关爱残疾人宣传标语（精编55条（精彩5篇）

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关爱残疾人标语【第一篇】

一、领导重视，为残疾人多办实事、多做好事。

***区委、区府领导十分关心残疾人事业。在第十七次“全国助残日”来临之际，**月—***日，区委书记****，区委副书记****，区委常委、副区长***等来到***区残联进行工作调研。在听取了区残联理事长****的情况汇报后。***指出，残疾人是社会弱势群体，对残疾人的关心、关注程度体现了这个社会的文明和谐程度。***近年来经济社会快速发展，具备了一定的经济实力为残疾人提供帮助，公共财政要向残疾人倾斜，为残疾人多办实事。他要求各级党委、政府高度重视残疾人工作，社会各界要给予关心和支持，从事残疾人工作的机构和同志，更要用心、用情为残疾人提供服务，不断提升为残疾人服务的能力，使我区的残疾人工作走在***郊区的前列。

**月***日，区委常委、副区长****在区民政局、教育局、劳动和社会保障局、残联等部分区府残工委成员单位领导的陪同下，走访慰问了****、*****、******和贫困残疾人家庭，看望智障人士和智障儿童，了解阳光之家的建设情况。***区长在走访中仔细询问残疾人就业和保障情况，他要求陪同的有关单位负责人着力解决好残疾人就业和保障工作，要加强调研，不断创新工作思路，出台惠及残疾人的政策，让更多的残疾人共享****改革开放的成果。

二、发挥才能，体现自身价值。

在助残周里，我们组织残疾人参加区大型活动，让残疾人走出家庭，参与社会，体现自身的价值。***月***日下午，在***体育馆内举行助残与自强先进表彰大会，***市残联领导、区四套班子领导、区府残工委成员、各镇、街道、园区分管领导、受表彰的先进集体和个人，全体助残员，残疾人代表共700多人参加了现场活动。

会上，区残联理事长****、党组书记*****分别宣读了区府残工委和区残联的表彰决定，*****等***个助残先进集体、***等***名助残先进个人、***等***个残疾人自强先进得到表彰。***等**个阳光之家被评为优秀“阳光之家”，****等***个阳光之家被评为先进“阳光之家”。

市残联党组书记*****在致辞中充分肯定了****的残疾人工作，并希望****继续努力，敢于创新，勇于实践，各项残疾人工作走在市郊的前列。

区委常委、副区长*****对我区进一步做好残疾人工作提出要求。他希望各级政府、各个部门以及全社会要向受表彰的助残先进集体和个人学习，继续关心和支持残疾人事业，继续关心和帮助残疾人。各级政府和职能部门要发挥政府的主导作用，以更高的工作热情和更深厚的感情做好残疾人工作，以实际行动为残疾人办好事、办实事。同时，他希望广大残疾人要以残疾人自强先进为榜样，发扬自尊、自信、自强、自立的精神，通过努力学习，不断提高自己的素质，热爱祖国、热爱生活，在参与社会活动中体现自己的人生价值。

三、积极参与，让残疾人亲身感受****新城的巨变。

近几年来，***城乡面貌日新月异，为了让大家亲身感受***的新变化，感受***“一城两貌”的城市特色。***月***日，区残联组织了“*****”活动。

来自全区的***多名白内障复明老人代表乘上四辆大巴，兴致勃勃参观了****新城的特色风貌区、****区，游览了*****。一路上，老人们看到风景秀美、高楼林立的***新城、***城时，不由地感慨地说：活了一大把年纪，这是我生平第一次看到***********的风貌啊，党和政府这样关怀我们，真是比我的亲儿子还亲呢！

四、注重宣传，营造帮残助残的良好社会氛围。

助残周里，我区的电视台、电台、*****报等新闻单位都把助残周的宣传工作作为工作重点，围绕助残日主题，配合各级残联开展宣传工作。电视台及时播出助残新闻、自强事迹系列报道；****报在**月**日第***版以光荣榜和照片等形式，刊登了助残先进集体和个人、残疾人自强先进的名单，形象生动地介绍了06特奥邀请赛和社区特奥开展情况；区残联在主要道路灯箱上滚动播出宣传标语，各基层残联在居住小区、福利企业等公共场所悬挂张贴助残日宣传横幅和标语，增强了全社会帮残助残的意识。

五、各方支持，帮残助残活动精彩纷呈。

我区各有关单位在助残周里开展了帮残助残活动。如*******主委的带领下来到*****为残疾人进行内科、外科、五官科、妇科、中医科、血液科咨询义诊，专家医生们以高超的医疗技术和细致周到的医德深受残疾人欢迎，特别对一些高龄残疾老人专家们都细致耐心地询问，碰到听力、言语残疾人，专家们也用手语耐心交流，直到残疾人弄懂为止。医疗咨询义诊活动得到了残疾人的欢迎，大家对专家医生的高尚的医德、精湛的技术赞不绝口。

各镇、街道、园区残联结合助残周主题，开展了走访慰问、上街咨询、座谈会、培训班、特奥会、医疗咨询等各具特色的助残活动，使广大残疾人走出家庭、融入社会，增强了生活的信心，成为被社会认可和尊重的公民。

关爱残疾人标语【第二篇】

“丰年有余庆嘉节号长春”,在这个号称最古老的对联里，已经暗含了一个城市的名字，这副对联应该寓意了人们对于美好生活的向往与追求，就像他们的“民生市长”所做的，就像马达轰鸣所带来的。

“我们有责任、有义务给予这个特殊而困难的群体以特殊的扶助，使他们的权利得到更好的实现，使他们以平等的地位和均等的机会，参与到社会生活和城市建设之中。”这是长春市长崔杰在为长春市残疾人福利基金会刊印的《助残公益慈善项目书》作序中写下的真挚话语。

崔杰被广大市民誉为“民生市长”。这缘自于市委十一届二次全会确定“加快发展、改善民生、建好城市、促进和谐”这一工作大局后，市政府连续三年通过制定、实施民生行动计划，着力改善广大市民民生状况；缘自于崔杰市长情系残疾人等弱势群体，怀大爱之心，践大德之行，倾情支持残疾人工作，倾力促进残疾人事业发展。

涉残政务频次创新高

在长春市残联系统，有一个上下皆知、振奋人心的“术语”:市长涉残。2008年崔杰市长直接主持、参加的涉残就高达11项。说起市长涉残，市残联一班人如数家珍：

2008年1月6日，市委、市政府召开全市民生工作会议。会上，市政府与中国残疾人福利基金会签订协议，共同实施“爱心永恒・启明行动”,在两年内为全市6000名贫困白内障患者实施免费复明手术。

2008年4月10日，崔杰市长出席长春市残疾人联合会第五次代表大会，代表市委、市政府在会上作重要讲话。

2008年5月15日，在第十八个“全国助残日”即将到来之际，崔杰市长带领有关部门来到民营安宁精神病医院，看望慰问那里的精神残疾人和从事精神残疾人治疗、康复和托养工作的残疾人工作者，调研贫困重症精神病康复、托管和救助工作。

2008年9月16日，崔杰市长主持召开专题会议，研究贫困重症精神病人救助问题。会议议定了经费保障、机构建设、责任分工等事宜。会上崔杰指出，精神心理问题是现代文明社会的“副产品”。精神病人是人类中最痛苦、最不幸的，是残疾人中最困难的一部分。关心他们，帮助他们，是社会文明进步的标志。必须从人道主义出发，通过强有力的政府行为，使他们能够得到及时有效的治疗、救助，得到安养。

2008年9月28日，崔杰市长出席市政府在E诺眼科医院举行“爱心永恒・启明行动”项目中期报告会暨复明患者“启明看长春”出发仪式。

2008年11月19日，崔杰市长率队到残疾人就业基地、市聋儿听力语言康复中心和市残联考察调研残疾人工作，听取中国残联第五次代表大会精神汇报，现场办公解决残联提出的困难和问题。

2008年11月24日，崔杰市长主持召开市编委会，会议决定市残联分设维权部，并决定成立长春市残疾人综合服务中心(残疾人信息中心)。会议还决定了其他残疾人服务机构设置事项。

2008年12月上旬，崔杰市长应邀为长春市残疾人福利基金会刊印的助残公益慈善项目书作序。他在序言中强调，“全社会要继续发扬扶残助残的良好风尚，为残疾人送去更多的温暖，使他们鼓起战胜困难的信心和勇气，从社会的边缘走向生活的中心，感受生命的美好。”他衷心地希望，“每一个有责任感的企业和公民都能伸出仁爱之手，加入到扶残助残行动之中，用慈善的阳光照亮每一位残疾人的心灵”。

2009年4月2日，崔杰市长指示市残联开展全市贫困残疾人轮椅需求调查摸底，争取提出一揽子解决方案。

2009年5月6日，崔杰市长召开调度会，专门听取全市残疾人民生行动计划落实情况，重点研究了贫困残疾人轮椅需求、一般语训聋儿教育和贫困精神病救助等问题。

2009年5月18日“助残日”之际，崔杰市长到德惠市米沙子镇安宁精神医院扩建新址现场办公，研究解决民办公助精神病患者康复医疗、托管机构建设的实际问题。

2009年7月13日，崔杰市长接见残疾人自强模范和扶残助残先进集体、先进个人。他指出，让残疾人有尊严地学习、工作和生活，享受到改革开放经济发展的成果，是政府的施政目标，社会的发展目标，也是城市的建设目标，更是每一个公民应尽的责任。要带着感情去做残疾人工作，做好了是应该的，做不好是渎职。解决残疾人的问题，必须动员社会力量，希望更多的企业、个人参与进来，与政府一起唱响扶残助残的“大合唱”。

作为市长，主掌市政府全面工作，可谓日理万机。但残疾人的事情，他时刻放在心上。市长和理事长之间，形成了工作“热线”联系。对残疾人的来信，他有信必阅、有事必批、有批必行、有行必果。

残疾人类别化需求逐一满足

把发现问题作为解决问题的逻辑起点，通过解决一个问题，解决一类问题。

这是崔杰的施政理念，也是他思考残疾人工作、满足残疾人合理需求的工作理念。连续两年，他都在政府工作报告中突出残疾人工作，部署解决残疾人最关心、最直接、最现实的问题。

2007年12月10日，崔杰在主政后的第一次政府工作报告中提出：适当提高残疾人最低生活保障标准。大力发展慈善事业。实施“爱心永恒・启明行动”计划，治愈贫困白内障患者3000例。为重症贫困精神病人提供免费住院治疗，为贫困精神病人免费送药。对狂躁型有危害行为的精神病人给予及时治疗，做到发现一例，救治一例。对包括贫困残疾学生和残疾人子女在内的孤儿和贫困中、高考学生实行“有一助一”。

2008年12月22日，崔杰市长在政府工作报告中指出，“服务残疾人的能力亟待增强”。为此他提出要加强残疾人职业技能培训，有针对性地开发残疾人就业岗位，新增城镇残疾人就业2000人。提高重度残疾人的低保补助标准。优先保障残疾人住房需求。加强无障碍设施建设。

在市政府工作报告中如此篇幅、如此具体地部署残疾人工作，这还是前所未有的。

不仅如此，市委、市政府还连续三年通过制定和实施民生行动计划，进一步细化和丰富对残疾人的扶助措施。2007年，94个民生行动计划中安排惠残专项4个；2008年，提出以残疾人救助为重点，积极开展“助残年”活动， 102个民生行动计划中安排惠残专项5个，涉及14个具体的任务和指标；2009年，98个民生行动计划安排惠残专项9个，涉及22个具体的任务和指标。

2008年，经过市政府积极争取，中国残疾人福利基金会“爱心永恒・启明行动”项目在长春落地，全市3602例贫困白内障患者得以免费复明，精彩的奥运给他们带来了意外的惊喜。到今年年底，全市6380名贫困白内障“存量患者”将被“一网打尽”,以后新增贫困患者，将在“白内障无障碍”的环境中得到公共服务的惠顾。

2008年，对重度残疾人最低生活保障实行2008年分类施保，上浮10%;2009年，在提标扩面的基础上，分类施保标准上浮至20%,对低保边缘户中的重度残疾人给予每月100元的特别救助。

农村贫困残疾人的危房改造得到高度重视，从2008年起每年330户改造任务纳入全市农村泥草房和危房改造计划。2009年，另行安排100万资金，对100户负担不起个人匹配费用的特困户增加10000元补助，以避免出现“大款领着穷人下大馆子还搞AA制”这一令特困户望补兴叹的尴尬局面。

市聋儿康复中心经过体制调整和资源整合，硬件设施、语训师资大为改善。在训聋儿免费康复训练，免费制作耳模；听力损失70分贝以上贫困聋儿从2009年起可获得3000元的购买助听器补贴。

对全市7840名贫困残疾人的轮椅需求，崔杰市长萦绕在心。在他的关心下，一个“爱心轮椅・助行行动”即将启动。通过政府与海内外基金会组织合作，建立本市助行基金，一个长春市贫困残疾人轮椅“存量需求”与“增量需求”的类别化解决机制已见雏形。

为了探索扶助农村贫困残疾人的新路子、新模式、新举措，市里投入200万元，在二道区四家乡和双阳区鹿乡镇开展残疾人农机互助组(合作社)试点工作。先期成立农机合作社1个，农机互助组122个，惠及393户残困户，424名残疾人。

关爱残疾人标语【第三篇】

教科书第26～29页内容。

教学目标：

1.了解残疾人生活的艰难，激发对残疾人的同情、关爱。

2.学习残疾人身残志坚的精神，学会帮助残疾人。

3.培养学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。

教学重难点：

感受残疾人的不易后，学会帮助残疾人。

教学准备：

多媒体课件、爱心卡片。

教学过程：

一、课前调查，夯实基础

课前组织孩子开展社会调查活动，获得初步体验，调查问题为：身边有哪些残疾人，他们是怎样生活的，人们是怎样对待他们的？

教师收集反馈信息。

二、欣赏导入，激其意识

1.教师多媒体展示残疾人生活的图片。

例如，盲人走路、手语交流、脚趾写字、残奥会片段，放完之后，提问：这些人是怎么完成的呢？与我们正常人有区别吗？

教师收集反馈信息，盲人走路、手语交流、脚趾写字都是不容易的事，与正常人比较，我们看来容易做到的事情，残疾人要付出多大的努力才能完成啊！

2.活动，将学生分成三组。

第一组练习单手穿衣，第二组练习哑人手语交流，第三组试着像盲人一样走路。

活动一：师：现在我们大家都来做一回残疾人，请举起你们的右手，然后老师示范动作，让学生跟着老师做，把右手背到身后不能动，现在你们就是失去右手的残疾人，请用你们的左手拿出外衣穿好，并拉好拉链，或者是扣好扣子，看谁最努力。

活动二：老师扮一位哑人，比划一个动作，然后让学生猜一猜老师要表达的意思，体会哑人在与人交流时的不便。

活动三：老师在讲台上摆好一盒粉笔，分别让两位同学上来拿，把其中的一个同学的眼睛用红领巾蒙上，看谁先拿到粉笔，并分别谈谈体会，让他们体会到盲人走路的不便。

学生活动结束后，教师收集反馈信息。

让学生真切体会残疾人生活的诸多不便。

经过亲身实践体会到残疾人生活的艰难之后，进行提示拓展活动：残疾人在生活中还会遇到哪些困难呢？我们可以为他们做些什么？

教师让学生进行充分的讨论、交流。

三、情景交融，学习精神

多媒体出示残奥会图片，再讲述张海迪的感人故事，问：你想对残疾人说什么？你从他们的身上学到了什么？

四、课程整合，合作学习

1.阅读教材《伟伟的故事》，进一步加深理解。

2.让学生发挥想象，自主创新，在爱心卡片上写下想为残疾人做的事情，想对残疾人说的话，或者画下为残疾人设计的方便设施，同时播放音乐《让世界充满爱》。

五、制订计划，课后延伸

开展“爱心存单”活动。

六、营造氛围，升华情感

师生一起学习手语，把我们的爱献给全天下的人，在师生互动手语中，在深情的《让世界充满爱》音乐中，多媒体画面定格为“爱荡人间”而结束。

关爱残疾人标语【第四篇】

关键词：特殊教育；语文教师；美感形象

一、语言美

语言是人与人交往、沟通的工具。在特殊教育学校，语言更是师生沟通交流的主要渠道。视力残疾学生对外界的了解主要是通过听觉，所以说语文教师的课堂教学语言更应加以锤炼，以补偿学生感性表象的缺乏。1．规范性、逻辑性美。教师的语言要有规范性，特别是讲授基本知识与概念时更应准确、清晰、简洁。教师的语言具有逻辑性才能使所讲授的知识系统化，成为一个整体，构成知识网络。2．深刻性、含蓄性美。语言的深刻性是教师语言的力量所在。所谓深刻就是有“新意”，有“见识”，有“独到”之处。深刻应体现在哲理的揭示、经验的总结、审美理想的探求等。含蓄性是语言具有启发性的表现，也是一个人具有修养与风度的表现。音乐要有间隙、画要有空白，教师的话也不要说尽，课堂上要留下让学生深思的余地。3．感染性、参差和谐性美。教师在课堂上不是单一传授知识，大量的是和学生情感的交流，所以教师的语言必须具有感染性。语言的教育作用往往在于“情真”“意切”。要使学生动情，在心理上引起“共鸣”，然后再让学生受到启迪与教育。语文教材中表现语言美的内容比比皆是，如表意精练的“四字格”词语工整骈骊的风姿，参差变化的长短句中整齐错落之美，排比句中音节匀称而又畅达动听的声音美等。语言表达要长短错落，节奏、节拍要昂扬与舒缓相和谐，这样才可以表现教师起伏跌宕的情感。优秀的教师都懂得以语言的节奏去调节感情的交流，并善于将讲授的内容转化为学生的审美主体，使学生不断地产生审美的愉悦性，在审美的享受中愉快学习。4．生动性、形象性的美。全盲学生，尤其是先天失明的视力残疾学生对具体物体、周围景物以及对于他们来说很抽象的事物都无从感知，又没有弥补手段，造成理解上的困难。因此，语言直观描述在语文教学中的作用尤为重要。教师应重视学生视觉缺陷的补偿，通过生动、形象的语言进行直观描述，有时还需要加上教师本身的感受与体会进行细致的讲解，帮助学生弥补视觉表象的缺乏。

二、爱心真心美

对于一个特殊教育工作者来说，高度的道德精神、敬业精神和合作精神是职业素质的灵魂，而关爱精神同样是教师素养的主要内容。“爱的教育”是一个古老而常新的教育话题，作为特殊教育教师，“爱”尤为关键。残疾学生是一个不幸的群体，他们在学习和生活上有许多常人难以想象的困难和障碍，在成长的道路上，要付出比健全学生更多的努力与艰辛，因而尊重、爱护、关心和帮助这些困难群体，是每一个特殊教育工作者应尽的职责。教师不但要热忱关爱每一个残疾学生，而且还要通过自己的言行，把爱的情感教育作为残疾学生素质教育的重要内容，培养残疾学生也能同情、关心、帮助和接纳他人。教师良好的情感不仅会发展学生的智力、愉悦学生的心情，而且还影响着学生健全人格的形成。教师对祖国的爱、对生活的爱、对学生的爱、对自己从事的特殊教育事业的爱，这一切爱都集中到对学生的爱上，对学生付出一片真心。这种爱心、真心积累的丰富、坚实的教学实践，将是教师与学生内心里一生的财富。

三、知识智慧美

教师无论品德多么高尚，对学生多么爱，工作态度多么认真负责，没有智慧是永远不会得到学生认可的。教师爱学生就要以思想、智慧、知识的乳浆培育学生。教师的天职就在于打开学生智慧的大门。一个好的语文教师，必须腹中有真才实学，既能完成教学任务，又能时时注意学生身上的闪光点，以激昂的情绪赞扬学生的每一点进步，以愉悦的情绪激发学生对学习语文知识的兴趣，还必须尊重视力残疾学生的个体差异，一视同仁地对待所有学生，在教育平等的原则下，开展个别教育。在传授语文知识的同时，发展学生的语文能力。如在讲授史铁生的《我与地坛》时，要让学生体会到，作者最终是从这座历经400多年沧桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。正是这座古园历久弥坚的活力激励作者勇敢面对不幸，努力生活，积极面对人生。通过教学还要引导学生联系实际积极思考，如何看待生与死，怎样对待自己的父母，如何提高心理素质，着意锻炼学生坚忍不拔的意志品质，增强心理承受能力，培养自信心。

四、人格性格美

教师的美感形象因素还体现在教师的人格力量上。俗话说“亲其师，信其道”，在学校教育教学中更是如此，学生崇拜一位好老师的知识、人格，甚至他的一言一行。教师的人格力量表现在多方面。理想美是心灵美的精华、灵魂。富有理想、有执着追求的教师能给学生追求理想之美的人格美感。无私是最崇高的品德。为特殊教育事业呕心沥血的教师，给学生以无私奉献的人格美感。坚忍不拔的意志、豁达乐观的心境，是令人崇敬的精神。在艰难的境遇中乐观向上，在疾病缠身时仍欢悦热情工作的教师能给学生以胸襟宽广、境界高远的人格美感。教师的人格常常是活跃在学生心中的榜样，榜样的力量是无穷的，所以教师的人格力量对学生的人格起着强大的塑造作用。教师的性格对视力残疾学生的心理健康有着直接的影响，教师的思想境界和心理健康水平会在学生身上打下烙印。性格是一个人的心理特征以及与这种心理特征相适应的具有连续性的行为方式。我们提倡性格多样化，反对违背生活辩证法的“千人一面”、“万人一格”。但是作为特殊教育教师，多样化的性格特色还应有一个共同的基调，这个基调应是真诚、坚强与热情。语文教学中审美情趣的提高，人生价值的取向也是语文教师美感形象的内容。如在讲授《老王》一课时，我启发学生体会到作者是在用善良去体察善良，从中合理地引申出人与人之间相互同情、相互理解、相互信任，同时又以平等的地位各自独立的道德理想。残疾人的人格独立是回归主流社会的重要标志。残疾学生由于身体的缺陷往往会导致心理的自卑、自信心的缺乏。许多教师也会不自觉地带着同情、怜悯的眼光去“俯视”这些孩子，这就很难培养起残疾学生自尊、自强、自信的品质。教师只有以平等的态度、以对待常人的眼光去“平视”这些孩子，热爱关心他们，尊重理解他们，严格要求他们，才能把他们培养成乐观开朗、心理健康、热爱生活、珍惜生命的人。所以说，对残疾学生身残志坚、逆境中奋斗等诸如此类的教育也体现着教师自身的审美取向。因此，教师应努力将语文教材中蕴含的美学成分、人文要素化作残疾学生成长的营养，滋润他们的情怀，从而使他们积攒起人生底蕴，孕育出人文精神。

关爱残疾人标语【第五篇】

5月20日，风和日丽，阳光明媚。我县在残疾人康复中心大楼门前举行了“第二十七次”全国助残日活动。

县残联张xx理事长作了助残日启动仪式讲话。紧紧围绕活动主题“推进残疾预防，健康成就小康”和今年全县建档立卡贫困残疾人与全县贫困人口年底如期实现脱贫任务进行了讲话。讲了两个内容：1、全面实施残疾人精准康复服务行动。计划投入项目补贴资金11万元，其中为需求残疾人适配辅助器具700件。2、广泛动员社会各界力量，帮扶、支持残疾人项目建设，有力促进残疾人家庭经济增收。

最后，对全县残疾人和亲友表示问候和祝愿！对残疾人工作者、支持残疾人事业各界人士表示感谢。

活动现场，残联工作人员采用标语条幅，散发传单、书籍等方式进行了残疾人康复、就业、社会保障、精准帮扶、维权政策法规知识宣传。并现场为前来咨询问题的残疾人和亲友做了热点难点解答。