2024年教学备课教案设计大全精编8篇

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教学备课教案设计【第一篇】

学生视角:

课文优美生动,定会使学生在字里行间中感受到作者对燕子的喜爱。学生会对燕子的。

样子和燕子飞行时的特点感兴趣,更会在图文对照中找到自己最喜欢的小燕子;

难点。

应如何理解“停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌,”这句活?

教师思考:

燕子是学生都能见到的小动物,但不会用三言两语即把燕子的外形特点描绘得如此生。

动,所以要引导学生体会作者对燕子外形的描述手法;注意图文对照,找到与文中相对应。

的燕子,引导学生用自己的语言描述,再与文中的语言比较,体会作者的用词之准确;指。

导学生有感情地朗读.读中感悟作者在表达方法上的独到之处。

重点。

理解课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点。

设计特色:

读中理解,读中感悟。

信息资料:

师生查阅的有关燕子的资料以及描写春天的文章、诗词。

[教学要求]。

1.理解课文内容,体会作者观察和表达的方法:

3.学会生字、新词。

4.有感情地朗读课文,背诵课文。

[教学时数]。

2课时。

第1课时。

教学目的。

1.初读课文,了解课文内容。

2.学习生词,新词。

3.通过查询到的资料,更多地了解燕子。

教学流程。

-.学生板书课题。

(激发学生的学习欲望,体验学习主人的自豪感,展示自己优美。

的字迹,体会做教师的骄傲。)。

i.对于课题想提出什么问题?

2.师生共同梳理提出的问题,梳理后的问题请学生写于板侧。

(梳理问题的目的在于帮助学生理清思路,把过于简单的问题去。

掉,把暂时弄不懂的按教师意图排列。这样,学生自己的问题会激发。

自身的关注,以激起解决问题的欲望。)。

3.交流光于查询到的燕子的资料,为学习课文打好基础。

(1)有能力自学生词。认识生字,拼读正确,组词扩词。并提出形近词。

(2)有能力解决书中不太理解的词语,查找工具书、字典,把不理解的。

词语做出合理的注释,再联系上下文理解。

(3)有能力把自已喜欢的句子读好,读得有感情,并体会为什么。

会喜欢它.怎样才能读好它。

(4)有能力把每个自然段都写些什么讲清楚。初步理清作者的思。

路;

(重视学生自学,在有限的时间内,合作解决大量的问题。自学。

要有层次,然后按照一定的顺序小组的同学再进行交流,相互弥补自。

学中的遗漏,这样的合作,会给学生的思想和思维带来解放。)。

2.汇报报自学所得。按照字、词、句,段的顺序展开汇报.组内。

同学相互补充,其他同学边听边记,适时把自己的想法与学到的知识。

介绍给大家,

3.教师评价:

{对于学生的回答一定要给予肯定,找出学习中的闪光点,提出。

思考过程的遗漏之处。)。

l教师总结学生的学习情况:、

2.学生总结自己的学习情况。

五、课堂练习。

1.比一比,再组词:

俊()凑()谱()沾()。

竣()揍()普()站()。

2.抄写自己喜欢的句子。

第2课时。

教学目的。

1.理解课文内容,体会作者喜爱小燕子,赞美光彩夺目的春天。

的思想感情:

2.领悟作者观察和表达的方法。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。

教学流程。

-、复习回顾。

1你都能回忆起上节课的哪些内容?

2回答上节课我们未能解决的问题.哪些问题可以解决。

二、领悟作者的表达方法,品味其表现魅力。

1读第一自然段,说-说写了什么内容。

2作者眼中的燕子什么样,可以概括地说,也可以选用自己喜。

欢的表达方式来说。

{学生可以概括,找出描写燕子外形特点的词;也可以画画,简。

单的几笔勾勒,还可以用朗读等自己喜欢的其它方法,以展示学。

生的学习能力。)。

3喜欢这段吗?为什么?

(经过上个问题的铺垫,自然引起学生对这一段落的注意,也自。

然能体会抓住特点、语言简洁的好处。)。

4,你还喜欢哪部分,也用自己喜欢的方法来学习。

(给学生选择的权力和自由鉴赏的空间,体会作者的语言风格。

和表达方法。)。

自由结组,第二自然段,拟人的写法写明艳的春天,燕子助春天。

展示生机;第三自然段,写燕子飞翔的姿态、速度等,抓住“掠、一。

转眼、沾、停”等词语,写出燕子的特点;第三自然段,理解最后一。

句话,这一比喻句不仅形似,更表达出作者对于春天的赞美。

学生的学法也自己选择,可以读、可以画、可以说,从各个角度。

来展示学生的学习过程。

5学生汇报。把黑板交给学生,小组可以边讲,边读边展示,

(教师要肯定地听,建议地改,指导地读。提倡和鼓励其他的学。

生边听边修改与补充。同时,把学生讲解过程中理解了上一课时未能。

解决的问题擦掉。)。

6.朗读比赛。

(欣赏了作者的文章,感受了作者的独特的语盲魅力,就要把这。

些读出来,感受出来。把自己喜欢的段落、句子充满感情地读出来,

无疑是积累语言、培养情操的好办法。)。

三、总结。

教师、学生分别从总结中再次感受课文的内容。

四、课堂练习。

仿照句子特点写句子。

(1)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形。

成了光彩夺目的春天。

(2)蓝蓝的天空,电杆之间连着几根细线,多么像五线谱啊。

五、实践活动。

在光彩夺目的春天里,岂能只有小燕子为它带来生机,我相信,

还有很多小动物也为美妙的春大带来生气,说说你观察到的,再把它。

有条理地说下来。

板书。

燕子。

活泼机灵:俊俏轻快剪刀似的。

飞向柳树掠过湖面。

赶来迎春:尾尖沾水荡起波纹增添生机演奏赞歌。

飞落电线谱写乐曲。

[燕子(网友来稿)教案教学设计]。

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教学备课教案设计【第二篇】

教学目标:

1、通过故事教学,了解舒伯特的生平。

2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》,表现歌曲安静、温暖、甜美的意境,感受母爱的温暖。

教学重难点:

1、体验《摇篮曲》表达的内容与情感。

2、用自然、甜美的音色准确演唱歌曲。

教具准备:多媒体电教用具、钢琴等。

教学过程:

一、创设情境,感受情绪:

1、教师谈话导入新课,介绍舒伯特的故乡。

导言:同学们,今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看,了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。

2、学生观看课件,了解维也纳及金色大厅。

二、自主学习,激发兴趣。

1、观看课件——少年舒伯特。

师:在维出纳,诞生了很多著名的音乐家,如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位著名的作曲家——舒伯特。

2、学生观看课件,读一读,说一说:从舒伯特的故事中你受到了什么启发?

3、师小结:在我们的学习、生活中会遇到许多困难,我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。

三、学习歌曲,感受体验:

1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事:舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多产的作曲家,他把许多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲却只值两毛钱。因此,虽然不朽的作品连连问世,舒伯特却连温饱问题也无法解决。

一天,大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑,但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后,他四处张望,希望能看见一个朋友,他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上,那上面有一首小诗。他看了看,在饭馆里来回走了几趟,为那首小诗谱上了乐曲,他把乐曲交给了饭馆老板,换了一份土豆烧牛肉。三十年以后,巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去,这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。

2、学习歌词:师生一起有感情地朗读歌词。

3、听范唱,感受歌曲情绪。

师:读起这首小诗,我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝,夜幕降临的时候,深兰色的天空中,星星眨着眼睛,耳边传来妈妈动听的`歌声。

教师弹唱歌曲请学生欣赏。

师:听了这首《摇篮曲》你有什么感受?

请学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。

师小结:摇篮曲,又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

4、学生再次聆听,跟琴哼唱歌谱。

5、学唱歌曲,启发感情。

6、完整有感情地演唱歌曲后,请生做表演唱,生生评价,师生评价。

四、品味亲情,回报感恩。

学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。

五、课堂小结,回味母爱:

师小结:在妈妈的呵护下我们健康地成长着,让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈,回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲,再次回味一下那浓浓的母爱吧!

教学备课教案设计【第三篇】

目标。

1、感受音乐,学习合拍优美的做动作。

2、初步发展有尔对音乐的感受能力和表现力;。

准备。

小鱼游水的音乐;。

将活动室布置成“小河”;。

幼儿熟悉歌曲《小金鱼》。

过程。

1、随着《小鱼游》的音乐,幼儿模仿小鱼的动作来到小河;。

指导语:“小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!”

2、发生练习《问候歌》,幼儿练习亲切自然的演唱。

指导语:“我们一起向小河问好吧!”

3、复习歌曲《小金鱼》,鼓励幼儿边唱边自由表演;。

指导语:“小河轻轻的问:‘谁这么有礼貌呀?’小金鱼门边唱边跳的告诉小河,好吗?”

4、演唱歌曲,练习鱼游水、吃食、游戏的动作。

指导语:“小金鱼的舞蹈跳得真好看,你们是怎样吃虫子的?”“怎样在一起做游戏的?”“表演的时候动作要优美,表现出很高兴的样子。”

5、听音乐做不同的动作。

(1)区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。

指导语:“鱼游水的音乐十分优美,就好像小金鱼自由的'摆动尾巴游来游去”。“小鱼吃食是一口一口的吃的,音乐的节拍也长一些,是一下一下的。”“听到很急的音乐史,好像发生了什么事?”“对了,捉鱼人要来捉鱼了。”

(2)根据不同的音乐变换动作。

指导语:“小鱼们要好好听音乐,听到鱼游的音乐,做小鱼游的动作;听到节拍长的音乐吃食;听到很急的音乐表示捕鱼人来了,立即回到‘家’。”

6、开展音乐游戏,调动幼儿的情绪,快乐的玩游戏。

指导语:“小鱼们个个机灵敏捷,我们和捕鱼人比一比,看看谁的本领大?”

7、结束游戏,演唱《再见歌》,自由模仿小鱼游水回家。

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教学备课教案设计【第四篇】

团包手工。

1课时。

设计应用造型表现。

1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品,引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2、学生根据想象,创造,将皱纸团包成各种简单的外形,并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品,提高学生进行立体造型。

4、激发学生的环保意识。

1、熟练的运用“团”“包”的方法,制作一件立体的纸作品。

2、艺术设计制作的兴趣,培养学生对造型艺术的理解能力。

皱纸,彩色手工纸的'边角料,废料,剪刀,胶水,小镊子等。

一、组织教学:

检查学生用具准备情况。

二、讲授新课:

1、引导阶段。

通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,引导学生学会欣赏立体造型艺术,了解立体造型艺术基本的构建原理。

2、发展阶段。

学生大胆想象,创造,用皱纸团包各种简单的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采用“团”,“包”,的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

(1)组织小组讨论,尝试,将皱纸揉,团,包各种造型的方法。

游戏:比一比,赛一赛,哪组团包的造型最多。

(2)利用皱纸团包各种造型时,引导注重抓住各种物体的外形特征,要求学生所选择的造型的外形应以简洁,形象为主。

(3)利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴:各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

三、学生作业,教师辅导:

四、教学拓展。

1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品,展示在自己的班级或专用教室内。

2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品,再根据学生个人的喜好,用水粉色或丙烯颜料,将其涂上不同的颜色。

教学备课教案设计【第五篇】

1、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。

2、[cai演示:那达慕大会动态图(1――5);配乐:同上]教师用极富情感的语言介绍“那达慕大会”。

二、初听乐曲,感知音乐形象。

1、听下面这首乐曲,它表现的是那达慕大会中的一项比赛。[cai演示:赛马场景;音乐:赛马]知道是哪一项比赛?(赛马)。

2、谁能给这个乐曲取一个名字?(“赛马曲”、“欢乐的赛马比赛”……)作曲家黄海怀给它取的曲名就是“赛马”。(出示课题及作曲家的卡片)。

3、从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日,举行赛马盛会时,是什么样的心情?(高兴的、欢乐的)你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情?(无比热爱)。

4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的?(出示二胡图片)作曲家根据内蒙古民歌的曲调素材创作了这首“二胡独奏曲”。

5、(教师简介二胡及其演奏方法:连弓和连顿弓并示范)还有一种方法老师暂时保密。

三、细听乐曲,为《赛马》分段。

[cai演示:草原图片中的课题及二胡图片]。

(一)细听第一段,感受音乐节奏。[cai演示:旋律(一);音乐:第一段]。

2、音乐的情绪怎么样?(紧张、热烈)跟着音乐哼唱一遍这个主题。

3、请看屏幕。[cai:出示“a”、“u”]宽节奏的地方用a唱,紧节奏的地方用u唱。唱两遍。(注意指导突出强音,16分音符唱均匀。)。

4、请看黑板,这是第一段的图谱:弧线用a唱,波线用u唱,现在我们来完整的唱一遍第一段。老师看谁的音乐情绪表现得好。

(二)细听第二段,把握音乐的变化。[cai:出示旋律(二),音乐:第二段]。

1、现在我们来听下面这段音乐――――旋律(二),与第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么变化?(悠扬、舒展)音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象。

2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

3、请看屏幕,(屏幕显示:“la”)带着快乐、自信的情绪有感情地用la唱一遍。

4、现在让我们来完整地听第二段音乐。

要求:

听时,请孩子们在心中哼唱,旋律二出现几次,举起手指表示出来。开始听。(第三次时教师提示)听,什么声音?(马蹄声)。

5、你知道这马蹄声是怎么演奏出来的?请孩子们仔细看。(听音乐,示范表演拨奏)这种方法叫拨奏,它就是老师要介绍的第三种演奏方法,不用拉弓,而是用手指拨,就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律(二),而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音,将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现,音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。

为了帮助孩子们更好地理解音乐,在旋律(二)第一次出现时比较抒情,请孩子们拉心中的二胡,有感情地唱la;第二次出现时节奏变密集了,大家用骑马愉快地弹舌来表现;第三次出现时,仍然有感情地唱la,并在扶手上抡指模仿马蹄声。请听音乐。比赛到了什么环节?(紧张的时刻)。

这里,旋律(二)出现第一次,表现了赛马场上内蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌;第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法,刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面。

7、从这一段音乐中,我们可以感受到蒙古族人民有着一种什么样的精神?整个第二段音乐的情绪怎么样?(抒情、悠扬)。

8、这一段老师请你们用打击乐器去更好地表现音乐。[cai:旋律(二)旁出示打击乐器]分组讨论:旋律(二)出现了三次,我们分别选用什么乐器、什么方法来表现这三种不同的音乐形象?(学生听乐曲后讨论)。

9、分组表演。注意观察:选的什么乐器?什么演奏方法?与音乐情绪是否吻合?(分组表演后请学生谈感受,教师小结各打击乐器的特点)。

10、引导学生选出最好的表现方法,全体学生完整地演奏一次。

(三)细听第三段旋律,体会“冲刺”。

1、听,结尾的音乐和哪一段相似?(第一段)哪一段情绪更激烈?(第三段)。

2、认真体验这种情绪,请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。

3、请看,这是第三段的图谱:弧线的地方用a唱,波线的地方用u唱。(注意引导学生体验更激烈的情绪)这段音乐结尾时,节奏密集,速度更快,力度更强,表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了?(冲刺)音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面,在最高潮中结束。结尾的这段音乐是从一开始情绪就更激烈吗?(不是)。

4、既然它和第一段相似,请孩子们用打击乐表现:先用铃鼓,在最后高潮时,看老师手势所有乐器一起来烘托。

[cai:第三段打击乐器排列;音乐:第三段旋律]。

师:(边说边演示打击乐器)听一听,这样处理的效果好不好?注意听清要求:节奏整齐同旋律,最后长音时,铃鼓和串铃一起摇起来。(生练习)。

5、完整表现一次。

(四)乐曲小结。

这首乐曲分为几段?[cai:结构图――――1、2、3]第一段和第三段的情绪都比较(激烈),第三段更为激烈,是全曲的高潮。第二段的情绪比较(欢快、热烈)。

四、欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦。

1、在欣赏过程中,请用打击乐器来烘托感受音乐气氛,并为他们的比赛助兴好不好?[cai:――――结构图上出示每一段的打击乐器]这段音乐的第二段主题出现了4次,请注意看老师的指挥。

2、开始欣赏影片,并用打击乐器表现。[演示cai:赛马场景;音乐:赛马]。

五、小结[演示cai:草原动态图;音乐:赛马]。

(老师一边小结一边画简笔画;课后学生骑马律动出教室。)。

点评:音乐欣赏课如何与器乐进课堂研究实验有机结合,音乐课教学手段的现代化怎么体现,本节课作了很有价值的探索。教师在设计本课时,钻研教材,把握教材的重难点及挖掘形象化的表现材料,有机地把节奏训练、二胡常识、打击乐训练和音乐情绪的训练结合起来。孩子们在多媒体的“声、像合一”的情景中理解乐句、乐段的情绪,在唱、奏过程中快乐地学习。值得一提的是上下课的律动,有目的地运用了蒙古舞基本舞步,既为上课做了铺垫,又让孩子们动得充分,学得快乐!

教学备课教案设计【第六篇】

跟琴视唱旋律,控制气息,用假声位置发“nu”(努)母音轻声歌唱,提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音,必须与身旁同学的声音相似,相互模仿,全班的声音要求高度统一。下面是豆花问答网为大家分享的“2024年教学备课教案设计大全精编8篇”,提供参考,欢迎你的阅读。

一、教学年级:七年级。

第1。

课时。

三、

教学目标。

1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》,体验歌曲的音色美与声部的和谐美,激发学生的歌唱兴趣。

2、在歌唱训练中体会歌曲的意境,了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美,表现爱。

3、掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法,了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点。

四、教学重难点。

1、用听觉调整自己的声音,保持声部的音准和音色统一,重点是b乐段合唱声部的和谐性。

2、前半拍休息节奏,切分节奏,后附点节奏,变化音,长音时值的保持。

五、教学用具:多媒体教学系统,钢琴,课件,歌谱。

六、教学过程。

(一)导入新课(约占本课时的12%)。

1、播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。

2、提问:如果你在慈善晚会中听到这首歌曲,会有什么样的感受?

3、歌曲采用了什么样的演唱形式?可以划分为几个部分?

设计意图:用视频资料作为情境导入的教学手段,开门见山地导入到教学主题中,让学生初听音乐,通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式,可以让学生尽快集中注意力,进入音乐情境,关注音乐的表现形式。

(二)新歌教学(约占本课时的70%)。

1、教师范唱歌曲第一乐段,提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。

2、学生观察歌谱后得出结论:第一、三乐句完全重复,二、四乐句变化重复,结音不同。

3、跟琴视唱旋律,控制气息,用假声位置发“nu”(努)母音轻声歌唱,提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音,必须与身旁同学的声音相似,相互模仿,全班的声音要求高度统一。

4、重点练习前半拍休止节奏()、切分节奏()和后附点节奏()个别检查掌握情况。要求每个乐句全音符要有气息支持,唱足四拍的时值,长音后统一气口。

5、用唱名视唱整个乐段,要求用手划拍,轻声高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌词,唱会第一乐段。

6、在课前就把班级人数一分为二,注意把音准感觉好的学生平均搭配,让他们分别站在老师的左边是高声部,右边为低声部。低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律,唱熟后加入高声部。

教师提示:注意第二乐句()的音准,可以用(2—1)大二度的感觉套唱1—的音程关系。然后在高声部3音的保持中,低声部由1进行到,反复磨练后再进行后面的练习。

7、重点练习再现部第四乐句和结束句的合唱声部旋律。

8、表情处理:

(1)提问:你认为怎么处理才更能打动人?

(2)提示:气息下沉,提起眉毛,打开口腔,控制音量。

(3)提示:在休止符处连吸带唱,把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上。

(4)练习时,先要求一个声部稍强,另一个声部稍弱,最后均衡两者音量,让学生体验不同力度的演唱效果。

(5)结束句要求唱得渐慢和渐弱,让人感觉回味无穷。

9、跟随课件音响完整演唱歌曲。

设计意图:音乐是听觉艺术,一定要养成学生倾听的习惯,学会用耳朵来调整自己的声音,同时要善于观察和分析歌谱,找出乐句之间的区别和联系,以利于音乐记忆。a乐段的歌唱重点是音色统一,注意气息控制,音量不能过大。b乐段的歌唱重点是两个声部间的和谐,保持音准感觉和音量的均衡。整个歌曲教学采取“分块包割”和“各个击破”的方式,有利于随时发现和解决问题。重点是解决本首歌曲的歌唱基本技巧,让学生学会歌唱。

1、师:“《让世界充满爱》是音乐对真情的呼唤。象这样的歌曲还有很多,如《爱的奉献》(播放主题片段)。

2、师:其实,早在几百年前,乐圣贝多芬就在第九交响曲第四乐章中把这种情感升华到了《欢乐颂》的主题----坚信人类必将获得“团结友爱”的永恒欢乐。

3、播放第九交响曲中《欢乐颂》的合唱音频。

设计意图:虽然是唱歌教学,但决不能整节课都唱个不休,那样容易使学生产生声带疲劳和学习厌烦心理。本环节的设计主要是为了让学生的声带得到短暂的休息,同时也是为了进一步拓展学生的音乐视野。因为歌曲《让世界充满爱》歌词非常的通俗易懂,用不着花费过多精力去深究,所以,采用另外两个音乐主题来解释和升华课题。考虑时间关系,这两个主题只能做一个欣赏浏览。因为音乐艺术是不能用语言来解释清楚的,所以也用不着进行其他无谓的说教。

(四)教学小结(约占本课时的3%)。

师:这节课,我们唱了,也听了关于爱的歌曲,因为音乐本身就是情感的艺术,相对其他艺术形式而言,更具有情感上的表现力和感召力。

我们国家有一句话叫“一方有难,八方支援”,正如《爱的奉献》歌曲中唱的那样:”只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间”。让我们手拉着手,心贴着心,用最动情和最美妙的歌声再唱《让世界充满爱》!(学生边歌唱边依次离开教室)。

教学目标:

1、知识与能力目标:了解我国_藏的风土人情,以及_藏音乐风格特点和_藏舞蹈特点。

2、过程与方法目标:能够对藏族音乐感兴趣,能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。

3、情感态度与价值观目标:感受_藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素,体验其丰富的音乐文化内涵,了解“热巴舞”的由来及艺术特点。

教学重点:感受_藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素,体验其丰富的音乐文化内涵,了解“热巴舞”的由来及艺术特点。

教学难点:能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。

教学过程:

一、导入课题。

老师:同学们喜欢跳舞吗?老师给分享的“2024年教学备课教案设计大全精编8篇”,舞蹈的种类也非常丰富,今天老师带同学们去感受一曲藏族舞曲---热巴舞曲。

二、新授。

1、完整欣赏管弦乐《热巴舞曲》,感受藏族音乐风格与特点。

2、请学生说说听后的感受。

3、简单介绍热巴舞曲。

热巴舞是中国藏族的一种以铃鼓舞为主,包括踢踏、说唱和杂耍在内的综合民间表演艺术。管弦乐《热巴舞曲》是吸收了_藏“热巴舞”中“踢踏舞”和“圆圈舞”的要素,其抒情、奔放的旋律与插入的舞蹈节奏形成独特呼应。全曲手法简练,结构严谨,具有热烈的场景感。作曲家用现代管弦乐器把藏族音乐各元素表现的淋漓尽致。该曲于1999年在北京首演,2004年在“中国第十届音乐作品(交响乐)评比”中获三等奖。2005年入选维也纳中国新春音乐会,由萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出,是近年来深受国内外听众喜爱的我国优秀管弦乐新作品之一。热巴是一种由卖艺为生的流浪艺人班子(一般以家庭为基本单位组成)表演的,以铃鼓为主,融说唱、谐(歌舞)、杂技、气功、热巴剧于一体的综合性艺术。

它有一套相对固定的程序,由12个节目组成,全套演出需要5个小时。热巴舞是一种由鼓钹(单钹)、锣伴奏的集体大型歌舞,技巧性较强,初时舞姿轻捷,高潮时感情奔放,动作粗犷有力。跳热巴舞的原意是为了求佛保佑村寨平安、六畜兴旺和禳灾、祈丰收。唱、舞、器乐、服装等方面的艺人需经事前长时间的培养、训练,方能参加。热巴舞共分12段,每跳一段前先念一段词,大意是颂扬天地日月、山川河流、菩萨等。所演节目最少不能少于九个节目:《颂天地,拜四方》、《太阳、月亮、星星》、《鼓声传扬,四方平安》、《神佛与我们同歌舞》、《吉友、迷拉师徒斗法》、《乌鸦吹大话》、《吉友,迷拉下神山》、《英雄尼布里战胜恶魔独尼阿巴》、《送神佛、贵宾》。

4、再次欣赏《热巴舞曲》,引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会藏族民间“热巴舞”由慢而快的的速度特点。深入体会藏族音乐元素。

5、分主题聆听,体验各主题情绪之间的不同。分主题欣赏《热巴舞曲》并进行对比情绪、旋律。

第一主题:热情地、抒情性。

第二主题:欢快地、舞动感。

第三主题:温柔地、亲切地,歌唱性。

第四主题:热情、激动地,歌颂性。

第五主题:急板、热烈奔放。

同时完成课后实践与创造第四题,说说两个主题的不同之出。

节拍4/4与2/4的不同,节奏不同,速度不同。

6、实践体会。让学生伴随《热巴舞曲》用简单的舞步进行体验乐曲不同乐段的情绪。

三、教师。

总结。

我们是一个多民族的国家,众多的民族都有灿烂的文化与艺术,今天,我们体会到了藏族人民热情的舞曲与舞蹈,希望在今后的学习中,能够更多的了解体验各民族的音乐作品。并更加热爱我们的民族。

风格很特别。

教学备课教案设计【第七篇】

1、备课,是教师重要的基本功,也是教师的职责和应遵守的规则。因而,作为一名教师不能不知道如何备课,不能不研究备课艺术。

2、为使教学工作获得成功,教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得:即使备课,有时还教得不成功,不备课就更无把握。因此,备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么?怎样讲?事先都要周密考虑,精心设计。

3、备教材。教材,包括教科书、参考资料、等,它是教学大纲的充实和展开,它反映了教学大纲的内容和要求,把学科的整体和各部分的教学目标反映得更加清晰;有了教材,教师对教学大纲的精神更易领会,学生对教学内容更易掌握。

4、了解学生首先要考虑学生的想法,熟悉学生身心发展特点;其次,要了解班级情况,如班风等;再次,要了解每一个学生,掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。

教学备课教案设计【第八篇】

装饰人型。

1课时。

造型、表现、设计、应用。

1、通过本课的学习,培养学生创造美的欲望,开发创造性思维,提高审美能力。

2、锻炼动手能力,学习装饰人型的基本技巧,充分利用“废弃物”,学习组合粘贴、色彩配置等手法。

1、人物的制作、装饰等一系列工艺技巧。

2、对“废弃物”的巧妙利用及独特的设计。

各种废弃物,彩纸、布头、剪刀、胶。

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、讲授新课:

1、导入:在我们的生活中,美是无处不在的。

2、赏析作品:

师:瞧,这些生动有趣的装饰人型,神态各异,第8页左上图那个穿着背带裤的小伙子,仰头大笑,一副得意潇洒的神气,旁边那位少女却低头害羞,似乎在说:“别笑了,多难为情。”右上图两个像在演小品的滑稽人,一个挺着胖胖的肚子,撅着厚嘴唇,眨着小眼睛,穿着大花袍子,十分可爱;另一个正在演讲,激动的'头发都竖了起来。

3、分析作品材料。

师:同学们仔细看看,这些有趣的人型是用什么材料制作的?

小结:是用各种不同形状的瓶子做身体,蛋壳、药丸壳或乒乓球做头,配有各种布头、彩纸、毛线、糖纸进行装饰制作而成。

4、制作方法与步骤:

(1)构思。

(2)组合。

(3)装饰。

三、学生作业,教师辅导。

四、小结:表扬优秀作业。

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