等奖；通过参与教科研，提高了研究与反思能力。教师观察幼儿、制订游戏计划的水平提高，教育环境的创设与利用能力加强，保教工作质量整体提高。

4、家园社区工作

园所与家庭、社区配合密切，得到了社区家长的认可，园所内外部环境和谐。

(三)不足

1、文化建设

(1)文化内涵需要进一步梳理，文化建设的思路还不够清晰。

(2)发展需求多，资金紧张。

(3)幼儿园环境缺少整体规划，户外公共活动区创设不完善。

2、园务管理

集团成立时间短，管理模式还在摸索中，科学管理还需进一步加强。管理工作量较大，工作不容易做细，容易出现一些管理“死角”。有些执行园长从教研组长或班组长中产生，没有领导经验，虽业务能力很强，管理能力尚需要历练，中层管理者由于经验、能力的不足与缺乏，可能一时间无法行之有效的管理，还需要进一步培训、学习才能做到工作职责明确。

3、教科研工作

管理者对教科研工作的研究能力不足，对教师参与研究的指导力不强，科研课题制度不完善，科研队伍素养有待提高，科研带动园所特色发展方面需要加强。

4、总务后勤

相关岗位机构、职能不健全，管理不够精细。物质环境方面无论是户外还是室内，运动场地、绿化美化、楼内幼儿活动空间等欠缺围绕办园理念进行打造。

三、办园理念

办园宗旨：快乐幼儿、幸福教师、服务社会、成就未来

园训：童心、爱心、精心、恒心

园风：厚德、务实、创新、卓越

学风：自主、自信、探究、合作

教风：仁爱、亲和、公平、尊重

四、具体目标

我园教育集团于20__年下半年成立，集团化办园模式对幼儿园管理提出了新的挑战。为了使我园教育集团快速的发展起来，在较短的时间内走向正规化，特制定三年未来发展规划。

第一阶段（20__。9——20__。8）

1、__县幼儿园教育集团刚成立不久，各方细面都需要重新规划，因此，第一阶段的工作重点是根据省一类幼儿园标准，完善各幼儿园软硬件设施的配置，包括教学、游戏、室内外环境等方面的建设。

2、为了精细化管理，各部门职责更明确，工作更细化，成立县幼教育集团四处，即教务处（下设四个中心：教科研中心、教育教学中心、教师发展中心、“三位一体”共建中心）、总务处（下设三个中心：安全卫生中心、保健中心、膳食中心）、策划宣传处（下设两个中心：宣传中心、策划中心）、舞美处，形成一支分工明确的管理团队。建立以激励机制为核心的层级管理框架，强化计划——实施——检查——总结各环节，逐步实现管理手段的现代化。

3、集团管理的关键是要有一套完整的系统，有完善的教学体系，标准模式化的管理系统。我们集团要建立五大统一，一个独立的紧密连锁管理模式。五大统一即指：一是办园思想统一。（办什么样的幼儿园？培养什么样的人？）统一的办园理念，老师们要有共同的价值观；二是师资队伍统一。如考核、培训、调配等；三是课程计划统一。包括教学设备、教育理念、各项活动计划、课程设置等；四是饮食计划统一。包括统一食材、食谱及采购配送；五是物资配备统一。包括办公用品配送、装修材料、家具材质等。一个独立即指财务独立核算。大统一下，各园利用自身资源凸显特色，各园人力、物力要资源优化组合，合理利用，把教育的有效资源做到最大化的共享。

4、充实、完善各项规章制度，形成较科学的考核、评价和奖励等方面的措施，规范集团化管理的各项工作，以法治园，以情育人，充分调动全集团教职工的工作积极性。加强幼儿园常规管理，在总园提出的目标管理体制下，统一制定好规章制度，在总园的指导下开展统一的教研教学管理，分园实行“总园园长负全责，分园园长抓落实”的园长负责制管理模式，倡导民主、人文的管理。分园沿袭总园的优良传统，严格执行教职工代表大会制度，园内所有重大事件均由教职工共同审议，群策群力，激发大家当家作主的主人翁意识，提高规章制度的可行力。

5、园所管理人员之间每月一次交流互查，形成比、学、赶、帮、超的管理学习氛围，相互促进，共同发展。

6、每月一次集团领导班子学习，加强班子人员的政治思想建设，注重学习反思、倡导批评监督。每月底以不同形式（见面会、网络、微信群等）召开分园领导班子会议，总结本月优缺，商讨下月大事及开展方法，群策群力。

7、每月总结大会分园执行园长总体汇报总结本月园所活动开展情况，互相学习促进。每学期结束分园执行园长以PPT形式汇报本学期园所方方面面工作。

8、开展扎实有效的培训。开展各类高效扎实的培训活动，如管理人员的培训，教师的培训、后勤人员的培训、安保人员培训、保育员培训等等，要求每位职工牢记并运用到实际工作中以此来约束自己的言行。让人人明确职责，人人都清楚自己的岗位需要做什么，做到什么标准叫做好。统一管理才会轻松高效，园所之间相互帮助，相互扶持，达到共赢。

9、搞好新教师队伍建设。我园新教师较多，她们理论转化为实践行为还较为薄弱，实践、反思、总结能力需进一步提高。所以，要利用比赛、教研活动、师徒结对等活动形式给新教师提供平台，对她们进行历练，开发每位新教师的潜能。形成一支具有特长的教师队伍和有高尚师德，有探究精神和创新意识的教师队伍。

10、形成优质资源共享。通过网络将资源公开化，将先进的教学理念、园本教研的计划、特色的方案活动及最新课题研究等上传幼儿园网络，形成共享优质教育资源网络，为其它分园学习和利用优质幼教资源提供便捷高效的途径，为各分园幼儿教师交流、学习、共享资源提供了便捷的平台，充分发挥名园多方面的示范辐射作用，带动集团化幼儿园共同成长与发展。资源共享，既为教师们创新开展工作提供参考和帮助，更帮助教师在一个高的起点上进行提升，节省了人力、物力和时间。

11、重视幼儿园的一日活动，着重对照“一日活动常规细则”，建立起一套适合我园幼儿的一日活动常规，培养幼儿良好的学习习惯和生活卫生习惯。

12、策划并筹办好20__年六一系列活动，制定好70周年园庆系列活动方案。

13、积极推进新总园的投入使用，改善、改造湖郡分园办园条件，增设沙池、配套功能室等。根据各园的位置、大小等情况逐步配置合适的软硬件设施，打造各园的特色和园所文化，形成“一园一品，一园一特色”的园所文化和特色教育。

14、构思和考察托幼一体化办学新模式，选择最适宜的硬件设施设备和课程体系。

第二阶段（20__。9——20__。8）

1、继续打造各园区的特色园所文化，实施文化引领，逐步形成园所品牌，各园区根据班级教师或幼儿的特点，各班制定不同的的教育目标；从各个方面加强幼儿能力与智力的培养与开发；加强班级管理，争取做到班班有特色，人人有特色；促进幼儿在德、智、体、美、劳方面全面发展。

2、加强科研力度，每园根据自己特色申报课题，做到骨干教师人人有课题、教师人人参与课题的研究，形成教科研网络化，引领教师向研究型发展；力争申报一项省级课题；

3、加强课程建设，逐步积累、丰富园本课程，加大园本课程班本化的实施；加强园本课程培训，构建适合我园实际的园本培训模式，促进教师专业成长，使教师不仅具有运用课程的能力，更具备选择课程和生成课程的能力，使园本课程更系统化；重视平时园本优质资源的搜集、收集和研讨，专人负责，专业打造，出版或印刷自己的园本课程。

4、继续加大新教师的培养力度，给新教师提供展示、成长的平台；严格规范教师行为，强化教师职责，使幼儿园的各项工作规范化、制度化、精细化。

5、逐渐调整后勤人员的队伍，力求做到年轻化、知识化，用6S管理模式精细化管理后勤工作。

6、在老园、钟秀分园、湖郡分园三个园区打造2—3岁托班，构建托幼一体化教育模式。

7、遵循保教合一原则，以游戏为基本活动，开展丰富多彩的一日活动；全面推进安吉游戏的实践和研究。

8、增加特色食育课程。幼儿期是塑造孩子膳食习惯的关键期，幼儿期的膳食习惯会影响孩子一生的膳食习惯和生长发育。园所的种植区，食育探索从舌尖出发，一路走向蔬果植物的种植、食物教学课堂的延伸，以食物为载体，带领孩子们展开一场美食文化的旅程。

9、策划并筹办好20__年六一系列活动暨__周年园庆活动。

第三阶段（20__。9——20__。8）

1、打造县幼教育集团名师、讲师团队

依托网络，发挥教育集团辐射作用。开发网络渠道，公众号、抖音号，制作精致短视频，呈现县幼教育集团开展工作的情况，让集团各园和社会全面、及时了解本教育集团的工作动态、研究成果及分园的典型经验，形成有效的网络对话和交流展示平台。

（1）名师售课：所有的活动：早操、教学、游戏、主题活动等找专业人士全程录视频，教玩具录制制作教程、录制微课等。后期放淘宝、抖音等平台售卖，既是对集团的宣传也可以创收。

（2）打造讲师团队。打造骨干教师和管理人员的讲师团队。对内培训，大大增强内部培训的师资力量和培训的针对性、实效性、及时性。可以更快地满足内部培训的需求，能针对存在问题及时自主开发课程。对外培训，增强教师能力水平，扩大影响力。

2、做有温度的体育。推进男教师联盟团队，开发“爸爸课堂”课程资源，借力社会资源，与专业体育机构合作，购买服务入园，开发适合儿童年龄特点的专业运动项目。加大对幼儿进行健康教育的研究，力求通过丰富多彩的活动使幼儿达到体能健康、心理健康和智能健康的金三角结构。

3、优化美育、食育课程。打造高水平幼儿园食堂，提升儿童伙食营养品质。各个园根据自身情况，可以改变传统餐点的模式，做出花样的餐点，在具有营养的同时还兼顾“看相”，增加幼儿食欲。

4、加强幼儿园的科学管理，集团领导进一步加强学习，提高自身素质，更新观念，树立现代化意识、竞争意识、育人意识。班子成员、分园管理人员的专业素养和管理水平向专家型园长靠近。

5、创设丰富的物质文化环境和宽松自主的精神文化环境，深化办园理念在环境中的体现；落实民主管理的措施，引导教师做幼儿园的主人，实现教师与园所共同发展。

6、加强教师队伍分层培养，培养3-5名市级学科带头人或骨干教师。

7、健全完善科研制度及保障措施，加强科研工作的过程管理，进一步提高科研工作管理水平，形成研究型教师团队；以课题为抓手，扎实有效的开展课题研究。

8、提高后勤各岗位专业化程度，培养一支高质量、高素质的保育员队伍，完善制度、规范管理、严格标准、狠抓落实、形成特色。

9、扩大托育建设规模，最大限度的增加托位。

五、监控机制

（一）组织机构

成立以园长为组长的规划实施领导小组，全面负责规划的实施、检查与评估工作。

(二)管理机制

1、坚持“以人为本”的管理，发挥民主管理的职能，通过自下而上、上下结合的互动方式，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立三年发展规划，经教代会审核通过后实施。

2、加强对目标实施过程中的检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，重视评价工作。

3、优化评价的激励机制，通过自评、互评等多元化的评价手段，激励教职工的工作积极性、主动性和创造性。

六、保障条件

(一)组织保障

建立目标实施的管理网络，层层落实。

(二)政治保障

1、深化师德建设，加强园所文化建设，营造良好的园所文化。

2、建立相关会议制度，党员发挥政治引领作用。

(三)制度保障

完善幼儿园各项管理制度，建立计划、检查、反馈、调整、评价的循环机制。

(四)师资保障

1、为保证规划的实施，每年进行一定比例的外出高端培训，重点培养骨干教师，发挥引领作用。

2、制定教师培养方案，形成有效的发展性支持策略。

(五)经费保障

1、每年保障有一定经费投入在各岗人员的培训培养和奖励方面，为骨干教师提供外省市参观学习的机会；

2、每年保证有一定经费投入在邀请专家的指导和书籍的购买方面，以提高教师的理论与实践结合的工作能力。

3、每年进行经费预算、较大项目开支由教代会审议通过，年终向教代会汇报工作、审核经费情况，确保经费的合理使用和规划的实施。

七、规划实施过程管理要求

1、各部门及个人在制订计划时，要与规划匹配、吻合，并实施扩展和完善。

2、三年后，各部门对规划的实施情况进行分析总结，形成总结报告。

幼儿园三年发展规划实施方案【第二篇】

一、情况分析：

（一）幼儿园概况：____幼儿园是一所公办小学附属幼儿园，和小学共用户外活动场地，建筑面积为____平方米。幼儿园现有__个年龄班，近____名幼儿，在岗教职员工__名，正式在编教师__名。

（二）发展中优势：

1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标治理，实施分层治理，实行民主治理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。

2、我们积极实践新课程，通过《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。

3、在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以幼儿美术教学活动为载体，以发展幼儿多元智能为目标开展了《优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力的发展》园本教研活动。

（三）发展中思索：

1、加大幼儿园课程建设和管理，不断完善“幼儿园美术园本课程”的内涵，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。

2、幼儿园都是青年教师，但是非专业类教师比例较大，虽然他们工作干劲足，热情高，但缺乏工作经验，需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。

3、发展思路：我园以“办人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵循幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，保持“以爱为魂，以实为本，为儿童成功的一生奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。

四、发展目标：

构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养聪明儿童，锻炼聪明老师，争创聪明型的县级示范型幼儿园。

培养目标：

幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，爱好广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。

教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。

园景：愿天天都是孩子的节日

第一年：建立健全管理机制

1、建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。

2、形成园本培训机制。

3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。

第二年：深化发展园本研训

1、积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。

2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。

3、科研先导、聚焦课程发展、初显美术办学特色。

第三年：幼儿园园本课程构建与实施

1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。

2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。

3、打造公信品牌，凸显美术办园特色，争取县级示范幼儿园。

四、详细措施：

第一年：

（一）管理工作

1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。

2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。

3、建立切实可行的考核评价机制：月考→季考→学期考→年度考，层层推进，积效挂钩，突出可检性、可操作性和实效性。

（二）队伍建设

1、学习《教师成长手册》，为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例发思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。

2、开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）、网络教研（利用外力资源）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。

3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领作用。

（三）教育教学

1、整体构想幼儿园课程体系，注意共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教的有机融合。组成课题领导小组，编制“***幼儿园园本课程方案”。

2、对照《课程指南》狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。

3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。

（四）家庭社区

建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。

第二年：（一）管理工作

1、尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。

2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸显以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。

3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。

（二）队伍建设

1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化“放手、握手、扶手、携手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师携手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。

2、建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。

3、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。

（三）教育教学

1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继承采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。

2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效的教研活动机制，在区域范围内开展姐妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。

3、完善“____幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课程在作 文 吧实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。

（四）家庭社区

1、开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。

2、通过2-5岁早教课题研究，进一步深化2-5岁早教工作，探索有效途径，形成早教工作特色，争创“早教工作先进集体”。

3、建立完善幼儿园校园网，开展网上教育大讨论。

第三年：

（一）管理工作

1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。

2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。

3、对照县示范园评比标准进行总结与反思，通过申报县级示范性幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。

（二）队伍建设

1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。

2、园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。

3、检验和奖励教师达标。

（三）教育教学

1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”素养提高，使后勤工作达到县示范园标准。

2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。

3、总结园“整合理念下的幼儿美术活动，培养幼儿审美能力”的研究，形成行之有效的“____幼儿园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿园美术办学特色的形成。

（四）家庭社区

1、总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响和社会声誉，争创家庭教育先进基地。

2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。

3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达90%以上。

五、保障机制

（一）政治保障：

1、保持党的教育方针，保持社会主义办学方向，依法办园以德立园确保各项目标最终达成，确保幼儿园持续发展。

2、加强精神文明建设，建构校园文化，打造团队精神，丰富校园文化内涵，通过外树形象，内练实功，幼儿园形成了诚信、奋进、开拓、创新的校园文化。

3、重视人文因素和师德教育，规范教学行为，形成活力机制，争创学习型团队，争创县文明单位。

4、开展“微笑服务”，“党员示范岗”、宣布“服务承诺”，采用“学、讲、做、评、比、奖”，使教职工劲往一处使，心往一处想，每个人都是幼儿园的主人，朝着办园目标奋进。

5、完善幼儿园思想政治教育机制，抓好党政班子、中层干部的理论学习与教职员工的政治学习。

（二）组织保障：

1、完善校长负责制，校长在行使行政权利的过程中，集中体现“依法治校，以德立园”和“师生为本，规范高效”的管理思想。

2、健全党员参与幼儿园重大事务的决策审议制度，保证党员对幼儿园各项工作的“监督保障作用”，以充分体现“政治核心”的地位。

3、充分发挥工会、民管会职能，保障教职工参政、议政权，使幼儿园各项工作有序井然地开展。

4、建立三年发展规划实施的管理网络，责任到位，层层落实。

（三）制度保障：

1、建立现代学校制度，树立依法“自主办园、自主发展”的办园思想，根据二期课改精神和《纲要》及《指南》，健全各项工作制度。

2、进行制度创新，完善校本研修制度、教育科研制度，用制度来规范人、引领人，发挥制度的长效机制和保障机制作用。

3、重视安全制度，完善《师生健康检查制度》、《幼儿接送制度》、《设施设备管理制度》、《食品卫生制度》、《门卫值班制度》、《安全责任追究制度》等，明确各条线人员的安全工作职责，保证幼儿在安全环境中健康成长。

4、健全各项工作制度与预案，落实责任与措施，完善人防、物防、技防为一体的防范体系，营造安全、文明、健康的育人环境。

（四）管理保障：

1、保持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立幼儿园三年发展目标，经教代会审核通过后实施。

2、认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保三年目标的落实。

3、成立由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划小组”定期研讨幼儿园发展工作，及时调控计划的执行。

4、每月开展一次班子例会，中层干部从各条线研究计划落实，在反思中找问题求提高。

5、做好园长和教师每月一句交心话，彼此走进“心门”，共同营造了自由开放、宽松和谐的学习、工作氛围。在合作中恰当的指引与支持，在上下互动中求发展、求提高、求和谐。

（五）师资保障：

1、深化人事制度的改革，实行人力资源整体开发，规范岗位聘任，柔性流动教师，优化师资结构，招聘人才，拓展幼儿园优质人力资源。

2、通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工的工作积极性。

3、以“园本培训”为抓手，以“优秀教师培养”为载体，促进教师群体成长。

4、建立青年教师三年培养目标和个人成长档案，认真制定“园本培训”项目，做到领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，在园内营造良好的学习、自培氛围，使每一个教师都成为“园本培训”的主体，幼儿园成为教师成功施教的舞台，成长的沃土。

（五）、经费保障：

1、严守幼儿园财务公开、监督制度，按规定使用、管理好教育经费，做到收支两条线。提高设备使用效率，使幼儿园资产总值的逐年增长。

2、规范幼儿园一费制的收费，严格收费制度、公示制度，提高社会、家长的信誉度。

3、合理预算经费，确保教育发展需要，确保教师待遇逐年递增。

4、将每年用总收入的1%—2%设立研修专项基金和科研成果基金。

七、监控和评价

1、幼儿园成立以由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划实施小组”，全面负责规划的实施、检查与评估工作。

2、完善____幼儿园各类工作评价体系，监测评估方案切实可行，易于操作和监督检查，指标尽可能量化。

3、做好目标检测：做好阶段性与各学年度检查、总结和评比工作，注意典型范例的剖析，注意成功经验的总结。园长在宏观掌握，微观分析的基础上，对照学期工作计划，检测详细工作的落实与完成情况。

4、将教育督导和每学年的教育调研的反馈，作为下一年工作的调整和努力方向。

5、加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，每年做一次规划的补充或调整，三年后进行一次终结性评价。

总之，我们在新的三年规划办学过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，为办人民满意的优质教育而努力。

幼儿园三年发展规划实施方案【第三篇】

一、指导思想：

认真贯彻落实国家教育委员会颁布的《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等政策文件，以教研为先导，以发展为主题，以提高保教质量为中心，树立“以人为本”的全新教育理念，注重保教结合，把幼儿园建成教育思想较先进、管理科学较规范、师资结构较合理、幼儿全面发展的优质园。

二、幼儿园三年发展目标：

在贯彻《幼儿园工作规程》，实践新《纲要》的过程中，转变教育观念，落实教育行为，通过三年的努力，把幼儿园建成师德修养好、保教质量高、幼儿喜欢、家长放心的优质园。

1、师德修养好——自觉遵守幼儿园师德规范的十条要求，重视和加强师德建设；有脚踏实地、乐于奉献的工作态度；为人师表，尊重幼儿、热爱幼儿。

2、保教质量高——进一步提高教研水平，以研促教，提高教师保教能力，能及时对应突发问题，善于捕捉幼儿自主生成主体，把握最佳教育时机，适时调整教育计划，切实提高保教质量。

3、幼儿喜欢——幼儿园环境充满童趣、乐趣，教师与幼儿既是师生关系，也是伙伴关系。为幼儿创设一个宽松、平等、互动的保教环境，幼儿敢于提问、大胆探索、亲身体验、积极学习。

4、家长放心——树立为孩子服务为家长服务的思想，解决家长的后故之忧，对每个幼儿一视同仁，使幼儿在园内能健康活泼的成长。

三、幼儿培养目标：

培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、有初步责任感。

1、健康活泼——有良好的卫生习惯，愉快的参加各项运动，动作发展协调，增强体质，有开朗的性格。

2、好奇探究——愿意动脑筋，有学习兴趣，对自己不懂的事情或感兴趣的事物有较强的学习愿望。

3、文明乐群——会主动、正确的使用礼貌用语；愿意与人交流，乐于和同伴分享快乐并能与同伴友好相处；有良好的行为习惯。

4、有初步责任感——有爱劳动的情感，愿意做自己力所能及的事情；有同情心，乐于帮助同伴，能包容同伴的过错。

四、幼儿园综合办园规划

（一）园务管理：发展目标：全面落实新《纲要》、课程改革的精神，发扬科学民主、求真务实、以人为本的管理风格，强化分层管理，形成团结协作的管理网络，不断健全和完善各项规章制度，形成良性运行机制。

实施措施：1、每月一至二次组织领导班子的学习，加强班子人员的政治思想建设，注重学习反思、倡导批评监督。2、班子人员在思想上强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”，形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子，使幼儿园整体工作有较好的发展。3。充实、完善各项规章制度，形成较科学的考核、评价和奖励等方面的措施，以法治园，以情育人，充分调动全园教职工的工作积极性。

成功标志：1。有一个自身素质好、业务能力强的领导班子。2。教职工对园长工作满意率在90%以上；对领导班子工作满意率在90%以上。

（二）队伍建设

发展目标：构建适合我园实际的园本培训模式，促进教师专业成长。加强师德建设，提高教师师德修养，提倡多兼专长，建设一支“争鸣、探究、团结、敬业、求实、创新”的教师团队。

实施措施：1、加强对教师的师德培训。2、鼓励教师参加职务培训，树立终身学习的教育思想，积极参加高一层次的学历培训，鼓励教师学习教育理论，提高教育理论修养和文化底蕴。3、开展岗位技术练兵，努力提高教师教育教学和领导幼儿游戏的水平，要求教师具有良好的知识素养、理论修养，有较为扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。4、努力提高教师现代教育技术水平。通过培训及自学，要求全体教师能运用现代教育技术设备进行辅助教学。建立班级主页，进行交流。5、努力提高教师领导幼儿游戏的水平。6、构建园本教师培养基地，培养研究型教师，建立小中大三个园级研究课题。7、逐渐调整后勤人员的队伍，力求做到年轻化，知识化。

成功标志：（1）教师的基础素质有提高，家长对教师的师德评价满意率要在90%以上。（2）1—2名能成为园级骨干教师，1—2名有教学特长的教师。

（三）保教工作

发展目标：1。科学、规范、合理地安排好幼儿一日活动。2。尊重幼儿学习与发展的个体差异，捕捉教育契机，培养幼儿形成良好的行为习惯，体现个别化教育。3。充分、合理地利用好幼儿园的资源，为幼儿发展服务。

实施措施：1。一日活动内容安排遵循计划性与灵活性的统一，集体、小组与个别活动相结合。创设与幼儿经验相适宜的环境，在关注幼儿活动的同时，实现教师与幼儿、幼儿与幼儿以及幼儿与环境产生有效的互动。2。以游戏为主要教育教学方式，满足幼儿游戏的需求。在观察、解读幼儿的过程中学会认同、学会共享、学会回应。3。加强观察记录的有效性研究。针对记录，反思我应该怎么做？哪些行为是有效的？有什么教育价值？4。通过各种形式的活动，让家庭、社区及家委会、家长志愿者也参与到教育教学活动中，接纳他们的建议，利用好这些可以利用的资源。

成功标志：1。针对游戏活动的环境创设积累一定的经验。2。整理一套关于主题活动与游戏活动相互链接的资料。3。学校、居民中提高我园的知名度。

（四）卫生保健

发展目标：树立崇高的职业道德和工作责任心，提高卫生保健质量，把卫生保健工作渗透到幼儿发展的全过程，使幼儿身心得到发展，促进幼儿的健康。

实施措施：1。规范保健室的建设。提高保健教师的专业知识和能力，做好对幼儿、家长和教工各种卫生知识的宣传和安全教育。2。做好幼儿体检工作和各种疾患幼儿的矫治工作，提高矫治率。3。做好传染病的早发现、早预防、早隔离工作和安全隐患的处置工作。（1）体弱、贫血、龋齿幼儿的矫治率在90%以上。（2）事故的发生率控制在0。5%以下。（3）能写出幼儿保健护理方面的专题小结。

（五）家庭社区

发展目标：1。完善新形势下家教方法，扩大向家庭、社区的辐射面，使家长真正成为幼儿教育的合作伙伴。2。以理论为指导，创建富有特色的家庭社区工作模式，真正实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。

实施措施：1。加大宣传力度，拓宽教育渠道，吸取社会教育力量，支持幼儿园发展。2。贯彻《纲要》，更新观念，把社区教育、家庭教育、亲子教育纳入幼儿园工作范围，构筑沟通平台，实施家园社区共育。4。针对性的宣传科学育儿知识，介绍或传授具体保教方法，引导他们树立正确的教育观念。5。定期开展家长学校活动，共同担当其培养幼儿的任务。6。开展多种形式的家园活动。

成功标志：1。教师领导家庭社区工作的能力有所提高。2。本园在周边地区有较好的声誉和口碑。3。使家长对幼儿园工作的满意率达90%、参与幼儿园的活动达90%、参加听讲座率90%、0—3岁婴幼儿受教育每年4次以上。

（六）优化教育教学环境和办学条件

发展目标：为丰富幼儿活动创造良好的环境，围绕安全、美观、丰富、童趣的要求，继续改善园内硬件设施，为幼儿创设和谐的物质环境。

实施措施：1。向教育局提出大修申请。2。合理布局校园四周的装饰墙、宣传窗、盆景、花卉、草木等设施，绿化、美化、净化幼儿园，营造优美、幽静、舒适的育人环境。3。加快教育现代化建设步伐，推广多媒体教育。4。利用园舍的边角为幼儿提供各类可供探索的玩具。5。幼儿园的环境做到净化、美化、绿化。

幼儿园三年发展规划实施方案【第四篇】

县经济开发区中心幼儿园位于锦城大道旁，由于县政府的整体规划，周围基本上没有什么村庄，但是周边有新建小区，且周围还有几十家企业，地理位置不错，所以只要了解市场，满足家长的要求，并以自己的办园特色，吸引生源。幼儿园发展前景良好。但凡事都要有个过程，所谓“万事开头难”，首先要有一个可行性计划，再按计划实施并且能根据当前情况及时做出调整，才能稳抓稳打，开拓好市场。

发展计划

1，指导思想：在教育局正确领导下，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面和谐发展为主要任务。以切实提高教学实效为目标，以提高教师素质和促进幼儿和谐发展为着眼点，为幼儿园的可持续发展提供保障。进一步规范内部管理，探索办园特色，提高办学效益，全面提高保教质量，争创县市级示范幼儿园。

2，幼儿园奋斗目标及定位：始终以“面向未来，服务家长，以人为本，全面育人”为办园宗旨，引导培养幼儿个性，促进知识和品质的健康和谐发展，贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境。“科学教养，快乐成长”的理念，倡导幼儿个性发展，实现办园可持续发展。其定位是致力于建一所集日常教育，双语教育和特色教育等多元化教育为一体的精品幼儿园，让孩子从良好的习惯到德智体美劳全面发展。

3，管理目标：本着“以人为本，以德育人，严谨宽容”的原则，日常管理等制度及规范与当前现况相结合，制定并完善更加全面，更加科学的教育教学管理制度，包括教师考核制度，教师晋升制度，工资考核制度等，已达到规范科学管理的目的。

4，发展目标：努力争创县级，市级，省级示范园。

5，阶段目标：

第一阶段(时间为一年)：园内外硬件，软件的配备，内部员工，领导班子及管理的建立，扎实的基础，鲜明的办园特色，吸进生源。

(1)装修设计：

现代——当今的幼儿是未来现代化社会的主要力量，用现代的教育思想和现代的教育手段才能培养出符合现代化社会需求的人才。

设置园网，以现代信息技术建构开放式的教育和管理模式，实现幼儿园，班级，家庭立体式的在线互动管理，切实增强教师的信息素养，确保教学质量，提高管理效率。

生态——根据幼儿好奇、好动、好模仿的特点，创造良好的生态环境，发挥境教的功能，促进幼儿身心健康和谐发展。

建立仿沙滩，种植园，草坡，水族馆，动物角等，营造鸟语花香、春色盎然的天然景观，让孩子在观察中发现，在活动中感知，在动手参与饲养、种植等劳动中懂得保护环境，爱护大自然。

温馨——幼儿园是孩子的第二个家，园舍柔和的色彩，适龄的布置都会减少幼儿入园焦虑，给幼儿以安全、温馨的满足感。

艺术——富有艺术的环境创设，可以培养幼儿欣赏美、感受美、和创造美得能力，并能陶冶幼儿的情操。

安全——幼儿园是幼儿生活、学习的重要场所，安全问题，是环境创设的首要因素。将地上铺置软胶垫，以便雨天孩子活动防滑。将活动室铺置复合地板，方便孩子活动。将

所有带有棱角的地方做防护，以免孩子碰伤。将摆放大型玩具的地方种植草坪或铺置塑胶垫。自主——幼儿园是孩子的天地，是孩子的乐园，是孩子自己的家，幼儿园环境的创设应体现孩子的自主性。

班级区角的功能要满足幼儿多方面发展需要，有利于自主活动和经验累积。区角的空间设计、橱柜摆放等方便幼儿随时活动；材料投放即丰富多样，体现多元化，又能依据不同年龄特点体现层次性，在区域的功能上，考虑多方面因素，使幼儿认知、情感、个性的等都得到全面发展。教室墙面布置结合主题追求过程展现，体现动态、自主、体验、互动、多元，给孩子留出空间，随着主题的深入发展，不断丰实拓展，让幼儿与环境互动，让环境说话，让环境体现教育价值，使环境真正促进幼儿自主发展。

多元——根据多元智能理论和孩子玩中学的特点，创设多元化的功能活动场所，以满足幼儿多元化发展的需求。

(2)幼儿园具备与保育教育要求相适应的，符合卫生和安全活动及辅助的用房。有多功

能活动室、教师办公室、保健室、阅览室、盥洗室、水冲式儿童厕所等辅助设施。

(3)教师有办公桌和必备的办公用品。供教师使用的幼教专业杂志和各种幼教专业图书、

资料分别不少于6中和15册，幼儿读物人均3册以上。

(4)按《国家教育委员会幼儿园教具配备目录》配备必要的教玩具、最先进的教学设施，

采用电子化教学。根据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，配备相应的教材、教具、业务刊物、教育资料和有关表册等。并且园内每个公共场所均配备监控设备，家长接送电子识别设备等以保障幼儿安全。

(5)厨房与活动室有一定距离，有必要的炊用器械、防鼠、防蝇、防尘及消毒设备。幼儿餐具数量充足。并取得《食品卫生许可证》。

(6)幼儿园配备必要的卫生消毒用品用具及治疗一般外伤和常见病的药品。保健室配备幼儿磅秤、视力表、体温计、诊视床等必要的医疗器械和用具。

(7)有饮水、流水洗手设备和防暑降温、防寒取暖设备。配备幼儿年龄特点的桌、椅、床和必要的玩具。室内桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具)

(8)配有独立的多功能厅，先进的现代化多媒体教学设备，以满足幼儿的不同需求。幼儿园的师资队伍规划：

(1)配备合格的园长、教师、保育员等工作人员。

(2)教职工应明确幼儿园的性质和双重任务，坚持教养并重，保教结合，动静交替，面向全体幼儿因材施教，注重个体差异，促进幼儿德、智、体、美全面和谐发展。

(3)教职工应进行健康检查合格后才能入园工作，未按规定进行健康检查或健康检查不合格的一律不得在幼儿园工作。

幼儿园管理工作及管理制度建立

(1)加强组织管理：成立幼儿园规划领导小组，加强对计划全过程的贯彻落实、监督和反馈，并能对计划进行及时的调控和完善，使规划能引领幼儿园的可持续发展。

(2)增强班子建设：增强班子“协调、和谐”能力，各成员之间团结协作、各司其职，逐步形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍，带领全园教工共同实现幼儿园的工作目标。

(3)推进制度建设：制度体现与时俱进的要求，不断调整完善幼儿园各项管理制度，变刚性制度为人性制度，积极营造“引导、激励、服务和支持”的制度文化。

(4)内化制度管理：学习相关法律、法规，根据时代发展需要，对照一级幼儿园评审标准，对现有内部管理制度进行梳理和调整、规范岗位职责、完善考核标准，动态管理，出台新的班务工作管理细则，做到“常规工作抓细节，发展工作抓创新”，确保管理工作规范有序。

(5)加强例会制度：

1)“中层例会制”：每周一次，沟通、共商、决策，保证方向的正确性、科学性、发展性。

2)“家委会制”：每学期召开一次家长听证会、咨询活动。包括：伙委会、家委会、家长座谈会等，让家委会参与管理和监督、测评，让家长代表先一步了解幼儿园的办学思路，倾听他们的建议，形成教育合力。

3)“园务公开制”：在家园之栏和幼儿园网络平台建立园务公开栏，公开收费、优质服务项目、重大活动事项等栏目，提高工作的透明度，教师、家长包括社区居民可以及时了解幼儿园相关事务。

4)“即时提案制”：在网站、内部管理平台和家长园地开辟提案张贴栏，力求发挥每位教师和家长的工作主动性，积极性，随时发表合理化建议和意见。

5)“课题例会制”：每月一次课题研讨和反馈；每学期进行一次项目负责人汇报和自评，对目标的达成作评价，同时对目标作相应调整。

6)“安全检查制”：行政做好一日三巡工作和记录，并和电工每周一次实施全面检查和评比；规范门卫登记、询问制度和接送制度。完善各类应急预案并进行演习，将预案演习成为幼儿园的常规工作，根据每学期不同要求进行不同内容的预案演习。

7)完善管理平台：建立幼儿园内部网络管理系统，不断完善内部网络管理平台，实施电子文档管理，实行办公自动化，运用现代化管理手段，提高管理效能。

8)加强和谐校园：突出“三项深化内容”——深化素质校园建设、民主校园建设、安全校园建设，以此进一步弘扬优秀师德，提高教职工的综合素质；进一步优化民主管理，提高教职工的主人翁地位；进一步丰富校园生活，提高教职工的职业认同感，不断激发教职工的潜能，为教育事业的发展发挥更大的作用。

9)加强安全校园教育：切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全、健康教育资源和课程，打造特色课程，彰显幼儿园办园特色。

幼儿园的办园特色

小班化：幼儿园实行小班化教学，做到真正的与国际教育接轨，实行平等教育，面向全体，提高幼儿的综合素质，注重个体教育。

双语化：全方位渗透式双语教育模式。幼儿园将课堂英语教育活动、区域英语活动、生活英语活动、英语学科活动和浓厚自然地学校英语环境及家庭英语环境融为一体，进行全程双语母语化教育。

艺术化：幼儿园借助艺术教育为载体，注重幼儿的养成教育，培养幼儿良好的个性品质和健全人格。

主体化：根据一年四个季节和各个节日的内容和特征，当时的时事，焦点热点为依据，作为主题，再根据每个年龄段的幼儿接受的能力在幼儿园班级的各个活动角、墙面上做装饰，得以展现，或让幼儿参与到制作当中，让幼儿更深刻的了解，以拓展幼儿的知识面。

多元化：注重幼儿的动手能力和探索能力，以及潜能的开发，率先引进蒙氏教育快乐实践数学，经典诵读，科学实践等先进的教学方法，使幼儿阻碍学习的过程中能够享受实践和探索带来的乐趣，同时添加幼儿感官训练、幼儿攀岩等体育项目，让幼儿在享受体育活动所带来的乐趣的同时使身体机能得到训练。

一体化：保中有教，教中有保，保教结合，保教并重，幼儿园聘有专业的营养师，制定自己的四季食谱。在幼儿园“没有保育员，只有保育工作”，每一位老师都是严格经过培训具有专业保育知识和经验，保教一体化有利于儿童身心和谐健康的发展。

人文化：幼儿园坚持以儿童为本，以教师为本，实施需要教育、需要管理，赏识教育、赏识管理，成功教育、成功管理，阳光教育、阳光管理的先进教育管理模式，同时人文化环境让孩子在被爱中学会爱；在宽容中学会理解；在合作中学会分享；在努力中学会竞争。

第二阶段(时间为一到两年)：巩固上一阶段的同时，不断学习、探索并参考国内包括国外教育的先进理念和教学方式，从实际出发，形成独有的办学特色，努力争创县、市级示范园。

(1)加强幼儿园的科学管理，园领导进一步加强学习，提高自身素质，更新理念，树立现代化与时俱进的育人意识。提高幼儿园的管理水平，使幼儿园各项工作更加规范化、制度化。

(2)加大投入，改善办园条件，添置相应的教学设备和教、玩具，提高幼儿园现化程度。

(3)加大力度培训师资队伍。首先加强幼儿专业理论和文化水平的提高，树立现代化的教育观和儿童观，增强创新意识和科研意识。其次，带教师出去参观、学习、开眼界。第三，鼓励教师勤于总结、思考，写好工作总结，做好工作反思。

(4)形成自己的特色，为创建县、市级示范园做好准备工作。

(5)培养更多的品德优、习惯好、能合作、会交往、爱探索、会生活、会学习、健康自信、聪明活泼、诚实勇敢的好孩子。

(6)主动适应社会发展需要，不断加强办园特色，营造良好的社会声誉，树立良好的社会形象。与外省市一些名园，名师结对，借助他们的力量提高办园质量。

(7)建立一支观念新、文化层次较高、动手能力强、掌握现代教学手段的教师队伍。

(8)建立以绩效考核为核心的管理框架，强化计划——实施——检查——总结个环节，逐步实现管理手段的现代化，激励教师工作的能动性与创新性。

(9)努力改善办园条件：进一步调整幼儿园的整体布局，充分利用空间，为幼儿创设良好的学习、游戏环境。

(10)实现扩班目标，使幼儿园规模不断扩大。

(11)开拓创新，奋发努力，办出幼儿园的特色，使其真正成为县、市级示范幼儿园。

第三阶段(时间为两年)

本着可持续发展的原则，挖掘自身潜力，形成自己独特的办园特色，强化内涵建设，在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下功夫，努力是幼儿园健康持续发展。以一流的师资、一流的环境、一流的服务创品牌，树特色，将幼儿园建设成为一流的优质园，努力实现省级示范园的办园目标。

(1)加强师资队伍建设，充分运用学校资源和“远程”教育资源，开展校本培训，促进教师专业发展，提高保育质量。

(2)加大对幼儿进行健康教育的研究，力求通过丰富多彩的活动使幼儿达到体能健康、心理健康和智能健康的全面和谐发展。

(3)适应现代教育多元化发展的需要，充分开发优质资源并合理利用，如：家长资源、校外资源等，为幼儿全面发展特工更广阔的视野和空间。

(4)投入资金美化校园环境，营造良好的教育文化氛围。

(5)加强学习，利用多种途径帮助教师树立新型的现代教育理念，实现新时期教师角色的转变，成为终身的学习者、生命的关怀者、平等的交往者、宽容的教育者，并引领教师逐步走向科研型、学者型发展。

(6)切实做好师资培训工作，提高教师的专业化水平及文化素养，加强园本课程培训，继续搞好幼儿园健康特色教育，使教师不仅具有运用课程的能力，更具备选择课程和生成课程的能力，使园本课程更系统化。

(7)提供机会创造条件帮助教师掌握当前现代教学技术，能运用多媒体辅助教学，强化课件制作能力并在园内开展评比活动。

(8)进一步改善办园条件，做好幼儿园的扩建工作。

(9)完善幼儿个人档案，记录幼儿成长轨迹。