对联五年级下册实用3篇

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对联五年级下册1

一、试题应对接教学目标

曾经看到一所学校同一次期末考试中的试题：三年级把句子“画画怎么能不相信自己的眼睛呢”换个说法，四年级把“人类的老师不就是大自然吗”改为陈述句，五年级把“一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢”改成陈述句。为什么同一所学校不同年级的期末试卷中都出现了“将反问句改为陈述句”的试题？该校教师们认为“学生总是考不对，我们就多考几次，让学生引起重视”。究竟该谁引起重视呢？这样的试题折射出教师在命题时常常凭借经验、惯性，未深入思考每一道试题该如何对接教学目标。

若要试题的测试目标与教学目标保持一致，教师需要经历三个层次研读：认真阅读《语文课程标准》，把握学段目标；仔细研读整册教材，体会学段目标是如何具体落实于一册教材的；研究每个单元教材，明白每一个目标是怎样通过一组教材逐步实现的。这样才能较好地把握教学目标，编制的试题也会在目标范围内。

如人教版五年级上册期末试卷的一道阅读题：阅读《美丽的规则》一文，请根据故事发生的时间、地点、人物以及整个事件，写出短文的主要内容。

这样命题的依据是，从课标看：《课标（2011年版）》在第三学段“阅读目标与内容”中指出“阅读叙事性作品，了解事件梗概……阅读诗歌，大体把握诗意……阅读说明性文章，能抓住要点……” ，足见“把握文章的主要内容”是第三学段一个很重要的语文阅读能力。从人教版五年级上册各组教材安排看：第1组要求“学习这组关于读书的课文，要把握主要内容”；第3组要求“学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点”；第4组要求“学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示”；第6组要求“认真阅读课文，把握主要内容”。本册教材共八组课文，除第5组综合性学习外，有四组课文涉及“把握文章主要内容”。可见，“把握文章的主要内容”应该成为本册教材教学中的重要目标，这道题就让测试目标与教学目标保持一致，导向教师的日常教学。

二、试题要体现学习重点

试题的测试目标除了与教学目标保持一致外，还要体现一册教材的重点学习内容和语言训练重点。这就需要教师领会教材编写意图，锁定重点学习内容。

如人教版五年级上册期末习作测试题：读了《美丽的规则》一文，你一定有很多想法吧，请根据这篇文章写1篇读后感。能联系实际述说，有真情实感，条理清晰，语句通顺。自拟一个题目写在作文纸的第一行。字数在400左右。

《美丽的规则》一文，就是该测试题的阅读文本。确定“读后感”为本册教材的习作测试题是基于本册教材的学习重点。

教材第1组的主题是“我爱读书”，编排的口语交际与习作的内容都与读书有关：分享读书故事、谈读书体会、采访身边爱读书的人、展开关于读书优劣的辩论。本组教材还设计了以“我爱读书”为专题的综合性学习，体会读书的乐趣，学习读书方法。

教材第4组的主题是“生活的启示”，编排的4篇课文都要求从阅读中感悟道理：《钓鱼的启示》课后问题：“课文中哪些语句对你有启示？你由此想到了什么？写下来和大家交流。”《通往广场的路不止一条》一课要求“联系生活实际，体会‘通往广场的路不止一条’这句话的含义”。《落花生》课后的小练笔：“作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。”《珍珠鸟》一课要求“结合生活实际，和同学交流对‘信赖，往往创造出美好的境界’这句话的体会”。这些编排意图是在逐步渗透写读后感的方法：联系关键句子、结合生活体验谈感受。本组编排的口语交际与习作内容要求学生从“一件事、一句话、一幅画”中任选一个角度，写一写从生活中获得的启示。

教材第6组的主题是“父母之爱”，编排的课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》课后小练笔是：“在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。”这是以课文为例，要求学生学会思考自己的生活。

教材第7组的主题是“不忘国耻”，在单元导语中明确提出：“还要通过多种途径收集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。”“感”是读后感的重点，为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。本组编排的4篇课文都有收集和整理资料的要求，也是为学生写好读后感做铺垫。本组教材编排的习作就是写读后感。

读后感是本学期新出现的习作形式。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力，还可以增长见识，提高认识事物的能力。读后感没有固定格式，但由于是初次出现，为降低习作难度，教材在编写时循序渐进，逐步渗透读后感的写作知识，通过例文示范，归纳出读后感的一般写法及要注意之处。因此，读后感是五年级上册要重点学会的习作样式，命题时紧扣教材的学习内容和语言训练重点。

三、试题要针对教学问题

明确测试的内容与标准能有效改变教师的教学行为，对于一线教师来说，评价是方向盘，是指挥棒，往往“考什么”直接影响教师平时“教什么”和“怎么教”。如果编制的试题能针对教学中的普遍问题，就能有效纠偏教师的教学行为。

如面对学生书写质量普遍下降的问题，可以编制考察学生书写的试题，以引起教师与学生对书写的重视。我区近几年对五年级学生的期末测试都会设置一道书写题。

2009学年第一学期书写题：

把下面一段话抄写在方框里，要写得正确、美观，也可以设计成一幅书法作品。

2010学年第一学期书写题：

春节即将来临，请把下面这副对联工整美观地书写在右侧正确的位置上。

2010学年第二学期书写题：

把下面的句子抄写在书签里，要写得正确、美观，可设计成一幅书法作品。

2011学年第二学期书写题：

校园的水龙头边要贴一张标牌，请设计一个内容写下来（不少于6个字）。

这些形式各异的书写试题，所占分值一般为2～3分，考察的内容、要求都与学生所学的教材有关。《课标（2011年版）》把书写提到很高的位置——“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。” 通过编制合理的抄写试题，考察学生的书写情况，引起教师对学生书写质量的关注。这些试题不仅考察学生的书写是否美观、正确，还要求学生联系生活进行自主设计，体现书写的实用价值。

2011学年第二学期测试结束后，有位教师这样诊断学生的测试情况：“本班级学生能合理设计标牌上的语句，能合理摆放位置。抄写正确美观，该题满分率达84%。16%的学生扣分，主要有以下几种情况：字迹涂改有2人，出现错别字2人，不够美观1人。分析原因：教师认真参加区里组织的教研活动，对课程标准的修订部分特别重视；对学生的每一次作业都强调了书写态度，关注书写过程中对个体的过程性评价，甚至有时对一个字做着重辅导，功夫不负有心人；学生和家长吸取去年期末测试的教训，真诚地接受老师的改进意见；各科教师协同教育的结果。今后教学对策：继续对学生加强书写习惯的培养，三思而后行；多鼓励，精心指导书写，对班级中书写较差的学生不放弃，着重个别化教育教学，让学生一生受益。”从这样的诊断中可以强烈地感受到试题的导向作用，有利于教师改善今后的教学行为。

四、试题能传递教学理念

教学理念只有转化为教师的教学行为才能体现其价值，教学理念转化为有效的教学行为需要在“过程”中历练。如果编制的试题也能准确传递教学理念，一定会引起教师教学行为的改变，因为教师喜欢且擅长研究试题的命题意图。

如“学以致用”是语文学习追求的目标，《课标（2011年版）》在课程性质中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。” 在课程的基本理念中也指出：“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。”怎样在试题的编制中体现这一思想？我们来看三道试题。

1.人教版实验教材三年级下册试题：我们班的同学各有特点。你看，班长办事很讲原则，你若犯了错可别想从他的眼皮底下溜过，可称得上是包公断案——____________ ；又高又胖的虎子，可不是个粗人，他呀，是张飞穿针——______________……可是我们这个集体很团结，为了这次班队会，大家是八仙过海——____________，想方设法，献计献策，受到一致好评。

歇后语是中国劳动人民在日常生活中创造的一种特殊语言形式，具有鲜明的民族特色、浓郁的生活气息。歇后语幽默风趣，耐人寻味，如果运用恰当，能让语言表达更加精彩。三年级下册有积累歇后语的要求，设计以上试题可以提升语言积累的价值。学生在答题时，要调动他们的语言储备，使“死”的材料一下子变为“活”的语言。只有在一定的语言环境中运用的语言，才可能在学生的记忆中存活，否则，它只能是文字符号，会随考试的结束而烟消云散。如此命题，指向语言运用，体现学以致用的学习原则。

2.人教版实验教材五年级上册试题：王安石《泊船瓜洲》中的乡愁是融于满目的春风之中，张籍《秋思》中的乡愁是____________引起的，纳兰性德《长相思》中所描写的关外将士的乡愁却是由____________勾起的。我知道表现乡愁的诗句还有____________，____________。（请写出一句）

这样命题，一是落实五年级上册第2组导语中提出的学习要求“阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的”；二是引导高年级教师在教学古诗词时，要理解编者意图，将这三首诗词做整体考虑，寻找作者表达秋思的意象，让学生形成阅读写景诗词的能力；三是通过自主拓展，既考察学生课外积累的诗词量，又能看出学生是否能运用阅读写景诗词的方法。

3.人教版实验教材五年级上册试题：阅读《手上的皮肤》一文，如果有人去看手相，你打算怎样劝说？请结合文中内容，注意劝说的语气。

学生完成这道题目，需要认真阅读文章，在读懂文章的基础上提出有效信息，结合自己的理解作出回答。从阅读能力的层级看，将理解能力、概括能力、鉴赏能力融为一体。注意“劝说的语气”，将口语交际的要求渗透其中，说话要得体、要有理有据。鉴赏能力是阅读能力的最高层级，要求学生能运用所学知识解决新问题。

一份科学的语文试卷中的每一题都应该按照课标和教材要求命题，尽量做到每一题都能从课标和教材中找到依据，这样的试卷才能让教师明确教学方向与内容，对教学中的问题进行纠偏，教师就不会靠题海战术加重课业负担来提高学生的学习成绩。

读书破万卷，下笔如有神。山草香为大家分享的3篇对联五年级下册就到这里了，希望在对联五年级下册的写作方面给予您相应的帮助。

对联五年级下册范文2

第二条本规定适用于中国境内具备法人条件的企业及其他依法需要办理登记注册的企业。

第三条企业名称在企业申请登记时，由企业名称的登记主管机关核定。企业名称经核准登记注册后方可使用，在规定的范围内享有专用权。

第四条企业名称的登记主管机关（以下简称登记主管机关）是国家工商行政管理局和地方各级工商行政管理局。登记主管机关核准或者驳回企业名称登记申请，监督管理企业名称的使用，保护企业名称专用权。登记主管机关依照《中华人民共和国企业法人登记管理条例》，对企业名称实行分级登记管理。外商投资企业名称由国家工商行政管理局核定。

第五条登记主管机关有权纠正已登记注册的不适宜的企业名称，上级登记主管机关有权纠正下级登记主管机关已登记注册的不适宜的企业名称。对已登记注册的不适宜的企业名称，任何单位和个人可以要求登记主管机关予以纠正。

第六条企业只准使用一个名称，在登记主管机关辖区内不得与已登记注册的同行业企业名称相同或者近似。确有特殊需要的，经省级以上登记主管机关核准，企业可以在规定的范围内使用一个从属名称。

第七条企业名称应当由以下部分依次组成：字号（或者商号，下同）、行业或者经营特点、组织形式。企业名称应当冠以企业所在地省（包括自治区、直辖市，下同）或者市（包括州，下同）或者县（包括市辖区，下同）行政区划名称。

经国家工商行政管理局核准，下列企业的企业名称可以不冠以企业所在地行政区划名称：

（一）本规定第十三条所列企业；

（二）历史悠久、字号驰名的企业；

（三）外商投资企业。

第八条企业名称应当使用汉字，民族自治地方的企业名称可以同时使用本民族自治地方通用的民族文字。

企业使用外文名称的，其外文名称应当与中文名称相一致，并报登记主管机关登记注册。

第九条企业名称不得含有下列内容和文字：

（一）有损于国家、社会公共利益的；

（二）可能对公众造成欺骗或者误解的；

（三）外国国家（地区）名称、国际组织名称；

（四）政党名称、党政军机关名称、群众组织名称、社会团体名称及部队番号；

（五）汉语拼音字母（外文名称中使用的除外）、数字；

（六）其他法律、行政法规规定禁止的。

第十条企业可以选择字号。字号应当由两个以上的字组成。

企业有正当理由可以使用本地或者异地地名作字号，但不得使用县以上行政区划名称作字号。私营企业可以使用投资人姓名作字号。

第十一条企业应当根据其主营业务，依照国家行业分类标准划分的类别，在企业名称中标明所属行业或者经营特点。

第十二条企业应当根据其组织结构或者责任形式，在企业名称中标明组织形式。所标明的组织形式必须明确易懂。

第十三条下列企业，可以申请在企业名称中使用“中国”、“中华”或者冠以“国际”字词：

（一）全国性公司；

（二）国务院或其授权的机关批准的大型进出口企业；

（三）国务院或其授权的机关批准的大型企业集团；

（四）国家工商行政管理局规定的其他企业。

第十四条企业设立分支机构的，企业及其分支机构的企业名称应当符合下列规定：

（一）在企业名称中使用“总”字的，必须下设三个以上分支机构；

（二）不能独立承担民事责任的分支机构，其企业名称应当冠以其所从属企业的名称，缀以“分公司”、“分厂”、“分店”等字词，并标明该分支机构的行业和所在地行政区划名称或者地名，但其行业与其所从属的企业一致的，可以从略；

（三）能够独立承担民事责任的分支机构，应当使用独立的企业名称，并可以使用其所从属企业的企业名称中的字号；

（四）能够独立承担民事责任的分支机构再设立分支机构的，所设立的分支机构不得在其企业名称中使用总机构的名称。

第十五条联营企业的企业名称可以使用联营成员的字号，但不得使用联营成员的企业名称。联营企业应当在其企业名称中标明“联营”或者“联合”字词。

第十六条企业有特殊原因的，可以在开业登记前预先单独申请企业名称登记注册。预先单独申请企业名称登记注册时，应当提交企业组建负责人签署的申请书、章程草案和主管部门或者审批机关的批准文件。

第十七条外商投资企业应当在项目建议书和可行性研究报告批准后，合同、章程批准之前，预先单独申请企业名称登记注册。外商投资企业预先单独申请企业名称登记注册时，应当提交企业组建负责人签署的申请书、项目建议书、可行性研究报告的批准文件，以及投资者所在国（地区）主管当局出具的合法开业证明。

第十八条登记主管机关应当在收到企业提交的预先单独申请企业名称登记注册的全部材料之日起，十日内作出核准或者驳回的决定。

登记主管机关核准预先单独申请登记注册的企业名称后，核发《企业名称登记证书》。

第十九条预先单独申请登记注册的企业名称经核准后，保留期为一年。经批准有筹建期的，企业名称保留到筹建期终止。在保留期内不得用于从事生产经营活动。保留期届满不办理企业开业登记的，其企业名称自动失效，企业应当在期限届满之日起十日内将《企业名称登记证书》交回登记主管机关。

第二十条企业的印章、银行帐户、牌匾、信笺所使用的名称应当与登记注册的企业名称相同。从事商业、公共饮食、服务等行业的企业名称牌匾可适当简化，但应当报登记主管机关备案。

第二十一条申请登记注册的企业名称与下列情况的企业名称相同或者近似的，登记主管机关不予核准：

（一）企业被撤销未满三年的；

（二）企业营业执照被吊销未满三年的；

（三）企业因本条第（一）、（二）项所列情况以外的原因办理注销登记未满一年的。

第二十二条企业名称经核准登记注册后，无特殊原因在一年内不得申请变更。

第二十三条企业名称可以随企业或者企业的一部分一并转让。

企业名称只能转让给一户企业。企业名称的转让方与受让方应当签订书面合同或者协议，报原登记主管机关核准。企业名称转让后，转让方不得继续使用已转让的企业名称。

第二十四条两个以上企业向同一登记主管机关申请相同的符合规定的企业名称，登记主管机关依照申请在先原则核定。属于同一天申请的，应当由企业协商解决；协商不成的，由登记主管机关作出裁决。两个以上企业向不同登记主管机关申请相同的企业名称，登记主管机关依照受理在先原则核定。属于同一天受理的，应当由企业协商解决；协商不成的，由各该登记主管机关报共同的上级登记主管机关作出裁决。

第二十五条两个以上的企业因已登记注册的企业名称相同或者近似而发生争议时，登记主管机关依照注册在先原则处理。

中国企业的企业名称与外国（地区）企业的企业名称在中国境内发生争议并向登记主管机关申请裁决时，由国家工商行政管理局依据我国缔结或者参加的国际条约的规定的原则或者本规定处理。

第二十六条违反本规定的下列行为，由登记主管机关区别情节，予以处罚：

（一）使用未经核准登记注册的企业名称从事生产经营活动的，责令停止经营活动，没收非法所得或者处以两千元以上、两万元以下罚款，情节严重的，可以并处；

（二）擅自改变企业名称的，予以警告或者处以一千元以上、一万元以下罚款，并限期办理变更登记；

（三）擅自转让或者出租自己的企业名称的，没收非法所得并处以一千元以上、一万元以下罚款；

（四）使用保留期内的企业名称从事生产经营活动或者保留期届满不按期将《企业名称登记证书》交回登记主管机关的，予以警告或者处以五百元以上、五千元以下罚款；

（五）违反本规定第二十条规定的，予以警告并处以五百元以上、五千元以下罚款。

第二十七条擅自使用他人已经登记注册的企业名称或者有其他侵犯他人企业名称专用权行为的，被侵权人可以向侵权人所在地登记主管机关要求处理。登记主管机关有权责令侵权人停止侵权行为，赔偿被侵权人因该侵权行为所遭受的损失，没收非法所得并处以五千元以上、五万元以下罚款。对侵犯他人企业名称专用权的，被侵权人也可以直接向人民法院。

第二十八条对登记主管机关根据本规定作出的具体行政行为不服的，当事人可以在收到通知之日起十五日内向上一级登记主管机关申请复议。上级登记主管机关应当在收到复议申请之日起三十日内作出复议决定。对复议决定不服的，可以依法向人民法院。逾期不申请复议，或者复议后拒不执行复议决定，又不的，登记主管机关可以强制更改企业名称，扣缴企业营业执照，按照规定程序通知其开户银行划拨罚没款。

第二十九条外国（地区）企业可以在中国境内申请企业名称登记注册。

外国（地区）企业应当向国家工商行政管理局提出企业名称登记注册的申请，并提交外国（地区）企业法定代表人签署的申请书、外国（地区）企业章程和企业所在国（地区）主管当局出具的合法开业证明。登记主管机关应当在收到外国（地区）企业申请名称登记注册的全部材料之日起三十日内作出初步审查，通过初审的，予以公告。外国（地区）企业名称的公告期为六个月，在此期间无异议或者异议不成立的，予以核准登记注册，企业名称保留期为五年。登记主管机关核准登记注册外国（地区）企业名称后，应当核发《企业名称登记证书》。外国（地区）企业名称登记注册后需要变更或者保留期届满要求续展的，应当重新申请登记注册。新晨

第三十条在登记主管机关登记注册的事业单位及事业单位开办的经营单位的名称和个体工商户的名称羌枪芾恚握毡竟娑ㄖ葱小？/P>

第三十一条本规定施行前已经核准登记注册的企业名称，准予继续使用，但严重不符合本规定的，应予纠正。

第三十二条《企业名称登记证书》由国家工商行政管理局统一印制。

对联五年级下册范文3

此次评选结果的出炉也标志着互联网地址服务行业在倡导从业服务机构诚信经营，提升互联网地址资源注册服务质量方面迈出了重要一步。需要注册CN域名的用户可以根据星级标志，选择服务机构，这有利于提升整个行业服务质量，保障用户权益。专家表示，这种通过民间/行业自发的让优秀企业脱颖而出的机制是未来促进行业发展的一大趋势，也是CN域名注册服务日趋完善的重要标志。

据了解，此次脱颖而出的36家“星级中国互联网地址服务机构”是通过公众问卷调查、专家评审相结合，通过严格的考核程序，翔实的考核内容，对其服务水平、技术能力和发展能力进行综合打分而评定出来的，可以说评级结果综合广大用户以及各方面的意见，反映了民意。同时，根据考核的结果被分为五星、四星、三星级几个星级。其中，8家被评为五星级注册服务机构，19家机构被评为四星级注册服务机构，9家成为三星级注册服务机构。

“互联网地址服务机构信誉度评级”活动自4月16日启动以来，得到了业界的广泛响应。参与者基本涵盖了各地知名的CN域名注册服务机构，所保有的域名注册量已占国内域名保有量的90%以上。值得一提的是，针对此次评级活动，《域名服务行业信誉度评级“星级标志”管理制度》和《互联网地址服务机构信誉度评级标准》先后被制定出来。——中国互联网络信息中心(CNNIC)受邀作为本次活动的执行监督机构，组织业内多个领域的专家，共同就《互联网地址服务机构信誉度评级标准》进行了深入讨论，并进行了为期1个月的网上公示和征求修改意见，以保证此次活动的科学、严谨、公正、公开。

随着我国互联网地址服务市场的繁荣，规范发展和优质服务是各个服务机构和公众的一项共识。“互联网地址服务机构信誉度评级”作为一项由地址资源自律公约发起单位民间发起的活动，搭建起了一个地址资源服务机构与广大公众之间沟通的桥梁，也为行业的诚信建设和提升服务质量提供了新的思路。对此，互联网专家表示，“互联网地址服务机构信誉度评级”活动是一个需要长期坚持的系统工程，只有将此项活动客观、公正的长期坚持下去，才能提升注册服务机构的服务规范和服务意识，提升整个行业服务水平，为用户提供更好的服务。

事实上，依据《域名服务行业信誉度评级“星级标志”管理制度》规定，被评出的“星级中国互联网地址服务机构”并非固定不变。为了保证评级结果的时效性，“中国互联网地址服务行业信誉度评级”将每半年举行一次。对此，分析人士指出，此次评级活动不仅将有利于CN域名服务行业的发展，还将为中国互联网的发展提供更多助力。

中国B2B研究中心注：

首次互联网地址服务机构信誉度评级活动结果：

1.五星级注册服务机构(共8家)

北京新网数码信息技术有限公司

北京万网志成科技有限公司

厦门中资源网络服务有限公司

厦门华商盛世网络有限公司

广东时代互联信息技术有限公司

厦门三五互联科技有限公司

中企动力科技集团股份有限公司

广东互易科技有限公司

2.四星级注册服务机构(共19家)

北京万维通港科技有限公司(你好万维网)

广州名扬信息科技有限公司

成都西维数码科技有限公司

北京东方网景信息科技有限公司

厦门易名网络科技有限公司

北京新网互联科技有限公司

佛山市亿动网络有限公司

大连市中易互联科技有限公司

厦门纳网科技有限公司

铭万信息技术有限公司

赛尔网络有限公司

北京宏网神州科技发展有限公司

北京金络神电子商务有限责任公司(虎翼网)

北京首信网创网络信息服务有限责任公司

杭州创业互联科技有限公司

浙江省电信有限公司

北京光速连通科贸中心

北京国旭科技有限公司

福州中旭网络技术有限公司

成都世纪东方网络通信有限公司

3.三星级注册服务机构(共9家)

江苏网路神电子商务技术有限公司

北京信诺立兴业网络通信技术有限公司

海南经济特区产权交易中心

北京世纪摇篮网络技术有限公司

西安百盛信息技术有限公司

广州市舞龙网络技术咨询有限公司

重庆智佳信息科技有限公司(网上解放碑)