写作的快乐【通用8篇】

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写作的快乐【第一篇】

我的课余生活丰富多彩，多种多样，看书、唱歌、跳舞、扔沙包……都是我在课余时间经常打交道的“好朋友”，不过，我最喜欢的还是要算拼乐高。

星期六，我在那儿闲着没事干，心里想：我该干些什么呢？突然，我脑子里亮起了一个灯泡，对啊，我可以拼乐高嘛！于是，我又一次拿出了乐高，选择了一辆挖掘机的图纸，仔细的端详着，看好之后，我又细细的找着需要的零件，因为零件太多了，不仔细找是找不到的。零件找完了，我熟练的把零件安装上去，不一会儿，我就把第一步拼完了。一步、二步、三步……眼看着就要成功了，但在这最生要的部分出了点小问题，怎么也拼不上去。我连忙问妈妈：“妈妈，这怎么拼不上去啊？”妈妈看了看说：“因为这儿的杠杆拼错了，所以才导致你后面拼不上去。”

说着，便帮我把拼好的都拆开了，看着辛辛苦苦拼好的挖掘机被拆了，我心里很不是滋味，但是拼错了也不得不拆呀！我有点想广放弃了，妈妈好像看出了我的心思，说：“要不然你做一步，我帮你检查一步，这样你就不会错了。”我点点头，冲着妈妈笑了笑，又继续拼了。过了一会，一辆红色的挖掘机出现在我眼前，我兴奋极了，不停的把玩着手上的挖掘机，简直不敢相信这是独立拼好的，妈妈也笑了。

拼乐高不仅丰富了我的课余生活，还锻炼了我的意志，让我明白：世上无难事，只怕有心人的道理。从此，拼乐高成了我课余生活中不可缺少的一部分。

写作的快乐【第二篇】

我现在是一年级的小学生，我们坐在宽敞明亮的教室里上课，别提我心里有多高兴了。记得半年前，我刚踏入这所小学的校门时，同学们都很陌生，和老师也很生熟。经过半年多，我们在一起上课互相交流，我们相处的非常好。现在好了，我们成了最好的朋友，我也非常喜欢我的老师。我每天都高高兴兴的来上学，教室里打扫的干干净净，保持一个良好的学习环境，在这良好的学习环境里，我们一定要好好学习、天天向上。这是直得我最快乐的一件事。

写作的快乐【第三篇】

今天是国庆节，妈妈、我和一些亲戚一起去龙华寺游玩，那里有高大的天宫，还有许多庙。

去龙华寺的路程很长，我一觉睡醒都还没有到，到了售票点之后，售票员竟然说：“你们去天宫已经来不及了，因为16点30分就要关门了，而走到天宫要一个多小时，但妈妈还是买了龙华寺的票，就这样带着一丝遗憾走了进去，一边爬一边拜佛，走到了最高处，看到天宫那雄伟的气势，就会不由得惊叹。

我的国庆节过的是不是很精彩。

写作的快乐【第四篇】

作文教学历来是语文教学的难点，毕竟作文是一种创造性的学习。新课改倡导生命课堂，关注学生的生命发展。生命发展的理想形态是个性化，生命实现的最高境界是自由。要达到学生生命发展的理想形态和最高境界，就必须关注学生的个性化发展和心理的健康成长，快乐是心理健康的重要条件，营建语文教学快乐氛围就成了语文教师的追求，而作文的快乐则是语文及时的最大难题。教师们谈到作文，总有倒不尽的苦水，学生一提到作文，往往谈之色变。很少有学生真正喜欢作文的。因此，谈何快乐？在很长一段时间里，我觉得让学生快乐作文的想法，几乎是一种空想，对于这些山区孩子来说，更是不可能的。前段时间，我看了《四川教育》上登载的靳家彦、支玉恒等名师所上的几节作文课的实录后，我才深切地感受到：作文是可以给人带来快乐的。快乐作文不再是一个遥不可及的梦想，作文也是可以享受的。

一、要让学生快乐作文，教师教学作文就必须是快乐的。

让学生喜欢语文，教师首先要喜欢语文；要让学生快乐作文，教师就必须要相当喜欢并擅长作文。事实证明，一个写作能力强的教师，即使没有可以去指导学生习作，学生的作文也会写得不错，这是耳濡目染的结果。诚如特级教师靳家彦所说：教语文，学养是第一位的。教师要丰富自己的文化修养，就得多读书。古人云：要给学生一碗水，教师就得有一桶水。而现代教育理念则认为教师的一桶水是远远不够的，必须是一条鲜活的小溪。问渠哪得清如许，为有源头活水来。要保持那条小溪里时常有鲜活的水流，就得时常补充新鲜的东西，这个源头就是博览群书。新课改引导下的教学已经不再是给学生一桶水的教学了，而是点燃一把火，教师用自己的热情去点燃学生的热情，用自己的生命去唤醒学生的生命。教师靠什么去感染学生？那就是渊博的学识，儒雅的气质，一身书卷气，出手翰墨香。教师只有博览群书，增加自己的文化内涵，丰富自己的文化积淀，教学时才能旁征博引，左右逢源，所要之物，信手拈来。教师的学养丰富了，兴趣自然就有了，教学就会有了快乐，而学生就会在潜移默化中感受精彩，从而生成精彩。

二、让学生快乐作文，除了教师要有丰富的文化积淀，学生的积累也是很重要的。

文章是生活的反映，更是个人积累的表现。叶圣陶先生曾指出：通常作文，胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是，自然得很。《新课程标准》也明确指出：让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。所谓厚积才能薄发，就是这个道理。小学教材中选编的课文都是一些文质兼美的文章，不仅有丰富的思想情感内涵，还有其独特的表达方式，是学生学习的很好范本。在教学中让学生细细地品味、感悟文中的佳句，并把这些好词佳句摘录下来，积累在本子上，并写出自己的感悟。这样，学生不但学到了许多优美的语言，也学到了写作文的知识，丰富了表达方法，为学生由仿到造提供可能。

在课外阅读中积累。课外阅读是学生丰富课外知识的重要来源。加强课外阅读，不但能开阔学生的视野，增长学生的见识，也能丰富学生的，学到更多写作上的方法。通过阅读课外书，可以提高学生的综合素质，丰富需生的内涵，使文章更有生气；通过学习课外书，可以通过借鉴、迁移，将文章中的思想、情感、语言、表达方式等内化为学生自己的语文素养。

在生活中积累。生活是作文的源泉，生活为作文提供了表现的内容，但丰富多彩的生活并不等同于作文材料。只有那些被学生认识、感受到的现实生活，在学生经历了眼中有、心中有的过程之后，才能成为作文的材料，最后成为笔下有。学生的生活是丰富多彩的，无论是学校生活、社会生活、家庭生活都为学生提供了取之不尽、用之不竭的材料，但学生对这些材料往往只是眼中有，而不能做到心中有，当然笔下就没有了。所以让学生留心周围的事物，多观察，多思考，多体验，然后进行提炼、整理，并记录下来，这就是积累。

三、让学生快乐作文，作文评价观念的转变和对学生作文的鼓励也是必不可少的。

传统的作文评价，总是认为学生的作文有这样那样的缺点，于是在评价作文时就尽量找作文的缺点，试图通过寻找缺点来帮助学生改正缺点，以提高作文水平。可我们忽略了学生的兴趣，缺点提得越多，学生就越没有信心，也就越来越丧失作文的兴趣。特级教师于永正在评价学生作文时，就从打分上就打破了传统的历观念，他不但给学生打满分的作文，而且把作文的分数打到了200分。在他来，作文不是没有满分，而是没有最高分，只要能给学生的作文带来快乐，打再高的分也不为过。学生们的作文得了100分，甚至得了200分，自然很高兴，作文自然就快乐了。学生的成就感是快乐作文的源泉。为了让学生尝试作文的成就感，也也做了一些尝试。

首先，在评价学生的作文时，我尽量采用激励性语言，多肯定作文的优点，从学生作文容出发，找出作文中最成功的地方予以肯定与鼓励。在给作文评分时，我也尽量找足理由，给出高分。

其次，就是采取了一些激励机制，鼓励学生的优秀作文。我搜集学生作文中写得较成功的作文，编成作文集，取名为嫩芽。对入选作文集的作文，除了在全班朗读，把作文打印出来外，还根据班上的奖励机制予以奖励。学生的作品被打印成铅字，收入作文集，他们就会感受到成功的快乐，对作文也更有兴趣了。

我们要彰示作文是快乐的活动，作文就是玩儿，写前、写中、写后无不妙趣横生，哪还有苦差事；作文是经验的积累，情绪的郁结，感慨的紧压，不发不畅，不抒不快；写作是快乐的过程，作品是自信、成功的载体――生命在享受着。用生命书写生命，便走向自由与完美。为了完成对生命的书写，我让学生快乐写作。写作快乐了，生活就快乐了，生活快乐了，生命便走向了自由与完美。为了生命的自由与完美，我努力着。

写作的快乐【第五篇】

从小时候到现在，我们大家一定经历过许多成长中的事情，这些快乐或者伟大的事情都深深地印在了我们的脑海里，我的成长故事中有一件事，让我觉得自己在那一刻成长了很多。

那是，小学里的一次运动会，当时我已是一名四年级的学生，爸爸妈妈每天都在我的耳边说我已经长大了，而我却觉得自己很脆弱，根本不像一个长大的孩子，我觉得自己很不坚强，很没用。而在这次运动会中，我再次把我的信心找回来。

我报的是四百米跑，那是班的上人对我的信任与认可，可他们的希望越大，我的心就会颤抖得很厉害。

运动会到了，学校组织了进场，让我们按照规定场地坐下。运动会正式开始，首先比的是其他的项目，虽然不是四百米跑，但广播每报一个项目我都会揪紧心头。终于四百米跑项目到了，我在同学们的掌声中去了赛场，那时的心情还宽松一点，但一看见一个个运动员像是身经百战的样子，自己的信心大减。不过还得坚持下去。我们是四人一组比赛跑，该我们这组了，老师喊了一声准备，在准备跑中我冷汗直冒心神不定，一听枪响顿了一下才立刻跑了出去，后来保持得很好，但脚却不停地在抖动，终于在跑到100米处我摔了出去，摔得很严重膝盖上血一直在流淌，汗水也不停的往下滴，我注意着我的同学，他们根本没有怪我失败的的意思，而是关心着我的伤势，我被这一股信念而重新振作起来，从跑道上爬起来继续参加比赛，我已经被甩了很远，但我任忍着腿上的剧痛向终点跑去，终于我在第二圈超过了前面的两人，班上立刻一片欢呼同时大家的心情也在为我揪着，因为我腿上已经流了很多血，有的还滴在了跑道上，同时也在担心我能不能超过我前面的对手。离比赛还剩50米冲刺，我拼尽了全力，用了我所有的力气，超过了我最后一个对手，跑到了终点，在突破终点线时我再也忍不住腿上的剧痛，重重的摔在了终点线上，班上的人正为我欢呼，那时我哭了，那不是因为我腿上的伤痕，是因为我为自己没辜负大家希望的激动泪水。

从那以后我的左腿不能在剧烈的奔跑，我不遗憾，也不为我的左腿惋惜，因为那是我为了我自己的.第二个家而奋斗的结果，为自己的家付出没有遗憾没有惋惜。

写作的快乐【第六篇】

我最喜欢的事情是游泳，游泳是很快乐的事情。

有一天我和爷爷、小姑姑、乐乐、阿斌哥哥一起去游泳，我先到大人的游泳池，小姑姑带pp拿游泳圈去深的大人游泳池那边，我就赶紧追他们，追着追着就追到深的地方，就溺水了，头在水下，我想赶紧把头伸出水面，但又沉了下来，伸出去又沉下来，最后阿斌哥哥游泳的时候发现了我，赶紧游了过来好不容易才救我上来。这时候爷爷也来了在阿斌哥哥的后面。接着pp也来了，他也喝到了一点水，我知道他是故意喝的，因为小姑姑告诉我了。最后我们两个一起拿着游泳圈去大人的游泳池游泳了。

我还觉得上学是一件快乐的事情，因为上学可以交很多的朋友，因为上学可以让小朋友变聪明，我上课经常举手回答老师的问题。

快乐就是很开心，很简单。每一个人有每一个人的开心，每个人的开心是不一样的，有的人喜欢游泳，有的人喜欢唱歌，有的人喜欢玩玩具，有的人喜欢吃东西，有的人还喜欢学习写字。

每一个人都喜欢快乐，快乐也有好处，让我们一边玩一边学，这样就学很多的本领。希望快乐永远都在我们的身边。

写作的快乐【第七篇】

笔尖顺着我的手指流淌出一串串美丽的文字，跃然纸上，形成1篇篇精彩的文章。写作，为我的梦想插上了翅膀，让我在广阔的蓝天自由翱翔；写作，为我的梦想点亮了灯塔，让我在浩瀚的大海扬帆远航；写作，为我的梦想修建了殿堂，让我在美丽的长廊尽情欣赏。

随着日历的翻飞，我的习作水平在不断提高。记得小时候，还不懂得怎样写作，最怕的事情就是老师留作文，一留作文，我就愁眉苦脸，冥思苦想也没有思路，往往写成没有文采的流水账。

后来，经过父母、老师的悉心指导，我总算明白：写作的窍门在于多读、多写、多观察、勤练笔。只有在平时生活中大量阅读、仔细观察才能把作文写好。俗话说，“读书破万卷，落笔如有神”。如果在平时生活中多多积累好词佳句，写作的时候就会如有神助。经过不懈的努力，我的习作水平有了很大的进步。

记得有一次，老师留了1篇作文，题目是《色彩斑斓的秋》。“不就是写秋天的颜色吗？太好写了！红色、绿色、黄色……挨个往上套呗！”晚上爸爸检查作业时，他乐呵呵地对我说：“丹丹啊，你今后的志向是什么？是想当作家还是想当会计呀？”我理直气壮地说：“我当然想当作家啦！”“可是我觉得，你有当会计的潜质呀！你看，你给我的是一份多完整的流水账啊！”接着，爸爸语重心长地对我说：“任何一个作家都是从成千上万张稿纸中成长起来的，写作文就像盖房子，只要有一块砖支撑不住，房子就永远建不起来。如果今后你想当作家，从现在开始，就应该认真地完成每1篇作文啊！”我面红耳赤，为自己的行为感到羞愧。我按照爸爸教我的方法不厌其烦地改了一次又一次，直到我满意为止。当我把这篇作文给爸爸看时，爸爸竟露出了欣喜的笑容，我高兴极了！

更让我惊喜的事情还在后面呢！

过了几天，我刚走进教室，同桌就带领一大帮同学“呼啦啦”地围上来，羡慕地看着我，争先恐后地说；“吕丹，你的作文登上生活报啦！”“真的吗？”我被这突如其来的喜讯惊呆了，“不会是重名吧？”带着疑惑，我急忙夺下报纸一看，那散发着油墨清香的纸上工工整整地印的不正是我那篇《色彩斑斓的秋》吗？我高兴地跳了起来。

晚上，我把这个喜讯告诉了家人，他们也为我鼓掌祝贺。爸爸笑眯眯地告诉我，原来是他在我上学时偷偷地把那篇作文投到了生活报的作文大赛上，才使我成为班级里的“小才女”。我兴奋地对爸爸说：“再投几篇！再投几篇！”从此，我更加喜爱写作了，并且乐在其中。

写作，为我记录了童年时的打打闹闹，生活中的点点滴滴，成长中的分分秒秒。写作，承载着我的快乐，绽放了我的精彩，为我插上了飞翔的翅膀，为我点亮了远航的灯塔，成为我梦想的殿堂！我希望，有一天我能成为作家，把我的快乐同大家分享，把我的文章传递四方！

写作的快乐【第八篇】

今天，我与弟弟度过了一个快乐的下午。

因为下午奶奶有事要出去，爸爸妈妈又要去上班，所以带弟弟这个任务就交给我了，因为弟弟下午都要睡觉，妈妈叫我把弟弟带去楼上，我把弟弟哄睡之后，写了一会作业，就在弟弟旁边也睡着了，睡了一会儿，弟弟把我哭醒了，我连忙打开电视给弟弟看动画片，我去梳头，洗脸，给弟弟也洗了脸，然后和弟弟一起看电视，看了一会儿，我不想看了，就跟弟弟下楼一边玩石头剪刀布，一边唱歌，弟弟看见牛奶说肚子饿了，我和弟弟一起喝牛奶，喝完后我们又削了桃子吃，然后一边玩一边等着妈妈下班。妈妈下班回来夸我又懂事了很多。