摘桃子作文推选 摘桃子作文字5篇

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摘桃子篇1

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雪青马的这组诗是斯蒂文斯和废名的结合体，清奇混合思辨。影白的诗里有六朝的味道，《世说新语》的吉光片羽。这几年的胡澄更像一位清修的隐士，她的笔下有密集的静，和弥漫的悲悯，她通过写诗自医医人。王家铭的这组诗冷静，节制，长于刻摹，“如剑气般英俊”。周鱼一方面为我们找到生活中那把藏在鱼腹中的匕首，另一方面她用诗歌为我们营造神秘。马累的这组诗本有20首，这里为节选，一个后世写作者对乡贤大师的仰慕和追怀。人世间的爱和温情在郑荣华的诗里闪耀。肖炜这组诗简练，硬朗，笔端常带感情。离离的这组诗里弥漫着成年人的悲伤。两三笔轻描淡写，金妮就为我们勾勒出一个女孩的日常，说不清道不明的情怀。（飞廉）

秋雨之夕

潮湿。阴冷渐渐上来

雨——黑暗，正往下掉落

远山不见了，仿佛真的已远去

近山，如案几静下来

你数着塑料罐里最后几粒巴西松子

它们的小尖牙，一点点嗑开你

它们让你想起一句话——

“世界和你，正在一枚松果中暗下来”

当你抬头看向阳台

潮湿的空气中，一条鱼正在游过

也可能是一只晚归的白鹭

橙色自行车

细雨落下黄昏

身体的闪电先于雷声抵达

凤凰山小心藏掖好三声鹧鸪

一排橙色公共自行车

在车棚下整齐站立

它们刚刚从不同的道路归队

或者：一直在此地休整

接受锁止器的固定

此刻，大雨是我們共同的

锁止器

此刻，一群奔马找到了同一个骑手

却不准备奔跑，也无法奔跑

在获取一把雨伞或解锁密码的过程中

岑寂的铃声甚至比密实的雨声

还要迷人

入夜的星空

入夜的天空呈现深海蓝

我们都是更深处的微生物

直立行走的四肢着地的单腿独立的

又有什么区别

恰好海水透明微风轻拂

恰好能看见海面几点星星的泡沫

当树梢摆动，星光似乎也在动

这蓝印花布的星空

星星们看上去挨得这么近

似乎鸡犬之声相闻

（其实远得很，老死不相往来

就像海沟里或大街上天天见面的我们）

当一阵疑惑的风拂过

有的星星已经死去，有的行将消亡

你看到的不过是一丁点返照的回光

入夜的星空又蓝又深

永恒不变的又是什么？

不要问，不要问那闪烁其词的星星

雨中的桃子

当我写下：桃子

雨中的桃子。它已经消失

文字成为一种追悼或追忆

雨中的桃子，多么像少女掩面而泣

好比，桃子经由少女之手

逃离一场大雨

它们可能是一大竹筐，也

可能只有两只——

两个娉婷少女的隐喻

带来并送走立夏的雨水

带来并送走雨水般的光阴

光阴深处的蔷薇献出一生的苦甜香

蕨类咀嚼着它们

如同咀嚼入夏的糍米饭

从市井到数步之遥的山林

桃子的消失事件正转移成

人世间越来越重的浓荫

当林中灯盏如鸟巢闪亮

金属栏杆上，氤氲的雨珠

比桃子消失的皮肤还要湿滑

春雨公交

清明前，一场凌乱春雨

杭垓到递铺。已多年没坐城乡公交

几张青春面孔，携带春笋和油菜花

气息——让我恍惚了一下

让我想起坐汽车颠簸进城

上中学时的样子

（比一只新皮箱更腼腆）

我知道自己无法跟他们交换

表情——他们的表情笋衣般脆嫩

右侧车窗边，一个短发女孩

在我看她时也在回头看我

（她的皮肤有我曾深爱的细腻白）

——拿出一本《野外七人诗选》

在汽车出站前，我随手翻了起来

作者简介：雪青马，本名黄学芳，浙江省作协会员。1977年生于赣州，现居浙江。1997年大学期间开始现代汉诗创作。著有诗集《爱上雪青马》《自然的神示》。作品入选《诗探索年选》《中国诗歌年选》《70后汉诗年选》等多个选本。

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摘桃子篇2

嘉树下成蹊，东园桃与李。秋风吹飞藿，零落从此始。繁华有憔悴，堂上生荆杞。驱马舍之去，去上西山趾。一身不自保，何况恋妻子。凝霜被野草，岁暮亦云已。

见梨花初带夜月，海棠半含朝雨。内苑春、不禁过青门，御沟涨、潜通南浦。东风静，细柳垂金缕，望凤阙非烟非雾。好时代、朝野多欢，遍九陌、太平箫鼓。  乍莺儿百啭断续，燕子飞来飞去。近绿水、台榭映秋千，斗草聚、双双游女。饧香更、酒冷踏青路，会暗识、夭桃朱户。向晚骤、宝马雕鞍，醉襟惹、乱花飞絮。正轻寒轻暖漏永，半阴半晴去暮。禁火天、已是试新妆，岁华到、三分佳处。清明看、汉蜡传宫炬，散翠烟、飞入槐府。敛兵卫、阊阖门开，住传宣、又还休务。

投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！

梅残玉靥香犹在，柳破金梢眼未开。东风和气满楼台。桃杏拆，宜唱喜春来。

长啸梁甫吟，何时见阳春？君不见朝歌屠叟辞棘津，八十西来钓渭滨。宁羞白发照清水，逢时吐气思经纶。广张三千六百钓，风期暗与文王亲。大贤虎变愚不测，当年颇似寻常人。君不见高阳酒徒起草中，长揖山东隆准公。入门不拜骋雄辩，两女辍洗来趋风。东下齐城七十二，指挥楚汉如旋蓬。狂客落魄尚如此，何况壮士当群雄！我欲攀龙见明主，雷公砰訇震天鼓。帝傍投壶多玉女，三时大笑开电光。倏烁晦冥起风雨，阊阖九门不可通。以额扣关阍者怒，白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。猰貐磨牙竞人肉，驺虞不折生草茎。手接飞猱搏雕虎，侧足焦原未言苦。智者可卷愚者豪，世人见我轻鸿毛。力排南山三壮士，齐相杀之费二桃。吴楚弄兵无剧孟，亚夫咍尔为徒劳。梁甫吟，梁甫吟，声正悲。张公两龙剑，神物合有时。风云感会起屠钓，大人山儿屼当安之。

东风著意，先上小桃枝。红粉腻，娇如醉，倚朱扉。记年时，隐映新妆面，临水岸，春将半，云日暖，斜桥转，夹城西。草软莎平，跋马垂杨渡，玉勒争嘶。认蛾眉，凝笑脸，薄拂燕脂，绣户曾窥，恨依依。  共携手处，香如雾，红随步，怨春迟。消瘦损，凭谁问？只花知，泪空垂。旧日堂前燕，和烟雨，又双飞。人自老，春长好，梦佳期，前度刘郎，几许风流地，花也应悲。但茫茫暮霭，目断武陵溪，往事难追。

芳草平沙，斜阳远树，无情桃叶江头渡。醉来扶上木兰舟，将愁不去将人去。薄劣东风，夭斜落絮，明朝重觅吹笙路。碧云红雨小楼空，春光已到销魂处。

洛阳女儿对门居，才可容颜十五余。良人玉勒乘骢马，侍女金盘脍鲤鱼。画阁朱楼尽相望，红桃绿柳垂檐向。罗帏送上七香车，宝扇迎归九华帐。狂夫富贵在青春，意气骄奢剧季伦。自怜碧玉亲教舞，不惜珊瑚持与人。春窗曙灭九微火，九微片片飞花琐。戏罢曾无理曲时，妆成只是熏香坐。城中相识尽繁华，日夜经过赵李家。谁怜越女颜如玉，贫贱江头自浣纱。

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？

二桃杀三士，讵假剑如霜。众女妒蛾眉，双花竞春芳。魏姝信郑袖，掩袂对怀王。一惑巧言子，朱颜成死伤。行将泣团扇，戚戚愁人肠。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

爆竹声中一岁除，东风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，争插新桃换旧符。

烟波桃叶西陵路，十年断魂潮尾。古柳重攀，轻鸥聚别，陈迹危亭独倚。凉飔乍起，渺烟碛飞帆，暮山横翠。但有江花，共临秋镜照憔悴。  华堂烛暗送客，眼波回盼处，芳艳流水。素骨凝冰，柔葱蘸雪，犹忆分瓜深意。清尊未洗 ，梦不湿行云，漫沾残泪。可惜秋宵，乱蛩疏雨里。

梦冷黄金屋，叹秦筝斜鸿阵里，素弦尘扑。化作娇莺飞归去，犹认纱窗旧绿。正过雨、荆桃如菽。此恨难平君知否？似琼台、涌起弹棋局，消瘦影，嫌明烛。  鸳楼碎泻东西玉，问芳踪、何时再展？翠钗难卜。待把宫眉横云样，描上生绡画幅。怕不是新不是新来妆束。彩扇红牙今都在，恨无人、解听开元曲。空掩袖，倚寒竹。

夜来风雨匆匆，故园定是花无几。愁多怨极，等闲孤负，一年芳意。柳困桃慵，杏青梅小，对人容易。算好春长在，好花长见，原只是、人憔悴。  回首池南旧事，恨星星、不堪重记。如今但有，看花老眼，伤时清泪。不怕逢花瘦，只愁怕、老来风味。待繁红乱处，留云借月，也须拚醉。

梅英疏淡，冰澌溶泄，东风暗换年华。金谷俊游，铜驼巷陌，新晴细履平沙。长记误随车，正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，乱分春色到人家。  西园夜饮鸣笳，有华灯碍月，飞盖妨花。兰苑未空，行人渐老，重来是事堪嗟。烟暝酒旗斜。但倚楼极目，时见栖鸦。无奈归心，暗随流水到天涯。

摘桃子篇3

人生的道路上有很多动人的东西。也许，这些事情就发生在你身边，有的可能轰轰烈烈，有的可能微不足道，但你可能找不到这些东西。身边有那么多让我感动又难忘的事。同学们，你们应该很想知道这些故事吧。我告诉你！

几年前的除夕，父亲拿出三个桃子放在桌子上。我和哥哥高兴地跑向桌子。哥哥天真地问：“叔叔，这三个桃子是给谁的？”“当然是给你吃的！”我父亲严肃的脸上带着微笑。我父亲拿着三个桃子洗了洗。哥哥明亮的眼睛盯着最大的桃子，好像口水都要流出来了。爸爸把桃子从小到大整齐地放在桌子上。

我想爸爸会把最大的桃子给弟弟。果然不出我所料，父亲拿起最大的桃子，去找弟弟了。他把桃子塞到弟弟柔软的小手里。“切，真古怪，什么爸爸！”我对自己抱怨。哥哥手里拿着桃子走过来对我说：“姐姐，你比我大，你应该吃最大的桃子，我是最小的，我应该吃最小的桃子！”说着，哥哥把谦桃递到父亲手里，拿起最小的桃，叼在嘴里吃了起来。顿时，羞愧和自责充斥了我的内心。弟弟这么小的时候，就知道孔融李让的故事。

俗话说，好看的不一定实用。今天，我真的看到了那个大桃子。我就咬了一口，喊了一声：“哎呀，怎么苦了？结果很糟糕。真倒霉。”弟弟说：“姐姐，你的桃子坏了，那你就和我一起吃这个小桃吧！”，“谢谢你，我的好兄弟姐妹不吃了，你吃吧！心里突然充满了对弟弟的感激，他的所作所为真的让我感动！

我弟弟总是把桃子递给我。我不知道我是怎么抓到他们的，但我的脸感到火辣辣的。于是我咬了一口，弟弟也咬了一口。突然，我的眼里噙满了泪水，心里感到无比幸福。我茫然四顾。爸爸。兄弟。桃子。如果还有时间，我想和哥哥一起吃一点桃子。虽然这件事已经过去很久了，但是每当我再吃桃子的时候，总觉得哥哥就在我面前，我又要和我一起吃桃子了！

我想这件感人的事情会深深的印在我的脑海里，永远不会忘记！

摘桃子篇4

教学目标：

1. 通过练习，进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。

2. 培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3. 通过介绍乘法口诀的历史，激发学生的民族自豪感。

教育训练：

培养学生运用知识解决实际问题的能力。

教学重点：

学会看图列乘法算式，培养学生的符号意识。

教学难点：

看图列式，用口诀解决实际问题。

教学过程：

一、基本练习

1. 对口令

以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。

2. 请同学背5的乘法口诀。

3. 介绍乘法口诀

我国应用乘法口诀的历史已经很久，首次发现的汉代刻有“乘法口诀”的铭文砖证明，早在1700多年前，“乘法口诀”就被我们的祖先广泛应用了。

以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。

听一听乘法口诀的介绍。

这块在深圳出土的汉墓铭文砖，长37厘米，宽17厘米，厚4厘米，在砖右侧约三分之一处的砖面上，分两行刻有“乘法口诀”，字迹清晰可辨。

这块铭文砖同学们可以在深圳博物馆内看到。

1. 计算教材中摘桃子图示中的式题，看谁算得又快又准。

2. 反馈计算结果。

三、课堂练习

1. 做练习

（1）3×5=15 5×3=15

写成加法算式也对。

（2）生只要写出结果是8的算式都是对的。如

3＋5=8（人）

前排人数加后排人数或男生人数加女生人数。

4×2=8（人）或2×4=8（人）

把4人分成一组。

2. 第2题在○里填上“＞”或“＜”。

计算，集体订正。

4＋4＋4＋4＋3=19（人） 加了5次，5个帐篷可以住下；

5×4=20 20－19=1 可以住下。

四、课堂小结

通过本节课的练习，使同学们进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法口诀，希望在今后的学习中同学能积极动脑筋用口诀解决实际问题。

板书设计：

买5张学生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）

买2张成人票需要多少元？2×5=15（元） 5×2=15（元）

买2张成人票和1张学生票需要多少元？

2×5=15（元） 1×3=3（元）

摘桃子篇5

课本12页练一练第1、2题；课本11页练一练第3-4题。

教学目标

1   熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。

2   学生区别乘法与加法的含义，加强对乘法意义的理解。

3   学会看图列乘法算式，培养学生的符号意识。

教学重难点

巩固5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义

教学方法

合作交流

教学准备

图片若干个、实物展示台。

教学过程

一、复习

1、把口诀补充完整。

二五（  ）  五六（  ）  四五（  ）  （  ）  五七（  ）

五九（  ）  五八（  ）  一五（  ）

老师出示题目，学生口答。

2、看口诀说算式。

利用学生补充完整的口诀让学生看口诀说算式，如：二五一十 2×5=10 5×2=10。

二、口算比赛

1、引导学生观察图，提高学生练习的兴趣。

师：小猴最爱吃什么水果？

生：小猴最爱吃桃子！

师：是啊，你们看（指导学生看图），这两只小猴都很想吃到梯子上面的桃子，可是，必须计算完梯子上的乘法算式。你能帮帮它们吗？同桌两个同学相互比赛，比一比谁能帮助小猴顺利地吃到桃子。

2、学生同桌之间相互比赛。

3、同桌相互交流、评议、订正。

4、学生反馈，反馈时，尽量让错误的学生说一说用哪句口诀求积。

三、解决问题

1、课本11页练一练第4题。

（1）学生看图，独立完成。

（2）交流反馈，说说自己是怎样填的，为什么这样填？

引导学生说出：一个盘子有5个杯子，3个盘子就是3个5，一共有15个杯子；一件衣服需要5个扣子，4件衣服就是4个5，一共需要20粒扣子。

2、课本12页练一练的第1题。

（1）学生独立观察图，根据图列出算式。

（2）集体交流反馈。

第1幅图可以横着看，也可竖着看。5×3=15或3×5=15。

第2幅图学生有的用加法计算，如3+5=8（人），前排人数加后排人数或男生人数加女生人数。有的学生会把4人或2人分成一组，用乘法4×2或2×4计算。

（学生只要写出结果是8的算式都是对的，教师要引导学生说出算式所表示的意义。）

（3）两幅图的对比。

师：第一幅图和第二幅图有什么不同？

生：第一幅图每排小朋友都是5个，而第二幅图两排小朋友的人数不一样多。

师：正因为这样，第一幅图我们可以直接用乘法来算，而第二幅图两排人数不一样，我们要先分，分成每份一样多，才能用乘法来解决。

3、拓展练习

生：3×5=15或5×3=15。

生：不能。

师：为什么？

生：因为每组圆片不一样多。

师：同学们能想个办法，使每组圆片一样多吗？

（引导学生小组讨论）

生：把5个圆片移1个圆片给3个圆片，这样每组都是4个圆片。就可以用乘法计算：4×3=12。

师：大家真会动脑筋，可见用乘法来求总和的时候，每份的个数要一样多才行。

四、巩固练习

课本11页，练一练第3题；13页练一练的第2题。

学生独立完成，然后交流反馈。在比较大小时，教师可以引导学生把算式进行比较。

五、教学万花筒

师：看看数学万花筒给大家介绍了什么数学知识？

（学生独立阅读，集体交流。）

师：看后有什么收获和感想？

生1：乘法口诀的作用可真大。

生2：我们的祖先可真聪明。

师：是啊，只要每人都肯动脑筋，都能想出许多解决问题的好办法来。

六、作业

选用课时作业设计