实用诗歌小学生朗诵的诗歌样例（通用5篇）

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诗歌小学生朗诵的诗歌【第一篇】

她迈着轻盈的脚步，

走过田野，走过果园

来到我们身边。

小草迫不及待的从地里探出头来，

她想早一点看到美丽的春姐姐

高大的柳树为了让春姐姐欣赏自己

在自己的头发上卡了一个个嫩绿的小卡子

迎春花、风信子、杜鹃花‥‥‥

都绽放出了自己的笑脸。

泉水欢快的流淌

叮咚咚地唱着欢迎歌。

太阳公公为了让春姑娘不觉得冷

努力的散发着温暖的光芒。

小鸟站在枝头唱着优美的歌曲

它想和春姐姐比一比歌唱。

小朋友脱下了大棉袄

轻盈的蹦来蹦去。

就连蹒跚起飞的小燕子

也争着抢着和春姐姐同行。

春姐姐

是你让世界充满生机

是你让大家感到温暖

是你用自己的身体挡住寒冷。

春姐姐

让万物复苏、冰河解冻

让小草含春、燕子归来

让百花齐放，万物萌发

我们永远爱你

请永远留下来吧

陪我们玩耍，一起度过金色童年，好吗？

诗歌小学生朗诵的诗歌【第二篇】

诗歌是一种美妙的艺术形式，对于小学生来说，诗歌教学是一项重要的任务。我作为一名小学教师，多年来一直致力于探索有效的诗歌教学策略，并在实践中总结出了一些心得体会。本文将通过五段式的结构，分享我的心得体会。

第二段：培养兴趣

孩子们对诗歌往往缺乏兴趣，而兴趣是激发学习热情的关键。因此，在诗歌教学中，我注重培养学生的兴趣。首先，我会选择与学生生活经验相关的诗歌。例如，讲述动物、大自然等的诗歌能够引起学生的共鸣。其次，我会通过歌曲、音乐等形式来传达诗歌的美感，让学生在欣赏中产生兴趣。除此之外，还可以安排一些有趣的诗歌朗诵比赛和诗歌故事会，吸引孩子们主动参与其中，从而加深他们对诗歌的喜爱之情。

第三段：创设情境

孩子们对于抽象的概念和铺垫较少的诗歌常常难以理解和接受。因此，我在诗歌教学中更注重创设情境。通过图片、视频、实物等多种形式的展示，将学生引入到诗歌表达的场景中，使他们能够直观地感受到诗歌所描绘的景象和情感。例如，在教授杨炼《秋天的童话》时，我会带领学生到校园的操场上观察秋天的景色，让他们在现实中体验到诗歌所描述的美妙感受，从而更好地理解和表达诗歌的意境。

第四段：启发思维

诗歌教学不仅仅是对学生的感性培养，还需要培养他们的思维能力。在教学过程中，我常常通过一些问题的提出来引导学生思考和探索。例如，在学习《静夜思》时，我会问学生“为什么李白选择在夜晚感叹而非白天？”“通过李白的诗句，他想要传达怎样的情感？”这样的提问可以激发学生的思维，帮助他们从各个角度理解诗歌，培养独立思考和创新思维的能力。

第五段：情感体验

诗歌是情感的表达，培养学生的情感体验能力同样重要。作为教师，我鼓励学生通过情感表演、形象化学习等方式深入体验诗歌。例如，在学习辛弃疾的《青玉案·元夕》时，我会引导学生通过两个人分别表演诗中的男女主角，让他们身临其境地感受爱情的甜蜜与遗憾，从而更好地理解诗歌的内涵和情感。

结尾：

通过以上的学习和实践，我深刻认识到小学诗歌教学是一个综合性的过程。培养兴趣、创设情境、启发思维和情感体验是四个相互依存、相互促进的关键策略。在今后的诗歌教学中，我将更加注重学生的主动参与和个性化的培养方法，使每位学生都能在诗歌中发现美，感受美，创造美。

诗歌小学生朗诵的诗歌【第三篇】

诗歌是艺术的一种形式，它用优美的语言和独特的形式表达着人们的情感和思想。在小学阶段，诗歌鉴赏教学对于培养学生的审美能力和语言表达能力具有重要意义。在实践过程中，我体会到了一些心得体会。

首先，我发现在进行诗歌鉴赏教学时，激发学生的兴趣至关重要。学生对于诗歌这种艺术形式常常感到陌生或者无趣，因此需要教师巧妙地引导学生。

为了激发学生的兴趣，我通常会选择一些生动有趣、与学生生活相关的诗歌来进行教学。比如，我会选取一首《小蚂蚁》，让学生通过动情的语言、活泼的节奏以及与蚂蚁相关的生活场景，体会到诗歌的魅力。同时，我还会组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中感受到诗歌的魅力，增强对诗歌的兴趣。

其次，我发现通过多种方式呈现诗歌作品，可以丰富学生的感官体验和审美情趣。我常常带领学生观看一些与诗歌相关的视频和图片，让学生通过视觉和听觉的刺激去感受诗歌的美。此外，我还通过肢体语言和情感表达方式，帮助学生更好地理解和感受诗歌的内涵。

例如，在进行《七绝》的教学时，我会让学生观看一段山水画视频，并让学生用自己的语言描绘山水的美景。通过这样的方式，学生会更好地理解诗人是如何通过诗歌表达对大自然美的赞美，从而激发学生对诗歌的审美情感。

此外，我还发现在诗歌鉴赏教学中，与学生进行互动交流是非常重要的。学生通过积极的思考和讨论，能够更好地理解和把握诗歌的内涵。

在进行互动交流时，我常常给学生提出一些启发性的问题，引导学生去思考诗歌背后的意思，从而加深对诗歌的理解。例如，在教学《望月怀远》时，我会向学生提出以下问题：诗人通过什么形象和语言表达了自己对故乡的思念之情？这样的问题既能引起学生的思考，又能培养学生分析和评价诗歌的能力。

最后，我认为诗歌鉴赏教学需要注重情感培养。诗歌是一种表达情感、引发情感的艺术形式，因此在教学过程中，我注重培养学生的情感体验和表达能力。

为了培养学生的情感体验，我会让学生用自己的语言诠释诗歌，让他们从自身的经历出发，去理解诗歌中的情感内容。此外，我还会组织学生进行诵读和欣赏活动，通过声音和情感的传达，让学生更加深入地感受诗歌带来的情感共鸣。

在总结这些心得体会后，我认识到了诗歌鉴赏教学的重要性以及如何更好地开展教学工作。通过激发学生的兴趣、丰富学生的感官体验、互动交流和情感培养，我相信在今后的教学中，我将能够更好地培养学生的审美能力和语言表达能力，引导他们更好地欣赏和理解诗歌的美，从而提升他们的人文素养和综合素质。

诗歌小学生朗诵的诗歌【第四篇】

诗歌是文学的瑰宝，也是语言艺术的精华。在小学阶段，通过诗歌教学，培养学生的语感和审美能力，激发他们的创造力和想象力，对于培养学生的文学素养和语言表达能力至关重要。在一年多的小学诗歌教学工作中，我总结出一些有效的教学策略和心得体会。

首先，引起学生的兴趣是诗歌教学的关键。小学生年龄小，他们对于诗歌的欣赏能力和理解能力有限，因此，我们需要运用一些生动有趣的方式来引起他们的兴趣。可以通过音乐、舞蹈、游戏等多种形式来进行诗歌朗诵或演唱，让学生感受到诗歌的美妙之处。同时，还可以组织一些有趣的活动，比如诗歌创作比赛、朗诵比赛等，激发学生对于诗歌的兴趣和热爱。

其次，设置适当的情境可以帮助学生更好地理解诗歌。小学生阅读诗歌时常常抓不住主题和情感，这需要我们通过设置合适的情境来帮助他们更好地理解。比如，在教学《荷塘月色》这首诗时，我将教室打造成一个荷塘的情境，让学生身临其境地感受诗歌中的美景，这样可以更好地帮助他们理解诗意。另外，通过图片、视频等多媒体的运用，也可以帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

再次，在诗歌教学中要注重学生的实际操作和创作能力的培养。诗歌教学不仅仅是让学生欣赏和理解诗歌，更重要的是培养他们的创作能力。在教学中，我常常通过给学生指定题材、创作框架等方式来引导他们进行诗歌创作。同时，我鼓励学生多读、多记好的诗歌，培养他们的语感和表达能力。还可以组织一些集体创作的活动，让学生进行合作创作，培养他们的团队合作能力和创新思维。

此外，提高学生的背诵能力也是诗歌教学的重要目标之一。背诵诗歌可以帮助学生提高语文素养和语言表达能力，培养他们的记忆力和自信心。在背诵诗歌时，我采用分段背诵的方法，先让学生掌握一段诗句，然后再逐渐进行整体背诵。同时，我也注意培养学生的表演能力，通过学习诗歌的语调、节奏等，让学生在背诵时能够做到自然流畅，情感真实。

最后，诗歌教学中要注重培养学生的审美能力和情感体验。作为一种艺术形式，诗歌可以通过对于美的感受和情感的表达来激发学生的创造力和想象力。因此，在教学中，我常常通过引导学生发现诗歌之中的美、感受诗歌之中的情感，让他们体验到诗歌带来的情感共鸣。同时，我也注重培养学生的审美意识，教授一些基本的诗歌修辞和韵律知识，让学生学会欣赏和分析诗歌。

总之，小学诗歌教学是一项综合性的工程，需要我们通过多种手段和策略来培养学生的文学素养和语言表达能力。在实践中，我不断探索和积累，通过引起学生的兴趣、设置适当的情境、培养学生的创作能力、提高学生的背诵能力以及培养学生的审美能力和情感体验，取得了一定的教学效果。今后，我将继续不断提升自己的教学水平，为学生的文学修养和人文素质的培养贡献自己的力量。

诗歌小学生朗诵的诗歌【第五篇】

诗歌是一种有韵律的文学形式，通过语言的艺术表达内心情感与思想。作为小学语文教学的一项重要内容，诗歌鉴赏培养学生的审美能力和语言表达能力，提升学生的综合素养。在我的教学实践中，我积累了一些心得和体会，希望与大家分享。

首先，激发兴趣是诗歌鉴赏教学的关键。尤其对小学生而言，他们对世界充满了好奇心和对美的敏锐感受力。通过展示一些精编的诗歌，引起学生们的兴趣，培养他们对诗歌的喜爱。在课堂中，我经常与学生一起朗读诗歌，借助音乐、动作等手段，激发学生的参与热情，让诗歌成为他们的朋友，增强他们的身心互动。

其次，在进行诗歌鉴赏教学时，要注重培养学生的感受能力。诗歌是一种情感的流露，它通过独特的语言表达方式传递着人们的情感和美好的体验。我们可以引导学生仔细品味诗歌中的美，感受其中的情感色彩。通过情感的共鸣，让学生更深刻地理解诗歌的内涵，启迪他们的心灵，增强他们对美的感知能力。

第三，将诗歌鉴赏与生活经验结合起来。学生处于天真纯真的年龄段，他们对生活充满了好奇心和渴望。我们可以通过引导学生观察生活，勾勒出生动的场景，与诗歌相结合，引导学生去发现、去品味、去感受。例如，在教学《春晓》这首诗时，我带领学生们一起去校园的春天里观察、体验，进行实地考察。通过亲身感受和亲身参与，让学生们更好地理解诗歌中的意境，提升他们的鉴赏能力。

此外，还应积极开展诗歌创作活动。通过自己创作诗歌，学生们能更加深入地了解到诗歌的特点和魅力。在创作诗歌的过程中，学生可以释放自己的情感和内心，提高他们的语言表达能力和思维能力。我常常组织学生们进行小组诗歌创作，通过互相启发，彼此交流，激发他们的创造力和表达欲望。这不仅培养了学生的写作能力，也让他们充分体会到诗歌的美妙。

最后，要注意形成良好的课堂氛围。一个良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣和思考能力，让他们畅所欲言，展示自己的想法。在我的课堂上，我总是以轻松愉快的方式引入课题，为学生营造一个积极向上的学习环境。同时，我也注重与学生的互动，鼓励他们发表自己的观点，尊重每个学生的想法。这样的课堂氛围能够激发学生的积极性和创造力，促进他们全面发展。

综上所述，诗歌鉴赏教学是培养学生语文素养的重要途径。通过激发学生的兴趣，培养他们的感受能力，将诗歌与生活经验相结合，积极开展诗歌创作活动，并形成良好的课堂氛围，我们可以更好地培养学生的审美能力和语言表达能力，提升他们的综合素养。我相信，在今后的教学中，我将继续探索更有效的方式和方法，使诗歌鉴赏教学更加生动、有趣，让每个学生都能在诗歌的海洋中领略到美的真谛。