研讨会 研讨会议方案3篇

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研讨会新闻稿1

为了做好幼小衔接工作，使幼儿对小学生的生活充满向往与热爱，20xx年11月17日上午，颍东区新华办事处付寨小学陈阳松校长、刘桂影主任、吴冬冬老师到颍东区新华办事处小太阳幼儿园共同）山草香●（联合开展幼小衔接研讨会。此次联合教研活动以参观、分享、研讨的方式进行。

在参观中，付寨小学陈阳松校长对小太阳幼儿园大班的学生进行了亲切的交流和互动，倾听孩子们心中最淳朴的声音。通过近距离的参观孩子们的`日常生活和学习，陈阳松校长和刘桂影主任、吴冬冬老师都被这些可爱的孩子们深深地吸引着，对幼小衔接的重要性有了更深层次的认识。

参观交流结束后，付寨小学和小太阳幼儿园的老师们进行了深入的研讨，研讨会上，小太阳幼儿园负责人向付寨小学介绍了大班的日常生行为规范和学习状态，陈阳松校长也向小太阳幼儿园负责人主要说明了付寨小学低年级学生在学校的行为规范和日常的学习状况，刘桂影主任则介绍了一年级学生的的日常生活状态表现和学习情况。

幼小衔接，是教育的重要阶段，本次的联合教研活动达到了“幼小衔接，携手共进”的目的，同时为两校的幼小衔接工作的有力开展指明了方向，也促使了两校在教学领域的相互学习，从而反思自身教学行为，促进孩子们身心的健康发展。我们相信，孩子们一定能迈着坚定、快乐的步伐走进小学校园，开启新的校园生活。

如何写研讨会会议议程2

《业绩倍增-销售密码》研讨会邀请函

20xx年08月09日 周六 13:30-18:00

地点：

费用： 免费

类型： 讲座

发起人：

活动详情

如果你是一名销售人员，那么一定面临过如下的销售困境——

我的产品很好，为什么总是难以卖出？

我全力以赴，为什么目标客户却总在犹豫？

我该如何洞悉客户心理，紧紧锁定关键客户？

我该如何临门一脚，轻松成交？

明知客户带来利润，为什么开发客户却力不从心？

我如何让客户疯狂的转介绍？

我成功销售的密码究竟在哪里？

没有经过训练过的销售人员是企业最大的成本

因为他们每天都在扼杀企业的意向客户

他是如何在3个月内成功销售106部电梯？

他是如何击败众多的竞争对手，拿下奥林匹克国家重点大项目？

他是如何受到黑马首富，“中国第一狂人“严介和的亲自邀请并和 他成为好朋友的？

他是如何在16岁辍学，却通过不断的拼搏成为上市公司的总裁？

他是如何在一场会议上做到单场成交3300万的惊人业绩的？成为“中国哲学营销第一人”?

他是中国培训哲学营销领域最具实战的一匹黑马，将用他自身的成功经历为你揭开哲学营销的神奇密码？

主讲人：

赢家智慧商学院院长

中国哲学营销第一人

管理哲学博士，金牌培训师

中国创业指导中心特聘专家

清华、北大总裁班特聘教授

亚洲顶尖演说，谈判智慧专家

主讲课程：《大客户营销密码》《领袖密码》《销售密码》《招商营销密码》

如果你想在短时间内提高销售业绩，那么不妨来现场听一听他是怎么做的，或许对你有所启发？

《业绩倍增-销售密码》研讨会邀请函

参加对象：企业董事长 总经理 销售总监 大客户销售经理 相关销售人员

参加时间：20xx年8月9日 下午

参加地点：xx市海淀区苏州街55号人民大学西门名商大厦三层

费用：免费！

人数限额：20名

报名方式：想去的朋友，发送 “姓名 + 电话号码” 到，报名成功后会发短信通知

参加研讨会心得体会3

非常有幸参加此次“聚焦课堂、优化教学”研讨会。本次活动立足学科实际，聚焦初中数学教材解读，共同探讨如何转变教育教学观念和思维模式，在课堂注重学生能力、思维、情感的培养，丰富教学设计，增加情境教学，让知识回归生活。短短一个下午的时间，给我带来很多教育教学的思考方向。

西安市初中数学教研员贾文老师立足学科实际，聚焦初中数学教材解读，从几何与代数两个方向对初中三年的数学知识体系进行梳理。特别是在代数部分提出了自己独到的见解，站位高，立意深，使得在一线工作的我们对教材有了更进一步的认识。

金西平老师及金璇老师带来的两堂精彩的公开课，也给我带来了很多启发。在他们的课上，教师由教学中的主角转变为学习的首席，成为孩子在课堂中的引路人，点拨人，是和孩子一起教学相长的学习者，正像有人说的那样，成为站在学生身旁的引导者比成为一名站在讲台上的圣人更有价值。

金西平老师在讲解七年级上册《有理数乘法》这一节时，积极创设情境，不拘泥于教材，课上采用小组合作，给学生充分的研讨时间，同时展示出自己深厚的教学功底。在整节课的最后，金西平老师向大家分享了一首关于蜗牛的诗。“虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……我驱赶它，吓唬它，责备它。蜗牛用歉疚的眼光望着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”这首诗让我感触很深。作为一名老师，也有失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步，每一个孩子成长的环境不同，所以需要老师多一些耐心的引导和关怀。

金璇老师的课同样也给我很多启发。引导学生以现有知识为基础，讲在当讲时，问在该问处，用问题激活孩子们的心智，用问题引领学生思考，得到正方形的判定定理。然后带领学生动手操作，用折纸游戏验证定理，使抽象的定理得到验证，发展学生思维，提高实践能力；另一方面，及时提供课堂教学的反馈信息，使学生的思维过程在动手操作中显示出来，从而帮助他们理解和掌握数学知识，激发和培养学生的动手操。抽象的知识与形象的东西联系起来，即将生涩的书本知识与生活经验联系起来，增强学生在学习过程中获得新知的体验，从而使教学获得理想的效果。

最后再次感谢扫老师搭建的“名师+研修共同体”平台，感谢各位老师的分享，使得我有了这次学习的机会，让我能站在更高的层面去理解教材，领悟课程。