读书故事字作文作业帮【5篇】

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读书故事字作业帮【第一篇】

1、读懂课文，简单地了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

2、认识本课的生字，新词。

教学重、难点

1、认识并学会本课的生字，新词。

2、正确流利朗读课文。

教具准备   生字卡片。

教学课时   2课时。

教学过程

一、谈话导入，初读课文

1、板书课题，请同学们齐读课题。

2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？

二、初读课文，扫清文字障碍

1、借助拼音读课文，标画出课文中的生字，新词。

2、认读课文中的生了，新词。

3、再听课文录音。思考：课文讲了件什么事？

4、学生回答。

三、联系插图，朗读感悟

1、学习课文第一、二自然段。

⑴　指名读第一自然段，思考“飞驰而过”是什么样的？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。

⑵　指导朗读。

2、学习课文第三自然段。

⑴　这段有几句话？（6句话）

⑵　第一句讲的是什么？

⑶　第二句讲的是什么？

①　学生质疑：什么是机车？（就是火车头）

②　看图指出机车的位置。

③　老师引读小明的问题，同学们回答。要读出明白语气。

④　读第三句到第六句，从中你知道了什么？

⑤　学生朗读，读出夸赞的语气。

3、学习课文第四自然段。

⑴　指导学生“夕发朝至”的含义。

晚上出发，第二天早上就到了。

⑵　读课文，思考：你从课文中读懂了什么？

⑶　哪个同学乘坐夕发朝至的列车？请你谈谈感受。

4、学习第五自然段。

⑴　爸爸还说了什么？指名读，请同学标出不懂的地方。

⑵　“海拔”是什么意思？老师板画帮助学生理解。

5、学习第六自然段。

⑴　自由读第六自然段。

⑵　指导有感情地朗读。

四、读全文，巩固练习

1、朗读课文。

2、把自己最感兴趣的内容讲给同桌听。

板书设计

33 火车的故事

飞驰而过──蒸汽机车──内燃机车

绿色环保：磁悬浮火车 电力机车

第二课时

1、认识本课的生字，新词。

2、朗读课文，激发学生学习兴趣。

教学重难点指导本课的字。（会写）

教具准备   生字卡片。

教学过程

一、复习课文内容

1、读课文。

2、你了解哪些火车的知识。

二、学习本文的生字，新词

1、出示本文学习的生字。请学生认读。

2、小组合作学习，讨论记住字的方法。

3、交流记字的方法。

木+旦→查　林+夕→梦

三、布置作业

1、完成本文的生字作业。

2、预习第34课。

板书设计

33火车的故事

独体字：成　发

课堂作业设计

给字加一部分，组成新字。

夕（） 云（） 免（） 亲（）

读书故事字作业帮【第二篇】

1、认读“ 郊、列、弄”等14个生字和由这些字组成的词。

2、学会“名、发、成”等6个生字。

3、正确、流利地朗读课文。

4、图文结合，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。了解现代科技成就，激发学生的自豪感。

教学重点、难点

1、图文结合，读懂课文，了解课文介绍的几种火车及特点。

2、学会本课生字词。

教学准备　多媒体课件、玩具火车、识字教具。

设计理念

1、从学生的学情出发设计教学过程，通过自主识字、自悟自读、合作学习、展示交流等，转变学生的学习方式。

2、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。

3、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。

教学环节

一、导入揭题

〖教师活动〗

2、揭题，下面我们一起来学习1篇关于火车故事的课文。（依次出现三幅火车图画，板书课题。）

〖学生活动〗

1、学生自由发言。

2、学生共同观察火车，说一说火车的样子。

3、齐读课题。

〖设计意图〗组织说话，创设情境，让学生快乐地参与到学习中。

二、读课文识字

〖教师活动〗

1、出现“我会读”图标，交代活动内容，提示读课文的要求。

2、出示带生字的句子，让学生选择读。

〖学生活动〗

2、多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。

3、标出自然段。

〖设计意图〗 自读课文，整体感知；在语言环境中识字，在展示和交流中读书。

三、自主识字展示与交流

〖教师活动〗

1、 出示生字，让学生在小组内读读认识的字。看清字形，读准字音。

2、 鼓励学生说说自己喜欢的识字方法，并选择好的方法向全班同学推荐。

3、 出示带果子的（字卡）果树。

〖学生活动〗

1、在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。

2、交流，在小组内说说自己的识字方法。

3、“摘果子”游戏。

〖设计意图〗

1、 体现自主、合作识字。

2、 在活动中识字。

3、 激发学生的学习兴趣。

四、学习课文第1、2自然段

〖教师活动〗

1、提出学习要求。

2、组织引导学生学习。

3、指导朗读。（读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。）

〖学生活动〗

〖设计意图〗

1、体现自主、合作、探究的学习方式。

2、通过演示理解词语，理解课文。

五、学习课文第3自然段

〖教师活动〗

1、出示问题，引导小组合作学习。

⑴　读了课文后，你知道了哪几种火车？

⑵　最早的火车是什么样的？

2、检查学习效果。

3、指导朗读。

〖学生活动〗

1、各小组合作学习，动笔画出关键词语。

2、小组汇报学习成果。

〖设计意图〗

引导学生读书，结合语言环境理解词句，进而读懂课文。

六、学习课文4-6自然段

〖教师活动〗

1、提出学习要求。

2、组间巡视，随时指导。

3、组织交流、汇报。

4、讲解“海拔、世界屋脊”。

5、指导朗读 。

〖学生活动〗

1、各小组自由读课文，交流自己的学习所得。

2、各小组选出代表，汇报交流学习成果。

（重点理解“提速、夕发朝至）

〖设计意图〗

体现自悟自读，展示交流。

七、整体朗读感悟课文

〖教师活动〗

组织朗读。

〖学生活动〗

1、你喜欢哪个自然段就站起来读哪个自然段？

2、朗读课文。

〖设计意图〗

1、体现自主学习。

2 给学生创设展示读和个性化朗读的机会。

八、总结

学习了课文，你有什么感想？ 学生自由发言，拓展思维。

九、实践活动

设计新型的高速火车。

读书故事字作业帮【第三篇】

二、导入新课

三、学习第三自然段

（2）学生汇报。

（3）读句子：

a、小朋友们真会读书。（出示句子）

最早的机车是蒸汽机车。（自由读、指名读、齐读）

（4）学段。

a、出示：

（个人读、评价、指名读、齐读）

（6）师引读这一段。

指名说一说。

（8）教师展示：

a、请火车娃娃上来做自我介绍。

b、听完介绍，你又了解到什么？

d、学生读。

e、指名贴，说理由。

（9）如果让你坐火车，你最愿意坐哪种火车？为什么？

（10）火车变得越来越好，是因为什么？

四、课间休息

播放歌曲《火车开了》。（学生拍手跟唱，做开火车的游戏）

五、学习第四自然段

（1）学生自由读。

（2）汇报：你知道了什么？

（3）根据学生汇报理解"夕发朝至"。

六、学习第五自然段

a、学生自由读。       b、汇报。

（2）你们知道青藏铁路修在哪儿吗？（指名回答）

青藏铁路已经修了两年了，想去看看吗？

（出示图片）

师解说：修筑青藏铁路，工人叔叔们要经历很多环境的考验。

修建青藏铁路，还需要先进的科学技术。

读书故事字作业帮【第四篇】

自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。

本文是1篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

二、学习目标

1.认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

三、教学建议

（一）识字写字

提醒学生注意，“弄、创、梦、名”四个字是后鼻音，“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong不是eng；“郊、断、建、创”等字是三拼音；“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。

认记字形举例：“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—梦”，“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”（修）。

本课要求写的六个字中，有两个独体字“发、成”，一个上下结构的字“名”和三个左右结构的字“晚、动、新”。建议把重点放在独体字的书写指导上。“发”字可借助“友”的写法进行指导。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

（二）朗读感悟

建议在指导正确流利朗读的基础上，重点围绕课文介绍的几种火车（第三自然段）进行教学。文中有些专业术语较难理解，可以作简单说明，不必要求学生掌握。

下列词语在教学中可引导学生简单理解：“飞驰”、“夕发朝至”、“创举”。

（三）实践活动

创造设计：新型的高速火车

展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列新型火车，然后画下来，准备交流。

四、教学设计举例

（一）谈话导入，初读课文

1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？

2.借助拼音读课文，画出生字。

3.听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

（二）联系插图，朗读感悟

1.学习第一、二段。

（1）指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车，演示一下“飞驰而过”的样子。

（2）指导朗读。

2.学习第三段。

（1）这段有几句话？

（2）第一句讲的是什么？（小明查了许多书）

（3）第二句讲的是什么？机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读：老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。

（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？

蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。）

内燃机车（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。）

电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量。）

磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。）

（5）指导朗读，读出夸赞的语气。

3.学习第四段。

（1）指导学生理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是──晚上出发，早上就到了。

（2）读课文，想一想：你从课文中知道了什么？

4.学习第五段。

（1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。

（2）“海拔”是什么意思？教师板画帮助理解。

（3）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4 000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊”。

（4）指导朗读，读出赞叹、佩服的语气。

5.学习第六段。

（1）自由读第六段，说说小明做了一个什么梦。

（2）指导感情朗读。

（三）读全文，巩固练习

1.朗读课文。

2.教读识字口诀，抽读卡片，识记生字。

3.指导书写：动、发、成。

（四）实践活动

你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

读书故事字作业帮【第五篇】

本文是1篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在语言上，本文主要有这样几个典型的语例：一是量词的正确运用，如一（列）火车、一（节）车厢、一（辆）汽车。让学生了解有关车的量词。二是表示时间顺序的词语的学习，学生能用“最早、后来、再后来”来介绍火车的简史或说明某件事物的发展过程。

二、学习目标

1、认识“郊”、“列”等14个生字和1个新偏旁“ 廴”。

2、会写“名”、“发”等6个字。

3、通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。

三、教学重难点

1、识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

2、量词“列”、“节”、“辆”的正确运用。

3、生字的识记，汉字的规范书写。

4、用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。

5、对“创举”、“夕发朝至” 、“世界屋脊”等词语的理解。

四、课前准备

生字卡片词语板书

五、课时安排

2课时

六、教学流程

第一课时

一、导入

1、板书：火车。读题交流关于火车的信息。

生：火车是一节一节的。（师：这一节一节的叫“火车车厢”。）

生：我坐过火车，火车是在铁轨上开得。

生：火车的声音是轰隆隆隆……

2、补充板书，读课题。

二、初读课文，学习生字

1、学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字在文中画出来，借助拼音多读几遍。

2、检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。重点指导第3自然段和第5自然段的朗读。（随机正音。）

长句朗读指导：听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路——青藏铁路。

3、学习生字新词。

师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。

（1）自由读。

（2）请小老师领读。

（3）“开火车”读一读。

（4）齐读。

出示词语 :郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车

一节车厢（此处延伸“一辆汽车” ） 修建 世界屋脊

创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮

过渡：我们把生字宝宝送回课文中，再来读读《火车的故事》，一定会读得更好。

板书补充词语：飞驰而过 鼓励 速度 污染 绿色环保型 夕发朝至

海拔 青藏铁路 飞驰

学习课文

1、学习第1、2自然段。

（1）指名读第1、2自然段，你读明白了什么？

生：我知道了火车是由一节一节的车厢组成的。

师：课文哪句话告诉你这个信息？

生读第2段第一句。

生：小明想弄明白火车是靠什么带动的。

请生再读第2段第一句

（2）师提问：什么是“飞驰而过”。

生：就是火车开得很快。

师：把自己的手当做火车演示一下“飞驰而过”的样子。

生演示读第一段。

师：原来火车可以用什么数量词说？

生：一列火车。

（3）鼓励”是什么意思？

生：就是表扬的意思。

师：哦？是吗？想想老师平时是怎么表扬你们的？

生：你真棒！

生：你做得真端正。

……

师：鼓励是表扬的意思吗？

师：谁想得到老师的鼓励？姜张翔，如果你做到上课认真听讲，你会进步得更快。佳约，有没有信心期末考试考90分以上？老师相信你，你一定能行。……刚才老师对几个同学说的话就是鼓励的话。

（4）指导朗读。读出小明那种感到奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。

2、学习第3自然段。

（1）自由读第3自然段，你读明白了火车的哪些知识？

出示句子：原来，一节一节的车厢是由机车带动的。

（2）“机车”是什么？

①了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道“机车”的变化，推动着火车的发展进步。

②机车是怎样演变的，我们快去看一看吧。读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。

板书：蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。

师：课文用了几个表示时间的词语出示这些火车出现的先后次序，找一找，划出来。

生：最早……后来……再后来……

用这个词语介绍三种火车。

b.出示图片（内燃机车）=

师；后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车3它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。

c.出示图片（电力机车）

师：再后来，又发明了电力机车。（电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）。

d.出示图片（磁悬浮火车）。

师：这是当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。 这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。

e.这里出现几个机车名字，让我们来记一记。

卡片出示：蒸汽机车 内燃机车 电力机车 磁悬浮火车

师：从最早的蒸汽机车到现今的磁悬浮火车，让你感觉到制造火车的那些叔叔阿姨们怎么样？是啊，我们不禁要为这震撼世界的科学创举赞叹！让我们带着这份赞叹读。

修改：看课文插图

师：猜一猜课文上边的这幅图是哪种机车？为什么这么猜？

生：烧煤……冒出黑烟……样子很旧，没见过……

师简介整齐机车。

师：那最后一幅图是什么机车？

生：电力火车、磁悬浮火车。

师：为什么你猜是这两种火车。

生：污染小，没有烟，天空特别蓝。

师：它的火车头还特别像子弹头，它的速度就像子弹发射那么快。这样污染小，速度快的火车又被称为？（绿色环保型）

（3）出示句子：这样的火车速度快，污染小，真称得上是“ 绿色环保型” 火车了。

①什么叫“绿色环保型”火车？

②读读课文第3自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型” 火车。

③讨论说。

④指名还知道哪些事物也被加上了“绿色”或“环保”或“绿色环保”的称号。

⑤让我们再来回顾一下火车的几次改革。（生有感情地朗读这一段。）

这些都是小朋友们自己读明白的，这个故事中还有很多关于火车的知识，我们下节课再来讨论、理解。

指导写字：

1、出示要书写的3个汉字 :“成”、“晚”、“动” 。

2、怎样在田字格中写好这几个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。

3、反馈，指导

请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。

（1）“成”字要重点指导斜钩的写法 ,要写得有点弯度，不能写直。

（2）“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一点。

4、描一描，写一写，完成书写作业。

5、把优秀书写作业展示出来。

第二课时

一、复习巩固

1、卡片抽读生字。

2、认读课后“我会读”中的词语 。

二、深入读文

2、学习第4自然段：

（2）指导学生理解“夕发朝至”

师：夕指？（晚上—），发是？（出发），朝指？（早上），至是到达连起来你知道这个词语是什么意思？（晚上出发，早上就到了。）

（3）从“夕发朝至”可以看出火车叉有了什么进步？

提示孩子们爸爸这段话是在说我国的火车车速越来越快。

3、学习第5自然段。

（1）小明的爸爸还说了什么？指名读第5自然段，其余同学想想读懂了什么，标出不懂的地方。

（2）海拔是什么意思？教师板画帮助理解。

介绍海拔高的地方的一些气候特点，为下文感受修建“青藏铁路”的困难和中国的创举。

（3）“世界屋脊” 是什么？

①出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找“屋脊”。

②你现在能说说“ 世界屋脊” 什么意思了吗？

③看图片，了解世界屋脊，感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。

（4）“创举”什么意思？

①结合“世界屋脊”的理解、青藏铁路的了解理解词义。

②你还知道哪些创举？

③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受“了不起”，体会“真是”一词的内涵。

（5）有感情地朗读课文。

提示孩子们第5段是在说中国在火车铁路的修建技术高超，达到世界的水平。

4、小结。

师：听了火车的故事，你有什么想说的？

（1）有感情地朗读全文。

（2）卡片认读生字。

（3）指导书写：名、发、新。

三、课外拓展

师：火车的故事是不是到这里就结束了呢？是啊！随着科学的发展，它还会有更大的变化，也许将来更新型的火车就是我们班某个同学设计的，请你现在就当当小设计师，把 自己想象中“未来的火车”画下来。

是啊，我国的火车在不断地提速，不断地发展，这是我们每个中国人的骄傲，相信，等小朋友们长大了，会有更多的创举。

让我们再美美地读读课文，用我们的朗读来表达我们的自豪吧。

板书设计：

火车的故事

夕发朝至：北京—— 上海

创举：青藏铁路……真是了不起