实用小学生作文导入4篇
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小学生作文导入篇1
今年“六一”儿童节，妈妈带我和哥哥去坐了一次过山车，这是我平生以来的第一次。
起初，妈妈准备带我们去狂街。可我和哥哥都不太愿意去，原因是我们是“大男生”，觉得狂街没什么意思。于是，我和哥哥就建议我妈妈带我们到游乐园去玩。
到了游乐园，我和哥哥看见那里有许多娱乐游玩，所以我们哥俩不管三七二十一，就跑去玩旋转木马去了。玩了一段时间，我们哥俩觉得那旋转木马没有多大意思。
接下来，我们就跑去河边乘坐“海盗船”。坐在上面摇摇摆摆的，似乎有点新奇感，但很快就发现那也没有什么好玩的。于是，我们哥俩又跑去游乐园。( )
这时，妈妈问：“你们怎么去玩这哈子就来了呀？”
“那里不好玩”，我们哥俩不约而同地回答道。
“你们要不要玩过山车？”妈妈问。
“好！”我抢先回答说。
说时迟，那时快。我们哥俩一窝蜂似的跑向那过山车那边。还没有等妈妈开始付钱，我们哥俩就急着要坐上那过山车的位置上。
刚开始，速度很慢，我和哥哥都不以为然，还说这什么坐过山车就是小菜一碟。没有想到，那过山车的速度越来越快。当过山车快要到达顶端时，忽然慢来了下来。转瞬间，又飞一般地直奔下来，真是吓死我们哥俩了。一次、二次、三次，咦？！感觉坐上瘾了。我们玩了好久，才回到妈妈身边。
妈妈问：“你们哥俩今天玩得开心吗？”
我们哥俩回答：“开心，谢谢妈妈！”
现在想起来，第一次坐过山车真有趣。如果以后有机会，我还坐过山车。
小学生作文导入篇2
今天，太阳高照，我带着兴奋的心情走进了教室。因为今天是个特殊的日子——我第一次参加朗诵比赛，而且是校级比赛。
我换上了美丽的裙子，还化了妆。同学们都说我很美，美得大家都认不出来了。我听了非常开心。
走进阶梯教室，我看到了一个非常大的舞台，大屏幕上有“我爱龙泉山水之治水好声音——校级比赛”的字样。台下已经有很多选手了。评委老师说，比赛分两组，先是高年级的哥哥姐姐们，然后再是我们一二年级；比赛分组但不分年级，也就是我要和高年级的哥哥姐姐们一起比赛。
轮到我了，我走上舞台，台下几十双眼睛看着我，心“嘣嘣嘣”直跳，这让我紧张地直抓裙角。哎，因为我太紧张了，把自我介绍这么重要的开头都忘了。不过好在我仍是很顺利地完成了朗诵。
我飞快地走下台，大呼了一口气，心想：完了，我不能去市里比赛了，我不是红日的骄傲了……想着想着，我哭了起来。这时，洪老师走到我的身边安慰我说：“妍洛，没关系的，这是你第一次参加朗诵比赛，你的表现已经很棒了，别哭了。只要你总结经验，认真学习，相信你会越来越棒的`。”我点了点头：“老师说得对，我要好好地向这些哥哥姐姐们学习。”
“失败是成功之母。”相信只要我努力，总有一天我会站在领奖台上的！
小学生作文导入篇4
我的记忆中让我最难忘的一件事，发生在我刚上小学的时候。接下来，我跟你们讲一讲我上小学的成长历程吧！
记得我刚去学校的时候，是在一年级二班。那时我还不认识这里的学生，我只认识和我一起来的一个同学，他是我的邻居，还认识我的幼儿园同学，不过他们都是男生。我当时很想交一些女性好朋友。
我刚进班就看到了我的新老师，两个老师都是女老师，语文老师是杨老师，数学老师是侯老师。然后我向老师问了好，就找了一个座位坐下了。家长走了之后，我的心情特别紧张，怕没有人和我做好朋友。我觉得同学们在家长离开后，似乎都变成了一个乖宝宝。
我的同桌是个男孩，他很胆小，不爱说话。他非常怕我，我也不知道是为什么。他跟我差不多高，不过性格却跟我相差十万八千里，他胆小，而我不胆小，我只是有点恐高。
第一节课老师在发书。我交到了第一个好朋友——刘雯雯，她是个很好看的女生。这时候我不像刚来的时候那么紧张了，因为我交到了第一个好朋友，心里踏实多了。我希望尽快交到第二个好朋友。刘雯雯她就像会读心术一样，我脑海中刚想好，她就拉着我去交第二个好朋友，第二好朋友叫张蕊。
我们在操场玩的时候，我看见了我的幼儿园老师和校长，她们站在校门口谈话，我刚想上前去打招呼，她们就走了。看着她们离去的背影，我特别伤心，因为我怀念幼儿园的时光，我脑海浮现出了《毕业歌》：时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……
我已经上小学了，我要开始我的新生活了，但是我也不会忘记我的幼儿园生活的。这是我第一次上小学，我的朋友一定会越来越多。我也不再紧张了，我开始慢慢觉得上小学很开心。
这也让我明白了上小学是人生的一种经历，也是一种乐趣！
小学生作文导入篇5
思考自己最难忘的第一次是哪一件？
（学生自由交流。）
小结：不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
２、练习讲述自己第一次发生的故事。
３、学生讲解自己的故事，同学之间互相评价。
（点出习作训练重点：内容具体，表达自己的真情实感。）
４、指导学生说清感受的方法：
观赏视频：刘翔夺冠瞬间和他获奖之后的.采访。
问：你觉得当时他的感受怎样？从哪看出来的？
（学生自由畅谈，教师适时小结：人物的感受可以从心理活动、动作、神态、语言等方面表现。）
５、结合学生刚才的讲解，练习适当的补充，使内容更加具体，感受更加真实。