音乐作文8004篇样例

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音乐作文800篇1

今天，我们盼星星盼月亮，终于盼到音乐课了。

一上课，音乐老师问：“下星期四歌咏比赛，大家排队形了没有？”“没－－有－－”同学们异口同声地回答。“那我今天就给大家把队形排好。”

文娱委员杨柳迅速把班主任张老师请来，两位老师商量决定队形采用梯形，男生一半，女生一半，这样既整齐有气势，还能男女和声。老师选了我们最喜欢的歌曲“种太阳”。

队形排好了，音乐老师提议让孪生姐妹花杨柳、杨帆领唱，可是杨柳是文娱委员，合唱要由她指挥，这怎么办呢？要不然就换个指挥，同学们一同想到了苏子沛。苏子沛曾在二年级合唱中当过指挥，于是老师让苏子沛上台指挥试一下。

音乐响起来，苏子沛一指挥，大家都笑了，他的手总是往前摆，而不是摆向两侧，怪怪的样子让大家乐不可支。

看来苏子沛不适合指挥，音乐老师只好还让杨柳指挥，而把领唱员换成了梅逸寒。这节课真是有些麻烦，不过大家都很开心，因为我们在愉快地参与，在高兴地歌唱。

“我有一个，美丽的愿望，长大以后要播种太阳。”欢快的歌声在教室里响起来，我知道，我们每个人的心中，都有灿烂的阳光。

音乐作文800篇2

音乐，他像一名使者，敲响了我的心门；音乐，她像一位母亲，安抚了我的心灵；音乐，它像一团熊熊燃烧的火焰，坚强在火焰中磨练！烦恼在火焰中销毁！激情在火焰中燃烧！音乐，它又像一缕柔情似水的青丝，穿透了我的脑海与心灵，诠释了我的心灵的翅膀，放飞了我的烦恼与悲伤。真情伴随着音乐的阶梯，从“哆”一步一步终于走到了“西”，度过酸甜苦辣与喜怒哀乐，这就是那翩翩起舞的——音乐——晨曦中的云雾，让人捉摸不清；音乐——馨香的花朵儿，带来神清气爽；音乐——一双心灵的翅膀，带着我飞翔，带给我惊喜，给予我勇气与希望！

“小天使”的交响曲在我的耳边盘旋，我仿佛看到了江南美景、窈窕淑女；我仿佛身陷其中，经历着歌中的故事；我仿佛依偎在妈妈的怀抱，跳动的音符带给我心动——潮起潮落，花开花落，人来往去……音乐或许能给我们带来灿烂辉煌，或许能够给我们带来豁然开朗，畅所欲言的音乐，在我烦恼时，身为彼此的倾听者与诉说者——我的知音；在我对学习烦恼时带来清爽——我的薄荷糖；在我遇到挫折时带来鼓励——天边的阳光。

每一首歌曲，就像是一位诉说者，讲述着它的故事，需要我们去倾听，去感受、去理解，同时，也给自己带来了一个诉说的空间，因为——音乐为我，我为音乐。我最爱的音乐，最爱的歌曲，和众多的歌曲相同，各有着各的的风格与故事，但是，它们给我带来的一切，带来的感悟与故事，在我的心中，是无法比拟的——

“……妈妈的吻，甜蜜的吻，叫我思念到如今……”每当我听到“妈妈的吻”，就想起了妈妈那温柔甜蜜的吻。我看见妈妈那乌黑的长发中，隐隐出现了一些“银丝”，堆积成数。曾经，我能够数找到妈妈头发中与我捉迷藏的白发，今日，却是能数清妈妈白发苍苍中的黑发……妈妈的吻，真挚的`吻——一个无私而温暖的吻。光阴似箭，人会伴随着时间变老，歌曲也会变“老”，但是，母爱是永永远远不会变的！至始至终，妈妈的吻，永远是那么温暖，妈妈的吻，是永远不会变的，妈妈的吻——永恒的吻……

爸爸很“顽皮”，总是和我玩“捉迷藏”，没有足够的爱给我，但是我知道，爸爸是为了家，是为了爱，为了幸福才“消失不见”的。每天看着爸爸为了家而幸苦，虽然有时候爸爸不知道去哪儿了……“爸爸去哪儿”同名主题曲，我是一个追求流行的人，我并不是爱这首歌的旋律，我是爱它身后的故事和它要表达的故事，“三头六臂，刀枪不入”等，展现了幽默诙谐的故事，也让我知道了，爸爸就是我的大树，是我们家的“奥特曼”，爸爸是在我失败路程中走向成功的“导游”，爸爸是在我成功时一直支持我的隐形的“稻草人”，是在我摔倒时，向我伸出温暖而粗糙的大手，教会我坚强的“大树”。我相信，爸爸会像歌中所说的，一生陪我看日出……

这首歌曲很萌和可爱，虽然萌的歌曲不止这一首，还有“熊猫与傻瓜”“可爱颂”“天堂岛乐园”等，但是这首歌曲，给我带来了很大的启示。爱，不是所谓身外之物，爱，不需要去追求，爱不能去交易。其实爱很简单，不过是妈妈起早摸黑给我端来的一碗热腾腾的面条，不过是在我“忙碌”时妈妈的一句“吃饭了”！不过是在我遇到难题时爸爸为我解答……爱，就在身边，不需要去寻找与追求。懵懂的孩子以为爱就是陪伴与拥抱，其实，这就是爱。

音乐，不仅仅是爱的诠释，诠释遗忘，诠释长大……无论是什么故事，无论是什么风格，当我们用真情、用真心去歌唱、去讲述的时候，有一种无名、无法表达的感受，它会轻轻敲醒那沉睡的心灵，长出一双心灵的翅膀，将带着维也纳的歌声，飞向湛蓝的天空、棉花糖似的白云，还有那挂满五颜六色的愿望泡泡的心灵梦之——天空之城……

音乐作文800篇3

1月8日，我去听了朗朗的演奏会，这场子演奏会，堪称一绝，朗朗熟练的钢琴演奏技巧和他弹琴时忘我投入的状态，使在场的每一个人都兴奋不已。然而，这些时而热情，时而欢快，时而热烈的乐曲，却把我的思绪引向了过去，使我浮想联翩……

生活难道不就好比一场规模盛大的音乐会吗？

回头看看过去，看看过去那金色的童年，我们在里打打闹闹，在校园里玩各种游戏，下课的时候，我们成群结队地走出教室，开心地进行着各种活动：在树丛中捉迷藏，在操场上互相追逐，在走廊里与同学讲笑话，相信当你看看这些画面时，你肯定会感慨万千：生活，难道不就像一支欢快的乐曲吗？

每个人都不会忘了小学生活，你还记得小学时举办的运动会吗？当你看到自己班同学在操场上奋力拼搏，积极进取要拿第一名时，你心里是否有一股热力，一股激情？没错，当你感受到这些时，你就进入了音乐会的高潮——最热烈的篇章！当你们自己班里的同学拿到名次时，你们肯定会欢呼雀跃，而这些，就是热烈篇章结束后最热烈的掌声！

这时，一幅画面出现在眼前，我们正在音乐教室里上课，我们正闭着眼睛，欣赏着从心灵里流淌出来的天籁，那幅画面美极了……

突然，一阵掌声将我的思绪打断，我回过神来，自己小声嘀咕：“刚刚朗朗演奏哪种乐曲类型来着？”爸爸说：“你刚刚没听呀，是抒情的乐章。”“噢……”我恍然大悟，怪不得，我从音乐联想到了生活，我看着曲目，下一章是奋进的一章，于是我又沉醉其中之，去联想那朝气蓬勃的未来了……

音乐作文800篇4

案例描述歌曲学习不充分，拓展成“表演”。

在一次我执教的歌曲《彝家娃娃真幸福》一课时，我让学生先学唱了几遍歌曲，在全班学生还没有完全掌握歌曲的情况下就开始让学生表演，有的学生跳舞，有的学生用打击乐伴奏，看似很热闹，课堂气氛相当活跃。可是，我抽查了几个学生，他们连歌曲都不会唱，这样的拓展真的就变成了“表演”了。

唱歌教学主要解决的内容是让学生唱会歌曲，一切手段和方法都是为了刺激学生的注意力。当然会唱歌曲并不是最终目的，但是学生首先必须学会歌曲，在此基础上再引导学生表演拓展。才能让拓展为进一步理解歌曲服务。我觉得教师只有通过各个环节的精心设计，让学生充分地感受体验歌曲的情感，当学生内心产生情感共鸣时，课堂才能水到渠成地走向表演拓展环节。

音乐无所不在，一周两节的课堂时间是非常有限的，教师不仅要抓住课堂，而且要借助课外拓展延伸这条渠道，达到真正开辟音乐天地的目的。只要我们不断反思，不断改进，相信音乐课会越来越精彩。