写材料的方法样例8篇

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写材料的方法【第一篇】

你告诉我，前方有路，我说，我知道，我有你在引着我，我的老师。

春天开始颤抖般的摇晃出让人晕眩的色彩，云彩被撕裂，露出透彻的蓝，撼人心魄。我闭上眼睛，心静如止水。“不求尽如人意，但求问心无愧。”我木头一样的坐在教室里，听到这句话，鼻子一酸，现在我们忙碌的做着一落一落的卷子，累到迷茫，找不到方向，找不到自已，我甚至不知道自己为了什么而学习，为了什么而努力，那些梦想太大，太过遥遥无期，光是想想就让心里害怕，已经不知道要怎么做，我想做到最好，做到让一切人都夸讲我，做到完美。楼下野蔷薇一朵一朵盛放，樱花飘落如雨，梨花反射陶瓷一般的光茫，真是美好的春天呵，可以让一切浸淫这花香，沉沦于这阳光，我一瓣一瓣撕扯着丝绸一般柔软的花瓣，阳光在我身上笨拙的划落，如同一盘散沙。我累的习惯了，难过的要死，没有一次在这春天去赏花，没有闻到过一次花香，总把自已弄的疲惫不堪，却不知道去做什么。

在晚上，开着刺眼的灯光，泪水肆意流淌，眯着眼睛，似乎产生幻像，视觉变的模糊，被灯光映的如歌舞厅里的旋转灯光，不停的.旋转着，刺目却安祥，如同天堂。我一遍一遍的想着班主任说的那名话，心如止水，安静如同在教堂，流动色彩的五彩玻璃，柔和安详，温暖坚强。如同在凭吊古战场，感触颇深，但绝不惊心动魄。

我感到了力量，平静、安定、却强大到摄人心魄，这是一种信念与方向，清晰坚定让我无所畏惧，我知道自己在做什么，我知道自己需要什么，我看到了方向。

野蔷薇一朵一朵盛放，樱花飘落如雨，梨花反射陶瓷一般的光茫。真是美好，阳光如同信仰，柔和安详，温暖坚强。

你告诉我，前方有路，我说，我知道，有你在引着我，我有了方向，我有了力量，这力量平静却强大，安定却撼人心魄。

我记着你的忠告。“不求尽如人意，但求问心无愧。”

写材料的方法【第二篇】

1、要重视课前预习。预习不是草草看完课本、做完学案即可，而要争取在有限的时间内正确把80%的基本知识掌握、背熟，要标记自己在问题理解上的模糊点、易混易错点，以便课堂针对性听讲和理解。

2、要注重对知识的理解和贯通，切忌死记硬背，千万不能因为时间紧、内容多，而对知识囫囵吞枣、一知半解。要培养对知识的变通和迁移能力，要灵活把握和运用所学知识，注重全方位多角度理解知识。要注重知识网络的构建，理清知识之间的内在联系，努力做到对知识掌握的透彻化、全面化、体系化。

3、要把平日的练习及考试当作高考来对待。认真训练自己知识的应用能力和各项答题技能的熟练掌握程度;要善于积累好题和错题，养成自我反思揣摩领悟的良好习惯，从而摸清并掌握各种题型的解题规律，做到举一反三、领会贯通。要注意提高自己的答题速度，做好限时训练，因为高考中常有考生因为答不完题而后悔。

写材料的方法【第三篇】

阅读引言可以使我们快速明确命题意图和题目考查内容，因此阅读引言就如同找到一把解题的钥匙，有利于我们揣摩命题意图，形成正确的答题思路。

读材料正文。

这是读题的核心任务，一般要求阅读材料在两遍以上，在阅读的过程当中要动笔圈划关键词、句，最大限度的提取材料信息。对有些材料我们要根据材料当中的“。”、“……”、“;”或根据材料内容划分材料层次，并简单概括材料个层次的中心。

读材料出处。

材料的出处作为材料的组成部分，往往暗含历史信息，根据材料出处的判断，我们可以和教材的相关内容建立起相应的联系，因此在以后的考试中要高度重视。

高中历史怎么学。

1.读历史教材。“读历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。第一，在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来。第三，找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。

2.上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文。

3.“温故知新”和善于思考。历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。如，在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用。

4.整理、整合历史知识。针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。

写材料的方法【第四篇】

在文学创作中，我们把进入作者视歼的全部生活现象，即写作原料叫做素材。这些素材就是我们写作的基本材朴。这些材料经过作者的集中、提炼、补充、加工，成为丈章的题材，写进我们文章中，就可以表达一定的主题，使它比现实生活更高、更集中、更典型、更强烈，这就是我们所说的文章要源于生活，高于生活。

要做到这一点，应该从以下两方面着手：一是用心感受生活，从生活中收集写作素材；二是深入思考，善于提炼加工生活素材；这样，我们就能够尽多地占有材料，较好地处理材料，把文章写好，反映深刻的主题。

从生活中收集素材，就必须从观察生活入手。生活是创作取之不尽、用之不竭的`源泉。普迅曾说：留心各种的事情，多看看，不看到一点就写。我们要留心观察发生在我们身边的一切事和生活在我们身边的所有人。分析这些事情发生的原因、经过和结果，了解这些人物的思想、性格和特点，要做生活的有心人。世界无限广阔，生活五彩缤纷。在我们身边有亲朋好友、同学伙伴；有白发老人、顽皮孩童，凡此种种，都是我们观察的对象。经过我们的观察，了解他们的音容笑貌、一举一动、一言一行，把这些素材装入自己的头脑中。这些材料写作文时不一定一下子都用得上，然而有备无患，不定在哪篇文章里就会需要。丰富的材料是写好文章的前提。

从生活中收集写作素材，要善于积系。有了平时的观察，还要积累。如果单单靠脑子去记忆，材料一多，时间一长，就记不住了。俗话说：好记性不如烂笔头。在积家时，可以写观察笔记，建立材料手册，把自己看到的、听到的随时记下来，可以天天记，可以分门别类记。这样，当你写作时，就可以随时拿出来应用，使这些生活素材变成你文章中的生动题材。

从生活中收集写作素材，还要不断丰富自己的生活。古往今来的大文学家，他们能写出脸炙人口的作品，其中一个重要因素就是他们重视社会实践，在实戏中丰富生活，积家素材。现在，不少同学的生活比较单调，他们把自己局限在家庭和学校这较窄的空间中。我们应该争取各种机会，通过各种途径，向社会学习。可以利用假期，游历名山大川；可以利用当地条件组织参观访问；可以结合各种活动，参加社会劳动。即使在学校的学习过程中，也可以活跃课外生活，参加课外小组。此外，还可以广泛涉猎，博览群书。这同样是在丰富自己的生活。如果能够这样不断地充实自己的生活，就会积累不少的写作素材，拓宽视野，开阔思路。

只要勤于观察，善于积累，不断丰富自己的生活，我们便可以从中收集写作素材。在尽可能多地占有材料之后，我们还应该善于提炼加工生活素材，较好地处理材料，使写作的题材在源于生活的基拙上高于生活。

提炼加工生活素材，首先要去粗取精，将从生活中分享的“写材料的方法样例8篇”，提取最能表现主题的精华部分。比如《助人为乐的好同学》，主题是表现这个同学助人为乐的好品质。与这个同学有关的生活素材是大童的，如他的家庭、他的学习、他的言谈举止、他的为人处世等。这里，与助人为乐有关的材料才是选取的对象。比如，他在学习中帮助后进生，在生活中帮助孤寡老人等。

提炼加工生活素材，还要由表及里，由此及彼，由个别到一般。这是对材料的一个不断深化的认识过程。对于生活中发生的事，我们要根据主题的需要，透过事情的表面现象分析认识内在的本质。从普普通通的材料中发掘出它所包含的深刻意义。通过普通的材料表现重大的主题。

我们的写作素材来源于生活，要从这些素材中挖握文章的主题。写人的丈章，应着力于时人物思想的发掘，全力找出支配人物一切言行举止的那种思想的最突出的表现。这样，经过加工提炼，我们文章的题材就会高于生活。杨榕同学用精练生动的语言在《她是一个幸福的人》中为我们塑造了一个典型形象，从而表达了深刻的主题。作者笔下的老奶奶只是一个普通的老人，没有惊天动地的事迹，只是双双为人们做着力所能及的小事，但我们从字里行间深深地感受到了她的崇高精神：一心为别人，从不索取，只是给予。作品看似平凡，却表现了深刻的主题，实为以小见大，源于生活，高于生活的范文。

写材料的方法【第五篇】

1、弄清题目所提示的体裁问题。

文章用什么体裁写，也就是用什么形式来表达，这也是命题作文审题必须弄清楚的问题。恰当的形式，才能充分地表达出丰富的思想内容。它不同于开沟，直沟流水，弯沟也一样流水。它好比凿井，不同的地理条件，就要采用不同的形式和方法，否则水是引不出来的。

比如《我最熟悉的一个人》，《记一件有意义的事》，一眼看出，这两个题目要求用记叙文的体裁写。凡写一个人，或者写一件事的文章，一般都是记叙文。当然，记人的，也要写事;记事的，也要写人。只是以什么为主罢了。

2、如何弄清题目所提示的中心思想。

中心思想是文章的一个纲，它象一条红线贯串文章的始终。中心思想确定得好不好，直接关系到文章的‘神脉’端不端正。因此，在审题时一定要弄清题目所提示的中心思想。

有的题目，就直接提示了中心思想，如《知识就是力量》，《记一个勤奋学习的人》，前者要求阐明学习知识的重要，阐明知识是一种精神财富，它可以产生物质力量。后者要求通过对具体事件的记叙，表现一个人勤奋学习的精神。

有的题目，并没有直接提示出中心思想。比如《我最尊敬的一个人》、《记一次有意义的劳动》，则要通过选材，在写作过程中，逐步确立和完成文章的中心思想.

所以，这些题目的不同，都需要我们在面对命题作文审题时要认真地思考，不可草率。

写材料的方法【第六篇】

俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作。

有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。

2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。

3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。

针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

三、多看、多读、多记，多积累。

写材料的方法【第七篇】

作文。

好的标题可以吸引人的眼球，好的标题好考试过程中也可以加分。

注意：话题不等于标题。

(1)运用修辞。

以比喻入题：《送老人一轮暖阳》(话题：孝)。

以夸张入题：《那个障碍粉粹了我》(话题：挫折)。

以反问入题：《我是谁?》(话题：假如记忆可以移植)。

以对偶入题：《一头白发，满山青葱》(话题：环保)。

以拟人入题：《地球就诊记》(话题：环保)。

以呼告入题：《回来吧!妈妈》(话题：亲情)。

(2)引用妙句。

引用诗句为题：《横看成岭侧成峰》(话题：答案是丰富多彩的)。

引用流行歌词入题：《一笑而过》(话题：宽容)《常回家看看》(话题：孝)。

引用名句入题：《救救孩子》(话题：素质教育)《让暴风雨来得更猛烈些吧》(话题：挫折)。

(3)反常设悬。

所拟题目有违常理，故意设置悬念以引起读者的好奇心理。

《感谢你的敌人》(话题：竞争)。

《往事并不如烟》(话题：关注生活)。

《真想做个后进生》(话题：素质教育)。

《儿嫌母丑》(话题：亲情)。

(4)、运用间隔号。

《风景·湖》、《黄山·挑夫》《小桥·流水·人家》。

(5)、以中心事物入题。

《幸福的黄手绢》、《一千张糖纸》《最后一张落叶生日卡》《母亲的照片》。

(6)以中心人物入题。

《藏北姑娘》、《对院的女孩》《我爹我娘》《最后一个船夫》《父亲的背影》。

(7)以中心事件入题。

《善待生命》《用好网络这把“双刃剑”》《我喜欢出发》《苦难是一笔财富》。

第一步：弄懂材料的意思，阐述的是什么话题，关键字、词是什么。

1、题目偏离材料的限定。

2、题目过大、宽泛，没有针对性。

3、标题过长，显得松散。

4、题目与内容不符，文不对题。

最无语的是：不拟题!

1、语言准确、鲜明、简洁。(不超8个字)字数过多显得松散。多用词语或短语，一般不用句子。

2、角度合适(范围要小)不要太大太泛。

3、内容要精，题目能揭示文章内容或显示文章主旨。

4、耐人寻味，能激起阅读者的阅读欲望。

5、根据文体拟题。虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的。

写材料的方法【第八篇】

生活如一片混沌未开的世界包裹着我，时间就像飘散的烟花，在我的心头升起。日子一天一天过着，迎来春的芬芳，告别夏的奔放，又逢秋的惆怅，走过冬的迷惘。在这里，我就是一个没有方向的小不点，导处横冲直撞，不知哪里才是正确的路。可是有一天，它们来了，让我找到了方向，找到了未来。

星星的指引——执著。

宁静的夜空让人充满了遐想，天上没有圆月，变得有些死气沉沉的。众里寻月却无，一脸憔悴，蓦然回首，却有星星当空。它们在空中尽情地释放着光芒，虽微弱，却充满了生气。我的目光立即被定格在星星的画面里，思绪随之飘向了远空，飘向了星星。

走进了你，才知道你是那样的亮，那样的明，可是跟茫茫宇宙比起来，你又成了一粒尘埃。这样大的空间，到底何处才是你的家呢?然而你并没有这样迷惘，那一闪一亮的光，是你对远方前途的探索，宇宙虽广，天地虽大，但你仍旧放出那微小的光芒。哪怕这光再小再暗，甚至可能淹没在远方，但是你不曾放弃，从你出生那刻起，就注定要承担这样的使命。天空有你不孤独，大地有你不黑暗。大概这就是你存在的价值吧!

星星，谢谢你的指引，让我明白了“执著”的含义。

火的指引——热烈。

大概从宇宙诞生之日起，你就已经存在了吧。你的生命是那样的简短，端到只有几秒钟，“哧”的一声就过去了。然而你并没有责怪上天给你的太少，在你的生命开始时，你迅速爆发隐藏已久的生命力，猛烈地燃烧，让大地为你起舞，天空为你赞叹，让周围的空气为你沸腾。大地的生物因你的存在，都焕发生机与活力。

你的心是热烈的，因为有理想，有追求，就不会嫌时间太短，在那几秒钟的时间里，你燃尽了自己，在天地之间画出一幅美丽的画面。虽然那只是一瞬，却足够壮观，足够让人赞叹。你坚信：既然来到这世间，就要有意义的活过。你的离开为大地带来一丝光明，你是笑着离开的。热情向上是你的主题曲，热情奔放是你的主打歌。

火，谢谢你的指引，让我明白了“热烈”的含义。

水的指引——奔放。

大概从我小时候起，就已经接触过你的肌肤，你是那样的柔弱，那样的滑嫩。你是万物之灵，纵横在山和间，大海里，是那样状观。远远地望见前方有一泓清水倾泻而下，随着山势构成一道美丽的曲线。你是那样的清，那样的白，在阳光的照耀下是那样的洁净。然而你又是那么的随便，遇高山边退，遇低坡便流，一点也不顾忌前方的路有多艰险。在你的眼里，艰难险阻是你前进的动力。你是一个多么伟大的生物，是你驱散了海伦凯勒内心的黑暗，引领他走向幸福的明天;是你激起李白的博大胸襟，让她感叹山河的壮美。你有一个远大的理想，就是流向远方的大海，在那里百川汇聚，可以尽显你的宽广。

水，谢谢你的指引，让我明白了“奔放”的含义。