音乐作文8004篇样例

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音乐作文800篇1

今天,我们盼星星盼月亮,终于盼到音乐课了。

一上课,音乐老师问:“下星期四歌咏比赛,大家排队形了没有?”“没--有--”同学们异口同声地回答。“那我今天就给大家把队形排好。”

文娱委员杨柳迅速把班主任张老师请来,两位老师商量决定队形采用梯形,男生一半,女生一半,这样既整齐有气势,还能男女和声。老师选了我们最喜欢的歌曲“种太阳”。

队形排好了,音乐老师提议让孪生姐妹花杨柳、杨帆领唱,可是杨柳是文娱委员,合唱要由她指挥,这怎么办呢?要不然就换个指挥,同学们一同想到了苏子沛。苏子沛曾在二年级合唱中当过指挥,于是老师让苏子沛上台指挥试一下。

音乐响起来,苏子沛一指挥,大家都笑了,他的手总是往前摆,而不是摆向两侧,怪怪的样子让大家乐不可支。

看来苏子沛不适合指挥,音乐老师只好还让杨柳指挥,而把领唱员换成了梅逸寒。这节课真是有些麻烦,不过大家都很开心,因为我们在愉快地参与,在高兴地歌唱。

“我有一个,美丽的愿望,长大以后要播种太阳。”欢快的歌声在教室里响起来,我知道,我们每个人的心中,都有灿烂的阳光。

音乐作文800篇2

音乐,他像一名使者,敲响了我的心门;音乐,她像一位母亲,安抚了我的心灵;音乐,它像一团熊熊燃烧的火焰,坚强在火焰中磨练!烦恼在火焰中销毁!激情在火焰中燃烧!音乐,它又像一缕柔情似水的青丝,穿透了我的脑海与心灵,诠释了我的心灵的翅膀,放飞了我的烦恼与悲伤。真情伴随着音乐的阶梯,从“哆”一步一步终于走到了“西”,度过酸甜苦辣与喜怒哀乐,这就是那翩翩起舞的——音乐——晨曦中的云雾,让人捉摸不清;音乐——馨香的花朵儿,带来神清气爽;音乐——一双心灵的翅膀,带着我飞翔,带给我惊喜,给予我勇气与希望!

“小天使”的交响曲在我的耳边盘旋,我仿佛看到了江南美景、窈窕淑女;我仿佛身陷其中,经历着歌中的故事;我仿佛依偎在妈妈的怀抱,跳动的音符带给我心动——潮起潮落,花开花落,人来往去……音乐或许能给我们带来灿烂辉煌,或许能够给我们带来豁然开朗,畅所欲言的音乐,在我烦恼时,身为彼此的倾听者与诉说者——我的知音;在我对学习烦恼时带来清爽——我的薄荷糖;在我遇到挫折时带来鼓励——天边的阳光。

每一首歌曲,就像是一位诉说者,讲述着它的故事,需要我们去倾听,去感受、去理解,同时,也给自己带来了一个诉说的空间,因为——音乐为我,我为音乐。我最爱的音乐,最爱的歌曲,和众多的歌曲相同,各有着各的的风格与故事,但是,它们给我带来的一切,带来的感悟与故事,在我的心中,是无法比拟的——

“……妈妈的吻,甜蜜的吻,叫我思念到如今……”每当我听到“妈妈的吻”,就想起了妈妈那温柔甜蜜的吻。我看见妈妈那乌黑的长发中,隐隐出现了一些“银丝”,堆积成数。曾经,我能够数找到妈妈头发中与我捉迷藏的白发,今日,却是能数清妈妈白发苍苍中的黑发……妈妈的吻,真挚的`吻——一个无私而温暖的吻。光阴似箭,人会伴随着时间变老,歌曲也会变“老”,但是,母爱是永永远远不会变的!至始至终,妈妈的吻,永远是那么温暖,妈妈的吻,是永远不会变的,妈妈的吻——永恒的吻……

爸爸很“顽皮”,总是和我玩“捉迷藏”,没有足够的爱给我,但是我知道,爸爸是为了家,是为了爱,为了幸福才“消失不见”的。每天看着爸爸为了家而幸苦,虽然有时候爸爸不知道去哪儿了……“爸爸去哪儿”同名主题曲,我是一个追求流行的人,我并不是爱这首歌的旋律,我是爱它身后的故事和它要表达的故事,“三头六臂,刀枪不入”等,展现了幽默诙谐的故事,也让我知道了,爸爸就是我的大树,是我们家的“奥特曼”,爸爸是在我失败路程中走向成功的“导游”,爸爸是在我成功时一直支持我的隐形的“稻草人”,是在我摔倒时,向我伸出温暖而粗糙的大手,教会我坚强的“大树”。我相信,爸爸会像歌中所说的,一生陪我看日出……

这首歌曲很萌和可爱,虽然萌的歌曲不止这一首,还有“熊猫与傻瓜”“可爱颂”“天堂岛乐园”等,但是这首歌曲,给我带来了很大的启示。爱,不是所谓身外之物,爱,不需要去追求,爱不能去交易。其实爱很简单,不过是妈妈起早摸黑给我端来的一碗热腾腾的面条,不过是在我“忙碌”时妈妈的一句“吃饭了”!不过是在我遇到难题时爸爸为我解答……爱,就在身边,不需要去寻找与追求。懵懂的孩子以为爱就是陪伴与拥抱,其实,这就是爱。

音乐,不仅仅是爱的诠释,诠释遗忘,诠释长大……无论是什么故事,无论是什么风格,当我们用真情、用真心去歌唱、去讲述的时候,有一种无名、无法表达的感受,它会轻轻敲醒那沉睡的心灵,长出一双心灵的翅膀,将带着维也纳的歌声,飞向湛蓝的天空、棉花糖似的白云,还有那挂满五颜六色的愿望泡泡的心灵梦之——天空之城……

音乐作文800篇3

1月8日,我去听了朗朗的演奏会,这场子演奏会,堪称一绝,朗朗熟练的钢琴演奏技巧和他弹琴时忘我投入的状态,使在场的每一个人都兴奋不已。然而,这些时而热情,时而欢快,时而热烈的乐曲,却把我的思绪引向了过去,使我浮想联翩……

生活难道不就好比一场规模盛大的音乐会吗?

回头看看过去,看看过去那金色的童年,我们在里打打闹闹,在校园里玩各种游戏,下课的时候,我们成群结队地走出教室,开心地进行着各种活动:在树丛中捉迷藏,在操场上互相追逐,在走廊里与同学讲笑话,相信当你看看这些画面时,你肯定会感慨万千:生活,难道不就像一支欢快的乐曲吗?

每个人都不会忘了小学生活,你还记得小学时举办的运动会吗?当你看到自己班同学在操场上奋力拼搏,积极进取要拿第一名时,你心里是否有一股热力,一股激情?没错,当你感受到这些时,你就进入了音乐会的高潮——最热烈的篇章!当你们自己班里的同学拿到名次时,你们肯定会欢呼雀跃,而这些,就是热烈篇章结束后最热烈的掌声!

这时,一幅画面出现在眼前,我们正在音乐教室里上课,我们正闭着眼睛,欣赏着从心灵里流淌出来的天籁,那幅画面美极了……

突然,一阵掌声将我的思绪打断,我回过神来,自己小声嘀咕:“刚刚朗朗演奏哪种乐曲类型来着?”爸爸说:“你刚刚没听呀,是抒情的乐章。”“噢……”我恍然大悟,怪不得,我从音乐联想到了生活,我看着曲目,下一章是奋进的一章,于是我又沉醉其中之,去联想那朝气蓬勃的未来了……

音乐作文800篇4

案例描述歌曲学习不充分,拓展成“表演”。

在一次我执教的歌曲《彝家娃娃真幸福》一课时,我让学生先学唱了几遍歌曲,在全班学生还没有完全掌握歌曲的情况下就开始让学生表演,有的学生跳舞,有的学生用打击乐伴奏,看似很热闹,课堂气氛相当活跃。可是,我抽查了几个学生,他们连歌曲都不会唱,这样的拓展真的就变成了“表演”了。

唱歌教学主要解决的内容是让学生唱会歌曲,一切手段和方法都是为了刺激学生的注意力。当然会唱歌曲并不是最终目的,但是学生首先必须学会歌曲,在此基础上再引导学生表演拓展。才能让拓展为进一步理解歌曲服务。我觉得教师只有通过各个环节的精心设计,让学生充分地感受体验歌曲的情感,当学生内心产生情感共鸣时,课堂才能水到渠成地走向表演拓展环节。

音乐无所不在,一周两节的课堂时间是非常有限的,教师不仅要抓住课堂,而且要借助课外拓展延伸这条渠道,达到真正开辟音乐天地的目的。只要我们不断反思,不断改进,相信音乐课会越来越精彩。

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